PAPEL DEL MAESTRO

1. LÓGICO-MATEMATICA
¿Cómo puedo incorporar números, Cálculos matemáticos, lógica, clasificaciones o
habilidades de pensamiento crítico?
Por medio de actividades didácticas dentro del aula que incluyan problemas de
comparación, acertijos, identificación de atributos, clasificación, por orden o
cualidades específicas, seriación, o que requieran ser representadas. Existen juegos
que permiten alcanzar estos objetivos como son: rompecabezas, legos, tangram, entre
otros.
2. ESPACIAL
¿Cómo puedo usar materiales visuales complementarios, la visualización, el color, el
arte o la metáfora?
La optimización de esta inteligencia se centra en la utilización de imágenes,
fotográficas, dibujos, diapositivas, películas, símbolos gráficos, ilustrar dibujos,
pintar, esculpir o construir, diseñar un poster o un mural, crear una carpeta de arte,
variar el tamaño y la forma, inventar un juego de tarjetas para demostrar diferentes
posiciones en el espacio. Algunas actividades sugeridas pueden ser: que realicen su
colección de imágenes, creación de álbumes, collage, fomentar las artes visuales y
plásticas, construcción de diversos elementos con fichas, etc.
3. MUSICAL
¿Cómo puedo incorporar la música o los sonidos ambientales, o definir puntos clave
de un marco rítmico o melódico?
Se fomenta en la lluvia de ideas sobre los tipos de música que se pueden utilizar para
cada tarea, lectura, deporte, también se puede desarrollar a través de otras
inteligencias o en la realización de instrumentos, creando canciones para explicar
contenidos.
Además: escuchando música crear composiciones gráficas, fomentar actividades de
discriminación auditiva.
4. CORPORAL-KINÉTICA
¿Cómo puedo comprometer todo el cuerpo o usar experiencias prácticas manuales?
Su perfeccionamiento se centra en actividades que acerquen al menor a la sensibilidad
del ritmo, expresividad, control corporal y generación de ideas de movimiento.
También: propiciar actividades de movimiento en el niño. Utilizar la danza y el baile,
hacer dramatizaciones, las actividades de educación física y los deportes fortalecen
esta inteligencia en el niño.
5. NATURALISTA
¿Cómo puedo incorporar la importancia de la naturaleza y medio ambiente?
Su desarrollo se sujeta a actividades que promuevan el contacto con la naturaleza
como: Salidas de campo, creación de huertas, clasificación de frutos y semillas; y la
proyección de películas con temas propios del medio ambiente.
Otras propuestas:
Incentivar la investigación y la exploración en el medio natural, caminatas, etc.
6. INTERPERSONAL
¿Cómo puedo hacer para que los alumnos compartan con sus pares, aprendan de
manera cooperativa o mediante simulación en grupos grandes?
Su perfeccionamiento se centra en la realización de juegos de autodescubrimiento
personal, donde se pueda valorar las emociones del niño, periodos de reflexión de un
minuto, establecimiento de límites y el uso de juegos que permitan aprender a elegir.
Actividades propuestas:
Proyectos creativos que promuevan la actividad en grupo, juegos de roles, resolución
de conflictos, participación en la creación de normas dentro del aula.
7. INTRAPERSONAL
¿Cómo puedo evocar sentimientos o recuerdos personales, o dar a los alumnos la
posibilidad de elegir?
Su mejora se puede acelerar ayudando al niño a que perciba e identifique sus
emociones con juegos de percepción corporal, periodos de reflexión de 3 minutos,
espacios privados para el estudio, proyectos y juegos individualizados,
establecimiento de límites, aprender a definir metas, vivir el compañerismo y la
colaboración personal, autodominio para desarrollar el proyecto de vida personal,
 desarrollar la responsabilidad y la libertad personal. Además, otras actividades que
podemos desarrollar son: reflexiones, personificaciones, lluvias de ideas, actividades
colaborativas, crear estrategias para la resolución de conflictos, conversatorios, etc.
8. LINGÜÍSTICA
¿Cómo puedo usar la palabra oral o escrita?
Su apropiada optimización se desarrolla a través de hábitos entorno a la lectura, tanto
el oír, como participar de conversaciones estimulantes, construyendo palabras como
imagen del objeto, y el aprendizaje de idiomas. También: escuchar y leer poesías,
narraciones y cuentos. Uso de recursos audiovisuales, exposiciones, debates,
realización de entrevistas.
TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

Trabajo presentado por:

Aura Liliana Rojas M.

Trabajo presentado a:
Psic. Héctor Fabio Trujillo

IX Semestre
Licenciatura en Ciencias Sociales
Universidad del Quindío
CAT – Buga
Noviembre 2018