EXPLORANDO CONOCIMIENTOS SOBRE EL CURRÍCULO NACIONAL1

1. Las tendencias sociales del siglo XXI cuestionan nuestras formas de educar en este tiempo, en
ese sentido, existen muchas demandas a la educación actual generadas por cada una de estas
tendencias, señala cómo debe ser una nueva forma de educar:
a. Desarrollar la autonomía y capacidad de resolver problemas
b. Pedirles que busquen información en internet.
c. Pedir que implementen centros de cómputo en las II.EE.
d. Enseñar contenidos de mayor nivel.

2. Para que los estudiantes demuestren que han logrado los aprendizajes del Perfil de egreso,
requieren necesariamente:
a. Conocer los estándares de aprendizaje.
b. Desarrollar las diferentes competencias del Currículo Nacional.
c. Desarrollar sólo algunas de las competencias.
d. Desarrollar los desempeños.

3. Selecciona el que no corresponde a los enfoques transversales propuestos en el Currículo

Nacional:
a. Enfoque Búsqueda de la Excelencia
b. Enfoque Orientación al bien común
c. Enfoque Cuidado del medio Ambiente
d. Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad

4. El tratamiento del enfoque Inclusivo o Atención a la diversidad, implica desarrollar algunos

valores como el respeto por las diferencias. ¿Cuál de las acciones señaladas no demuestra el
desarrollo de este valor?
a. Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y
autoestima.
b. Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
cualquier forma de discriminación.
c. Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
d. Los docentes separan a los estudiantes, para que formen grupos con sus compañeros afines,
para evitar las agresiones mutuas.

5. La afirmación: “Es la facultad que tiene la persona de combinar un conjunto de capacidades a

fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera
pertinente y con sentido ético”, ¿A cuál de las siguientes definiciones corresponde?
a. Capacidad
b. Desempeño
c. Competencia
d. Estándar de aprendizaje

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Tomado de Educared (2018).
6. La siguiente afirmación: "Son descripciones holísticas que hacen referencia de manera
articulada a las capacidades que se ponen en acción al resolver o enfrentar situaciones
auténticas. Definen el nivel que se espera puedan alcanzar todos los estudiantes al finalizar los
ciclos de la Educación Básica", corresponde a:
a. Competencia
b. Estándares de aprendizaje
c. Capacidad
d. Desempeño

7. Marca la opción correcta:

a. La EBR es la modalidad que atiende, desde un enfoque inclusivo, a niños, niñas y jóvenes con
necesidades educativas especiales.
b. La EBA, es el nivel educativo que se desarrolla en el marco del enfoque de la educación a lo
largo de toda la vida.
c. La EBE, es la modalidad dirigida a atender niños, niñas y adolescentes que pasan
oportunamente por el proceso educativo.
d. La EBR, es la modalidad dirigida a atender niños, niñas y adolescentes que pasan
oportunamente por el proceso educativo.

8. Marca la afirmación que no guarda relación con la evaluación formativa de los aprendizajes:
a. Es un proceso que recoge y valora información relevante acerca del nivel de desarrollo de las
competencias en cada estudiante.
b. En la evaluación formativa se toma como referente los estándares de aprendizaje.
c. Para el recojo de evidencias se utiliza sólo, la lista de cotejo y la rúbrica.
d. Se evalúan las competencias, es decir los niveles cada vez más complejos de uso pertinente y
combinado de las capacidades.

9. Una de las afirmaciones, no guarda relación con el desarrollo de competencias:

a. El desarrollo de competencias plantea el desafío pedagógico de cómo enseñar para que los
estudiantes aprendan a actuar de manera competente.
b. Es una construcción constante, deliberada y consciente, propiciada por los docentes y las
instituciones y programa educativos.
c. La adquisición por separado de las capacidades de una competencia garantizan el desarrollo de
la competencia.
d. Este desarrollo se da a lo largo de toda la vida, pero gran parte ocurre durante la etapa escolar.

10. Marca la afirmación errónea, respecto a la diversificación curricular:

a. La diversificación curricular, a nivel regional no tiene que incluir necesariamente las
competencias del Currículo Nacional.
b. La diversificación a nivel de aula se realiza puntualmente en los desempeños para cada grado.
c. Las regiones del país pueden construir currículos regionales con base al Currículo Nacional de la
Educación Básica.
d. La diversificación curricular se da a nivel regional y a nivel de aula.