JARDÍN DE NIÑOS: CICLO ESCOLAR 2018 - 2019

PLAN DE TRABAJO
Nombre de la docente: Grado: 2° Grupo: “A” Periodo: Del 1 al 5 de octubre de 2018
Título de la Situación de Aprendizaje: “Aprendo mi nombre”

Componente Campo de Formación Académica Área de Desarrollo Personal y Social

Curricular
Campo y/o área Lenguaje y comunicación Educación socioemocional

Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar diversos tipos de Valorar sus logros individuales y colectivos
texto e identificar para qué sirven; iniciarse en la práctica de la
Propósito
escritura y reconocer algunas propiedades del sistema de
escritura.
Enfoque Escribir palabras, frases y textos breves en el marco de Enfrentar retos, persistir en situaciones que los desafían y tomar
Pedagógico situaciones comunicativas. decisiones
Organizador Participación social Autoconocimiento
Curricular 1
Organizador Uso de documentos que regulan la convivencia. Autoestima
Curricular 2
Orientación Recibir, dar, consultar y relacionar información de diversas Compartir intereses personales y opiniones con sus compañeros
Didáctica fuentes. Compartir lo que conoce.
Aprendizajes Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es
Esperados algunos compañeros. físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le
Identifica su nombre y otros datos personales en diversos dificulta.
documentos.
Aprendizajes Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
Esperados elementos
Articulados
Estrategias a utilizar P. 162-164 (Y LAS UTILIZADAS ANTERIORMENTE. Intervención Docente: P. 164, 118-123 ETC
El aprendizaje con otros Tener en cuenta los saberes previos del estudiante
La consigna Recursos:
Elaborar tarjetas en cartulina de color con el nombre de cada uno de los niños
del grupo encimarlas, Fotografía tamaño postal de cada uno de los niños,
Plastilina, rompecabezas del nombre de los alumnos, cartulinas, hojas pintura
digital, colores, marcadores, lápices, etc.

Actividades de la Ruta de Mejora que no se relacione con su situación de aprendizaje: Participación de los Padres de Familia:
Cumplimiento del material que se solicite para la realización de las actividades.
Asistencia diaria de los alumnos
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Programas: Fuentes de consulta: Aprendizajes clave para la educación integral

Educación preescolar.

Actividades TIEMPO
Día de la
INICIO, DESARROLLO Y CIERRE PARA TODA LA SITUACION DE APRENDIZAJE (Descripción de actividades en los tres momentos: CONSIGNAS DE
Semana
INICIO, DESARROLLO Y CIERRE) CADA MOMENTO
Lunes INICIO
1 Inicio:
Honores símbolos partidos y activación física
Act. empezar bien el dia: juego dado numérico Identificar 20 min.
Lectura cuento Y tu ¿Cómo te llamas? Realizar comentarios de que trato el cuento. número.
¿Por qué tienen un nombre? Cuestionar a los niños ¿todos los niños tienen nombre?, ¿todos se llaman igual?, ¿para Comentar los 15min.
qué sirve tener nombre? ¿Qué sucedería si nadie tuviera nombre o todos tuviéramos el mismo? ¿Quién decidió el sucesos del
nombre que les pusieron? cuento
Intercambiar sus 25min.
Platicar un poco sobre las respuestas que den los niños a estas preguntas, reflexionando sobre la importancia de tener
conocimientos.
un nombre y de la utilidad que podemos darle para personalizar nuestros trabajos, ser identificados y saber cuáles son
nuestras pertenencias.
Desarrollo:
¿Cómo te llamas? Pedirles a los niños que mencionen ¿cuántos nombres tienen? Escribir su 35 min.
¿Conocen cómo se escribe su nombre? Pasar algunos niños para que escriban su nombre en el pizarrón e ir analizando nombre pizarrón
su inicial, que la encierren para identificarla mejor.
Identifico mi nombre mi nombre con tarjetas del nombre de los niños presentarles las tarjetas y preguntar si conocen Reconocer su 40 min
que son, con que están formados, encuentren la tarjeta de su nombre. nombre
Cierre:
Escribir sus nombres con ayuda de las tarjetas en el pintarron individuales. Dialogar 30 min.
¿Comentar que les gusto? ¿Qué les fue fácil? ¿Qué les resulto difícil? 10 min.
Tarea: Investigar en casa con sus papás el significado de su nombre, y que lleven una copia del acta de nacimiento para
analizarla en clase.
Martes DESARROLLO
2 Inicio:
Activación física
Actividad empezar bien el dia: Cuento de los numero Mencionar los 10 min.
Mi acta de nacimiento conocer su acta de nacimiento análisis de sus actas de nacimiento, preguntando a los alumnos numeros del 25 min.
¿qué es ese documento que trajeron? ¿para qué sirve?, retroalimentar sus aportaciones y solicitarles que en su acta de cuento
nacimiento busquen su nombre completo, lo resalten o subrayen vayan reconociendo su nombre, resaltar sobre la Observar su acta 25 min.
importancia de este documento como identificación. y buscar su
Desarrollo: nombre
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Significado de mi nombre compartir en plenaria si información del significado de su nombre con sus compañeros Compartir su el 40min.
¿quiénes eligieron sus nombres?, ¿por qué? y ¿qué significan? significado
Salir al patio a escribir con gises sus nombres por donde ellos quieran hacerlo. nombre
Cierre: Escritura nombre 20 min.
Jugar ronda san 25min.
Jugar a la rueda de san Miguel, y en cada ronda se mencionará “niños que empiece su nombre con la letra… _x_”, hasta
miguel
que todos los niños se hayan volteado por nombrar su letra inicial. 25 min.
¿Comentar que les gusto? ¿Qué les fue fácil? ¿Qué les resulto difícil? Dialogar 15 min.
Tarea: Solicitar el apoyo de los padres de familia donde elaboren un rompecabezas de la letra inicial y otro de su
nombre de su hijo con material resistente y llamativo.
Miércoles Inicio:
3 Activación física. 10 min.
Actividad empezar bien el dia: cantar canción el otoño Aprender canción 15min.
“Busco la letra inicial de mi nombre” colocar las letras de cartón en las mesas los niños/as se pararán alrededor las observan y Encontrar su
una vez identificando su letra inicial la decoraran con papel crepe boleado. primer letra 40 min.
Desarrollo: nombre
Identificar la letra inicial de su nombre en sus tarjetas una vez que todos lo tengan, se les solicitará pasen por orden
alfabético, por ejemplo, pasen todos los niños que su nombre empiece con la letra A, y en una hoja de maquina con Identificar su 30 min.
esa letra se pegaran las tarjetitas, luego seguiremos con la “B” y así sucesivamente hasta completar todo el alfabeto. nombre
Al finalizar observar detalladamente cuántos niños coincidieron en su letra inicial, cual letra es más predominante, cuál
letra es menos, cuáles letras no tuvieron ningún nombre, quienes tienen los nombres iguales.
Manipular 15min.
Cierre: plastilina 20 min.
Moldear con play doh la letra inicial de su nombre apoyándose de su tarjeta. Armar
Armar rompecabezas de la letra inicial de su nombre rompecabezas
¿Comentar que les gusto? ¿Qué les fue fácil? ¿Qué les resulto difícil? 15 min.
Jueves Inicio:
4 Activación física.
Actividad empezar bien el dia: juego canasta revuelta colores Jugar canasta 10min.
Mostrar sus rompecabezas que les ayudaron a hacer sus papas. Pasaran por la mesa para observar todos los revuelta colores 20 min.
rompecabezas.
Desarrollo: Armar
Jugar con los rompecabezas para que los niños observen el orden de las letras que conformen su nombre, así como la rompecabezas
identificación de la inicial. nombre 30min.
.
Compartir sus rompecabezas con otros compañeros y que logren también identificar otros nombres diferentes.
Decorar su nombre con sus huellitas se les proporcionaran pintura digital con la finalidad de reconozcan las letras de Decorar nombre 25 min.
su nombre.
Cierre:
Modelando mi nombre se les proporcionará plastilina, así como también sus letreros y los niños modelarán de tal Moldear letras
manera que vayan realizando la silueta de cada una de estas letras, primero lo harán sobre el letrero. nombre 20min.
¿Comentar que les gusto? ¿Qué les fue fácil? ¿Qué les resulto difícil? 15 min.
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Viernes CIERRE
5 Inicio:
Cuestiona a los niños como podemos verificar que nombre es mas largo o corto que tiene mas letras preguntar a cada niño si su
nombre es largo u corto.
Observar cuales nombres son largos y cortos, así como cuales son iguales.
Desarrollo:
Pegar en una cartulina nombres largos y nombres cortos
Invitar a los niños a jugar al memoramas de los nombres; en el pizarrón se colocarán fotografías de cada uno de los
niños y posteriormente se entregarán a ellos los letreros de los nombres, los cuales pegarán debajo de la fotografía que
les corresponda según el nombre de los niños, en un inicio resolveremos entre todos.
Después formar equipos y jugar con los memoramas de los nombres
Escribir sus nombres en una hoja y el de sus compañeros apoyados con sus tarjetas.
Cierre:
El círculo de los nombres dentro de ese círculo los alumnos se sentarán en el suelo formando un círculo la actividad
consiste en que los niños han de buscar sus nombres y una vez encontrado, vaya a sentarse en una silla.
Comentar con los niños lo relevante que lograron aprender más sobre su nombre.

Adecuaciones curriculares Instrumentos de evaluación

(Niños: vulnerables, en rezago o con NEE) Observación (Diario de trabajo)
Trabajar acuerdos con los alumnos que presentan indisciplina Producto alumnos
Involucrar a los alumnos que requieran apoyo. Rubrica
Atención individualizada.
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