G.2. ELCHE.

EXAMEN Temas 1 y 2 Atención al Alumnado

con Necesidades Educativas Especiales
Tema 1 y 2 Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales

1. Las Dificultades de Aprendizaje dependen exclusivamente de las características

personales del alumno
F

V
2. Las Adaptaciones de Acceso al currículo se destinan preferentemente a
Alumnos con Dificultades de Aprendizaje

Alumnos con trastorno de Personalidad

Alumnos con discapacidad auditiva o visual

3. El maestro de Pedagogía Terapéutica interviene principalmente con alumnos
Con dificultades de aprendizaje

De iniciación profesional

Absentistas
4. En la escuela inclusiva todos los alumnos se benefician de una enseñanza adaptada a sus
necesidades y no solo los que presentan necesidades educativas especiales
V

F
5. En la LOE se habla de alumnos con necesidades educativas especiales para referirse a
alumnos que requieren determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de
discapacidad o trastornos graves de conducta.
F

V
6. 3. La Convención sobre Los Derechos de las Personas con Discapacidad, en su art. 24.
establece que: ¿Los Estados Partes reconocen el derecho de las personas con discapacidad a la
educación. Con miras a hacer efectivo este derecho sin discriminación y sobre la base de la igualdad
de oportunidades, los Estados Partes asegurarán un sistema de educación no inclusivo en algunos
niveles así como la enseñanza a lo largo de la vida.
F

V
7. Son alumnos de necesidades educativas especiales aquellos que durante un tiempo x F
corto de escolarización requieren apoyos por trastorno grave de conducta
V

F
8. El concepto de Alumnos con necesidades Educativas Especiales se contempla por primera
vez con la LOGSE
 F

V
9. ¿A quien van dirigidas las medidas que se recogen en el PAD?
A todo el alumnado del centro

Al alumnado y profesorado

Alumnos con Necesidades educativas especiales

10. Las modificaciones más importantes de las ACIS afectan a
Los objetivos y Los contenidos de aprendizaje

Los criterios de evaluación

Las dos respuestas anteriores son correctas

11. La educación inclusiva requiere sistemas educativos flexibles, respetar la diversidad
como un valor, eliminar todo tipo de barreras (físicas, de acceso al currículo, actitudinales,
tecnológicas, de socialización y de comunicación..) proporcionar apoyos tanto a los centros como a
los docentes, fomentar el trabajo en equipo de los profesionales, favorecer las condiciones de
convivencia y promover la colaboración entre alumnos, padres, profesores y sociedad civil.
F

V
12. Santos Guerra, M.A, en su artículo ¿El pato en la escuela o el valor de la
diversidad¿ hace referencia a la diversidad existente entre el alumnado, no entre el profesorado.
Promueve la intervención no diferenciadora del profesor en el aula
V

F
13. El Programa PASE es una medida específica de atención a la diversidad, destinada a
Alumnado con necesidades educativas especiales

Alumnado con sobredotación intelectual

Alumnado de extranjero, nueva incorporación al sistema educativo en la Comunidad

Valenciana
14. En las Adaptaciones curriculares No significativas se realizan modificaciones en:
Criterios de Evaluación

Metodología y Actividades

Objetivos y Contenidos
15. Los Programas de Diversificación Curricular tienen como finalidad
Que los alumnos obtengan un Título profesional

Que los alumnos obtengan un Título profesional

Que los alumnos obtengan el Graduado en Educación Secundaria Obligatoria

16. El Real Decreto 334/1985 destaca que la educación de alumnos con discapacidades
debe darse en centros Específicos siempre que sea posible
 F

V
17. Un alumno con síndrome de Down presenta necesidades educativas especiales
transitorias
F

V
18. El Plan Nacional de Educación Especial establece los 4 principios: normalización,
integración, individualización y categorización
F

V
19. El responsable de la Adaptación Curricular Significativa es
El Maestro de Pedagogía Terapéutica

El Departamento de Orientación

El tutor
20. Una de las ideas fundamentales en las que se centra la LOGSE en su concepción sobre
n.e.e. es que las causas de las dificultades se encuentran sólo en el alumno
F

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