OBJETIVO GERAL: Ampliar o universo de experiências, conhecimentos e habilidades das crianças, diversificando e consolidando novas

aprendizagens, atuando de maneira complementar à educação familiar

CAMPO DE OBJETIVOS DE
EIXOS TEMÁTICO/CONTEUDOS ATIVIDADES
EXPERIENCIAS APRENDIZAGENS

➢ Agir de maneira 1- RELAÇÃO COM OS COMPANHEIROS • Brincadeiras nos

independente, com confiança em • Brincar, expressando emoções, sentimentos, espaços internos e
suas capacidades, reconhecendo pensamentos, desejos e necessidades; externos;
suas conquistas e limitações. • Estabelecer vínculos afetivos e de troca com • Rodas de histórias;
➢ Ampliar as relações adultos e crianças, fortalecendo sua autoestima e • Rodas de conversas
interpessoais, desenvolvendo ampliando gradativamente suas possibilidades de • Oficinas de desenhos,
atitudes de participação e comunicação e integração social; pinturas e
cooperação. • Organizar o ambiente e as rotinas, favoráveis a modelagens.
➢ Comunicar suas ideias e uma boa transição casa-escola e criação de • Desenvolver em sala
sentimentos a pessoas e grupos vínculos entre as crianças. de aula o hábito de
diversos. 2 - AUTOCONHECIMENTO E CUIDADO DE SI registros dos
➢ Demonstrar valorização das MESMO. acontecimentos
características de seu corpo e • Considerar preferencias, sentimentos e opiniões vivenciados no seu dia
EU, O OUTRO respeitar as características dos das crianças. a dia;
E O NÓS outros (crianças e adultos) com • Desenvolver uma identidade pessoal, um • Criar momentos de
os quais convive. sentimento de autoestima, autonomia, confiança convivências onde a
➢ Manifestar interesse e em suas possibilidades e de pertencimento a um familiar participe das
respeito por diferentes culturas e determinado grupo étnico-racial, crença religiosa, aulas, seja para contar
modos de vida. local de nascimento etc. uma história, relatar
➢ Usar estratégias pautadas • Conhecer seu próprio corpo, suas potencialidades informações sobre os
no respeito mútuo para lidar com e seus limites. filhou ou até mesmo
conflitos nas interações com • Desenvolver e valorizar hábitos de cuidado com a fazer atividades
crianças e adultos. própria saúde e bem-estar. lúdicas pelo menos
duas vezes por mês.
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EXPERIENCIAS APRENDIZAGENS

➢ Criar com o corpo formas 1 - EXPERIÊNCIAS COM BRINCADEIRAS • Dança, jogo,

diversificadas de expressão de Utilização de expressividade intencional do movimento brincadeiras,
sentimentos, sensações e nas situações cotidianas e em suas brincadeiras como: práticas esportivas,
emoções, tanto nas situações do • Movimento: saltar, girar, cair, deslocar-se, etc.,
cotidiano quanto em gesticular etc.;
brincadeiras, dança, teatro, • Dinâmicas ou qualidades: rápido, lento, forte, • Uso de diferentes
música. leve, direto, flexível etc.; gestos, posturas e
• Tamanho: alto, médio, baixo, etc. expressões
➢ Criar movimentos, gestos, • Orientação em relação a aproximar-se ou corporais com
olhares e mímicas em distanciar-se de determinados pontos. intencionalidade.
brincadeiras, jogos e atividades
artísticas como dança, teatro e 2 - EXPERIÊNCIAS COM DANÇA
música. Coordenação voluntaria dos grandes e pequenos • Brincar, jogar,
músculos através de: imitar e criar ritmos
CORPO, ➢ Explorar diferentes • movimentos leves ou fortes, rápidos ou lentos, e movimentos.
GESTOS E qualidades e dinâmicas do
MOVIMENTOS • percorrer o espaço sozinha ou interagindo com
movimento, como força, parceiros, • Dramatizações.
velocidade, resistência e • imitar os movimentos de determinado animal ou o
flexibilidade, conhecendo jeito de andar de um personagem.
gradativamente os limites e as
potencialidades de seu corpo. 3 - EXPERIÊNCIAS COM DRAMATIZAÇÃO
• Experimentações vividas pelas crianças
possibilitam: a leitura de histórias, a brincadeira, a
expressão plástica, a música, o movimento.
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EXPERIENCIAS APRENDIZAGENS

➢ Utilizar sons produzidos por 1 - LINGUAGEM MUSICAL • Escutar uma música,

materiais, objetos e instrumentos Identificação de qualidades como:
musicais durante brincadeiras de faz • Duração: sons curtos ou longos, • Explorar diferentes
de conta, encenações, criações • Altura: sons graves ou agudos, sons, ritmos, formas,
musicais, festas. • Intensidade dos sons: fracos ou fortes cores, texturas,
• timbre (que qualifica os sons a partir da fonte que objetos e materiais,
➢ Expressar-se livremente por os origina). construindo cenários
meio de desenho, pintura, colagem, para brincadeiras de
dobradura e escultura, criando 2- LINGUAGENS VISUAIS faz de conta,
produções bidimensionais e Desenvolver atividades com: encenações ou para
tridimensionais. • desenho, pintura, escultura, modelagem, festas tradicionais.
colagem, gravura, fotografia, visitas a museus e
TRAÇOS, locais de produção e divulgação da arte visual. • Interpretação de
SONS, CORES ➢ Reconhecer as qualidades do • Datas Comemorativas: Carnaval, Páscoa, Dia do músicas e produção
E FORMAS som (intensidade, duração, altura e Índio, Dia das Mães, Festa Junina, Dia dos Pais, de gestos.
timbre), utilizando-as em suas 07 de setembro, Dia das Crianças, Primavera,
produções sonoras e ao ouvir Dia da Árvore, Natal e outros
músicas e sons.
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EXPERIENCIAS APRENDIZAGENS

➢ Expressar ideias, desejos e 1 – LINGUAGEM ORAL • Ouvir, compreender,

sentimentos sobre suas vivências, • Ampliação do vocabulário;
por meio da linguagem oral e
escrita (escrita espontânea), de
fotos, desenhos e outras formas de • Interpretação de imagens, símbolos e sinais;
expressão.
➢ Desenvolver percepções
visuais, auditivas e coordenação
visomotora.
➢ Reconhecer e escrever o seu
nome.
➢ Recontar histórias ouvidas e
ESCUTA, FALA, planejar coletivamente roteiros de
PENSAMENTO vídeos e de encenações, definindo
E IMAGINAÇÃO os contextos, os personagens, a
estrutura da história.
➢ Identificar as vogais e as
consoantes.
➢ Levantar hipóteses em
relação à linguagem escrita,
realizando registros de palavras e
textos, por meio de escrita
espontânea.
contar, recontar e
• Exposição oral de ideias com clareza e sequência criar narrativas.
lógica; • Repetição de
estruturas simples
• Desenho como forma de representação; (nomes próprios,
• Narrar, descrever, explicar, relatar, ouvir e colegas e família);
argumentar com outras crianças. • Leitura de imagens;
• Discriminação auditiva; • Relatos de fatos
vivenciados;
2 – LEITURA • Incentivar o
Trabalhar com a capacidade de observação e reconhecimento de
representação despertando o interesse pela leitura e a rótulos;
escrita das vogais, consoantes e palavras através de: • Traçar linhas (retas,
• Práticas de leitura; curvas, sinuosas e
• Discriminação visual; mistas),
• Jogos verbais: modalidades de linguagem: trava- • Jogos pedagógicos
línguas, adivinhas, parlendas, quadrinhas, na escrita
poemas e canções • Atividades de
formação de
3 – LINGUAGEM ESCRTA palavras com
encontros vocálicos
• Apresentação do alfabeto cursivo (vogais e
consoantes);
• Estudo das vogais: reconhecer, ler, traçar e
escrever as vogais.
• Encontros Vocálicos: identificar, ler e escrever,
palavras formadas apenas por encontros
vocálicos.
• Escrita do nome;
• Práticas de escritas individuais e coletivas
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EXPERIENCIAS APRENDIZAGENS
1 – EXPERIÊNCIAS EM RELAÇÃO AO ESPAÇO • Ligar números e
➢ Desenvolver noções de • Noções espaciais: estática (longe, perto, em descobrir figuras;
espaço e tempo cima, embaixo, dentro, fora) e dinâmica (para • Contar os dedos
frente, para trás, para o lado, para cima, para das mãos;
➢ Estabelecer relações de baixo, na mesma direção, para a direita, para • Utilizar diferentes
comparação entre objetos, a esquerda). estratégias para
observando suas propriedades. • Representação do espaço a partir de juntar, repartir e tirar
diferentes pontos de referência: situações quantidades, e a
➢ Desenvolver noções de exploração tátil e visual das propriedades avançar ou
geométricas e distinguir as (forma, tamanho, posição, direção) e das retroceder em uma
formas formas geométricas (planas e não planas) série numérica.
2 - EXPERIÊNCIAS EM RELAÇÃO AO TEMPO • Promoção de
➢ Desenvolver o conceito • Noções de tempo físico (dia e noite, brincadeiras para
numérico através das expressões estações do ano, ritmos biológicos); trabalhar noções
verbal e gráfica. • Noções de tempo cronológico (ontem, hoje, espaciais,
ESPAÇOS, amanhã; semana, mês e ano); temporais.
TEMPOS, ➢ Desenvolver noções de 3 - EXPERIÊNCIAS EM RELAÇÃO À QUANTIDADE • Oficinas de
QUANTIDADES, grandeza, de posição, de • Contagem de objetos (brinquedos, livros etc.); desenho, pintura,
RELAÇÕES E capacidade de massa, de • Construção do número; modelagem e
TRANSFORMAÇÕES classificação, de sequência e de • Numerais de 1 a 50. música;
quantidade. •
• Comparar a quantidade de grupos de objetos. Explorar atividades
4 - EXPERIÊNCIAS QUANTO ÀS RELAÇÕES E com figuras
➢ Relacionar números às suas geométricas
TRANSFORMAÇÕES
respectivas quantidades e
• Observar elementos da natureza e de fatos e colorindo-as com,
identificar o antes, o depois e o tinta, cola colorida,
fenômenos sociais, como enchente, seca,
entre em uma sequência. colar papel picado,
hábitos de vida etc.
• Mover objetos de diferentes maneiras e etc.
observar seu resultado. • Criar momentos
com fotos, imagens
e registros de
transformações
ocorridas ao longo
do tempo;
 DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL (BNCC)
➢ CONVIVER com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o
conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.

➢ BRINCAR cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos),
ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas
experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.

➢ PARTICIPAR ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas
pelo educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos
ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.

➢ EXPLORAR movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias,
objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as
artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.

➢ EXPRESSAR, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses,
descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.

➢ CONHECER-SE e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de
pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e
em seu contexto familiar e comunitário.
RECURSOS MATERIAIS:

➢ Espelhos, brinquedos, livros, lápis, papéis, tintas, pincéis, tesouras, cola, massa de modelar, argila, jogos os mais diversos,
blocos para construções, material de sucata, roupas e panos para brincar etc.

AVALIAÇÃO

A avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento dos processos de aprendizagem das crianças;
para refletirmos sobre a qualidade das interações estabelecidas com outras crianças, funcionários e com o professor, auxiliando
no planejamento educativo, sem o objetivo de promoção.