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REPÚBLICA DE COLOMBIA EVALUACIÓN ANUAL DE DESEMPEÑO LABORAL

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES DECRETO LEY 1278 DE 2002

ANEXO 5. RESUMEN COMPETENCIAS, CONTRIBUCIONES, CRITERIOS Y EVIDENCIAS

DOCENTE

Competencias funcionales
Área de gestión Contribución individual
Evidencias del proceso
Competencia Criterios de evaluación
Área % de evaluación

● Actualiza constantemente
sus conocimientos y demuestra
dominio de los mismos de acuerdo a
lo estipulado en el plan de área
correspondiente a la asignatura de
filosofía en grado noveno.

● Domina diferentes
metodologías, enfoques, estrategias
Poner en práctica los -Resignificación de Malla
e instrumentos (medios
conocimientos de la Curricular y POA’S de
audiovisuales, diccionario filosófico,
asignatura de Filosofía primaria en el área de
Dominio “El mundo de Sofía”) propios la
Académica 60 articulándolos al currículo inglés.
curricular asignatura de Filosofía en los
así como a la visión, la
procesos académicos ejecutados.
misión y el enfoque
pedagógico de la institución -Plan de Clase.
● Demuestra conocer los
en grado noveno,
estándares básicos por
competencias, los lineamientos y las
orientaciones curriculares, DBA’s,,
POA’s, etc. en la ejecución de sus
actividades académicas para el
asignatura de Filosofía en grado
noveno.

NOTA: El docente o directivo docente evaluado debe conservar una copia firmada de este Anexo.
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● Demuestra dominio
curricular y lo transversaliza en
relación con las demás áreas del
conocimiento, así como con los
proyectos afines que se ejecutan en
la institución.

● Plantea propuestas
académicas para la actualización
del currículo y plan de estudios
propios de la asignatura de
Filosofía.

● Elabora y organiza un plan -Plan de área de


con estrategias, acciones y recursos primaria.
para el año lectivo 2019 en -Formato de seguimiento.
coherencia con los DBA’s y las -Plan de aula y horas
orientaciones curriculares del MEN efectivas de clases de
Sistematiza las estrategias con respecto a la asignatura de jornada única.
involucradas en los Filosofía. -Planillas de asistencia
procesos de enseñanza – -Planilla de notas.
aprendizaje de la ● Programa de manera -Informe de reuniones de
Planeación
asignatura de Filosofía en sistemática cada periodo de clases padres de familia cada
y
consonancia con el P.E.I, siguiendo la programación temática periodo.
organización
propiciando ambientes estipulada dentro de las mallas -Informe de desempeño
adecuados para la curriculares y los POAS de Filosofía. académico y disciplinar
formación. como directora del grado
● Elabora autónomamente y 5-3.
en conjunto con los estudiantes, -Observador del
reglas de convivencia como acuerdo estudiante.
interno en el aula, en -Actas de compromiso.
correspondencia con el Manual de -Actas de alertas
Convivencia INSEG. pedagógicas.

NOTA: El docente o directivo docente evaluado debe conservar una copia firmada de este Anexo.
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● Demuestra un óptimo
manejo de grupo garantizando la
disciplina en el aula en los mejores
términos y evitando las
reprimendas. Así mismo, lleva
control de asistencia y registra las
faltas de disciplina que cometen los
estudiantes tanto en la hoja de
registro como en SAPRED y el
anecdotario institucional.

● Propicia espacios para la


resolución pacífica y dialogada de
los conflictos dentro del aula,
buscando siempre la conciliación y
la participación de los involucrados.
● Dispone de múltiples -Guías, talleres,
estrategias pedagógicas en actividades, trabajos,
consonancia las necesidades presentaciones,
Enfoca la enseñanza educativas de los estudiantes. exposiciones, diálogos,
desde las instancias del dramatizaciones.
modelo pedagógico crítico ● Propicia espacios de debate -Pruebas Internas tipo
social aplicando y discusión argumentada frente a saber INSEG de los
Pedagógica y estrategias cuyo diseño diversos temas de actualidad para grados primero, tercero,
didáctica tome como punto de promover el desarrollo del cuarto, quinto y séptimo
partida el análisis del pensamiento crítico desde la -Plan de aula
contexto de la comunidad Filosofía. -Libro de inglés Way to
catambuqueña y go! 7º.
botanillense. ● Genera escenarios --Material didáctico y
alternativos para estimular los tecnológico utilizado en el
procesos educativos en los aula como material del kit
estudiantes por ejemplo; asistecia a de bilingüismo y material

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foros y eventos en
otras seleccionado y
instituciones. contextualizado por la
docente como flashcards,
● Dispone de un bagaje realia, audio, videos,
teórico suficiente para fundamentar canciones y aplicaciones
su actividad pedagógica, poniendo en las Tablets.
en relación la teoría con la vida
práctica de los educandos.

● Fomenta la autoconfianza de
los estudiantes a través del diálogo
estimulante con ellos; el docente
inicia sus clases con un ejercicio de
motivación y reflexión para alcanzar
dicho propósito.

● Realiza aportes a la
definición y resignificación del
currículo, intercambiando sus
experiencias pedagógicas con sus
colegas.

● Diseña y aplica diferentes


métodos, técnicas e instrumentos -Pruebas diseñadas.
Valorar el desarrollo de
de evaluación, coherentes con los -Pruebas internas INSEG
competencias y niveles de
objetivos de aprendizaje del estilo saber
aprendizaje, así como para
Evaluación currículo y de acuerdo al enfoque -Planes de apoyo.
reorganizar sus estrategias
del crítico social. -Planes de superación.
pedagógicas de acuerdo
aprendizaje -Planes de flexibilización
con los resultados de la
● Elabora y acuerda junto con curricular para
evaluación interna y
los estudiantes un cronograma de estudiantes de inclusión.
externa de los estudiantes.
evaluaciones. -Informes académicos de
cada periodo escolar.

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● Diligencia oportunamente -Actas de compromiso.


los resultados de las evaluaciones -Alertas pedagógicas.
en la plataforma SAPRED. - Informes del avance en
POAS de cada periodo
● Diseña actividades de con sus respectivas
recuperación y reevaluación observaciones.
partiendo de los resultados de las -POAS de los tres
pruebas internas y externas. periodos académicos.

● Tiene conocimiento de los


estudiantes con necesidades
educativas especiales y diseña
estrategias de flexibilidad curricular
para aplicar a estos estudiantes.

● Adelanta procesos de
autoevaluación con los estudiantes
estimulando la honestidad y
reconociendo a aquellos
estudiantes que alcanzaron óptimos
desempeños.

● Adelanta la evaluación en
coherencia con los estándares
básicos por competencias, así como
los DBA´s, POA’s y demás
elementos establecidos en el
currículo.

● Adelanta actividades y aplica


estrategias de retroalimentación que

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de acuerdo a los resultados


académicos obtenidos.

● Utiliza los recursos


Realizar un manejo audiovisuales y tecnológicos con los
cuidadoso de los recursos que cuenta la institución para
que la institución pone a su ponerlos al servicio de la práctica
disposición y proyecta la pedagógica.
misma actitud hacia la
comunidad educativa para ● Gestiona con suficiente -Inventario del aula
que estos recursos se tiempo de antelación los recursos de degrado 5-3.
preserven en óptimas que dispondrá para enriquecer su -Formato de solicitud y
condiciones. práctica de aula. entrega de equipos como
televisores, tablets y
● Devuelve de manera otros aparatos
oportuna los equipos y espacios que electrónicos.
solicitó para su práctica de aula. -Uso de libros para grado
Uso de
Administrativa 10 7° Way to go!
recursos
-Uso de video beam y
● Distribuye con eficiencia los parlante portátil del
recursos gestionados entre los docente.
estudiantes. -Fotografías y videos de
uso de los mismos.
● Utiliza responsablemente las -Decoración del aula de
herramientas e instalaciones clase.
solicitadas velando por mantenerlas
en un estado óptimo.

● Propicia y exige el manejo


adecuado de los recursos e
instalaciones de la institución entre
sus estudiantes.

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-Actas de reuniones en
cada periodo escolar.
● Lleva a cabo sus actividades
-Comunicados a padres
de acuerdo con el calendario y la
de familia.
jornada escolar siguiendo una
-Seguimiento escolar por
programación fijada con suficiente
medio de registro en
antelación.
anecdotario.
-Participación en
● Mantiene un diálogo
actividades propias del
constante y efectivo con las
Respetar los canales de colegio INSEG y las
diferentes instancias institucionales
comunicación, seguir los planteadas por los
en aras de la optimización de su
conductos regulares de la proyectos pedagógicos
Seguimiento práctica educativa.
institución y se involucra en como capacitaciones de
de procesos
el diseño y la ejecución de las tutoras de PTA para
● Hace acto de presencia en
las diferentes actividades adaptar e implementar
reuniones académicas y
que la institución organiza. estrategias de este
administrativas participando de
programa en mi área. Así
manera pertinente y activa.
mismo, la participación
en las diferentes
● Se involucra en procesos de
jornadas académicas,
autoevaluación institucional,
deportivas, culturales,
actualización del P.E.I, y diseño de
entre otras.
nuevas estrategias para alcanzar
mejores resultados.
.
● Promueve el cumplimiento -Actas de compromiso
Mantener lazos de
de los lineamientos estipulados por -Acompañamiento en el
convivencia y respeto por
el manual de convivencia en todos descanso de primaria y
los valores institucionales,
Comunicación los escenarios institucionales. restaurante escolar.
Comunitaria 20 éticos y morales, con los
institucional
diferentes miembros de la
● Adelanta y se involucra en -Gestionar las
comunidad educativa.
iniciativas dirigidas a la prevención actividades del comité de
de diferentes tipos de riesgos. COVISO que estén

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● Participa y organiza en programadas para el


actividades junto a otras instancias 2018 por Bienestar Social
de la comunidad educativa para del SEM para llevarlas a
propiciar el sentido de pertenencia a cabo con los directivos y
la familia INSEG. docentes de la
institución.
● Participa de forma oportuna
en escenarios abiertos por los -Desarrollo de
directivos para la toma de actividades planteadas
decisiones de repercusión por proyectos
institucional. Institucionales

-Correos electrónicos
● Proyecta y promueve la -Comunicados a padres
puesta en práctica de los valores de familia.
institucionales, éticos y morales
entre los diferentes estamentos de -Actas de compromiso a
la comunidad educativa. estudiantes y padres de
familia.

-Anecdotario e informes
académicos de cada
periodo escolar.

Vincular a padres de ● Posee un conocimiento claro


-Listados de asistencia
familia y otros familiares de de los elementos constitutivos del
de padres a reuniones y
los estudiantes, así como a contexto sociocultural de los
entrega de informes
Comunidad y instituciones aledañas, en estudiantes y adelanta su práctica
grado 5-3 durante el
entorno torno a procesos educativa en consonancia con ello,
periodo escolar.
educativos que responden
adecuadamente a las ● Tiene conocimiento de los
-Cuaderno de notas.
necesidades comunitarias. problemas psicosociales y se

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involucra en la resolución de los -Planes de flexibilización


mismos siguiendo los conductos curricular para
regulares. estudiantes de inclusión.

● Mantiene una comunicación -Remisión estudiantes


constante con los padres de familia con orientador escolar.
y acudientes con respecto a los
procesos educativos, avances y
dificultades, adelantados por los
estudiantes, involucrándolos en los
procesos formativos de estos
últimos.

● Adelanta estrategias
pedagógicas que parten de las
problemáticas del contexto,
buscando alternativas para su
solución.

● Participa en distintos
espacios abiertos por la comunidad
con el objetivo de organizar mejor su
práctica educativa.

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Competencias Comportamentales
Evidencias del proceso
Competencia Contribución individual Criterios de Evaluación
de evaluación
● Dispone de forma oportuna
y asertiva los diferentes recursos
que intervienen en el lenguaje oral,
escrito, gestual y gráfico, para
referirse y establecer lazos
comunicativos con los miembros de
los distintos estamentos de la
comunidad educativa.

● Da a conocer sus puntos de


Estrecha lazos vista de manera argumentada y
profesionales y personales haciendo uso adecuado y
-Registro de participación
con los demás miembros respetuoso del lenguaje verbal y no
en diversos eventos
de la comunidad educativa verbal.
Relaciones interpersonales y institucionales.
sobre la base de la
comunicación
fraternidad, el respeto y la ● Acepta los diferentes puntos
-Correos
empatía intercambiando de vista de los demás, sobre la base
ideas y experiencias de la tolerancia y el respeto por el
significativas. otro.

● Demuestra un manejo
adecuado de sus emociones y
sentimientos y ofrece una
disposición empática con las
emociones y sentimientos de los
demás.

● Manifiesta habilidades
sociales que facilitan su adecuada

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interrelación personal y profesional


con los diferentes miembros de la
comunidad educativa.
● Demuestra disposición para
establecer y mantener relaciones Reestructuración de
profesionales que potencien el mallas curriculares y
trabajo en equipo y el logro de los POAS en Ingles para la
objetivos institucionales a corto, sección de primaria.
mediano y largo plazo.
Participación en el
● Intercambia aprendizajes, proyecto E.M.E.
experiencias y recursos con sus
Trabajar cooperativamente colegas y con los diferentes Dirección del club de
con los diferentes miembros de comunidad educativa, inglés y del proyecto de
miembros de la mostrando disposición para el aula juegos didácticos
organización escolar, trabajo conjunto. lúdico-pedagógicos sobre
Trabajo en equipo
estableciendo relaciones el asfalto.
de colaboración para el ● Realiza aportes, propuestas
logro de los objetivos y sugerencias para el trabajo en -Participación,
compartidos. equipo dentro de los distintos contribución y apoyo en
proyectos institucionales. actividades
institucionales:
● Asume y acoge de manera inauguración juegos
adecuada las contribuciones, Intercursos, programas
observaciones, críticas y culturales como English
sugerencias de sus compañeros y day y actividades propias
demás miembros de la comunidad del proyecto de
educativa. bilingüismo.

Asumir responsabilidades ● Muestra respeto hacia los


-Entrega de libros
con ética y estudiantes, el equipo docente, los
Compromiso social e institucional reglamentarios, plan de
profesionalismo, dentro y directivos, el personal
área de inglés, registro
fuera del establecimiento, administrativo y la comunidad;

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anteponiendo los intereses ● acata y divulga las normas y calificaciones y demás


institucionales a los políticas nacionales, regionales e tareas encomendadas
personales e institucionales; -Cumplimiento jornada
identificándose con los ● responde con oportunidad, laboral.
valores, principios y eficiencia y calidad a las tareas que
políticas institucionales. se le asignan; -Socialización del manual
● cumple eficientemente su material docente y
jornada laboral; estudiantes.
● exhibe un comportamiento
ético dentro y fuera del -Informe evaluación
establecimiento y representa académica y de
adecuadamente a la institución en convivencia de periodo
actividades fuera de la misma; académico de grado 5-3.
● demuestra honestidad e
integridad en su ejercicio -Participación jornadas
profesional; pedagógicas y desarrollo
● reflexiona sistemáticamente Institucional.
sobre su responsabilidad social
como educador.

Nombre completo del evaluado: Nombre completo del evaluador:


JUAN JACOBO IBARRA SANTACRUZ ROSA CECILIA BUSTOS ERAZO
Firma y número de cédula Firma y número de cédula

C.C. Nº. 1’085.270.182 de Pasto – Nariño C.C. Nº36.999.528 de Ipiales – Nariño


Ciudad y fecha de concertación: Pasto, 11 de febrero de 2019

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