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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ASIGNATURA

Español I

TEMA

Unidad IV

FACILITADORA

Viotil Luna

PARTICIPANTE

Ordalisa De Jesús Vásquez

MATRICULA

201901458@p.uapa.edu.do
Consultar la bibliografía básica y complementaria y otros recursos relacionados
con la temática sugeridos por el facilitador.

Se recomienda:

Investigación acerca de las estrategias de comprensión lectora: paráfrasis,


resumen, mapas semánticos y conceptuales.

I-Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas

-Lee el siguiente texto luego determina su estructura. Señala cuál es su


introducción, desarrollo y la conclusión.

Empezó el tal a leer su periódico con mucha atención. Desgraciadamente para


él, la prensa, amordazada por la previa censura, no podía ya dar al público
noticias alarmantes, ni hablar de las partidas de Aragón, acaudilladas por Prim,
ni hacer presagios de próximos trastornos. Pero aquel periódico sabía poner
entre líneas todo el ardor revolucionario que abrasaba al país, y Polo sabía leerlo
y se encantaba con la idea de un cataclismo que volviera las cosas del revés. Si
él pudiese arrimar el hombro a obra tan grande, ¡con qué gusto lo haría!
La noche la pasó mejor que otras veces, y al día siguiente, en vez de permanecer
clavado en el sillón, paseaba muy dispuesto por la sala, como hombre que
acaricia el sabroso proyecto de echarse a la calle, en el sentido pacífico de la
frase. Poco después del medio día le visitó el mejor de sus amigos, D. Juan
Manuel Nones, presbítero, hombre bondadosísimo, ya muy viejo, del cual es
forzoso decir algunas palabras.

III. Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- Presenta tres razones que privilegien la lectura como recurso


indispensable en la profesionalización del participante.

2.- Indica por qué el resumen y la paráfrasis se consideran instrumentos que


miden el grado de comprensión de una lectura.

3.- Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa conceptual y el mapa


semántico.
1.

Empezó el tal a leer su periódico con mucha atención. Desgraciadamente para él, la prensa,
amordazada por la previa censura, no podía ya dar al público noticias alarmantes, ni hablar
de las partidas de Aragón, acaudilladas por Prim, ni hacer presagios de próximos trastornos.
Pero aquel periódico sabía poner entre líneas todo el ardor revolucionario que abrasaba al
país, y Polo sabía leerlo y se encantaba con la idea de un cataclismo que volviera las cosas
del revés. Si él pudiese arrimar el hombro a obra tan grande, ¡con qué gusto lo haría!
La noche la pasó mejor que otras veces, y al día siguiente, en vez de permanecer clavado en
el sillón, paseaba muy dispuesto por la sala, como hombre que acaricia el sabroso proyecto
de echarse a la calle, en el sentido pacífico de la frase. Poco después del medio día le visitó
el mejor de sus amigos, D. Juan Manuel Nones, presbítero, hombre bondadosísimo, ya muy
viejo, del cual es forzoso decir algunas palabras.

Nota:

La parte sombreada de color turquesa es la introducción.

La parte sombreada de color amarillo es el desarrollo.

La parte sombreada de color violeta es la conclusión.


III.

a) Desarrolla la capacidad de interpretar, captar y por ende entender lo


leído.
2. Desarrolla la capacidad de poder escribir.
3. Facilita el proceso de aprendizaje.

b)
Resumen Paráfrasis
Un resumen es la recopilación de Mientras que en la paráfrasis es contar la
los puntos clave o más importantes historia algo resumida pero con mis
de un texto o la redacción del texto propias palabras, utilizado sinónimos sin
en forma más abreviada. perder la esencia del texto.

Semejanzas Diferencias
 Representan ideas o conceptos  El mapa semántico muestra la

c)
relacionados. relación que guardan las palabras
 Muestran estructuras gráficas. entre sí.
 El mapa conceptual representa
 Son recursos que facilitan tanto
las ideas jerárquicamente.
el aprendizaje como la enseñanza.
 El mapa semántico ubica la idea
 Revisan si están presentes los principal como núcleo en el centro.
elementos más importantes.  El mapa semántico tiene como
uno de su principal objeto el aumento
del vocabulario.
 El mapa conceptual es en base
a una estructura gráfica, de nodos y
flechas.
 El mapa semántico se inicia con
una lluvia de ideas.
 El mapa semántico clasifica los
términos surgidos por su cercanía con
la palabra a estudiar.
 El mapa semántico es en base a
palabras (términos) y el Mapa
conceptual es en base a
conceptos (definiciones).