Universidad Tecnológica de Santiago

UTESA

Recinto Puerto Plata

Presentado por:
Yanilsa Rocio Cabrera Rodriguez
Matricula:
1-14-8800

Presentado A:
Glenys Lara

Asignatura:
Procesos Cognoscitivos

Tema:
Los procesos cognoscitivos, sus alteraciones y los ejercicios
Que agilizan cada una de estos.

Fecha:
13/diciembre/2017
Procesos cognitivos:
La capacidad que permite desarrollar conocimientos recibe el nombre
de cognición. Se trata de la habilidad para asimilar y procesar datos,
valorando y sistematizando la información a la que se accede a partir
de la experiencia, la percepción u otras vías.
Los procesos cognitivos, por lo tanto, son los procedimientos que
lleva a cabo el ser humanopara incorporar conocimientos. En dichos
procesos intervienen facultades muy diversas, como la inteligencia,
la atención, la memoria y el lenguaje. Esto hace que los procesos
cognitivos puedan analizarse desde diferentes disciplinas y ciencias.

https://definicion.de/procesos-cognitivos/

Percepcion
La noción de percepción deriva del término latino perceptio y o a
la acción como a la consecuencia de percibir (es decir, de tener la
capacidad para recibir mediante los sentidos las imágenes,
impresiones o sensaciones externas, o comprender y conocer algo).
Definir este concepto diremos que para conocer el mundo interior o
itamos realizar un proceso de decodificación de los mensajes que se
reciben a través de todo el cuerpo. Se define como percepción
al proceso cognoscitivo a través del cual las personas son capaces de
comprender su entorno y actuar en consecuencia a los impulsos que
reciben; se trata de entender y organización los estímulos generados
por el ambiente y darles un sentido. De este modo lo siguiente que
hará el individuo será enviar una respuesta en consecuencia

https://definicion.de/percepcion/

https://www.cognifit.com/es/percepcion

Fases de la percepción
La percepción no es un proceso unitario y que se lleve a cabo de manera
espontánea, sino que se tienen que dar una serie de fases para la correcta
percepción de los estímulos. Por ejemplo, para percibir información visual, no
basta con que la luz reflejada en un objeto estimule las células receptoras de
nuestra retina y mandemos esa información a nuestras áreas visuales del cerebro
(aunque sí es necesario que esto ocurra). Dado que la percepción es un proceso
activo, nosotros debemos seleccionar, organizar e interpretar dicha información:

 Selección: La cantidad de estímulos a los que nos exponemos a diario

sobrepasa nuestra capacidad. Por este motivo, tenemos que filtrar y elegir qué
información debemos percibir. Esta selección se lleva a cabo en función de
nuestra atención, experiencias, necesidades y preferencias.
 Organización: Una vez sabemos qué tenemos que percibir, tratamos de
agrupar los estímulos para que luego sea más sencillo darles un significado. En
la percepción se da un sinergia, ya que la percepción del conjunto percibido no
se puede reducir a las características de los estímulos por separado. Según
las Leyes de la Gestalt, la organización de estímulos no se hace de manera
azarosa, sino que seguimos unos criterios concretos.
 Interpretación: Cuando ya hemos organizado los estímulos seleccionados, les
damos un significado, completando la percepción de los mismos. Una vez más, la
interpretación de los estímulos va a venir modulada por la experiencia y las
expectativas de la persona.
Los principales trastornos de la Percepción son
las Ilusiones las Alucinaciones.

¿Qué son las Alteraciones de la Percepción?

La percepción es la conciencia de los objetos y de sus cualidades a través de la

estimulación de los sentidos: vista, oído, gusto, tacto, olfato y el sentido
cenestésico.

Los principales trastornos de la percepción son : las Ilusiones o falsas percepciones

de un estímulo externo real, es decir se trata de una interpretación errónea de una
experiencia sensorial externa normal, y las Alucinaciones, que son falsas
percepciones con ausencia de un estímulo externo, en otras palabras, es la
percepción de un objeto externo sin que dicho objeto exista. Se debe a que el sujeto
atribuye a una fuente externa un acontecimiento psicológico interno.

Las alucinaciones pueden ser visuales, auditivas, olfativas, táctiles, etc.

Entre las alteraciones de la percepción más frecuentes producidos por causas

orgánicas citaremos la Agnosia, y entre las ocasionadas por causas emocionales
señalaremos la Macropsia.

Ejercicios para la agilización de la percepción

Juguetes descubiertos

- Meta: Incrementar la atención a objetos y mantener una imagen visual en la

memoria del alumno durante periodos cortos.

-Objetivo: Mirar a un juguete que está siendo cubierto, mantener el interés en ese
juguete durante un periodo de tiempo corto mientras está fuera de su vista y
posteriormente descubrirlo.

- Materiales: Ropa pequeña (mantita, pañuelo), juguete o comida preferida.

- Procedimiento: o Enseña el juguete al alumno y permítele que lo tenga en sus

manos un ratito. o Coge el juguete y colócalo delante o a la derecha del alumno. o
Inmediatamente cubre el juguete. Di “Oh…OOOh” y ayuda al alumno a destapar el
objeto con su mano. o El objeto tiene que ser lo suficientemente motivante para
mantener al alumno en la actividad. o Ofrece menos ayuda progresivamente
mientras el alumno va tomando más iniciativa para destapar el objeto por sí
mismo.

La memoria (vocablo que deriva del latín memoria) es una facultad que le permite
al ser humano retener y recordar hechos pasados. La palabra también permite
denominar al recuerdo que se hace o al aviso que se da de algo que ya ha ocurrido,
y a la exposición de hechos, datos o motivos que se refieren a una cuestión
determinada

https://definicion.de/memoria/

La memoria humana es una función del cerebro que permite al ser humano
adquirir, almacenar y recuperar información sobre distintos tipos de
conocimientos, habilidades y experiencias pasadas. Es una de las funciones
humanas más estudiadas en la Psicología.

Piensa un momento en todas las actividades que llevas a cabo en tu día a día:
caminar, hablar, leer, cocinar, trabajar, conducir… Todas ellas han requerido un
aprendizaje previo que sin la facultad psíquica de la memoria no las podrías llevar a
cabo.
Según la Real Academia Española, la memoria es una facultad psíquica por medio
de la cual se retiene y recuerda el pasado.

La memoria es una función básica e imprescindible en tu vida, debido a que está

presente en todas las actividades que realizas a diario.

Definición, características y significado de la memoria

Según el astrónomo Carl Sagan, la mente humana es capaz de almacenar una

cantidad de información equivalente a diez billones de páginas de una enciclopedia.

Pero la memoria no es un sistema de almacenaje perfecto. Aunque en muchas

ocasiones se compare la memoria humana con la capacidad de almacenaje de
un ordenador, las diferencias se encuentran en su forma de recuperar los recuerdos
o archivos guardados.
El ordenador recupera un archivo sin ningún tipo de modificación o cambio,
independientemente de cuando haya sido almacenado; mientras que los
recuerdos recuperados de la memoria pueden verse alterados y modificados por
muchos factores.

Los recuerdos pueden verse influidos por otros recuerdos, por la recepción de
información nueva, por la interpretación que puedas hacer de lo sucedido,
por tu creatividad, por tu capacidad de invención…

También puede suceder que modifiques los recuerdos para que encajen con tus
expectativas, obteniendo como resultado recuerdos que contienen errores
y distorsiones.

Esta capacidad de modificar los recuerdos puede llegar hasta el extremo de generar
recuerdos falsos de manera inconsciente. Esta posibilidad se encuentra con mucha
mayor frecuencia en niños en comparación con adultos.
La memoria, a pesar de que no guarda copias literales de aquello que ha sucedido
como hacen los ordenadores, es un sistema fiable que te permite recordar con
bastante exactitud.

Respecto a la localización de la memoria, no hay un lugar físico concreto donde se

encuentre ubicada, sino que se distribuye por distintas localizaciones del cerebro.

De esta manera, podemos encontrar los distintos tipos de memoria, los cuales
veremos a continuación, situados en la corteza prefrontal, lóbulo temporal, en el
hipocampo, en el cerebelo, en la amígdala, en los ganglios basales

https://www.lifeder.com/memoria/

Agilización de la Memoria

Los niños pueden potenciar su memoria a través del juego, ya que los
acontecimientos agradables resultan muy útiles para grabar recuerdos. Desde
pequeños, es posible aprovechar determinadas estrategias para mejorar la
atención y entrenar el cerebro. Estas técnicas serán muy prácticas de cara a los
futuros estudios. La memoria evoluciona y estimular al niño para que la utilice
desde pequeño le ayuda a sacar el máximo partido en el futuro.

Juego de las Formas

Para que un niño recuerde o memorice con
facilidad, es necesario que se acostumbre a
ejercitar su memoria fotográfica. Para ello,
podemos jugar con ellos a establecer
diferentes formas geométricas como dibujos en unas láminas, que las mires unos
segundos y después trate de recordar todos los detalles posibles.

Juego de asociación

Es un juego de cartas, en el que tiene que elegir

aquellas que sean del mismo color, o tal vez
tengan números iguales o incluso dibujos
parecidos que formen partes de la misma familia.

Formar Pares

El juego de formar pares es un

ejercicio muy bueno para trabajar la
memoria de trabajo, la memoria
inmediata y el aprendizaje. Este
famoso juego consiste en poner
papeles (si lo haces tú mismo) o
figuras (si compras uno de estos
juegos ya preparados) de tal modo
que en la parte inferior se muestra un dibujo. Cada dibujo contiene una pareja en
otra figura/papel, y el juego consiste en ir levantándolos de dos en dos,
recordando qué dibujo ha salido, para ser capaz de levantar dos figuras que
contengan el mismo.
El Ajedrez

Debido a la multiplicidad de alternativas para

cada jugada durante una partida de ajedrez y al
relativo corto tiempo para escoger la mejor
respuesta, para el ajedrecista la memoria es un
aliado muy importante, muchas de las respuestas
pueden basarse en la experiencia o el
conocimiento del ajedrecista de posiciones
similares jugadas o estudiadas en otras partidas .

Los trabalenguas

Los trabalenguas estimulan la memoria ya que

han de ser memorizados para poderlos decir
rápidamente y sin confundirse. Adquieren también
por lo tanto una habilidad especial para hablar
más rápido en oraciones con cierta dificultad.
La atención
La atención se puede definir como la capacidad de seleccionar y concentrarse en
los estímulos relevantes. Es decir, la atención es el proceso cognitivo que nos
permite orientarnos hacia los estímulos relevantes y procesarlos para responder
en consecuencia. Esta capacidad cognitiva es de gran importancia, pues la
usamos a diario. Afortunadamente, podemos mejorar la atención con un plan
adecuado de entrenamiento cognitivo.

Atencion:
La atención se puede definir como la capacidad de seleccionar y concentrarse en los
estímulos relevantes. Es decir, la atención es el proceso cognitivo que nos permite
orientarnos hacia los estímulos relevantes y procesarlos para responder en
consecuencia. Esta capacidad cognitiva es de gran importancia, pues la usamos a
diario. Afortunadamente, podemos mejorar la atención con un plan adecuado de
entrenamiento cognitivo

Cómo rehabilitar o mejorar la atención?

Todas las habilidades cognitivas, incluidas la atención, pueden ser entrenadas

para mejorar su rendimiento. En CogniFit ofrecemos la posibilidad de hacerlo de
manera profesional.
La plasticidad cerebral es la base de la rehabilitación de la atención y de las
demás capacidades cognitivas. CogniFit dispone de una batería de ejercicios
clínicos diseñados para rehabilitar los déficits en la atención y otras funciones
cognitivas. El cerebro y sus conexiones neuronales se fortalecen con el uso de las
funciones que dependen de éstos. De modo que, si ejercitamos frecuentemente la
atención, las conexiones cerebrales de las estructuras implicadas en esta
capacidad se fortalecerán.
CogniFit está formado por un completo equipo de profesionales especializados en
el estudio de la plasticidad sináptica y procesos de neurogénesis. Esto ha
permitido la creación un programa de estimulación cognitiva personalizado para
las necesidades de cada usuario. Este programa da comienzo por una precisa
evaluación de la atención y otras funciones cognitivas fundamentales. En base a
los resultados de la evaluación, el programa de estimulación cognitiva de CogniFit
ofrece de forma automatizada un entrenamiento cognitivo personalizado para
fortalecer la atención y otras funciones cognitivas que se consideren necesarias
según la evaluación.
Es imprescindible llevar a cabo un entrenamiento constante y apropiado para
mejorar la atención. CogniFit dispone de herramientas de evaluación y de
rehabilitación para optimizar estas funciones cognitivas. Para una correcta
estimulación son necesarios 15 minutos al día, dos o tres días a la semana.
Este programa es accesible vía online. Hay gran variedad de actividades
interactivas, en forma de divertidos juegos mentales, que pueden realizarse
mediante ordenador. Al finalizar cada sesión, CogniFit mostrará un detallado
gráfico con el avance del estado cognitivo

Alteraciones de la atención

Existen diferentes trastornos o patologías en las que la atención se ve afectada.

Patologías como la esquizofrenia, lesiones cerebrales debidas a traumatismos
craneales, ICTUS, etc. padecen alteraciones en la atención en las que puede
aparecer alteraciones como:

- Alteraciones en atención sostenida que pueden provocar fatiga o disminución del

rendimiento en la tarea.
- Alteraciones en la atención selectiva que provocarían distractibilidad.
- Alteraciones en la atención alternante que provocaría una perseverancia en las
repuestas y conductas difíciles de modificar y flexibilizar.
- Alteraciones en la atención dividida que provocaría dificultad en realizar
diferentes tareas de manera simultánea aunque sean tareas sencillas como llevar
una conversación y meter algo en un cajón, etc.

Ejercicios para la Agilización de la Atención

La atención es la capacidad de los niños para centrarse de manera persistente
en un estímulo o actividad concretos
Distingue estímulos muy similares

Para hacerlo, una actividad eficaz son los típicos ejercicios de encontrar las
diferencias entre dos dibujos prácticamente idénticos.

Dominó

El dominó es un juego de mesa en el que se

emplean unas fichas rectangulares,
generalmente blancas por la cara y negras
por el envés, divididas en dos cuadrados,
cada uno de los cuales llevan marcados de
uno a seis puntos, o no lleva ninguno. El
juego completo de fichas de dominó consta de 28 piezas, en cada una de las
cuales se representa un par de valores posibles. Hay otras variantes de juegos de
dominó, en el que hay 81 piezas, o lo que es lo mismo 9 palos en lugar de 6.

Laberintos

Los laberintos también deben ser

considerandos y es que estos además de
Juego de adivinanzas: Las adivinanzas o acertijos son otro tipo de pasatiempo
con el objetivo inicial de entretener y divertir a nuestros hijos pero con los que
favorecemos:
- El desarrollo del lenguaje tanto expresivo como comprensivo
- La adquisición y ampliación del vocabulario

- El desarrollo del pensamiento

- La atención y la concentración

El Cubo Mágico

El cubo mágico es un juego un poco complejo pero de

esta complejidad radica su efectividad. Si incentiva al
pequeño a hacer uso de Rubik, cual es un cuadro
rompecabezas con caras de un mismo color.

El pensamiento

El pensamiento es el producto de la mente en el acto de pensar, es decir, las

construcciones mentales elaboradas fruto de la actividad del cerebro . Como
actividad fundamental del ser humano, es estudiado por varias disciplinas, entre
las que destacan la filosofía y la psicología. El objetivo básico del pensamiento es
dotar de significado el mundo exterior y uno mismo, manipulando la información.
Alteraciones del pensamiento

Trastornos del contenido del pensamiento.

Las principales incluyen:

 Preocupaciones
 Ideas falsas, por lo general reversible
 Ideas obsesivas
 Ideas fóbicas.

Agilización del pensamiento

Los juegos mentales ponen siempre retos al pensamiento, así que dale a tu
cerebro una cuota de estos ejercicios en tiempos de descanso y algo de
relajación, juega por ejemplo a resolver crucigramas o dale al sudoku su espacio
luego de leer el diario. También pueden encontrar juegos virtuales que trascienden
pruebas mentales como el razonamiento lógico, matemáticas, propuestas
verbales, etc.

Discriminación visual:

En los niños es una habilidad que le permite al niño distinguir o diferenciar el

tamaño de los objetos, su forma y color. ... Por tal razón no es de extrañar que los
estímulos visuales sean cada vez más utilizados para fomentar la lectura y
estimular las funciones cognitivas de aprendizaje.

Juego de colores

Un juego muy sencillo donde establecemos un

color y los niños tendrán que buscar objetos de
ese color en la clase.
La discriminación auditiva es la habilidad del ser humano para identificar en la
lengua oral unidades fonéticas y fonológicas relevantes en la comunicación. Esta
capacidad para diferenciar unos sonidos de otros, se considera una habilidad
básica a la hora de adquirir el habla y la lectoescritura

Juego de parejas de animales

Hacer tantas parejas como niños estén en la clase, cada

una de las parejas realizara el sonido de un animal,
colocar los niños por toda la clase con los ojos tapados,
los demás niños deben empezar a imitar el sonido del
animal que le haya tocado. Cada niño debe localizar su
pareja mediante el sonido emitido y tomarse de la mano

Discriminación Táctica

La habilidad para percibir similitudes y diferencias de varios estímulos en la piel,

tanto cuando se tocan objetos o cuando se es tocado por alguien o algo .

https://www.significados.com/lenguaje/
El lenguaje

El lenguaje es el sistema a través del cual el hombre o los animales comunican

sus ideas y sentimientos, ya sea a través del habla, la escritura u otros signos
convencionales, pudiendo utilizar todos los sentidos para comunicar.
El término lenguaje es de origen latín lingua.

El ser humano emplea un lenguaje complejo que expresa con secuencias

sonoras y signos gráficos. Los animales, por su parte, se comunican a través de
signos sonoros y corporales, que aún el hombre no ha podido descifrar, y que en
muchos casos distan de ser sencillos.

Ejercicios para la agilización del lenguaje:

Ejercicios respiratorios:

Se realizan con movimientos simples y repetitivos, incorporando sonidos. Se

pueden realizar inhalaciones y espiraciones nasales y bucales, reteniendo el aire.
También retener progresivamente el aire dentro de la boca o nariz. Además
pueden incluirse inspiraciones rápidas, lentas o profundas, dejando salir el aire
rápidamente

Soplar bolitas de papel:

Deben colocarse bolitas de papel o polietileno, también se pueden
emplear velas, tumbar torres de papel con soplidos y utilizar pajillas para aspirar
agua o limonada. Otra estrategia divertida es soplar burbujas de jabón.
Pronunciar las vocales:
Para realizar la pronunciación el niño debe inhalar lentamente por la nariz, retener
el aire y luego exhalar lentamente mencionando las 5 vocales. También puede
aumentarse la velocidad, de acuerdo a como se maneje el aire.
Ejercicio de ritmo:
En los problemas del lenguaje, el ritmo es esencial de tratar, para que puedan
articularse correctamente las palabras. Para realizarlo, se pueden dar golpes a
una mesa o tambor, y luego pedirle al niño que imite los sonidos con la voz, de
esta manera podrá pequeños adaptarse al ritmo.

Jugar con las silabas:

El niño deberá articular silabas usando alguna consonante, de manera repetida,
por ejemplo: Con la letra P, articulará la silaba pa, pa, pa, pa. Luego debe cambiar
las vocales y cada vez que realice este ejercicio se ejercita el ritmo y la
articulación, mejorando los problemas del lenguaje.
Articular frases:
En este caso pueden utilizarse frases completas, poesías, trabalenguas o cuentos
cortos, de esta manera el niño repetirá las silabas y frases, una y otra vez hasta
articular de manera correcta las mismas. Este ejercicio ayuda a mejorar
los problemas del lenguaje, que también pueden combinarse con golpes de
objetos pequeños, para marcar el ritmo.
Ejercicios con la lengua:
Abarcan diversidad de movimientos con la lengua, ideales para los problemas del
lenguaje en los que se ve afectada la articulación de algunos fonemas.
Pueden realizarse giros con la lengua en todas las direcciones, estirar la lengua,
llevarla al paladar superior, comer goma de mascar y tocar todos los dientes con la
punta de la lengua.

Ejercicios de silencio:
Primero deben ubicarse en una habitación completamente silenciosa, y luego
realizar algún sonido, de manera que el niño pueda detectarlos y prestar atención,
para luego preguntarle que sonido escucho.
Con este ejercicio no solo se ayuda a mejorar los problemas del lenguaje, sino
también, puede ayudarles a distinguir la duración e intensidad e los sonidos,
ejercitando la localización del mismo y reconocimiento de los objetos que lo
emiten.
Ejercicios con los labios:
Se pueden realizar sosteniendo un palillo con los labios, sin introducirlo
completamente a la boca. También pueden apretarse y aflojarse, separarlos y
juntarlos rápidamente. Realizar el sonido de la letra P con los labios
repetidamente.
Ejercicios faciales:
Inflar las mejillas y desinflarlas, luego de retener el aire algunos segundos.
También pueden alternarse las mejillas, primero del lado izquierdo y luego inflar la
derecha. Además puede retenerse el agua en la boca y soltar lentamente.