BOOK - 39 Progressive Solos For Classical Guitar Book 1

Este libro dispone de derechos de Copyleft.
ISBN: 978-84-616-0215-5
Imagen de portada: Juan Gris.
Maquetación e ilustraciones: Jara Villanueva
AGRADECIMIENTOS
Este método no hubiera salido a la luz sin la colaboración generosísima y desinteresada de Silvia Stivanello, que
hace tres años me animó a publicarlo y desde entonces me ha ayudado ordenando el material, corrigiendo errores,
haciendo sugerencias interesantísimas y revisándolo todo con paciencia infinita; mi hija, Jara Villanueva, ha realizado
toda la parte gráfica desde la maquetación a las ilustraciones, con idéntica dedicación; Eva Vila ha revisado los textos
y aportado sugerencias muy valiosas; Jose Vicente Araujo se ha encargado de la difusión en la red y el diseño y man-
tenimiento del sitio web; Javier Riba ha escrito un inmerecido prólogo y Lola Peñas, mi mujer, ha resuelto los pro-
blemas informáticos y ha sido mi apoyo en todo este proceso.
LIBRO DEL ALUMNO
conozcamos La guitarra cLÁsica
La guitarra es sin duda el más popular de entre los instrumentos de cuerda pulsada. Pero cuando ha-
blamos de guitarra, podemos estar refiriéndonos a cosas distintas pues hay muchas clases de guitarra.
Tenemos por ejemplo: la guitarra eléctrica, la de jazz, la llamada acústica que se usa para la música
folk, etc. Nosotros vamos a aprender algo sobre la llamada guitarra clásica (a veces se le llama también
guitarra española).
PARTES DE LA GUITARRA
Si miramos el instrumento, vemos dos partes muy diferenciadas: una parte hueca (con un agujero)
y un mango. Pero para ser un poco más correctos a la parte hueca le llamaremos: caja armónica, caja
de resonancia o simplemente caja, y al mango: mástil.
La caja armónica está constituida básicamente por cuatro superficies unidas entre sí: la tapa, el fondo
y dos aros. Su misión es amplificar el sonido que producen las cuerdas y sin ella, la guitarra apenas
sonaría. Las maderas que forman la caja son muy delgadas ya que deben permitir su vibración. Por
ello, ésta es la parte más delicada de la guitarra.
La tapa es la parte de delante de la caja de resonancia (fig. 1). Normalmente esta pieza es de madera
de abeto o de cedro del Canadá, ya que éstas son maderas que vibran con mucha facilidad. En ella
se encuentran la boca y el puente. La boca es el agujero redondo que normalmente está adornado
con un dibujo de taracea. Su misión es permitir que el sonido salga al exterior. El puente es la parte
donde se atan las cuerdas y sirve para transmitir las vibraciones de éstas a la caja de resonancia.
Fig. 1
Si quieres colaborar con nuestro proyecto, lo puedes hacer comprando la edición impresa en www.marcosvillanueva.net 3
MÉTODO DE INICIACIÓN A LA GUITARRA CLÁSICA - MARCOS VILLANUEVA
El fondo (fig 2) es la parte de detrás de la caja de resonancia. Es exactamente igual a la tapa en forma
y tamaño, pero está hecho con otra madera. En las guitarras de concierto, esta pieza se construye
con maderas nobles como el palosanto, el arce o la caoba.
Fig. 2
Los aros (fig. 3) son las partes laterales de la caja que unen la tapa y el fondo. Son de la misma madera
que el fondo.
Fig. 3
El mástil (fig. 4) es la parte alargada que sale de la caja armónica a lo largo del cual se encuentran
tendidas las cuerdas. Está hecho de madera de cedro de centroamérica que es una madera muy re-
sistente. En esta parte de la guitarra encontramos el diapasón y la cabeza.
Fig. 4
El diapasón es la tabla de madera de color negro que se encuentra en la parte delantera del mástil.
Esta tabla es de ébano, una madera muy dura que no se deforma. El ébano es un árbol que
crece en África y su madera es tan pesada que no flota en el agua (¡ni se te ocurra meter la guitarra
en la bañera para comprobarlo!).
En el diapasón hay unas barritas metálicas llamadas trastes que nos permiten acortar las cuerdas.
Cuando tocamos pisamos las cuerdas con los dedos de la mano izquierda, y lo hacemos siempre al
lado de los trastes. Con ello conseguimos que se produzcan diferentes sonidos (según la longitud de
la cuerda que queda vibrando a partir del traste junto al que pisamos). Gracias a ello, de una sola
cuerda podemos sacar más de un sonido.
Finalmente, la cabeza es la parte donde se atan las cuerdas y donde encontramos las clavijas que
son los tornillos que nos permiten tensarlas.
4 Si quieres colaborar con nuestro proyecto, lo puedes hacer comprando la edición impresa en www.marcosvillanueva.net
LIBRO DEL ALUMNO
LA EVOLUCIÓN DE LA GUITARRA A TRAVÉS DE LOS TIEMPOS
La guitarra es un instrumento antiquísimo. Parece ser que su nombre proviene del de la antigua cítara
que utilizaban los griegos. LLegó a España a través de los árabes y aquí se hizo muy popular.
La primera noticia que tenemos de ella en España se encuentra en una miniatura del manuscrito de
las Cantigas de Santa Maria de Alfonso X “El sabio” en pleno siglo XIII que muestra un instrumento
muy pequeño.
En el siglo XVI, la guitarra que se usaba tenía cuatro cuerdas de las cuales las tres más graves eran
dobles. Era un instrumento más pequeño y más estrecho que el actual, con el mástil más corto y es-
taba muy adornado (fig. 5).
Fig. 5
Durante los siglos XVII y XVIII, la guitarra tenía una cuerda más, es decir: tenía cinco cuerdas (fig. 6).
De estas cinco cuerdas que tenía la guitarra, cuatro eran dobles y la primera (la más aguda) era simple.
En esta época las guitarras se adornaban también mucho, su tamaño era algo mayor y el mástil se
hizo un poco más largo, pero seguían siendo mucho más estrechas que las actuales.
Fig. 6
Hacia el final del siglo XVIII, la guitarra sufre un par de cambios más. Se le añade una cuerda (con lo
que ya son seis) y dejan de usarse cuerdas dobles. Como vemos en la fig. 7, la guitarra ya tiene las
mismas cuerdas que hoy en día y empieza a estar menos adornada, pero aún conserva su forma es-
trecha.
Fig. 7
El siglo XIX representa nuevos cambios para la guitarra. Estos cambios fueron debidos sobretodo a
un constructor de guitarras almeriense llamado Antonio de Torres. Este constructor diseñó el instru-
mento tal como lo conocemos hoy (fig. 8): ensanchó la forma de la guitarra, estableció cuales eran
las maderas más adecuadas para cada una de sus partes, diseñó la construcción interior y estableció
las medidas ideales. Otro cambio que tuvo lugar en el siglo XIX fue la sustitución de las clavijas de
madera por las de tornillo que son de más precisión y permiten afinar más fácilmente la guitarra.
Fig. 8
UN MOMENTO DE REFLEXIÓN...
Desde muy antiguo, la guitarra está estrechamente vin-

culada no sólo a nuestro país, sino también a la cultura
europea occidental de la que formamos parte.
Hemos visto la cantidad de maderas diferentes que se

utilizan en su construcción y los países de donde provie-
nen. El constructor de guitarras invierte mucho tiempo
y esfuerzo en hacer un instrumento.
La guitarra debe tratarse con mucho cuidado ya que se

puede romper muy fácilmente. La parte más delicada es
la tapa, porque la madera de que está hecha (el abeto o
el cedro del Canadá) es muy frágil. Para evitar accidentes,
lo mejor es cogerla como se indica en la fig.9.
Te animamos a que aprendas a apreciar y a tocar la gui-

tarra, trátala con cuidado, estudia con paciencia y, sobre
todo, disfruta de este maravilloso instrumento.
Fig. 9
Parte I
Y ahora... ¡a tocar!
Antes de empezar, debes saber que las cuerdas

se enumeran de agudo a grave, es decir, que la
primera cuerda es la que está más abajo (la más
aguda) y la sexta la más alta (la más grave).
Nombraremos con cifras los dedos de la mano

izquierda y con letras los de la derecha.
Empezamos colocando el dedo pulgar (p) en la quinta

cuerda al aire. Esta expresión significa que se toca la
cuerda sin pisarla con la mano izquierda. Esta cuerda
produce el sonido La grave que se escribe con dos líneas
adicionales.
Mueve sólo el pulgar y no la mano y aún menos el brazo. Intenta que la mano no se ponga tensa.
Luego vuelve a poner el dedo en la cuerda y así sucesivamente. Vale la pena practicar el movimiento
del dedo sin la guitarra y sin hacer fuerza para que se vaya soltando.
Haz que notas y silencios tengan una duración exacta.
LIBRO DEL ALUMNO
Ahora tocaremos sin preparar el dedo en la cuerda

para que el sonido no se interrumpa. Arriesgándonos
a lanzar el dedo es posible que fallemos, pero ésto nos
ayudará a desarrollar nuestro tacto y nuestra seguri-
dad. Debes procurar tocar con exactitud rítmica, es
decir, sin adelantarte ni atrasarte y aflojando la mano
después de cada movimiento del pulgar (los gestos de
los dedos para producir las notas se llaman ataques).
Los reguladores ( ) nos indicarán si debemos

ir tocando más fuerte (forte) o más suave (piano).
LeccIón 1
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1 ,
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Ahora ha llegado el momento de empezar a usar la mano

izquierda. Como ya hemos explicado, en el diapasón se
encuentran los trastes que nos ayudarán a producir di-
ferentes notas en una misma cuerda. Cada traste sube
un semitono el sonido de la cuerda lo que nos indica que
si pisamos la quinta cuerda en el primer traste, se pro-
ducirá un La# y si la pisamos en el segundo, obtendremos
la nota Si. Usaremos el dedo 2 para pisar esta nota.
Sigue las instrucciones del profesor. Practica hasta que seas capaz de encontrar esta nota sin mirar
la mano izquierda. De esta manera podrás tocar pronto sin dificultad la segunda lección.
El hecho de que empecemos a utilizar la mano izquierda no indica que ya estés tocando correcta-
mente con la derecha. Procura practicar cada día el pulgar solo, porque cuando tocamos con las dos
manos estamos casi siempre más pendientes de la mano izquierda y, sin darnos cuenta, colocamos
mal la derecha y tocamos incorrectamente.
LeccIón 2
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Para poder tocar la tercera lección hemos de aprender

a tocar la nota Do. Sabiendo que el Si está en el traste
dos, no tenemos más que subir un traste (o sea: un se-
mitono) y en el tercer traste de la quinta cuerda tene-
mos el Do. Utilizaremos para esta nota el dedo 3.
Intenta pisar bien de punta, curvando los dedos. La línea
de puntos que sigue a 2 indica que no debes levantar
este dedo mientras dura la línea, es decir, mientras pisa
el dedo 3.
El silencio del compás 4 se puede hacer: aflojando el

dedo 2 que pisa el Si, poniendo el pulgar de nuevo en la
cuerda o, aún mejor, haciendo ambas cosas a la vez.
LIBRO DEL ALUMNO
LeccIón 3
1
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Para poder tocar la próxima lección es necesario aprender algunas notas nuevas. La cuarta cuerda al
aire da la nota re; si pisamos el segundo traste, se producirá el Mi; y, si pisamos el tercero de esa
misma cuerda, encontraremos el Fa.
LeccIón 4
1
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La lección 5 nos obliga a cambiar de cuerda. Para hacerlo más fácil, practica primero este ejercicio.
Algunos silencios no son reales (los que están entre paréntesis) y sólo nos indican el momento en
que debemos preparar el pulgar en la siguiente cuerda.
Y a continuación este otro:
LIBRO DEL ALUMNO
Procura tocar despacio, intentando al máximo que no se interrumpa el sonido entre las notas (a esta
manera de tocar le llamaremos legato).
LeccIón 5
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En la lección 6 hay que cuidar el valor de los puntillos sin precipitarse hacia la nota siguiente.
LeccIón 6
1
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Para la siguiente lección, nos hace falta aprender dos notas nuevas: el Sol, que es la nota que produce
la tercera cuerda al aire, y el La que se obtiene pisando esa misma cuerda en el segundo traste.
LIBRO DEL ALUMNO
LeccIón 7
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La siguiente lección es lenta y se toca legato. Estúdiala despacio, marcando bien los reguladores, y
apréndela de memoria.
LeccIón 8
1
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Para tocar la lección 9 hay que aprender una nota nueva.

Se trata del Sib que se encuentra en la tercera cuerda.
Ten cuidado en acentuar bien la primera nota de cada
tresillo.
LeccIón 9
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La guitarra según
Roy Lichtenstein
(1923 - 1997)
LIBRO DEL ALUMNO
La lección 10 presenta como novedad que has de tocar

en tres diferentes cuerdas. Vigila la seguridad de la
mano derecha y marca bien los acentos al principio de
cada compás.
LeccIón 10 (Vals)
1
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En la siguiente lección hay aún más cambios de cuerda. Para ayudarte usaremos la tablatura. Es un
sencillo sistema de seis líneas en el que la inferior representa la cuerda más grave (la sexta) y la su-
perior, la más aguda. Este sistema te permitirá “ver” lo que ocurre en la mano derecha y poder con-
trolarlo un poco mejor.
LeccIón 11
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La lección 12 presenta una nota nueva. Se trata del Mi

grave que está en la sexta cuerda al aire y se escribe de-
bajo de la tercera línea adicional.
LIBRO DEL ALUMNO
LeccIón 12
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Ahora vamos a empezar a usar el dedo índice de la mano derecha (i). Sigue las instrucciones de tu
profesor y evita que se mueva la mano. Para ayudarte, practica el movimiento del dedo sin la guitarra
y sin hacer fuerza.
Te recomendamos que trabajes el siguiente ejercicio. Primero colocando el dedo en la cuerda durante
los silencios (así tu tacto sentirá donde está la cuerda) y luego, lanzando el dedo con suavidad, aflo-
jando la mano después de cada nota y sin miedo a fallar ya que fallando tambien se aprende y... ¡sólo
es un ejercicio!
En la mano izquierda tenemos una nota nueva: el Sol#

que está en el primer traste de la tercera cuerda, ésto
implica que empezamos a utilizar el dedo 1. En el
compás 15 utilizamos el dedo 1 para el Si.
LeccIón 13
1
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La lección 14 nos enseña una nueva nota: el Sol grave.

Se encuentra en el tercer traste de la sexta cuerda y se
escribe debajo de la segunda línea adicional. Utilizare-
mos el dedo 3 para pisarlo.
LIBRO DEL ALUMNO
La guitarra según
Juan de Juanes
(1523 - 1579)
LeccIón 14 (Lento)
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La lección 15 incluye el Fa grave que está en el pri-

mer traste de la sexta cuerda y se escribe sobre la
tercera línea adicional. Utilizaremos el dedo 1
para pisarlo.
LeccIón 15
1
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LIBRO DEL ALUMNO
Ahora tenemos que aprender las notas de la segunda cuerda y nos encontramos con una novedad:
empezaremos a utilizar el dedo 4.
LeccIón 16
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En la lección 17 empezaremos a usar el dedo medio de la mano derecha (m). Haz como con el índice
y ten en cuenta que es el dedo más largo, por lo que conviene que esté un poco recogido. Practica
primero este ejercicio:
LeccIón 17
1
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Debes tocar la siguiente lección bien despacio. En el compás 4 has de pisar un Mi con el dedo 1 para
que no se corte el sonido del La anterior.
LeccIón 18
1
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LIBRO DEL ALUMNO
Esta lección es para el índice. Es muy importante que acentúes bien las primeras notas de cada compás.
LeccIón 19
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En el compás 7, el dedo 1 pisa primero el Mi de la cuarta cuerda y luego el Sol# de la tercera.
LeccIón 20
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Ahora vamos a empezar a tocar combinando el pulgar y el índice de la mano derecha. La tablatura
te ayudará a no confundirte.
LeccIón 21
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LIBRO DEL ALUMNO
La lección 22 es para empezar a utilizar el anular de la

mano derecha (a). Primero has de practicar el ejercicio
igual que hicimos con el índice y el medio. La primera
cuerda al aire produce la nota Mi.
LeccIón 22
Z\ .a ,
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1
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La lección 23 se toca con pulgar e índice. Los compases 6 al 8 pueden costar un poco por los cambios
en la mano derecha. Puedes hacer la tablatura, usando papel de seis líneas, para ayudarte.
LeccIón 23
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La guitarra según
Juan GRis
(1887 - 1927)
LIBRO DEL ALUMNO
Ahora vamos a tocar puntillos. Cuida bien el valor de las notas y procura que se oigan bien las que
se tocan con el índice.
LeccIón 24
1
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La lección 25 se toca con medio e índice. Para no confundirte, fíjate en que las notas acentuadas
siempre le tocan al medio.
LeccIón 25
1
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La lección 26 es para el pulgar y el índice y presenta una novedad: vamos a usar el cuarto traste. En
el compás 7, se pisa con el dedo 4 la nota Si en el cuarto traste de la tercera cuerda. El Re que le
sigue se pisa por primera vez con el dedo 3 y se deja puesto todo el compás. Procura que las notas
se queden resonando el máximo posible. También aparece el Fa de la primera cuerda.
LIBRO DEL ALUMNO
LeccIón 26 (Allegro)
Allegro
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La siguiente lección se toca con anular y medio. Para no

perderte con la digitación de la mano derecha, lo mejor
es que acentúes bien la primera nota de cada compás y
sientas que ese acento le toca siempre al anular.
Hay una nota nueva: el Sol de la primera cuerda en el tercer

traste, para el que usamos el dedo 4.
LeccIón 27 (Lento)
Lento
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4 1
La guitarra según
Johannes VeRmeeR
(1632 - 1675)
LIBRO DEL ALUMNO
Para la siguiente lección necesitamos conocer el Fa# de

la primera cuerda.
LeccIón 28
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2
La siguiente lección es una melodía que ya has tocado a la que se le han añadido unas notas de acom-
pañamiento. Éstas se tocan suavemente con el dedo índice y han de quedar resonando mientras se
pueda.
LeccIón 29
i i (simile)
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LIBRO DEL ALUMNO
La guitarra según
FeRnando BoteRo
(1932 - )
Esta lección se toca también con anular y medio. Recuerda acentuar bien para no despistarte
con la digitación.
LeccIón 30 (Lento)
Lento
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La lección 31 es algo más larga pero puedes aprenderla de memoria yendo frase por frase. Marca
bien los reguladores.
LeccIón 31
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La lección 32 es como la lección 12 pero con unas notas de acompañamiento que se tocan con el
índice. Trata de tocarlas suavemente para que no tapen la melodía.
LeccIón 32
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LIBRO DEL ALUMNO
La lección 33 va algo más rápida. Se toca con anular y medio aunque, en los compases 4 y 12 hay
una nota que se toca con índice. Recuerda usar los acentos para controlar la mano derecha.
LeccIón 33 (Allegretto)
Allegretto
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4
La guitarra según
WiLLem Johannes maRtens
(1839-1875)
La lección 34 es la 14 con acompañamiento. Debes con-

seguir que se oiga bien la melodía. Para ello, lo mejor es
que toques siempre piano los acompañamientos. Hay
una nota nueva: el Mib.
LeccIón 34
1
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LIBRO DEL ALUMNO
Parte II
A partir de ahora vamos a tocar a dos voces. Para empezar, tendrás que practicar estos ejercicios con
el pulgar y el medio a la vez.
En la mano izquierda deberás aprender a mantener puesto el dedo 2, mientras los otros se mueven.
La guitarra según
Juan Gris
(1887 - 1927)
leccIón 35
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LIBRO DEL ALUMNO
La lección 36 no es difícil de mano izquierda, pero en la derecha los dedos medio e índice se van se-
parando y acercando al pulgar. Una vez más puedes usar la tablatura para ayudarte.
leccIón 36
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En la siguiente lección el bajo va cambiando, así que deberás mover el pulgar según la cuerda que
deba tocar.
leccIón 37
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LIBRO DEL ALUMNO
En la lección 38 los dedos de la mano izquierda se ponen

de dos en dos. Aprende cuanto antes a ponerlos a la vez.
En la mano derecha deberás tocar a la vez con pulgar y
anular. Al igual que hicimos en ocasiones anteriores, usa
la tablatura para estudiar la mano derecha. Hay una nota
nueva: el Do#, que se encuentra en el segundo traste de
la segunda cuerda.
leccIón 38
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La siguiente lección es un acompañamiento. El profesor toca una melodía y tú tienes que acompa-
ñarlo tocando más forte o más piano según lo haga él. Puedes escribirte los reguladores.
Esta lección está escrita en arpegios. En esta manera de tocar, los dedos tocan cada uno en una cuerda
diferente y en la mano izquierda se van dejando puestos los dedos mientras se pueda.
La guitarra según
Edouard ManEt
(1832 - 1883)
leccIón 39
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La lección 40 obliga a los dedos pulgar y medio a tocar en cuerdas vecinas en los compases 4, 8 y 10.
Sigue los consejos del profesor para evitar que estos dedos se molesten entre sí. Tambien puedes
cantar y tocar primero la voz superior y luego tocar añadiendo el bajo.
LIBRO DEL ALUMNO
leccIón 40
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La lección 41 tiene nota nueva: el Fa# grave. Usaremos

esta vez el dedo 1.
leccIón 41
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LIBRO DEL ALUMNO
Para esta lección, toca primero la melodía sola hasta que la conozcas bien y luego añades el bajo.
leccIón 42
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La guitarra según
saLvador daLí
(1904 - 1989)
La lección 43 está también escrita en arpegios. Al igual que la 39 es un acompañamiento, por lo que
deberás seguir a tu profesor. Cuida de acentuar bien las primeras notas de cada compás. En esta lec-
ción, la nota Fa de la cuarta cuerda se pisa con el dedo 4.
leccIón 43
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En la lección 44 debemos mantener las notas de la voz de arriba mientras la voz de abajo se mueve,
por tanto, se han de mantener puestos los dedos de la voz superior. Lo mejor es que practiques pri-
mero con cuidado los ejercicios. También debes cantar y tocar las voces por separado.
LIBRO DEL ALUMNO
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leccIón 44 (Lento)
Lento
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En la lección 45, se mueve más la voz de arriba. Ten cuidado con el compás 9 porque el bajo se mueve
de Mi a Fa.
leccIón 45
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LIBRO DEL ALUMNO
La guitarra según
PabLo Picasso
En la lección 46, la voz superior se toca (1881 - 1973)

con anular. La voz del bajo se toca con
pulgar, pero en algunos momentos se
puede usar el índice porque es más có-
modo.
leccIón 46 (Lento)
Lento
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En la lección 47, el medio ayuda al anular y el índice al pulgar para tocar el bajo. Acuérdate de que debes
cantar y tocar las voces por separado.
leccIón 47
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a (simile)
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LIBRO DEL ALUMNO
La lección 48 es un acompañamiento. Marca bien los acentos del bajo y las dinámicas. En el compás
12 se pisa un Sib con el dedo 4.
leccIón 48
[
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La guitarra según
PiErrE-auGustE rEnoir
(1841 - 1919)
La siguiente lección presenta algunas novedades. Ahora, las voces se comportan de manera que a
veces se mueve más la de arriba y a veces la de abajo. Cuida de que las notas largas tengan todo su
valor y trabaja las voces por separado.
La voz superior se toca con anular y medio. Fíjate en que los acentos principales se tocan con anular
y en que a veces hay que repetir dedo.
En la mano izquierda, observa que en los compases 15 y 16 tendrás que pisar el La con el dedo 3.
leccIón 49
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2
LIBRO DEL ALUMNO
Ahora vamos a tocar con los dedos índice y medio a la vez. Se trata de que se oigan las dos voces por
igual y simultáneamente. Puedes juntar los dedos como si fueran uno sólo y hacer que el índice entre
un poco más ya que es el que suele oírse menos.
En la lección 50, pisamos a veces el Mi y el Si con el dedo 1 para que no se interrumpa el sonido.
leccIón 50
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. . .
La guitarra según
Juan Gris
(1887 - 1927)
Procura acentuar un poco la nota que cae en el segundo tiempo del compás. Verás que a veces se
pisa el Fa de la primera con el dedo 2. Sigue las indicaciones de tu profesor respecto a la dinámica.
leccIón 51
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LIBRO DEL ALUMNO
En esta lección ten cuidado con los saltos de cuerda del pulgar.
leccIón 52
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) 2 -#
La siguiente lección se toca con pulgar e índice exceptuando el último acorde que se puede tocar con
pulgar y medio. Coloca los dedos de manera que no se molesten. Hazlo como te dice el profesor y
procura que los dos dedos toquen a la vez.
leccIón 53 (Lento)
Lento
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LIBRO DEL ALUMNO
En la lección 54, se van moviendo unas veces la voz de arriba y otras la de abajo. Ten cuidado
de no levantar los dedos hasta que no acabe el valor de las notas. Canta y toca ambas voces
por separado.
leccIón 54
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Antes de estudiar la siguiente lección, conviene que practiques los ejercicios que siguen. Son intér-
valos de décima y se usan mucho. Los que tienen un asterisco, se pisan más fácilmente si se mueve
un poco la muñeca hacia las clavijas.
La lección 55 es un canon. Como verás si tocas las voces por separado, ambas llevan la misma melodía.
leccIón 55 J. Thysius (1578)

J. Thysius (1578)
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LIBRO DEL ALUMNO
La guitarra según
PauL GauGuin
(1848 - 1903)
En la siguiente lección, la novedad es que vamos a tocar tres notas a la vez: con pulgar, índice y medio.
Tenemos que conseguir que suenen juntas y que se oigan bien las notas del índice (las hemos colo-
reado para que se vea por donde va la melodía).
leccIón 56
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La guitarra según
GEorGEs braquE
(1882 - 1963)
La melodía de la siguiente lección ya es conocida (lección 27). Trata de que el acompañamiento no

moleste a la melodía y de que ésta se oiga bien ligada manteniendo puestos los dedos de la mano iz-
quierda.
leccIón 57
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LIBRO DEL ALUMNO
La lección 58 tiene muchas décimas. Acuérdate de ir adaptando la mano izquierda a cada posición.
En los compases 4 y 12 hay un Sol que puede ser tocado con el índice.
leccIón 58
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La guitarra según
PabLo Picasso
(1881 - 1973)
En la lección 59 hay que cuidar el valor de los puntillos y que no se corte la voz superior. Toca las
voces por separado y usa la tablatura para no cometer errores en la mano derecha.
leccIón 59
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LIBRO DEL ALUMNO
La lección 60 es otro canon. Cuida las voces y tócalas muchas veces por separado para que tu oído
se vaya entrenando en la polifonía.
leccIón 60
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La siguiente lección sí que te va a sonar... hay muchas notas en el acompañamiento, por lo que tienes
que tocarlo bien piano para que no tape la melodía y marcar bien los reguladores.
leccIón 61 (Andantino)
Andantino
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LIBRO DEL ALUMNO
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La lección 62 está escrita a tres voces y las tres se deben oír bien claras. En algunos sitios los dedos
índice y medio se separan un poco más.
leccIón 62
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La lección 63 tiene dos voces más alejadas entre sí. Cántalas y tócalas por separado.
leccIón 63
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La lección 64 presenta dos texturas diferentes. En primer lugar, tenemos unos arpegios en los que el
acento cae en el índice. En segundo lugar, aparece una melodía con una sola nota que tocaremos
con el índice, a la que se añadirá también el medio y luego el anular, mientras el pulgar hace los con-
tratiempos con la nota Re (tiene que sonar poco).
Ten cuidado con el ritmo que pasa de tresillos a dosillos (usa el metrónomo). El compás 7 empieza
con un Si en la tercera y un Re en la segunda (con 3) que es un poco difícil porque el dedo 4 es más
corto. Puedes ayudarte con el codo. Luego sigue un cromatismo que deberás tocar frenando un poco
el tempo.
LIBRO DEL ALUMNO
leccIón 64 (Moderato) J.K. J.Mertz (1806

K. Mertz - 1856).
(1806-1856)
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La lección que sigue lleva la melodía arriba y el bajo se

ha de tocar piano para que no distraiga demasiado (es-
pecialmente cuando hay síncopas en la parte superior).
En el compás 7, hay un puntillo que debemos tocar con
decisión.
En el compás 28, hay un Sol# grave que se pisa en la

cuerda sexta con el dedo 4. Si adelantas un poco el codo
te resultará más fácil. Como verás, el autor ha puesto
notas al aire antes y después de ese Sol# con lo que hay
tiempo de llegar y volver sin problemas.
leccIón 65 F.F.Sor (1778 - 1839)

Sor (1778-1839)
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LIBRO DEL ALUMNO
La lección que sigue necesita un poco de explicación. En ocasiones, las melodías andan ocultas en la
escritura de manera que a primera vista no las distinguimos con claridad. Esto ocurre porque a veces
los autores, por comodidad de escritura, suelen barrar juntas notas de la melodía con notas del acom-
pañamiento.
Es importante que aislemos cuanto antes las diferentes voces que forman la lección. Aquí tienes me-
lodía y bajo por separado. Apréndetelos primero (cantarlos te ayudará) y luego, pasa a la lección te-
niendo cuidado de tocar las notas del acompañamiento (índice) más piano para que no se mezclen
con las de la melodía.
En el compás 12, hay un Fa# nuevo que está en el cuarto

traste de la cuarta cuerda. Puedes ayudarte un poco con
el codo para llegar bien.
leccIón 66 (Andantino Grazioso) M. Carcassi (1792 - 1853)

Andantino grazioso M. Carcassi (1792-1853)
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La guitarra según
GEorGEs braquE
(1882 - 1963)
LIBRO DEL ALUMNO
La guitarra según
PiErrE-auGustE rEnoir
(1841 - 1919)
La lección 67 nos obliga a aprender dos notas nuevas: el Do# de la quinta en el cuarto traste y el La
de la primera en el quinto, que nos obliga a trasladar la mano un poco y pisar primero el Sol de la
sexta con el 1. También en este caso hay tiempo para llegar porque antes hay notas al aire.
Primero, vamos a estudiar las partes por separado cuidando las digitaciones de las dos manos y to-
cando lo más expresivamente posible.
LIBRO DEL ALUMNO
Luego, vamos juntándolo todo con cuidado de que el acompañamiento no moleste a la melodía.
Andante
leccIón 67 (Andante) J.K. Mertz
J. K. Mertz (1806
(1806 - -1856)
1856)
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La lección 68 está escrita a tres voces. Primero estudia-

remos la melodía y el bajo juntos.
Hay una nota nueva: el la# que se encuentra en el pri-

mer traste de la quinta cuerda.
LIBRO DEL ALUMNO
Luego añadiremos la voz interior. Se han puesto colores para que puedas ver fácilmente por donde
va cada voz.
leccIón 68 (Vals) D. Aguado (1784 - 1849)

D. Aguado (1784-1849)
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BOOK - 39 Progressive Solos For Classical Guitar Book 1

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conozcamos La guitarra cLÁsica

LA EVOLUCIÓN DE LA GUITARRA A TRAVÉS DE LOS TIEMPOS

Desde muy antiguo, la guitarra está estrechamente vin-

Hemos visto la cantidad de maderas diferentes que se

La guitarra debe tratarse con mucho cuidado ya que se

Te animamos a que aprendas a apreciar y a tocar la gui-

Antes de empezar, debes saber que las cuerdas

Nombraremos con cifras los dedos de la mano

Empezamos colocando el dedo pulgar (p) en la quinta

Haz que notas y silencios tengan una duración exacta.

Ahora tocaremos sin preparar el dedo en la cuerda

Los reguladores ( ) nos indicarán si debemos

Ahora ha llegado el momento de empezar a usar la mano

Para poder tocar la tercera lección hemos de aprender

El silencio del compás 4 se puede hacer: aﬂojando el

Y a continuación este otro:

Para tocar la lección 9 hay que aprender una nota nueva.

La lección 10 presenta como novedad que has de tocar

La lección 12 presenta una nota nueva. Se trata del Mi

En la mano izquierda tenemos una nota nueva: el Sol#

La lección 14 nos enseña una nueva nota: el Sol grave.

La lección 15 incluye el Fa grave que está en el pri-

En el compás 7, el dedo 1 pisa primero el Mi de la cuarta cuerda y luego el Sol# de la tercera.

La lección 22 es para empezar a utilizar el anular de la

La siguiente lección se toca con anular y medio. Para no

Hay una nota nueva: el Sol de la primera cuerda en el tercer

Para la siguiente lección necesitamos conocer el Fa# de

La lección 34 es la 14 con acompañamiento. Debes con-

& ...... . ... ... . ... . ... ...

En la lección 38 los dedos de la mano izquierda se ponen

La lección 41 tiene nota nueva: el Fa# grave. Usaremos

En la lección 46, la voz superior se toca (1881 - 1973)

) 3 --------------------------- 3 --------------------------- 3 --------------------------- 3 ---------------------------

leccIón 55 J. Thysius (1578)

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La melodía de la siguiente lección ya es conocida (lección 27). Trata de que el acompañamiento no

leccIón 64 (Moderato) J.K. J.Mertz (1806

La lección que sigue lleva la melodía arriba y el bajo se

En el compás 28, hay un Sol# grave que se pisa en la

leccIón 65 F.F.Sor (1778 - 1839)

En el compás 12, hay un Fa# nuevo que está en el cuarto

leccIón 66 (Andantino Grazioso) M. Carcassi (1792 - 1853)

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La lección 68 está escrita a tres voces. Primero estudia-

Hay una nota nueva: el la# que se encuentra en el pri-

leccIón 68 (Vals) D. Aguado (1784 - 1849)

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