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UNIVERSIDAD SURCLOMBIANA

PROCESO INVESTIGACIÓN
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS
DE INVESTIGACIÓN
CÓDIGO MI-INV-FO-10 VERSIÓN 5 VIGENCIA 2014 PÁGINA 1 de 25
1. INFORMACIÓN GENERAL DEL PROYECTO:

Título del proyecto: Perfil Profesional del Politólogo Surcolombiano: el caso de la


Universidad Surcolombiana

Grupo de Investigación: Estado en Colciencias (si aplica)

Vínculo con la
Investigador Principal
USCO* No. C.C
1.081.515.987
Jesús Manuel Losada Zambrano
Estudiante
Correo Electrónico Programa Teléfono
Jmanuel1939@live.com Ciencia Política 320 297 9762
Vínculo con la
Co-Investigador USCO* No. C.C
Aura María González Andrade 1.075.300.412
Estudiante
Correo Electrónico Programa Teléfono
auramar1296@gmail.com Ciencia Política 317 564 01 08

2. RESUMEN DEL PROYECTO:

Este proyecto parte de la pregunta sobre ¿cuál ha sido el proceso de construcción del
perfil profesional del politólogo del programa de Ciencia Política de la Universidad
Surcolombiana, sede Neiva (2012-2 hasta 2017-1? De igual manera, el objetivo
general es analizar el proceso de construcción del perfil profesional del politólogo por
parte de la comunidad académica del programa de Ciencia Política de la Universidad
Surcolombiana, sede Neiva (2012-2 - 2017-1). El estudio va dirigido a la comunidad
académica del programa de Ciencia Política de la Universidad Surcolombiana,
considerando actores externos a los fundadores del programa y algunos docentes que
no se encuentran en el momento. Por lo tanto, se utilizará un enfoque cualitativo, con
diseño exploratorio – descriptivo. Se considera exploratorio porque la pregunta sobre
el perfil profesional del politólogo surcolombiano ha sido poco estudiadao dentro de la
región Surcolombiana y en la misma ciencia. Además es de tipo descriptivo en tanto
se propone a identificar el entramado normativo y los diferentes hechos para que el
programa se ofertara en la Universidad Surcolombiana. En su desarrollo, el proyecto
aportará a la descripción del perfil profesional normativo de la Universidad
Surcolombiana y al proceso del este en construcción. Este estudio se realizará con
herramientas como fichas bibliográficas a documentos normativos y grupos de
discusión, con esto se publicará dos ponencias y un artículo científico, esto permitirá
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la generación de nuevo conocimiento y el fortalecimiento de la comunidad
académica, mediante un simposio
El estudio permitirá a las entidades de educación superior público y privadas
enriquecer sus planes de estudio, oferta académica y desarrollo de contextos frente a
la ciencia política. Los hallazgos contribuirán a la visibilización del rol del politólogo en
la región, además de tener insumos para los procesos curriculares que haya a futuro

3. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

3.1 Planteamiento de la pregunta o problema de investigación y su justificación

Para empezar a hablar de perfil profesional del politólogo hay que remontarse a Commented [A1]: Ojo con el formato en general del documen-
to, iniciaron este apartado con una sangría y esto podría generar
los antecedentes a este, se tiene que en el año 2010 fue presentado en la confusión al momento de diferenciar las citas textuales de más de
Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Autónoma Nacional de 40 palabras

México con sede en la ciudad de Méjico (México), la tesis llamada: “La profesión
del politólogo. Historia y desafíos del Perfil profesional del egresado en la Facultad
de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM”. La investigación es un estudio que
manifiesta el perfil profesional del politólogo como una construcción que varía
dependiendo del contexto histórico y de los acontecimientos sociales y políticos,
así como de la transformación de la ciencia y la política predominantes.

Así mismo, la política ha evolucionado a medida de los cambios socio-económicos


que ha tenido el mundo, comenzando desde la antigua Grecia, el concepto a
manera macro fue introducido por Aristóteles, donde no había un Estado como una
organización del poder, por encima de la sociedad, ya que el Estado era la
sociedad conformada en las diferentes ciudades (Córdova, 1989 citado en
Figueroa, 2010), haciendo un contraste con las ideas de Maquiavelo, pues su
obra, recoge la realidad existente y marca una diferencia importante entre el deber
ser y el ser (Camacho & Meyer, 1971, pág. 287). Después de esto, la ciencia tiene
un dialogo con ella misma, buscando su significado y resignificándose (Figueroa,
2010, pág. 11); debido a esto, esta se vuelve en una constante comprobación de
conocimiento, mediante leyes universales (Wallerstein, 2003); con base en esto, la
ciencia se convierte en la forma más segura de conocimiento (Villoro, 2004, pág.
21 citado en Figueroa, 2010). De tal manera que fueron surgiendo las ciencias
sociales con la misma forma de pensar que tenían los físicos de la época,
buscando leyes que explicaran los nuevos órdenes sociales y políticos (Figueroa,
2010, pág. 13), al igual que el contexto en las cuales nacieron, fue en la
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Revolución Francesa, Científica y resurgimiento de las universidades (Figueroa,
2010, pág. 15).

La disciplina joven de las ciencias sociales, es la Ciencia Política, esta ha tenido


objetos de estudio como el Estado y la política que fue monopolio de las facultades
de derecho (Wallerstein, 2003, pág. 22), así como la relación con la sociedad, Commented [A2]: Si la cita no es textual no va el número de
página
donde es propio de la sociología (Figueroa, 2010, pág. 16). De allí se tomó
diferentes formas de enseñar esta disciplina, las cuales regían una coyuntura y
unas relaciones de poder muy diferentes en cada institución (Leftwich, 1996 citado
en Figueroa, 2010), lo cual produjo una serie de objetos de estudio de la Ciencia
Política en dos épocas de la disciplina, la antigua era la ciencia desde la sociedad
y sus dinámicas, mientras que la moderna es la ciencia del Estado y de vida
política de la sociedad (Córdova, 1989, pág. 28), esta tiene un momento donde se
cambia su objeto de estudio hacia lo político, entendido como las relaciones
humanas en las que existe el conflicto (Figueroa, 2010, pág. 19), se tiende a ser
un método diferente para cada Ciencia Política, por lo que se dice que no hay uno
hegemónico (Marsh & Stoker, 1997).

Por lo anterior, la primera mitad del siglo XX la Ciencia Política está formalmente
establecida como disciplina en países como Gran Bretaña, Francia y Bélgica,
igualmente en los Estados Unidos (Torres Mejía, 2009, citado en Figueroa, 2010);
hacia septiembre del año 1949, la Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) realiza una reunión de expertos y
estudiosos de la Ciencia Política donde proponen unas secciones (ver tabla 1) las
cuales se convertirían en un punto de referencia para la elaboración de marcos
teóricos y currículos universitarios (Cuellar & Huertas, 2016)

Tabla 1. Descripción de las Áreas de la Ciencia Política a partir de su primer aspecto

Secciones UNESCO (1950) Áreas Ciencia Política británi- Campos (Greenstein y Polsby,
ca (Harto de Vera, 2005) 1975)

Teoría Política Teoría política e Instituciones Teoría política “micro”


Instituciones Políticas Gobierno y Administración Teoría política “macro”
Pública
Partidos, grupos y opinión públi- Derecho constitucional y Admi- Política no gubernamental
ca nistrativo
Relaciones Internacionales Relaciones Internacionales Instituciones y procesos guber-
namentales

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Derecho Internacional Políticas públicas y “policy-
making”
Estrategias de investigación
Política internacional
Fuente: (Cuellar, Julián & Huertas, Sergio; p. 5, 2016)

La evolución de la Ciencia Política en Latinoamérica, comienza desde sus


orígenes en el año de 1910 y continúa su construcción en la actualidad, cabe
resaltar que hay países donde la disciplina está altamente constituida, así como la
muestra el siguiente mapa:

Mapa N 1

Fuente: Bedoya H, J. (2015). Epistemología de la ciencia política en Latinoamérica pág. 35. Saarbrücken:
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Editorial Académica Española

En el contexto latinoamericano, la Ciencia Política surge alrededor de 1910 a 1950


aunque se da únicamente “en Argentina en las facultades de derecho y ciencias
sociales…fueron denominados formalistas (Leiras Medina y D’alessandro, Commented [A3]: No es claro por qué estos signos suspensivos,
si se trata de una cita hecha de múltiples partes del texto deben
2005)…se concentraron en los marcos legales en los que se desenvuelve la utilizar (…)
acción política” (Bedoya, 2015)
Commented [A4]: Falta número de página

Se denominaron formalistas debido a que su formación se estaba dando hacia un


enfoque del derecho, lo que determinó que se fuera consolidando una ciencia
política de corte positivista; por consiguiente se crearon institutos, revistas y
servicios diplomáticos en torno a la disciplina, con los nuevos cambios de la
época, la sociología y disciplinas de las ciencias sociales se fueron introduciendo
en la lógica de la ciencia política lo que llevó a su vez que entre 1951 hacia 1980
“…la ciencia política surge en la gran mayoría de países de la región, como
México, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Guatemala, Venezuela, Panamá, y
Cuba…” (Bedoya, 2015). Commented [A5]: Falta número de página

Lo que puede dar cuenta que la Ciencia Política se fue consolidando desde el sur
hacia el norte, ya que esta se fortaleció con los hechos históricos propios de esos
años y que a su vez fueron marcando los enfoques y el perfil en cada uno de los
programas.

Hablar de Ciencia Política en el contexto colombiano, implica hablar de tres fases:


su creación 1 , la expansión por el país 2 y, por último, la institucionalización del
saber hasta ahora 3 (Leyva Botero, 2013), esto ha permitido que avance en
términos de ajustarse no sólo a la institucionalidad desde la política, sino a lo
político. Julián Cuellar nos menciona lo siguiente:

…la enseñanza de la Ciencia Política, en su condición de disciplina Commented [A6]: Ojo con los formato, esto tienen otro color y
un formato que no es el correo, puesto que está en cursiva
científica, comenzó su institucionalización universitaria a finales de la
década de los años 60, en la Universidad de los Andes, el amparo del
sentimiento, en términos de autores como Leal Buitrago (1988),
Rothlisberger & Sánchez David (1989) de que era necesario superar
la brecha entre el análisis técnico y el conocimiento sistemático de los

1
Desde 1968 hasta 1990
2
Desde 1990 hasta 2006, cabe resaltar que el programa de Ciencia Política de la Universidad
Surcolombiana está funcionando desde 2012-2
3
La institucionalización de los diferentes programas de Ciencia Política en Colombia, se ve reflejada en
la Asociación Colombiana de Ciencia Política (ACCPOL), la cual, dio apertura el 4 de abril de 2008
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fenómenos políticos. (Cuellar, 2007) Commented [A7]: Falta número de página

Además es relevante mencionar que en Colombia existen varias denominaciones para


la disciplina, lo cual, se debe, a que los programas dependiendo de su enfoque y su
contenido curricular van configurando un perfil determinado para los estudiantes. Este
enfoque se delimita dependiendo del contexto, dónde principalmente la Ciencia
Política se ha dado en las grandes ciudades como Bogotá, Medellín y Cali; pero el
avance y la pertinencia de esta, ha llevado a que en otras ciudades se piensen la
creación de un programa de Ciencia Política.

El diagnostico de Cuellar (2007) examina cada uno de los programas de pregrado en


este año, los cuales eran 14, estos se estaban dando a la tarea de la formación de
profesionales para los diferentes cambios políticos, sociales y económicos que estaba
presentando el país, donde la pertinencia de los politólogos era cada vez más
evidente en el plano institucional y social; es por eso la gran cercanía que existe entre
la Ciencia Política y las Ciencias Sociales en las áreas y sub-áreas de la disciplina en
las mallas curriculares de cada uno de los programas, lo que a su vez permite que el
desarrollo de la disciplina se maneje en un ámbito interdisciplinar al retroalimentarse
de otras disciplinas como la Sociología, Antropología, Derecho, Economía, Filosofía e
Historia.

En la región Surcolombiana 4 se presentó una institucionalización de la Ciencia


Política, siendo la Universidad del Cauca la primera carrera de ciencia política a nivel
regional y de provincia, la cual, nació en 1996 (Duque Daza , 2014, pág. 211);
después de estas, en el departamento del Tolima se da apertura al pregrado en la
Universidad del Tolima en el 2008 y después en el 2011 en la Universidad de Ibagué
(Duque Daza , 2014, pág. 213), de igual modo en la ciudad de Neiva (Huila), se dio
apertura al programa de Ciencia Política en el 2012 (Vargas, 2013, pág. 4)

Por lo anterior, la investigación tendrá lugar en la ciudad de Neiva, donde la


institucionalización de la Ciencia Política ha sido un proceso que ha avanzado poco a
poco, teniendo en cuenta que fue un proyecto permanente dentro de la agenda de la
entonces Facultad de Derecho (Programa de Ciencia Política, 2016, pág. 9), además
del acompañamiento por el programa de Ciencia Política de la Universidad Nacional
de Colombia, la cual cooperó con el diseño del actual plan de estudios y; debido a
esto en el año de 2010 se aprueba la creación del programa de Ciencia Política de la

4
Esta es una región que tiene una importancia geoestratégica, por ser la entrada al sur, al suroriente
amazónico, al suroriente orinoquense; a partir de este orden de ideas comprende los departamentos de
Tolima, Huila, Caquetá, Putumayo y Cauca
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Universidad Surcolombiana adscrito a la Facultad de Derecho, así mismo el MEN5
otorga el registro calificado por una duración de siete años, en el semestre 2012-2 se
oferta el programa con un total de 79 inscritos y de los cuales se matricularon 45
estudiantes (Programa de Ciencia Política, 2016, pág. 10). Por consiguiente, el
programa de Ciencia Política, se creó con el objetivo de formar profesionales líderes
de la región, al igual que esto plantea la discusión entre si un politólogo es científico o
es un político, esto nos remite al perfil profesional creado en el documento maestro:
El egresado del Programa de Ciencia Política de la Universidad
Surcolombiana estará en capacidad de desempeñarse como un
auténtico líder político local, regional, nacional e internacional,
destacándose por cultivar un ejercicio renovador de la política,
moderna, transparente y profesional, consultando siempre los
postulados del interés general, el respeto inexcusable por lo público y
primordialmente del erario, con un fuerte compromiso social.
Así mismo podrá desempeñarse también como analista, consultor o
asesor del Estado, sea como funcionario o contratista de servicios o
consultor, en cualquiera de los estamentos de su estructura: Nacional,
Regional o Departamental, local o Municipal. De igual manera puede
vincularse como empleado o contratista a organizaciones privadas o
no gubernamentales, sean políticas o sociales – nacionales o
internacionales -, para actuar como analista, asesor o consultor.
(Facultad de Derecho, 2011, pág. 76) Commented [A8]: Igual que el anterior

El perfil profesional denota cierto interés por formar la nueva elite de la región
Surcolombiana, en lo cual, la ciencia política, lo que busca es el análisis complejo y
científico de los hechos y prácticas políticas, otorgando herramientas a los politólogos
para realizar un análisis profundo de los temas que atañen a la región, además de la
tecnificación en gobernabilidad y la administración pública; sin embargo, el perfil
profesional es una construcción en proceso que va de acuerdo a los cambios que se
presenten en el contexto y a las prácticas profesionales que están obteniendo los
estudiantes de últimos semestres. Es así como surge la construcción de un perfil
profesional, acorde a la ciencia política y las necesidades propias de la región.
.

De acuerdo a lo anterior, es relevante indagar por: ¿Cuál ha sido el proceso de


construcción del perfil profesional del politólogo del programa de Ciencia Política de la

5
Ministerio de Educación Nacional
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Universidad Surcolombiana, sede Neiva (2012-2 hasta 2017-1)?

3.2 Los objetivos:

Objetivo General

Analizar el proceso de construcción del perfil profesional del politólogo por parte de
la comunidad académica del programa de Ciencia Política de la Universidad
Surcolombiana, sede Neiva (2012-2 - 2017-1).

Objetivos Específicos

 Identificar cómo se pensó el perfil profesional del politólogo de la Universidad


Surcolombiana en el entramado normativo de su fundación institucional (2012-
1 – 2017-1).

 Describir la malla curricular actual y los microdiseños del programa de Ciencia


Política de la Universidad Surcolombiana (2012-1 – 2017-1)

 Caracterizar las necesidades de la región surcolombiana que se relacionan con


la relevancia de la ciencia política como profesión

 Reconocer las diferentes nociones de la comunidad académica en torno al Formatted: Bulleted + Level: 1 + Aligned at: 0.25" +
Indent at: 0.5"
perfil profesional del politólogo

3.3 Justificación:

La propuesta de investigación surge a raíz de las múltiples consideraciones


políticas y académicas – que han prevalecido en la Universidad Surcolombiana -
acerca del quehacer politológico. La pertinencia del estudio es necesaria para un
programa que apenas se ha ido posicionándose en la ciudad de Neiva, y que tanto
para la sociedad general como para los estudiantes que la conforman deben
conocer el perfil de un politólogo de la Universidad Surcolombiana.

La presente investigación servirá en primera medida para contribuir en el proceso


que se viene desarrollando para la renovación del registro calificado del programa,
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y segundo para dar a conocer al programa a nivel local, regional y nacional; pues
con los nuevos cambios coyunturales se hace pertinente el posicionamiento de la
Ciencia Política en los ámbitos de la institucionalidad, la academia y en el sector
privado a través de organizaciones.

Se espera lograr un impacto social, en los estudiantes para que se haga evidente
el alcance de la disciplina y el perfil profesional con el que el programa cuenta,
para que a su vez esto les permita ir enfocándose en la línea que más preferencia
tengan, además de que la comunidad académica pueda utilizar el proyecto en la
construcción del perfil profesional y los posibles ajustes al plan de estudio.

Además es pertinente porque sólo se ha debatido en la ciencia política como


ciencia, ciencias o disciplina, más no se ha discutido sobre el perfil profesional,
esto conlleva a que haya poca bibliografía respecto al tema.

3.4 Marco Teórico y estado del arte (máximo 3000 palabras):

En el presente referente conceptual se revisará la producción teórica de algunos


autores que abordan el campo de los estudios políticos y la sociología de la
educación, con el propósito de hallar en esos referentes una mayor comprensión
e interpretación del objeto de estudio en esta investigación, el perfil profesional del
politólogo. De este modo, se explora un acercamiento al concepto propuesto por
Pablo Trejo Romo definido en la ponencia el perfil del profesional de la ciencia
política: elementos para su diseño; las definiciones realizadas por Marcela
Figueroa en su tesis la profesión de politólogo. Historia y desafíos del perfil
profesional del egresado en la facultad de ciencias políticas y sociales de la
UNAM; por Julián Caicedo, Sergio Baquero y Julián Cuellar en su artículo una
ciencia política transdisciplinar en Colombia. Estos referentes nos permitirán
comprender como identificar las nociones de perfil profesional del politólogo que
tienen los fundadores del programa de Ciencia Política en la Universidad
Surcolombiana, los estudiantes de este y los profesores, además del entramado
normativo.

 Ciencia Política

La Ciencia Política tiene una discusión entre si es ciencia, ciencias o disciplina,


además de que se ha dado lugar a las necesidades de ser ciencia, pues ya que no
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tiene un objeto de estudio definido, una metodología propia, aunque el método
comparado sea lo que para muchos su propio método (Tamayo y tamayo , 2003, pág.
18), es decir que la disciplina:

“…se refiere a cuerpos de conocimiento diferente y diferenciados, que expresan la


existencia de comunidades, de dominios y vínculos en los cuales algunas personas
comparten atributos que los hace sentirse cercanos o iguales y cobijados bajo una
etiqueta que les confiere identidad.” (Duque Daza , 2014, pág. 26). Commented [A9]: Falta la sangría

Por lo tanto, hay una cantidad de enfoques y paradigmas de las ciencias sociales que
convergen en la misma ciencia política (González , 2003, pág. 134), lo cual, la
convierte en una disciplina que comparte mucho de las ciencias sociales.

César Cansino, en su artículo ‘Adiós a la Ciencia Política’ (2007), destaca el aporte de


Sartori al considerar que:
‘la ciencia política, perdió el rumbo, hoy camina con pies de barro, y al abrazar Commented [A10]: No va entre comillas

con rigor los métodos cuantitativos y lógico-deductivos para demostrar hipótesis


cada vez más irrelevantes para entender lo político, terminó alejándose del
pensamiento y la reflexión…’

Ante esto, se parte del supuesto de la crisis que vivió y aún vive la disciplina de Cien-
cia Política, en cuanto, la forma en que se practica. Pues en América latina, a pesar
de la pluralidad en paradigmas, fue el estadounidense quien se posicionará como el
único y válido científicamente y diera lugar al debate epistemológico tanto por las fa-
lencias propias de origen como por la utilización de otros paradigmas, a nivel latinoa-
mericano, la mayoría de investigadores concebían que hay nuevas alternativas meto-
dológicas; donde algunos investigadores amparados en el positivismo los consideran
sin validez al no aplicar el método científico en la búsqueda de generar nuevo conoci-
miento, y ante esto Cansino, retoma a Sartori diciendo:

…método científico terminó convirtiéndose en una especie de camisa


de fuerza que llevó a sus cultivadores a ocuparse de asuntos suma-
mente especializados, factibles de ser demostrados empíricamente
pero cada vez más irrelevantes para dar cuenta de lo político en toda
su complejidad. (Cansino, 2007; pág. 18)

Es por lo tanto relevante mencionar: que cada vez más existe un pluralismo teórico en
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las ciencias sociales (Wallerstein, 2006), y que el objeto de estudio de la Ciencia
Política no siempre es el poder, sino que existen diversas opciones por las cuales
investigar y generar más impacto; esto dentro de una problematización de los temas
con relaciones reales de fuerza, poder, autoridad y conflicto (Caicedo Ortiz, Barquero
& Cuellar Argote, 2015).

Dentro de la Ciencia Política, tanto lo político como la política, son parte del constante
estudio siendo la última para algunos la de mayor preponderancia y utilidad (Marsh &
Stoker , 1997), pues no cabe duda, que la disciplina se ha tornado a tratar temas insti-
tucionales y lo relacionado con el ejercicio de la política, olvidando así la importancia
que tiene el desarrollo y estudio de lo político, ya que este se pregunta por movimien-
tos sociales, organizaciones y la sociedad civil, donde la Ciencia Política puede reali-
zar otras formas de conocimiento desde otras posturas y prácticas epistemológicas,
que permitan que se rompa con ese paradigma impuesto por su cientificidad y el úni-
camente valido (Retamozo, 2009).

Hablar de qué es la Ciencia Política, implica recoger todo un debate que se ha dado
en torno a ella, desde ¿Qué es lo que se concibe como ciencia? ¿Cuál es el tipo de
ciencia que realiza Ciencia Política? Y, definir un método para esta. Igualmente, se
reconoce que no es lo mismo la Ciencia Política inglesa a la estadounidense, ni la
Alemana; por lo tanto, Colombia estuvo inmersa en un tiempo en el debate de la cons-
trucción de ciencia o de estudios políticos.

Es importante señalar que la ciencia política se ha interesado más en los estudios de


la Política olvidando lo político, a lo que RETAMOZO menciona:

La incorporación de lo político como una dimensión fundamental de


análisis no puede realizarse con los moldes positivistas con que la
ciencia política ha problematizado el campo temático. Esto, porque el
movimiento conceptual de considerar lo político como instituyente
supone admitir la indeterminación constitutiva del orden político y la
contingencia última, algo que se da de bruces con el intento
nomológico deductivo como andamiaje para producir conocimiento.
(Retamozo, 2009)

Respecto a lo anterior, se habla de lo ‘político’ y la política, además de la transcen-


dencia entre estas dos esferas de la producción de Ciencia Política y ante esto, mu-
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chas veces esos estudios se dan en casos politizables, terminan dándose en momen-
tos del desarrollo de acciones de las instituciones, olvidando a la sociedad como los
actores principales, este escenario puede destacar la labor de los movimientos socia-
les u organizaciones, todo esto hace que la Ciencia Política entre en ese debate de
cuál debería ser el campo de acción de un politólogo.
En Colombia, la mayoría de las universidades cuentan con un enfoque institucional e
internacional y algunas en el marco de lo social-político (Cuellar, 2007), esa diversidad
que se presenta también genera un fraccionamiento por cómo se debería llevar la dis-
ciplina.
Por otro lado es importante que la Ciencia Política deba impregnarse de la filosofía
política, sino además dialogar con otras disciplinas como la sociología, antropología,
historia, economía e incorporar, como argumenta una mejor reflexión epistemológica
sobre los procedimientos, métodos y técnicas de investigación (Emmerich, 1997).
Schmitter, indica en una conclusión personal su recomendación de que:

‘Para quienes deseen practicar una ciencia política que sea crítica del
poder establecido, sensible a la naturaleza distintiva, y capaz de ex-
plicar las complejidades de la vida política de la gente real, el consejo
es “ir al oeste… y si es posible cada tanto, al sur”. Allí podrá cuestio-
nar libremente los supuestos prevalecientes, desarrollar conceptos y
métodos innovadores, estudiar temas significativos y, quizá, incluso
influenciar el curso de los acontecimientos políticos’ (Schmitter, 2003)

Frente a lo anterior, se enmarca para una Ciencia Política pensada desde el sur y pa-
ra el sur, donde a pesar de contar con esa colonialidad del saber frente a las formas
‘correctas de hacer Ciencia Política’ se debe defender la búsqueda del conocimiento
desde otras nociones que permitan surgir cada vez más esa Ciencia Política con un
lado humano por trabajar con las comunidades y que permita un mayor análisis de los
procesos histórico-políticos de la región. Lo que se busca es llegar a una:

…ciencia transversal, transdisciplinar que no abandona su identidad


pero que permite una conjunción con otros saberes, con otras formas
de conocimiento, de ciencia, y no solo explica sino que además inter-
preta y transforma porque parte de la idea de que la realidad es com-
pleja (hipótesis metapolítica (Caicedo Ortiz, Barquero & Cuellar Argo-
te, 2015)
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 Perfil profesional

Para definir la categoría perfil profesional, se debe empezar por el significado de


perfil, este etimológicamente se deriva del latín per, lo cual quiere decir por y filum,
que significa línea o hilo, además este tiene dos elementos: el primer elemento se
refiere a la figura en la cual es posible identificar y ubicar ciertas características, el
segundo, ofrece un contraste para distinguir y precisar dicha figura (Montufar, 2002;
pág. 73), así mismo, es sinónimo de cara, rostro, características y rasgos (Trejo, 1995;
pág 247). Adentrándose al concepto en diseño curricular, se entiende por la “…la
especificación de un conjunto de cualidades (conocimientos, habilidades, actitudes) y
sistemas de pensamiento orientados hacia la creatividad, reflexión, criticidad y
resolución de problemas que vienen a representar al sujeto que las instituciones de
educación buscan formar” (Montufar, 2002; pág. 73).

Por consiguiente sde debe tener un perfil de ingreso, pues en toda carrera se debe
marcar esto, antes de realizar la construcción de un perfil profesional; por lo tanto,
este se denomina según Aida Aldana (2000, pág. 47, Citada en Montufar, 2002; pág.
81) como:
Los requerimientos exigidos por el centro educativo para considerar
apto a un aspirante a estudiar las áreas de enseñanza que allí sirven:
Este perfil es el resultado de la educación que recibió el alumno en
años anteriores. Permite seleccionar a los estudiantes, aplicándoles
pruebas diagnóstico. La selección se puede hacer para aceptar o
rechazar inscripción o bien para clasificar a los alumnos a fin de
eliminar las carencias que evidencien y que son susceptibles de ser
superadas a través de los trabajos intensivos y metodologías
especiales. En ciertos casos, la inscripción podría estar condicionada
por la capacidad que genere el esfuerzo y empeño que ponga el
alumno en eliminar sus carencias

Lo que evidencia es la cualificación de personas que entren a una carrera profesional,


aunque se tenga ciertos instrumentos investigativos de control, se da un proceso de
formación un poco más personalizado respecto a este.

De este modo, el perfil profesional es el conjunto de rasgos y capacidades de las


personas que tienen una características académicas y personales que las
instituciones de educación superior desean formar, además estas permiten que sea
reconocido por la sociedad como profesional, respondiendo por necesidades de tipo
social, político, cultural, científico, tecnológico, y laboral (Mora y Herrera 1998, citado
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en Montufar, 2002; pág. 73) y encomendándole tareas para las que se le supone
capacitado y competente; además, hay dos lecturas: 1) el profesional básico, el cual Commented [A11]: Creo que punto aparte
es un sujeto que recién recibe su título o grado y el 2) Profesional experto, este se ha
desempeñado en la profesión durante un tiempo bastante largo (Hawes & Corvalán,
2005; pág. 13). Este enmarca la declaración institucional acerca de las características
de los egresados, expresados en términos de competencias, dominios de la acción
profesional, por consiguiente estas son demandadas por la sociedad (Hawes &
Corvalán, 2005; pág. 14),del mismo modo, este se compone tanto de conocimientos y
habilidades como actitudes; siendo este un espacio profesional delimitado y haciendo
énfasis en la práctica profesional, incluyendo la pertinencia y su relación con una
sociedad determinada (Díaz Barriga, 1981; pág. 32; citado en Montufar, 2002; pág.
74), además que tiene como rol orientar la construcción del currículo, siendo un
referente de diálogo entre la institución educativa, el mundo laboral y los practicantes
de la profesión (Hawes & Corvalán, 2005; pág. 15); este se compone por lo siguiente:

Gráfico N 1

Fuente: (Hawes & Corvalán, 2005; pág. 16)


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Este concepto irá variando en el tiempo de acuerdo al contexto y a las personas


(Hawes & Corvalán, 2005; pág. 19), así mismo, es para Trejo (1995, pág. 248):
…es un conjunto de características expresadas en los conocimientos,
habilidades y actitudes que poseen y definen a un egresado de una
especialidad en una institución de educación superior. Dichas
características son adquiridas por el profesional durante su estancia
formativa, aunque no exclusivamente, en el centro donde hizo sus
estudios y responde al tipo de profesional que desea formar la
institución de acuerdo con su filosofía, políticas y lineamientos
Reconociendo que el perfil profesional, aparte de ser una categoría académica es una
categoría de análisis bastante política y muy apegada al contexto, pues desde
determinada institución de educación superior, el profesional adquiere unas
determinadas características. Commented [A12]: Creo que faltó ampliar la información
relativa a los dominios de competencias, sobre todo porque esto
abre todo un debate en cuanto al concepto de competencia y el
3.5 Metodología Propuesta (máximo 3000 palabras): fundamente de dicho concepto.

La investigación retomará los postulados del paradigma hermenéutico, el cual asume


la realidad como una construcción de múltiples realidades, esto sitúa al investigador
en una constante relación con los sujetos y el contexto en el que se encuentra
inmerso; de esta manera toman importancia los valores en el proceso investigativo, ya
que se establece un diálogo de saberes.

Asimismo, se utilizará el método cualitativo, debido a que posibilita un dialogo


constante entre investigador y sujetos de investigación, además permite reconocer
esto mediante un diseño exploratorio – descriptivo. El primero, porque se ha
encontrado muy poca producción bibliográfica y científica, respecto al concepto de
perfil profesional del politólogo, evidenciando la problemática que puede llevar al no
saber para qué funciona la Ciencia Política en nuestra región. También es de tipo
descriptivo pues se analizará de manera detallada las categorías:
- Ciencia Política, desde la malla curricular, los diferente micro diseños, donde darán a
conocer el saber, el hacer y el saber-hacer para nuestra investigación
- Perfil Profesional, desde la pertinencia marcada por la sociedad, no sólo desde la
empresa, sino desde la concepción que tenga el aspirante y estudiante del programa
de Ciencia Política de la Universidad Surcolombiana.

Por lo anterior, se opta por el estudio de caso como una estrategia metodológica,
pues esta busca la comprensión compleja de la situación estudiada, logrando
descripciones densas de la multiplicidad de contextos, actores sociales, entramado
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normativo y diversidad de documentos. A partir de esto se tendrán tres momentos que
permitirán estructurar de manera coherente la información abordada.

1. Fundamentación teórica

Este momento de investigación consiste en realizar la fundamentación teórica


de las principales categorías de investigación como lo son ciencia política y
perfil profesional, a partir del rastreo y fichas bibliográficas, pues estas
permitirán ahondar en la dinámica y lógica presentes en la descripción,
explicación o interpretación de las categorías.

Este se muestra como parte fundamental del proceso de investigación, pues se


considera necesario generar mayor información sobre el tema en cuestión, así
como el ampliar el espectro de lo que se entiende por las categorías de
análisis, ya que, esta estrategia metodológica por su carácter fuertemente
analítico exige una construcción rigurosa de los resultados, los cuales están
centrados en un contexto determinado (Galeano, 2008, pág. 68)

2. Trabajo de Campo

En este momento se desarrollará en dos fases, en el cual se harán


acercamientos a los administrativos del programa de Ciencia Política de la
Universidad Surcolombiana, sede Neiva, con la intencionalidad de describir la
noción de perfil profesional.

El ejercicio anterior se realizará a partir del diseño y construcción de una matriz


donde se describa la malla curricular, los micro-diseños y los procesos de
autoevaluación, pues con estos datos se podrá describir el perfil profesional
desde una perspectiva institucional.

La segunda fase consiste en el acercamiento a los fundadores, docentes de


tiempo completo y planta, además de los estudiantes del programa de Ciencia
Política de la Universidad Surcolombiana, Sede Neiva que pertenezcan a las
cohortes 2012-2 a 2017-1, esto para realizar un ciclo de talleres, en donde se
identifique la noción de perfil profesional del politólogo, la correlación entre la
malla curricular y las necesidades con la región, así mismo, identificar los
procesos de autoevaluación desde datos desagregados.

3. Análisis de Información

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Por último, se tendrá la interpretación de la información generada en los
momentos anteriores, con el ánimo de analizar el perfil profesional del
politólogo construido por la comunidad académica del programa de Ciencia
Política de la Universidad Surcolombiana, sede Neiva (2012-2 - 2017-1).

Para este ejercicio, se requerirá del uso de matrices y memos analíticos, con
las pretensiones de realizar una triangulación que permita interpretar los
resultados generados con la comunidad académica y el perfil profesional que
se viene construyendo entre el 2012-2 y 2017-1.

Es relevante señalar que si bien se plantean los momentos de manera lineal,


su implementación no siempre se dará de esta manera, ya que, en la
investigación cualitativa ninguna fase superpone a la otra, pues el proceso de
investigación es dialectico y en esta medida los momentos propuestos cumplen
un papel de guía para el investigador

3.6 Cronograma de Actividades:

A continuación se presenta el cronograma para los 3 momentos de la


investigación.

Momentos Actividad MES


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Fundamenta- Rastreo bibliográfico
ción teórica Elaboración de fichas bibliográficas
Construcción de referentes teóricos
Trabajo de Describir la malla curricular
campo Formulación de preguntas
Aplicación de entrevistas
Grupos de discusión en cada cohorte
Autoevaluación
Análisis de Elaboración de matrices y diagramas
información Análisis de la información
Redacción de informe de resultados
Socialización con comunidad académica

3.7 Resultados/Productos esperados y potenciales beneficiarios:

Tabla 3.7.1 Generación de nuevo conocimiento

Resultado/Producto esperado Indicador Beneficiario


Ponencias sobre el perfil 2 ponencias Comunidad académica
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profesional del politólogo de la


Universidad Surcolombiana
Artículo científico sobre el perfil
1 Publicación de
profesional del politólogo de la Universidad Surcolombiana
artículo científico
Universidad Surcolombiana

Tabla 3.7.2 Fortalecimiento de la comunidad científica

Resultado/Producto esperado Indicador Beneficiario


Simposio Enseñanza de la Ciencia
1 Simposio Universidad Surcolombiana
Política en la Región

Tabla 3.7.3 Apropiación social del conocimiento

Resultado/Producto esperado Indicador Beneficiario


Seminario de socialización a la
comunidad académica de la 1 Seminario Comunidad académica
Universidad Surcolombiana

Tabla 3.7.4 Impactos esperados:

Plazo (años)
después de
finalizado el Indicador
Impacto esperado Supuestos*
proyecto: corto (1- verificable
4 ), mediano (5-9),
largo (10 o más)
El programa de
Visibilización del rol del politólogo
Ciencia Política de
en la región Surcolombiana (2012-
la Universidad
1 – 2017-2) , mediante una cartilla
Corto Cartilla Surcolombiana
que contenga las perspectivas de
financia el diseño y
los fundadores, profesores y
publicación de la
estudiantes
cartilla
El programa de
visibilizar el quehacer del
Ciencia Política de
politólogo en la sociedad.
la Universidad
Promover un encuentro Mediano Encuentro
Surcolombiana
departamental de personas
adelantará
interesadas en cienica política
procesos con la

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sociedad en
general
Intervención del
trabajo como
Insumo para los posteriores
Insumos para antecedente para
procesos curriculares del programa Largo
curricular lograr un análisis
más profundo y
contextual.

* Los supuestos indican los acontecimientos, las condiciones o las decisiones,


necesarios para que se logre el impacto esperado. Commented [A13]: Nota: 4,5

4. Bibliografía:
- Bedoya H, J. (2015). Epistemología de la ciencia política en
Latinoamérica.Saarbrücken: Editorial Académica Española
- Cansino, C. (2007). Adiós a la Ciencia Política. México: Temas y debates.
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enseñanza de la Ciencia Política en Colombia. Universidad Sergio Arboleda,
7(13), 265-294.
- Cuellar, J & Huertas, S (2016). EN QUÉ SE ESTAN FORMANDO LOS
POLITÓLOGOS COLOMBIANOS? CONSENSOS Y DIÁLOGOS SOBRE
LAS ÁREAS DE LA CIENCIA POLÍTICA EN COLOMBIA. Bogotá: ACCPOL
- Caicedo Ortiz, J. A., Barquero, S. A., & Cuellar Argote, J. A. (2015). Una
Ciencia Política transdisciplinar en Colombia. Revista Civilizitar Ciencias
Sociales y Humanas, 15(28), 135 - 150.
- Duque Daza, J. (2014). La Ciencia Política en Colombia: La construcción de
una comunidad académica. Calí : Universidad del Valle
- Emmerich, G. E. (1997). Metodología de la Ciencia Política. México:
Universidad Autónoma Metropolitana
- Facultad de Derecho (2011). Ciencia Política; condiciones de calidad. Neiva:
Universidad Surcolombiana
- Figueroa, Marcela (2010). La profesión de politólogo. Historia y desafíos del
Perfil profesional del egresado en la facultad de Ciencias Políticas y
Sociales de la UNAM (tesis de pregrado). Universidad Nacional Autónoma
de México, ciudad de Méjico. México
- González, A. (octubre - diciembre de 2003). Los paradigmas de
investigación en las ciencias sociales. Islas, 45(138), 125 – 135
- Hawes, G & Corvalán, O (2005) Construcción de un perfil profesional. Talca:
Universidad de Talca

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- Leyva, S. (2013). La Ciencia Política en Colombia: ¿una disciplina en
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- Marsh, D., & Stoker, G. (1997). Teoría y métodos de la Ciencia Política.
Madrid: Alianza Edi-torial .
- Montufar, José H (2002). El rediseño del perfil profesional de las carreras de
la Universidad Pedagogica Nacional Francisco Morazan en el Marco del
plan de mejoramiento academico. Tegucigalpa: Universidad Pedagogica
Nacional Francisco Morazan
- Programa de ciencia política (2016). Primer proceso de autoevaluación para
la renovación de registro calificado. Neiva: Universidad Surcolombiana
- Retamozo, M. (2009). La ciencia política contemporánea: ¿constricción de
la ciencia y aniquila-miento de lo político? apuntes críticos para los estudios
políticos en América Latina. An-damios, 6(11), 71 - 100.
- Schmitter, P. (2003). Siete tesis (disputables) acerca del futuro de la Ciencia
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- Tamayo y Tamayo, M. (2003). El proceso de la investigación cientifica.
México: Limusa S. A.
- Trejo Romo, P. (1995). PERFIL DEL PROFESIONAL EN CIENCIA
POLÍTICA, SEGÚN EMPLEADORES POTENCIALES,(ENTREVISTAS A
DIRECTORES DE CENTROS PRIVADOS, QUE REALIZAN
INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS POLÍTICO). Estudios Políticos, (8).
- Vargas, L. F. (2013). ¿SOMOS CIENCIAS POLÍTICAS O CIENCIA
POLÍTICA? UN ENFOQUE SEMÁNTICO COMUNICATIVO. Universidad
Surcolombiana, 1 – 7
- WALLERSTEIN, Immanuel, et al. Abrir las ciencias sociales. México: Siglo
XXI, 1996.
- Weber, M. (1979). El político y el científico. Madrid: Alianza.

5. PRESUPUESTO

El presupuesto debe presentarse en forma global y desglosada justificando cada uno


de los gastos propuestos, teniendo en cuenta lo siguiente:

Personal: Se refiere a profesionales investigadores y/o profesionales expertos


nacionales e internacionales definidos como participantes en el proyecto y operarios o
técnicos requeridos en el mismo. Para el cálculo de este gasto se debe temer en
cuenta el Acuerdo 022 del 26 de abril de 2006. La Universidad Surcolombiana no
financiará honorarios o bonificaciones especiales a personal de nómina de
la universidad.

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Equipos: La financiación de equipos nuevos debe estar sustentada para el desarrollo
de la investigación. Es necesario verificar si el equipo requerido ya existe en otra
dependencia de la Universidad ó en otra institución, de la cual pudiese solicitarse en
calidad de préstamo, arrendamiento ó prestación de servicios técnicos. Se
debe especificar separadamente la compra de equipo nuevo del arrendado ó
alquilado. Las cotizaciones de los equipos deberán adjuntarse a la propuesta con las
especificaciones técnicas ó científicas.

Viajes: Se refiere a visitas a otros centros de investigación para capacitación ó


viajes de asesores para el proyecto.

Salidas de campo: Comprende gastos de medios de transporte, combustible o


alquiler de vehículos para el traslado a zonas de muestreo y ejecución de las labores
de campo propias de la investigación.

Materiales, insumos y servicios técnicos: Como exámenes, pruebas, análisis o


servicios especializados.

Publicaciones y patentes: Costos de edición y publicación de artículos científicos en


revistas indexadas o divulgativas reconocidas, libros, manuales, videos, cartillas, etc.,
que presenten los resultados del proyecto y sirvan como estrategia de comunicación
de éstos. También se financiarán los costos para la solicitud de patentes de
innovaciones tecnológicas derivadas del proyecto. Debe justificarse también este
gasto en la sección de resultados esperados del proyecto.

Material Bibliográfico: Se financiará solamente la bibliografía justificada y


relacionada con el proyecto en forma de libros y/o suscripciones a revistas científicas
especializadas.

Gastos de Administración: Incluir un 3% del monto total solicitado, para la


administración del proyecto.

Nota: La Universidad Surcolombiana no financia gastos relacionados con impuestos,


seguros, construcciones, mantenimiento e imprevistos.

TABLAS DE PRESUPUESTO

Tabla 5.1 Presupuesto global de la propuesta por fuentes de financiación (en


miles de $).
RUBROS FUENTES TOTAL

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CONTRAPARTIDA
COLCIENCIAS
.
PERSONAL
EQUIPOS
SOFTWARE
MATERIALES
SALIDAS DE CAMPO
MATERIAL BIBLIOGRÁFICO
PUBLICACIONES Y
PATENTES
SERVICIOS TÉCNICOS
VIAJES
CONSTRUCCIONES No financiable
MANTENIMIENTO No financiable
(3% del total
ADMINISTRACION solicitado)

TOTAL

* Se recomienda precisar el tiempo que estará vinculado el personal, el nivel de


formación y remuneración a recibir, atendiendo para esta última, el Acuerdo 022 del
26 de abril de 2006, adjunto, como referencia para la remuneración, acatando lo
recomendado por el COCEIN.

Tabla 5.2 Descripción de los gastos de personal (en miles de $).


RECURSOS
Formaci DEDICACI
Nombre del Función Contrapartida
ón ÓN TOTA
Investigador / en el Colcien Otras
Académ Horas/sem Entid L
Experto/ Auxiliar proyecto cias fuente
ica ana ad
s*

TOTAL
* Agregar una columna para cada fuente de financiación adicional distinta de la entidad
que presenta el proyecto.

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Tabla 5.3 Descripción de los equipos que se planea adquirir (en miles de $).
RECURSOS
JUSTIFICAC
EQUIPO Contrapartid TOTAL
IÓN Colciencias
a

TOTAL

Tabla 5.4 Descripción y cuantificación de los equipos de uso propio (en miles
de $)
VALOR
EQUIPO
(CONTRAPARTIDA)

TOTAL

Tabla 5.5 Descripción del software que se planea adquirir (en miles de $).
RECURSOS
JUSTIFICAC
SOFTWARE Contrapartid TOTAL
IÓN Colciencias
a

TOTAL

Tabla 5.6 Descripción y justificación de los viajes (en miles de $)

Recursos
Lugar /No. De Justificaci Pasajes Estadía Total
Colcienci Contraparti Total
viajes ón** ($) ($) días
as da

TOTAL
** Se debe justificar cada viaje en términos de su necesidad para el éxito del proyecto

Tabla 5.7 Valoración salidas de campo (en miles de $)


Ítem Costo unitario # Total
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TOTAL

Tabla 5.8 Materiales y suministros (en miles de $)


Materiales* Justificación Valor

TOTAL
Pueden agruparse por categorías, ej: vidriería, reactivos, papelería, etc., suscripciones
a revistas, libros, etc.

Tabla 5.9 Servicios Técnicos (en miles de $)


Tipo de servicio Justificación Valor

TOTAL

Tabla 5.10 Bibliografía (en miles de $)


Ítem Justificación Valor

TOTAL

6. Observaciones finales:

5.1 Si el investigador considera que dentro de la comunidad científica de habla


hispana no existen pares que puedan evaluar el proyecto, se requiere enviar
adicionalmente el documento en inglés con el resumen en español.
5.2 Se debe anexar las cartas de intención de las entidades financiadoras externas
del proyecto.
5.3 Cuando exista la participación de más de un grupo de investigación en la
ejecución del proyecto, debe precisarse las actividades y compromisos de cada
grupo.

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5.4 Cuando los resultados y productos del proyecto sean del interés del sector
privado, debe promoverse la participación efectiva de éste, en el proyecto. Además,
adjuntar la propuesta sobre la estrategia de transferencia de resultados/productos a
los posibles sectores sociales.

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