Jardín de Niños: _________________________________________________

Maestra: _____________________________________________

GRADO: ________ GRUPO: ________ MES: FEBRERO FECHA: _____________________________

CAMPO FORMATIVO: APRENDIZAJE ESPERADO:

 Lenguaje y comunicación
 Pensamiento matemático  Escribe su nombre con diferentes propósitos e identifica el de alguno de
 Exploración y comprensión del mundo natural y sus compañeros.
social  Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.
 Artes  Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
 Educación socioemocional situaciones y de diferentes maneras incluida la convencional.
 Educación física  Resuelve problemas través del conteo y con acciones sobre las
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: colecciones.
 Participación social  Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su
 Número, álgebra y variación aporte a la localidad.
 Cultura y vida social  Identifica zonas y situaciones de riesgo a las que puede estar expuesto en
 Expresión artística la calle, escuela y el hogar.
 Autoconocimiento  Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de
 Competencia motriz movimientos y desplazamientos.
ORGANIZADOR CURRICULAR 2:  Reconoce y expresa características personales: su nombre, como es
 Uso de documentos que regulan la convivencia físicamente, qué le gusta, que no le gusta, qué se le facilita y qué se le
 Número dificulta.
 Interacciones con el entorno social  Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás
 Familiarización con los elementos básicos de las en actividades y juegos.
artes
 Autoestima
 Integración de la corporeidad
EVALUACIÓN:
Escala de valor

EL PAPEL DE LA EDUCADORA:
VERSIÓN: ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA:
Su papel es fundamental
Escribiendo mi nombre en el desarrollo de las actividades vinculadas conEl el lenguaje
trabajo cony textos
la comunicación en la educación preescolar, no solo en
el planteamiento de las experiencias y la ayuda a los niños, sino como modelo de diversos aspectos.
En relación con la lectura y escritura, es preciso plantear interés por leer y escribir y realizar esta actividad de manera cotidianas frente al grupo;
manifestando opiniones acerca de lo que lee, sus impresiones, sus hallazgos y dudas, así como sus reflexiones en voz alta.
Se recomienda para el uso de textos con los niños en el aula:
 Pensar en lo que quiere escribir, cuando se elaboren textos;
 Escribir lo mejor que puedan, buscando la mejor manera de decir las ideas, de acuerdo con intenciones definidas;
 Revisar un escrito y reescribir con base en esa revisión;
 Copiar tiene sentido cuando se necesita;
 Comentar acerca de lo que se escribe;
 Leer para escribir y escribir para leer.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: Leemos y escribimos con diferentes propósitos: recordar; seguir o dar instrucciones; disfruta; obtener, dar u
organizar información, aprender sobre temas específicos, ordenar objetos, mantener la comunicación. Es fundamental que en la escuela les lean
y escriban textos con intenciones y al involucrarlos se les hace partícipes de la experiencia lectora y escritora. Es fundamental que en la medida
de lo posible se acerquen a los portadores de textos según las experiencias planteadas. Es importante que los niños avancen en el sistema de
escritura; esto no quiere decir que deban de hacer trazos con determinada dirección, planas de letras o de rellenar con papel, color, semillas, etc.

El aprendizaje sobre el sistema de escritura ocurre en el proceso de alfabetización implica que los niños, a partir de ser usuarios de textos, como
intérpretes y productores de éstos, descubran que se escribe de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo, que vayan identificando las letras a
partir de las del nombre propio y el de sus compañeros y empiecen a encontrarlas en textos. Es importante que trabajen con textos cortos.

NOMBRE: “Mi familia y yo” TIEMPO ORGANIZACIÓN MATERIALES

PROPÓSITO GENERAL:
 Reflexionar sobre la forma, la función y el significado del lenguaje para planear, escribir y revisar sus producciones, así como para mejorar
su comprensión de los mensajes.
 Utilizar y recrear el lenguaje para participar en actividades lúdicas y literarias.

PROPÓSITO DEL NIVEL EDUCATIVO:

 Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar diversos tipos de texto e identificar para qué sirven; iniciarse en la práctica de la escritura y
reconocer algunas propiedades del sistema de escritura.

PROPÓSITO DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA:

 Que los alumnos logren escribir su nombre e identificar y expresar sus características, así como reconocer a los integrantes de su familia y
la diversidad que existe entre estas; así como los roles que desempeñan con la finalidad de aprender a valorase a sí mismo y a su familia.
 SEMANA 1
DEL 18 al 22 DE FERERO.

I
LUNES 18 DE FEBRERO.
N
I ¿Mi familia y yo?
C Rescates de saberes previos
I La educadora cuestionará a los niños sobre la familia y su importancia y les realizará 25 min. Grupal Videos sobre el
O las siguientes preguntas: supermercado
 ¿Para ti que es una familia?
 ¿Qué piensas de tu familia?
 Menciona algún nombre de un integrante de tu familia
 ¿Qué te gusta hacer con tu familia?
 ¿Qué te disgusta hacer con tu familia?
 ¿Qué tiene de diferente tu familia de las demás familias?

Una vez que terminen de comentar sus ideas, todos juntos reflexionarán sobre las
respuestas que proporcionaron sus compañeros.

Posteriormente la educadora les mostrará a los alumnos la lámina: “La familia” les irá
leyendo los puntos que describen algunas sobre familias y comentarán brevemente
sobre los mismos, así como también expresarán si están de acuerdo o no.

A continuación, cada uno de los alumnos representarán a su familia: coloreando, 45 min. Individual Copias
recortando y pegando únicamente a los miembros que integran su familia; una vez Lápiz
que terminen mostrarán su trabajo a sus demás compañeros. Crayolas o colores
Tijeras
Pritt

Para finalizar la educadora pasará a los alumnos para que coloquen una pinza de 20 min. Individual Tarjetas
madera o plástico en el número que corresponda de acuerdo con la cantidad de Pinzas de plástico o
integrantes de cada una de las familias. madera
D
E
S
A
R
MARTES 19 DE FEBRERO.
R
O La familia de bebé tiburón.
L Para iniciar la educadora les mostrará el video de bebé tiburón, una vez que terminen 10 min. Grupal Videos
L de verlo los preguntará sobre que integrantes de la familia pudieron observar en el
O video y los anotará en el pizarrón.

https://www.youtube.com/watch?v=HtwCZowcGuw

Posteriormente la educadora elegirá a 5 alumnos para que bailen utilizando diferentes 30 min. Grupal Impresiones de las
ritmos la canción de bebé tiburón proporcionándoles a cada uno la marioneta del marionetas
integrante de la familia que ellos elijan, pasarán a todos los alumnos que lo deseen Palos de madera
en grupos de 5. silicón

Día del soldado (efeméride)

La educadora les hablará brevemente acerca de los soldados, de sus características 45 min. Grupal Canción del
y cualidades así de como la labor tan importante que desempeñan en beneficio de Individual soldado
México. Copias de dibujo

https://www.youtube.com/watch?v=ZLdiXKRMymA

Para finalizar les pondrá la canción del soldado y mientras tanto les pedirá que
coloreen el dibujo.

D
E
S
A
R MIERCOLES 20 DE FEBRERO.
R
Integrantes de una familia
O
Para dar inicio la educadora les mostrará unas láminas de los integrantes que 40 min. Grupal e Tarjetas
L conforman una familia y leerán en voz alta el nombre de cada uno; posteriormente Individual Láminas con
L elegirá a algunos alumnos para que pasen y mencionen los nombres de los números del 1 al 10
O integrantes de su propia familia conforme la maestra le vaya mostrando la tarjeta y pinzas
mencionará una breve característica de esa persona. plumón

A continuación, les proporcionará una hoja para que repasen el nombre de los 35 min. Grupal Copias
integrantes de una familia y coloreen los dibujos. Lápiz
crayolas

Después la educadora cuestionará a los alumnos sobre que es una casa, para que 30 min. Grupal e individual Lamina de números
sirve y si alguien desea compartir como es la suya; después realizarán el conteo de Copias
las casas con los números del 1 al 12 de manera ascendente y descendente, Lápiz
posteriormente la educadora mencionará algún número y el alumno tendrá que Colores
señalarlo en la lámina.

Para finalizar los alumnos tendrán que contar las casas y escribir el numero que le
corresponda a cada una de ellas.
Segundo grado realizará del 1 al 6 y Tercer grado del 1 al 12.
1 2 3

4 5 6

7 8 9

10 11 12
JUEVES 21 DE FEBRERO.

Mi nombre.
Para iniciar la educadora les comentará que todas las personas tenemos un nombre, 15 min. Grupal e individual Peluche
que nos permite identificarnos y diferenciarnos de las demás personas por lo que es
de suma importancia que aprendamos a identificarlo, y a escribirlo.

A continuación, la educadora les presentará a:___________ el peluche que quiere

saber como se llaman para poder identificarlos al momento de jugar con ellos. Se los
irá aventando y el niño que logre atraparlo tendrá que decir su nombre a sus demás
compañeros en voz alta para que todos logren escuchar; una vez que se hayan
presentado todos los alumnos.

Posteriormente les entregará una hoja en la que tendrán que utilizar plastilina para 35 min. Individual Copias
realizar su cara y su cabello conforme a sus características, después tendrán que Barras de plastilina
colorearse y escribir su nombre en el espacio correspondiente. Crayolas
Después lo irán mostrando a sus demás compañeros mencionando su nombre, sus Lápiz
características principales y mencionarán algo que les gusta y disgusta, así como una
cosa que se les facilite y una que se les dificulte.

Posteriormente la educadora les mostrará diversos documentos en los que puedan 10 min. Grupal Presentación
observar el nombre y como nos identifican de las demás personas
Do c um e nt o s
o f ic ia le s c o n
no m b r e .

Para finalizar los alumnos juagarán al bingo y ganará el alumno que logre encontrar 35 min Individual Tablas de bingo
primero todas las letras que conforman su nombre y lo escriba. Fichas
(Los alumnos de 3º tendrán que escribir sus dos nombres en caso de que los tengan) Lápiz
VIERNES 22 DE FEBRERO.

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR.

SEMANA 2
DEL 25 AL 28 DE FEBRERO.

LUNES 25 DE FEBRERO.
Día de la bandera (efeméride)
Para dar inicio la educadora comentará que el día 24 de febrero se celebra el día de 10min. Grupal Video sobre la
la bandera por lo que les pondrá un video en el que brevemente podrán observar la bandera
historia y significado de la bandera de México. Copias
Tijeras
https://www.youtube.com/watch?v=NFXrPFKHJuc Colores
Pritt
Para finalizar les entregará un rompecabezas con la bandera de México, la tendrán 40 min. Individual hojas
que colorear con los colores correspondientes poniendo énfasis en el significado de
estos, después lo recortarán, lo formarán y lo pegarán como corresponda.

Mientras realizan el rompecabezas los alumnos cantarán la canción: “Bandera de 3 Canción

colores”

https://www.youtube.com/watch?v=Tz7DKjViM7s

¿Qué hay en mi nombre?

Para iniciar la educadora les proporcionará una tarjeta para que escriban su nombre. 45 min. Individual Tarjetas
Copias
----------------------------------------------------------------------
Lápiz
crayola
----------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------
A continuación, con el cartel con su nombre, la educadora los invitará a que entre
todos observen que hay en él; primero mencionarán si es un nombre largo o corto,
cuál es la letra con la que inicia y finalmente contarán cuantas letras lo conforman.

Posteriormente les proporcionarán una hoja en la que tendrán que realizar las mismas
indicaciones: escribir su nombre, escribir la letra con la que inicia y realizar el conteo
de las letras que lo conforman y colorear el número y escribirlo sobre la línea.

MARTES 26 DE FEBRERO.

Formando mi nombre.
La educadora invitará a los alumnos a que formen su nombre con ayuda del alfabeto 40 min. Individual Alfabeto móvil
móvil, podrán utilizar el cartel con su nombre para que les sirva de guía en caso de cartel con su
que lo requieran; se les invitará a que observen los nombres de los compañeros de nombre
su equipo.

Posteriormente les dará una hoja en la que tendrán que escribir su nombre 5 veces. 20 min. Individual copias
Lápiz
Escr ibe t u
nom br e veces.

Evitando zonas de riesgo.

La educadora les hará ver la importancia de evitar las zonas de riesgo en casa ya que 20 min. Grupal Símbolo de peligro
podemos causar un accidente. Láminas
Posteriormente les mostrará el video en donde a través de una canción hace Video
reflexionar a los alumnos sobre la importancia de evitar zonas de riesgo y les mostrará
el símbolo del ¡PELIGRO! Y las láminas que representan situaciones de riesgo en su
casa.

https://www.youtube.com/watch?v=xBxjDnjceZg

Pe lig r o
30 min. Individual Copias
Para finalizar les pedirá a los alumnos que dibujen las acciones que no pueden colores
realizar en casa con la finalidad de prevenir accidentes.

¡Pe lig r o !
Color ea los dibujos que r epr esent en una sit uación peligr osa en el hogar .
A.E. I dent if ica zonas y sit uaciones de r iesgos a las que puede est ar expuest o en el N1 N2 N3 N4
hogar .

MIERCOLES 27 DE FEBRERO.

En mi familia trabajan en… 40 min. Individual Carteles

La educadora les pedirá con anticipación un cártel o collage que les sirva para explicar
la actividad a la que se dedica su papá o su mamá o algún miembro de su familia que
ellos elijan.
45 min. Grupal 3 padres de familia
Posteriormente invitará a tres padres de familia para que asistan al salón de clases y
nos platiquen acerca de lo que hacen y como esa actividad beneficia a nuestra
sociedad.
25 min. Individual Copias
Para finalizar cada uno de los alumnos dibujará en una hoja lo que recuerden de las Lápiz
actividades que les platicaron, una vez que terminen puede invitar a algunos alumnos Crayolas
para que muestren sus producciones.
JUEVES 28 DE FEBRERO.

Colaborando. 15 min. Grupal Tarjetas

Para iniciar la educadora les hará ver la importancia de que todos los miembros de la
familia trabajen juntos y en armonía con la finalidad de que su hogar sea agradable
para todos.
Te nd e r la c a m a .
Lim p ia r la m e sa . Ba r r e r e l p iso .
Tr a b a ja Junt
M i Fa m ilia

Ba ña r a l p e r r o . Re c o g e r lo s p la t o s.
Sa c ud ir lo s m ue b le s.
 20 min. Grupal
Mencionarán la labor que viene en cada una de las tarjetas y cuestionará a los Imprimir dos veces
alumnos si ellos o que integrante de su familia la realizan en casa y con que las tarjetas para
frecuencia. tener un
40 min. Equipos memorama por
Para finalizar en equipos jugarán al memorama de las labores del hogar. equipo.

C VIERNES 1 DE MARZO.
I
E Para iniciar la educadora les proporcionará el dibujo de una casa en la que tendrán 35 min. Individual Copias
R que dibujar: “Mi familia y yo” en la que dibujarán a cada miembro y en la parte de Lápiz
R arriba escribirán sobre la línea su nombre; posteriormente colorearán la otra parte de Crayolas
la casa y le recortarán las ventanas para que se observe el dibujo. Tijeras
E
Pritt
Posteriormente la educadora les pedirá que pasen y muestren su dibujo y que nos 30 min. Grupal
cuenten brevemente algo sobre su familia.

Para finalizar la educadora les proporcionará una hoja en la que escribirán su nombre 35 min. Individual Copias
y les pedirá que elijan el de tres de sus compañeros y lo escriban sobre las líneas. Lápiz

Para tercer grado

Observarán la página 18 del libro “Mi álbum” en la que describirán brevemente los 35 min. Individual Libro
tipos de familia que observan y las características de los lugares en donde viven. Lápiz
Crayolas
Continuarán en la página 19 en la que dibujarán a su familia y todos los miembros
que la integran y el lugar en el que viven.