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f >ur.mcc cl proc.c-.11 de cr1t rc v1 ,I.a ;.c: c-tt.tblc<.c u r1J 1ntc rc1~ c d ,n e n J,. 4 •h: 11n,,
pcr-.onJ t": nc cl ,,,I de cnrrcv,.,t..dt, y otrJ de cntrcv , , t.u:for qu,c nc-\ p-.,.rt ,c tpan en '
1111., c 11trc v1c.ta 111dctg.tn al ~o q uc lo, ,,inv<,ca y •..ohrc c ~ punt,, ~~plo ra.n
profund1/..an. amplian, f4,nh1c n , pl.tntcdn ,~ Jdam,~<. ,bn o c..1 rc. un .(.ripc,on de ur,J
pr,,hlc 111fit tc.:J c ~p cci fic. c1 .s w luuonar

I a c11trc vl',la <.:a, 1 111ernprc -..c p roponc un ohJCtivo <ktCT1Tiina <lo, en c,tc ~nrid,,
tra•t(;1c rnJc una u,n ver.ac1/>n u,11d1arw y c..ontJcne por lo mcno-. J.1, \1gu1cntc'>
hmc. 10 111.:, c,cuc. h,1r, rc(ahar dar'" · mot1 var, rc troa l, m c nw. in<la~ar. u,nfrontc1r
~ahcr prcgw,t.ir, \ .thcr C'><- ud1..t r y d,,rlc un.s lb g 1u 1 de ~nt1do , t la, prcgunw , )'
rc~puc,w, prop,.,., y d<.· I o tro """ luc,u,,nc -, d avc, p.ira <.UJlqu1~r c nirc\ 1,1.1 y .i
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1.1rh.1110 a 1111 lidc r po litrl."o, a l.1 pJucnte de un h,,, p,tal o un t rahJJJ.dor d~ IJ
lOfl\lnic ci/ 111

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dd1m11;.ic1/,r1 prop1.1quc , c um ... truyc '-·n h..a'ic a <lc,arrnllo~ tcc', n u,., y un.:t prac.tu. .t
c~pcd fic.: a Sohre: lo~ t:uak, ,c pro fund1✓~tra m:'t\ adcl Jnl~

1 I u11\ 11h~w- cl am· u, I

 /
I4 lnlr 1.~ o on d a., EntrC'll'f\t.-t. P\ae:~.1
1. 1. 1. Aplici&cioncs generates en psicologia.
I 1~ entrc\ ista. en general. como m ctodo de conocimiento dcl sujcto -o de algirn
a,p.:cto J.:I mismo- cs un in, trumcnto para obtener datos durantc: una consulta.
c11a de sckcci6n de pcr,o nal. procedimiento preopcratorio. conscjeria educati va.
mter\'cnc1on en oricntac ,on \'OCacio nal y/o p~fcsional.
Regularmentc. el cntrcvistado narra de viva voz parte de su historia personal o
profesional. o da , u version de detcrminados succsos. hcchos, ideas; tambicn.
rcsponde a preguntas relacionadas co n un problema espec ifico. o en el marco d.:
una encuesta.
El caracter de cualquier cntrevista general se delimita en funci6n del objetivo
trazado o punto espccifico en el que sc enfoca. Estas funciones y aplicaciones son
variada;. pcro puedcn constreiiirse a Ires ejes:
I . lndagar o explorar a Igo acerca de un tema o sujeto.
2. Ub,caci6n o esclarccimiento de a lguna problematica en cuesti6n.
3 . Plantcar altemativas de soluci6n a un problema.
La entrcvista ha evolucionado por los rcquerimientos dcl mundo
contemporaneo. Actualmente. sc convierte en una actividad interactiva (presencial
o \'irtual) que amplia las expcctativas de la comunicaci6n humana dcbido a la
globalizaci6 n (nujos de genie. producto, ideas) y las Tecnologias de lnformaci6n y
Comunicaci6n; por ejemplo: en una entrevista telef6nica no opera la mirada ni la
presenc,a fi ,ica de quicnes participan en la misma. lgual sucede con las
conferencias en linca proyectadas en pantalla (via Internet) que a veces devienen
en entrevistas, o con la, intervenc iones que sc rcalizan desde un transporte espacial
o e,taci6n orbital; en cstos illtimos casos sc da la comunicaci6n, pero la prcsencia
de quiencs intervicncn cs virtual; incluso, c l dialogo y la imagen de quicncs
concum.:n -en estc tipo de entrcvistas adistancia-suelcn estardifcridos.
1.2 . Los origenesdc la entrevista psicologica: breve bistoria.
La entrevista, al igual que la psicologia, es una invenci6n recicnte. Buscar sus
fuentcs no es scncillo pcro cs un viaje corno cualquier otro, a lo largo del tiempo y
de! espacio.2
ps-
2
+
A TallafC'fTo,CunobNKodc p5,tGOalli.J1"1i1S (btbbotecadcl hombrccon1cmporineo), Pa1dos, 8uCDCMAtrcs, 1976.
RoucL.nnco Ehzabctb, La bataJla de c1cn ai\os, histon.a dcl psicolUlh.si:1 en f1"V1Cu1. I ( 1885- 1939). (JCric
15.. ypslCOC<npiadr g,upo)Ed,corul fW>dlomenco.. ~ d.
1nr, odu<c•"' ,, l.1 £nU (9V'l~L • 1S
Sin embargo. para considcrar una n:tro, pcctiva Jc la cntrc\ 1-;tJ <lchcrll<"
n:wrdar quc la psicologia surge de otro~ conocimicntos; un p<X:11 de la 111cdu:111a.
de )a filosofia , de la pc<lagogia; toma o pcrkcc1ona h.:rramic nlal, dc trahaJll <lc otrJ,
areas y profcs10nes:
Es irnpo rtantc , crialar quc la cntn:v1sla va in111namcntc ltgada a I., apam;i,'111 de· l,1
palabra dc ntro <k una intcraccion hu111.111a y ailn c ua nJo IJ palabra h.i
acompariado al hombre a lo largo de varios mi lcnoo,. cl lcng uajc coJ1110 on-.trunu:ntu
dcconocimicnto, de saber acci-ca de si, es rccic-nte.
Los psic6 1ogos construycn la cntrc vista psicologica, a parur de Ul\cr,a,-
fucntes. Po r cjcmplo, un rccurso quc sc sabt: que utilizaron dc:, d.: mcd1ado, del
s iglo XIX son el modc lo de las entrevis ta, periodisticas, quc 1nfon11aban ,-obrc
detcrminadas succsos ocurridos en la socicdad, cran prcsentadas ,·omo no t1c 1.ts . La
fom1a en que cstos profesio nalcs comunicaban la informacion. tambicn ins piro a
Jos psic61ogos quc dbei'iaron y aplicaron un msln11ncn to quc fum:oona como partc
dcl reg istro de datos c linicos p,icol6gicos : I.a lmtoria d e •·ida . una hi-;tona en la
cual nucstro entrcvistado es cl pcrsonajc principal, e,a na rrati,a y las tcndcm:oa,,
ps ico16gicas de su pcrsonalidad. han sido de mucha ulilidad.
Los profesionales de la comunicaci6n pronto recurriernn a prcg untas Y
respuestas para reconstruir, con mayor certeza y puntualidad de la historia
cotidiana. la relaci6 n de los hechos que e staba por escribirsc fata manera de
enterarse tambien insp ir6 a los psic6logos, q uc sc dicron a la tarca de d,~criar
formularios cada vez m as especificos y d epurndos, aprendieron a mdagar en In~
aspectos cmocionales d e las pcrsonas po r esta via.
La ps icologia sc nutri6. en fin, de una herramiL·nta im ~ntaJ a - u usada
s istematicamcntc- por Ins pnmeros comumc6lugos mo d cmo, . No, refcruno, al
"reportajc testimonia l" quc aparccia regularmente e n rcvtsta, nortcamcncana,
corno cl New forkt'r En estc tipo dt: trabajo. las persona, . l"StimulaJas por
preguntas abiertas favo recian la conversaci6n. relataban ,us vida, o fra gm.:nto, de
experiencias. Los entrevistados. adema, de bnndar infonnacoon. exprc!>aban ~u,
vivencias,j uicios de valor, mitos, ideolog ias y representacione, :
Sc pllt!dc l.k-car LIU..: a pa.nu dd rappon e'.)tablccu.lo crure los t.h alogan1~, M:' n.1rrah.1n h1,1ona ...
quc ponian a prucba. por un.1 par1e. la capac,dad c,ocadorJ d cl enlr<'\ 1>Cldo. , u h.ili1l1d.:ad t.anlo
para aprcndcrd\; lo v1vido comu para resignitica.rlo y dee.st~ modo. d:u !l<nlldu al ~ In Knl ~1 y

ror utm. la 11ptlluJ Jd quc: pn.:gunlabaf'3r:1 loµrJr l.t 1.:,\nli3.11za Jc su m11..·rlu1.:uwr yd~ co;;ta man..,·r.1.
~onduc1rlo "-"ll cl rn ...·, 1tabk r~~'n.~o "'mhohco JI pa.:--,h.Jo. qu._• 11npli~a11l.1111._•111unJ ~ d t1h hl,1 1
En cl transcur-;,, de! siglo XIX sc empicza a ddimitarclaramcnte cl campo de la
p s1cologia conw di sciplina o prorcsi,"in indepcndicnte; cn consccuencia. los
m.:todos psicol,~g,cos quc la constituycn. En estc contcxt11. surge la cntrcvista
psicolog1ca en cl marco de la psicologia p sicoanalitica. <lei mctodo crcado y
desarrollado por Freud. cuyos trabajos se enfocan en cvidenciar y tratar
padccimicntos quc no podian scr cxplicadns por causas org,inicas aparcntcs; con
cste planteamiento sc abrc un mundo de nucvas posibilidadcs a la cxploracion de
cicrtos males que. has ta csa epoca, sc abordahan dcsdc una pcrspcctiva biologica o
magico religiosa.
' !
En e l aiio de 1893 Freud publica su trahajo "Sohre e l mccanismo psiquico de los
feo6mcnos h1stcricos" . Es a partir de cstc momcnto quc buscar.i cl origen psiquico
de cienos si.ntom;.b mdagando en aspcctos de la \ 1da emoc10nal, asi como en la
manera de manifc,tarlos por medio de la exprcsi6n verbal o corporal. Fucron
varios contcmporan~-os de Freud quc dcsprendiendosc de las practicas hipnoticas
se volcaron a trabajarcon mc todos vcrbalcs; talcs cl casode Axel Munthe, padre de
la medicina psicosomatica que utilizando la cura por la palabra se hizo de gran
lama c:ntn: las soc1cdades europcas al utilizar el metodo de dejar hablar al pacicnte
libremente, para que llegara al origcn de su problematica. Otros medicos
incurs,onaron con d metodo catanico y cse grupo real i7..a un salto significativo que
marcaria el rumbo de la psicologia y dcl psicoanalisis separando el campo de la
med,cina -que sc mteresa solo por los sintomas y la cxplora.:ion de los mismos- a
un proccdimiento distinto que se vuelca e n palabras, discursos, al que se le conocc
como "cura por la palabra ", el psicoanalisis:
E l mc'iodo J.: la asoc,acion hbrc le fuc , ugcrido a Si!,,mund Freud en 1892 duranlc uu
tra~icnto en cl quc una pacicntc (Emmy von N .) le pidi6 c"prcsamen1c quc ccsara de intc.n·cnir
rn cku=d,sus pen.-amien10s y quc la dejara hablar librcmcnlc. . .
Fue tu,sia I !!'18. cuando sc loadopl6dcfini1Jvamcn1c. cslc mclOdo fuc susutuycndoal an'.1guo
metodo cal.inaco y !loC convan.i6 dcsde enlonccs en la rcgla fundamental cJe la cur4 ps1coanaht1ca:
d med.ao pri vllegtado de ,nvcs tigacioo <lei mcom,c,entc. A C) lO se le suma otros conccptos de la
climea a los cuak> deb<: re,,pondcr cl anali, 1a. •
1
De Garay, G ( IY99) .. La cnucvi!>ta de hlS&ona orill t..mon61oio o convcrsac16n''.". cu: Ojo,
RC\l~ta Elccu6mca de h1\'C'SOpci6n EducatJ\'a, hup./lrcdie.uabc nu / \'ollno l/contcru~-g;ir•y.html, 5- V~7
4 ..Aioca.aclOO Jibrc", en hctp:1,'es ,.,1k.JpcdJ,a..orglwtlu/ Asoct.ac10/eCl%liln_llbrc, 17-V-07
W"IUO<llJCClt'.)fl d l.t f.nueviua 17
A linalcs de csta misma Centuria cl psicoanalisis ha.:c dos aportaciones
fundamentalcs a la entrcvista psicologica. Primero, incluyc la comunicacion entre
cl medico y el paciente como una forma privilegiada para el conocimicnto.
diagnostico y tratamicnto de cienos problcma;; 4ue no podian ser atendidos
cfectivamcntc con las tecnicas mcdicas di: la epoca. Estc proccdimiento ser.i la
base para la cntrevista psicdlogica modcma:
Segundo, sus tcnta la practica psico16gica por mcd10 de entrevistas
psicoanaliticas y gracias a s us buenos resultados, hasta la lccha siguen vigentes. En
este sentido. la enlrevista psicologica es la primera opci6n a considerar para la
indagacion de los aspeclos mentales y emocionalt!s dcl ser humano y la entrevista
psicoanalitica es la tecnica por excelencia para la busqueda de la resoluci6n de los
conflictos psiquicos dcrivados
Durante la primcra guerra mundial fue necesario crear procedimic,ntos rapidos,
a fin de medir las capacidades y personalidad en la milicia y cstos conocimientos
fucron .utilizados por los psic6logos. que vieron la mam:ra de aplicar con c:se
mismo estilo, preguntas que mostr,1ran de manera nilida las caractcristicas
personales de los entrevistados.
Sc observa en es tc momento historico un claro deslinde que pennite avanzac en
el conocimicnto subjetivo del individuo por medio de la entrevista, en su fasc
temprana. De esta partc del metodo, surgiran otras modalidadcs que sc conoceran
como aplicaciones exportadas del psicoanalisis o tecoicas activas, por ejemplo: la
entrevista semi-dirigida. la cntrevista focal , entrevista con niiios, con adolescentes.
mctodos individuales y de grupo.
Hasta esc momento sc puede decir quc existen dos grandes grupos en cuanto a
mctodos de indagaci6n de las afecciones mentales: la psiquiatria (especialidad
medica) y el psicoanalisis (especialidad no medica). Esta siruacion de alguna
manera produce ciertas complicacioncs para la clara aplicacion de la entrevista
psicologica, lo que provoca todo un movi.n1iento de produccion teorica y
metodologica alrededor de la decada de 1950 que se avoca al deslinde y
esclarecimiento de la entrevista psicologica, distinguiendola de la anamncsis
(interrogatorio medico) utilizado hasta la fecha para recabar la historia clinica
mcdi<.:a.
 / 18 .....-., ""'◄'-'[,,.,,._.,_, ~~~
I" ~« ,ru.,., ~ l'U<de rncom,a, ,
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"'"" "'" < Im"""<c po, "'" pan, a I, <mm "<a p, ic,IOg" ' com., "" """""
19

. . . J c la problc:mallca
•• unaa
J1
,. datos .pe incntes a reca. bar, ubreac,on .
a traba1ar. Es tambten
P " PIil J ..: IJ P" colog 1a. Pnr olra pane c,,1ablecrc ron la rclaci6n de la cntrcv1s1a de la entrev1s..., de lineamrentos . - do fin-
)h1colog u;,1 u •n la, Pl1lcba, p" rcolog1cas. quc , 1b1e n ,on un mst11Jmenro prop10 dcl bl imrento determma
cstudiar. y esta ecda Ire do, o mas personas con un matric~ aplicables a
r , 1cc"1logo e, <umplcmc111.mo a los hallazgos arrojado, por la entrevista. . · · pauta en . · trumcntos. • Iar
··comumcac1on . iiad·O ntrevrstas. ms . . ite art,cu
.\ -1ualrnenic el bmom10 en1rc\ 1sta-p11Jebas ps1culogicas es ,umamente utili7:ado. La psieolog1a a· h drse r .•e •
La entrev1sta psr ·colog1ca. perm problemas y
pno" c l P,,rc,1log o c, un huc n en1re\·i,tador pucdc prescindir de ellas y cstableccr .
diferentes areas d e la pro,es1on. . . para exp lorar d1 emas.
de indagacron;
. . Y establecer rulas
andamraJes 1
un d1ag ncistrco con l.1 mformac16 n o b1cnida durante las entrc\ istas de evaluaci6n.
I.J . I.a entn•, ista psic-ol<i:;:ica. plantear soluc10nes. - De por sl no sigrufia mas quecl
· ·
La fabra cntrcv ,sta cs un com p ueslo
. d de y '"vista
modo.. quc
u l-cntre c l uso actual de la palabra rcbua su
aclo depa
verse dos SUJCJos uno al otro, e
I a r ~Kologia '<' nurre c·n dr,1inrasi er1ientes del conocimiento. En es1a como
ei, •lira,area, de• la, cicncra, socialcs y humamdadcs c ua lquicr lema puede llegar a .6o modema. mis que un simple aca un. ln&cractl.W" muyI
eumologla. va, mdmental
lr.ulSacCJOn y muchas vccn
dl\aga
ser mu)r. amp/Jo y ab1cr10. po r lo que se corre el riesgo de scr poco espccifico, En cfccto, en la acqx:1 mcra charla, smo en una dcfimdos el cntrevt<tador y c
cspccifico. No conslStc en una que rev1stcn dos roles b1en
b". mo!J'j3-. entrc pcrsonas . os pstc0log1cos e a
Lo,. di/cma, y /us problcma, a los que se enfrcma csta profcsi6n crccen dia a dia lam ,cn e . o complCJ05 dmanusm
Es sicmpre una s1tuac1o. n social que pone en Jucg
entrcvistado.
<k-h1do a la complejidad de la, sociedades conicmpor:ineas. Las areas de aplicacion
~mu/11pl1can. Cada dia sc ncLc, i1an mas prufcsionistas que apliquen y desarrol/en
nu.:\""
p<,1co l6g1cas.
mode lo, de entrevi,tas. asi como nuevas y efectivas formas de cvaluaci6n ambas panes, edio de la entrevista, tiene la
Cuando un psic61ogo atiende a I c onsultante por my /o sintomas que sustenten o
. hay co nflictos
. y esclarecer s1
I: ~ un error pcn-">ar o asumir quc cua/quier persona puede scr psicologo empirico funei6n de diagnosttcar_ nci6n psicol6gica. . y diagn6strco son
n aplica r prucha, psico/6g1ca~. re\'i,arlas y establccer diag n6, ticos siguicndo "b"lidad de una mterve . e enlrevJSta
no la posr r ecesario visual= qu . ta es el de hacer un
m •lrucc,one, de manual. f:, Iarea de lo, Jhico logos escribir los tcxtos nccesarios En este sentido, es n
complementanos
I
. por q ue uno de o s o ~
b"etivos de la entrev1s
parJ queen
peligro~ scquc
conozca ma~ sobrc cstc campo y se tome en scrio la dimension y los
,-e incurre. diagn6stico.

1:x,~ten mucho~ modclos de entrcvista ps/co/ogica, pero a lgunos de sus 1.3.1. La enlrev1s1a
· ps1co ..
. a· Definicion, delimilacmn,
. 16gic objeth·os.
r>nnc1p10s o conceptos son comunes a todos, csro ultimo facilita el entrenamicnro
de los estud,anres para quc 1dcntifique y se hagan dicstros cntrevistadores, aplicaciones de la psicologia para

~
no de los metodos fundamenta ~
I
emrcv1,1a es ,upara
preparandose futuras ap/1caciones en di versos camp os. Lo medular de cada
orientacion. . ne a prueba en cad.a
La. en1rev1sta _es conocimienlo de los ind'.v1duos. e,;; su rcalizacion. el
inveshgar Yamphar e proceso diruirn1co. Duran . total con cl
.. que es un portamrcn o
La cntrcv1s1a ps1col6gica md1viduaJ es aque/la interaccion que se estabJcce intervenc1on por . . d O a traves de su com 1 eficacia de s u
eatrevistado es mveStlga "dad de comprobar a . d
entrc dos panes, un SUJeto llamado entrevistador y otro que sc llama entrevistado. I
. tador Y este ultimo tiene
entrev1s . dooporturu .
asi las func1one s basicas de investtga or y
F.s un,1 comun1cac1o n paulacJa por los propositos que incluye, tales eomo: morivo d trabaio aswmen •
herramienta e " ' • c:onsuhon L,1~
r •
pro,es10na I de la salud mental. _p. H lcopi.a
. en fonnato PDFr.ac,htada I""". b
2006
' Sia. Manual dcl fac 1litador. AVA. s/1, su cmplco m cl di.agncx.t"'° y b
•e~;. Jooc, p. 9, e rr. Blcgcr, Jooc -u cn~,s,. ps,colog,ca.r.
Esoun,11,). .
ion lldtclOO&liobli~
odolcscox:ia
. • ioa" en: g,ado/psicoloe1afm ormac -
invest,gac :
hup:J/www.ps,.uba._a ,lacadcnucalcarrcnsdc . logi"ca.pdf, I S-111-07 .
la cntrc"ista_pslOO
a llmataiat.J)Olll_baJwblcgcr_ -
'
/
1 10 .,_Oducao,, "l.'I Encrf'Vrtt._t P\.c<Ji6ogl(:<11

Ahora bicn. ;,quc sc cnttende cuindo sc dice quc la cntrevista cs un rnclodo~ Lo

s1g.uientc: la ~cne de pasos que penniten llevarla a i;abo. con orden y siguicndo
c'. c n~s princ1p1os y fundamentos. Al mismo ticmpo. la cntrevista requierc de
tecm cas: hcrramicntas que se utilizan para indagar inforrnaci6n y transfonnarla en
. . . .
. . ." .

de espcc1ah zau on. o Jc

.
, us mctodos. son . a
., .
· .
d. )rtiva lncluso. en la actuahdad. algunos a1os
1n 1roctu C(IOf'l

. ntrc, h la se ha pcrfoccionado en func16n dc mat ice~

En .:I ca111p11 p, 1Colo.,tco lac . .
b ·1ivos ticmpo, . Las areas cn q c
u , mas sc han dcsa rrollado
. .
·. ·1 ·d cativa psicologia mcd1ca.
. I· bo ral chmca. mtantt . c u
d
·
. .

. de cicn os formulanos se llcnan

. . d·
(I L.1 Entt t"VI\Ll 21

qx . . ,·. . . d. - orla , crsona quc va a scrcntrcv1sta a. .

conocim1cnto. Es bicn tmpmtantc en un proceso de cntrcvista -cs dccir, durantc la tkfonnacscn1a-o ,ia,nt<.:rrt P . 1 ··onar al cstudioso. mcd1os o
pr.ic tica del m.:todo- dominar varias tccnicas; por ejemplo. el manejo de los El objclivo d e cn, c1iar a _e nm:v1star cs pro::rc~ esto, integramos los dspcctos
·p' citica quc ,c proponc, 1
silencios y la lcctura de! lenguaje no verbal. tccnicas para Ia tarea cs c . .. . . . tandarizada de la misma. ,c
. . , . ' . la aphcac 1on ,nas1va y cs .
1ccnolog1cos quc l:l\ orccen . d nocimiento condivcrsos m vcle,
Los objetivos de la entrevista psicol6gica son: diagn6stico, psicotcrapia c habla de la construccion de un cam po prop10 ~ co
invcstigaci6n. El primer objetivo pennile conocer el cuadro clinico del <le complcjidad (cn los nuevos moddos ps1colog1cos).
consuhante. que acude con un expcno de la Psicologia, en busca de asistencia . . . .. los rofesores y de los supcrvisores
tecmca profesional; cl segundo objetivo posibilita indagar las causas o Es tarca d e los ps1coll,gos en fonnac1on, de p . ta) estudiar cxplorar a
b . n , 1 campo de la cntrevts , '
motivaciones de la consulta para trazar una direcci6n de trabajo y podcr sugerir (o <lc todo aquel quc 1 1:
aJe e c .t n los puntos dentro de la
estratcgias de abordaje finalmcntc. En algunos casos hay un tercer objetivo que se profundidad cada uno clc los .items quc co~~tttuy~a cntre vista de selccci6n de
. moda ltdadcs de entrc\ 15 a.
refiere al aqordaje de algo que le interesa al investigador, a otra persona, disciplina cntrcv1sta en 1as nuevas · .. . diagnostica entrevistas parn
o instituci6n: personal,• la cntrevista para cvaluac1on dptsclo de la org~nizaci6n a la quc
I ' rsona a otro puesto en ro
promover a a guna pc . .· 1 peuticas la enuevista va
La entrcvisu p.s1col6g,ca es una relaci6 n cntrc dos o mas pcrsonas en las que estas intcrv1cncn
como tales. Pana subrayar d aspccto fundamental de la enlrevista se podria decir, de Olra mancra.
pcrtenece, o dentro dc las diferentcs corne_n tcs : : ~c:e;: al enfoque. tales el caso
q~ elb consastc en una re lac ion humana en la cual uno de sus intcgranles dcbc lratar de saber lo orientandose a cicrtos focos quc se pnv1leg1an d<:I l It y otras como.
quc csia pasando en la mi.sma y debc actuar segun ese conocimicnto. De ese saber y de esa
• · n · a la conductua , ges a
de la psicoterap1a p_s1coana , ,_c, . . I psicoprofilacticas, instituc ionales.
actuaci6n dcpende qut se satisfagan los objetivos posibles de la cntrevisla (investigaci6n, inlervenciones comumtanas. as1s1enc1a es,
d,agu6suco. oncntacioo. etc .).'
infantiles y con adolescentes. . d ,-de la modalid:ld individual con
Sc han <lesarrollado cntrevtsta, que parten c, . . . ·1 d lcscente,
Otro autor, Nahourn, refiere que la entrevista psicol6gica es una entrevista . d .. , po famiha.. mfantt. con a o ·
-,duhos hasta las cnlrc\'lstas e p:m.:p. gru · . , d. l d , su
conducida con fines profcsionales que sigue ciertas reglas, y que tiene como ' . . • . . .. , uc los ps1cologos en ro c
proposito resolver problemas espccificos derivados de: la selecci6n y orientaci6n Psicopcdagogn:a. Es . por csto, mo11,os
. •
q ..
., ara conven1rse en expe s
no·
cn1renamien10 profes10na l han dc cntn:narsc p . .coanalitica v
profesional, la investigaci6n psicol6gica, asi como el examen de la personalidad.'
cnlrevistadores. Estos e'nfoqm:s devienen del mi:todo de entrledv_1stda phs t v co mo so~:
En la entrevista psicol6gica una de las panes toma un rol tecnico de · vtg •ntes hasta c ta e o - ,
entrevistador que incluye: escuchar, observar, preguntar, registrar; entre el guardan algunos asp.:ctos quc sc manttenen . tado
c '
fen6menos tran51erenc1a es,
. I l:i
los roles asignados de entrevistador entrev1s .·.
entrevistado y el entrevistador sc establecera una interacci6n de la cual surgiran
empatia, as i como cl tiempo a proximado de dwac1on.
directrices a trabajar. El objetivo fundamental de la entrevista es el conocimiento
. . ., · ecen gracias a diferente,
del sujeto para detenninado fin prcviamcnte acordado; asi se establece una Se van estableciendo vanac1ones que sc e nnqu d . _
metodologia que se ha constituido en un instrumento bastante confiable para el d I ue van generan o nuc:, o~
contextos, adaptaciones o avanccs dentro c campo ; I trevista de una
conocimiento del sujeto en diversas areas de la psicologia. . . fi urandosc de est.a ,om1a, a en '
conceptos y modclos teoncos; con tg d ·stem:itica en el
. • 61 nriquece e manera st.
1
Blep, Josi, Op C ,1 p I S.
manera dinamica. El tr.ibaJo dd pstc ogo sc e
1
~ Charle. u cnm,v,.ta psacologtea. Btbbolcca de pt1tc0logi.a contcmporanea. llucnos Aua:
KJipel1152.1 96 1 ,.. VC'asc nuevas modahdJdcs J..: cntrc ,1sta en line&. apanado lll 6, p Sb
 22

al'to m,~mo d~ la entrc\ ista. La entrl'\ ista no pucde scr un~, tecnica~ cs un
m st rumcnto. un mcdio qu~ J 1r.l\ es de una tecnica akanza sus obJctivos.

I Recuadro compll'mentario. lmportanria dl' la l'ntre,·ish1

• Posibiltta un aprendizajc vi\·encial y s1gnificativo (continuo).

• Promueve estrategias para lidiar con ciertos problemas, ansicdades Ysilcncios.
• Su practica crea lazos. comunidadcs de re laci6n e interacci6n.
• Es uno de los metodos transversalcs mas eficientes, acti vos para obtcncr
in formaci6n y gestionar conocimiento.10
• Pcm1ite desarrollar empatia y competencias de comunicacion con el otro, los
otros.
• Su dominio fiS una competencia requerida en numerosas areas Y campos
profesionales'
• Es una expcriencia emocional pos1t1va porque siempre es un proccso
bidireccional: un espacio y tiempo de descubrimiento y reflexion personal.

Recuadro complementario. Metodos de evaluacion y diagnostico

psicologicos. Visualizaci6n de las competencias (babilidades y capacidades:
saber hacer en determinado conte:ito) del psicologo y sus aplicaciones.

• Conocimientos btisicos de la Psicologia y de sus aplicaciones. 11

• Conocer las /eyes btisicas de los distintos procesos psicologicos.
• Conocer los principios y procesos basicos de/ desarrollo psicologico, de la
pcrsvnalidady deffuncionamiento de g rupos y organizaciones.
• Conocer las caracteristicas de los distintos modelos teoricos explicatfros en
Psicologia.
• Cvnocer que estructuras y procesos psicofisiologicos son re/e1,·antes para
entender la conducta y los procesos psico/ogicos.
• Conocer conceptos de psicopato/ogia y cuadros clinicos btisicos.
• Conocer la evolucion historica de la Psicologia.

1
° C fr. Video Gestion de! conocimiento USAL. en: bttpJ/www.youtubc.com/watch?v---sMaiB7tJ-f1 12-V-07;
entrev1sta en video: Carl Gustav Jung fala sobrc morte e alma, en:
b~)/W't'-w.youtubc.corn/watch?v=gdCd_ 7YwLrw, 9-1--07.
11
Tornado de: -·compctencias basicas y espc:cifica.s asociadas al grado en ps ,cologia", m : Vinculos mtrc
compctcnc1as basicas. compctcncia.s basicas del proyecto EuroPsycht y las compctcncias g~nerales indicada.s
en los Proyectos de la ANECA y la Junta de Andalucia, documcnto de trabajo. Malaga, en:
www.ugr.es/-ps1colo/docs_ espac,ocwopeolprimera_propuesta_ compctencias_gencricas.doc, I -V 11-03.