Matriz de Logros Ambientales2018

MOD1 CÉDULA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Unidad de Estadística
MATRIZ DE LOGROS AMBIENTALES

CONSTANCIA NÚMERO: 1447110

MLA
FECHA DE ENVÍO: 2018-12-20 12:26:14

INSTRUCCIONES
MLAS1

IDENTIFICACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO

Código
1044205 Local : 292782
Modular IE :

Nombre IE : FAMILIA DE NAZARETH

Dirección IE : AVENIDA MIGUEL GRAU 135

Departamento : LIMA Provincia : LIMA Distrito : ATE

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION LIMA

DRE : UGEL : UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL 06 ATE
METROPOLITANA

Tipo Gestión: Privada

 A . DATOS DEL DIRECTOR(A) DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

A.1 . DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Apellido Paterno NEGRON

Apellido Materno ITURREGUI

Nombres JANETT MARGOTT

A.2 . TELÉFONO DEL DIRECTOR

N° Teléfono: 986727835

A.3 . CORREO ELECTRÓNICO DEL DIRECTOR

Correo electrónico: iepfamiliadenazareth@gmail.com

A.4 . TIPO DE DOCUMENTO DE IDENTIDAD

¤ DNI DNI 10600800

¡ Carnet de Extranjería

B . DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

B.1 . NÚMERO DE ESTUDIANTES

N° HOMBRES 8

N° MUJERES 9

B.2 . NÚMERO DE DOCENTES

N° HOMBRES 0

N° MUJERES 2

B.3 . ¿Es EIB?

¡ SI

¤ NO

100 . COMPONENTES DE GESTIÓN ESCOLAR: GESTIÓN INSTITUCIONAL Y GESTIÓN PEDAGÓGICA

101 . COMPONENTES DE GESTIÓN ESCOLAR: GESTIÓN INSTITUCIONAL Y GESTIÓN PEDAGÓGICA:

NRO ACTIVIDAD HITOS DE SI/NO
ES APLICACIÓN
AMBIENTAL DEL
1 LA IE CUENTA A. La Comisión
ES ENFOQUE
CON UNA de Educación
ESTANDARI
COMISIÓN DE AMBIENTAL
Ambiental y
ZADAS
EDUCACIÓN Gestión del
AMBIENTAL Y Riesgo de
GESTIÓN
 1 DEL RIESGO Desastres fue 1 - SI
DE constituida y
DESASTRES reconocida
1 LA IE CUENTA B. Las funciones
RECONOCIDA mediante RD.
CON UNA de la Comisión
E
COMISIÓN DE de Educación
1 DEL RIESGO
INSTITUCIONA de Desastres se 1 - SI
EDUCACIÓN Ambiental y
DE
LIZADA. han establecido
AMBIENTAL Y Gestión del
DESASTRES en el RI de la I.E.
1 LAGESTIÓN
IE CUENTA C. Las
Riesgo
RECONOCIDA
CON UNA actividades de la
E
COMISIÓN DE Comisión de
1 DEL RIESGO
INSTITUCIONA del Riesgo de 1 - SI
EDUCACIÓN Educación
DE
LIZADA. Desastres están
AMBIENTAL Y Ambiental y
DESASTRES incluidas en la
1 LAGESTIÓN
IE CUENTA D. La Comisión
Gestión
RECONOCIDA Planificación
CON UNA de Educación
E anual.
COMISIÓN DE Ambiental y
1 DEL RIESGO
INSTITUCIONA por lo menos, 1 - SI
EDUCACIÓN Gestión del
DE
LIZADA. con un
AMBIENTAL Y Riesgo de
DESASTRES representante de
2 LA IE.
GESTIÓN A. La I.E. incluyó
Desastres 1 - SI
RECONOCIDA los padres y/o
ACTUALIZÓ elcuenta,
enfoque
E madres de
Y/O ELABORÓ ambiental en el
2 LA IE.
INSTITUCIONA B. El Plan de
familia. 1 - SI
SUS diagnóstico,
ACTUALIZÓ
LIZADA. Gestión del
HERRAMIENTA visión, objetivos
Y/O ELABORÓ Riesgo de
2 S DELA IE.
GESTIÓN C.La IE incluyó
y/o metas del 1 - SI
SUS Desastres y
ACTUALIZÓ
ESCOLAR fechas
PEI.del
HERRAMIENTA Planes de
Y/O ELABORÓ
INCORPORAN calendario
3 S DELA I.E.
GESTIÓN A.Contingencia
El PCI de la
SUS
DO EL EL ambiental
INCLUYÓ
ESCOLAR I.E. visibiliza
está anexado laal
HERRAMIENTA
ENFOQUE nacional,local y/o
ENFOQUE
INCORPORAN transversalidad
PAT.
3 S RECURSOS
DE GESTIÓN
AMBIENTAL del enfoque
comunal en la 1 - SI
AMBIENTAL
DO EL EN
PEDAGÓGICOS
ESCOLAR ambiental.
Planificación
EL PCI Y
ENFOQUE
AMBIENTALES
INCORPORAN anual
3 LA I.E.
EMPLEÓ
AMBIENTAL B. La I.E.
PROPIOS
DO EL DE
INCLUYÓ EL transversalizó el
LAENFOQUE
LOCALIDAD.
ENFOQUE enfoque
3 RECURSOS
AMBIENTALEN en la 1 - SI
AMBIENTAL ambiental
PEDAGÓGICOS planificación
EL PCI Y
AMBIENTALES anual.
3 LA I.E.
EMPLEÓ C. La IE incluyó
PROPIOS DE
INCLUYÓ EL actividades del
LA LOCALIDAD.
ENFOQUE calendario
3 RECURSOS así como los
AMBIENTAL EN ambiental
PEDAGÓGICOS saberes y
EL PCI Y nacional, local
AMBIENTALES conocimientos
3 LA I.E.
EMPLEÓ en la
y/o comunal,
PROPIOS DE ambientales
INCLUYÓ EL planificación
LA LOCALIDAD. locales,
ENFOQUE anual,
3 RECURSOS lo que se 1 - SI
AMBIENTAL EN
PEDAGÓGICOS evidencia en las
EL PCI Y
AMBIENTALES unidades
3 LA I.E.
EMPLEÓ D.La IE incluyó
PROPIOS DE didácticas.
INCLUYÓ EL visitas
LA LOCALIDAD.
ENFOQUE pedagógicas a
3 RECURSOS rutas de
AMBIENTAL EN espacios
PEDAGÓGICOS ecoturismo,proye
EL PCI Y naturales y
AMBIENTALES ctos de
3 LA I.E.
EMPLEÓ en las unidades
culturales(áreas
PROPIOS DE conservación,bo
INCLUYÓ EL didácticas
naturalesen
LA LOCALIDAD. sques
ENFOQUE coherencia
protegidas,
3 RECURSOS con sus
comunitarios,pla 1 - SI
AMBIENTAL EN
PEDAGÓGICOS propósitos
yas de
locales,etc)
EL PCI Y
AMBIENTALES aprendizaje.
EMPLEÓ
PROPIOS DE
LA LOCALIDAD.
200 . COMPONENTE DE CAMBIO CLIMÁTICO

201 . COMPONENTE DE CAMBIO CLIMÁTICO.

NRO ACTIVIDAD HITOS DE SI/NO
ES APLICACIÓN
AMBIENTAL DEL
4 LA I.E. REALIZÓ A. La I.E. crea,
ES ENFOQUE
ACTIVIDADES recupera y/o
ESTANDARI
DE AMBIENTAL
aprovecha áreas
4 LA I.E. REALIZÓ
ZADAS (parques, áreas 1 - SI
MITIGACIÓN Y verdes y/o
ACTIVIDADES naturales, áreas
ADAPTACIÓN espacios
DE naturales
4 LAFRENTE
I.E. REALIZÓ
AL B. La I.E. realizó
naturales
MITIGACIÓN Y protegidas-ANP,
ACTIVIDADES
CAMBIO actividades
ADAPTACIÓN entre otros)
DE
CLIMÁTICO. pedagógicas
4 LAFRENTE
I.E. REALIZÓ
AL comobiológica
recurso
MITIGACIÓN Y sobre la
ACTIVIDADES
CAMBIO (principalmente
pedagógico
ADAPTACIÓN importancia y
DE
CLIMÁTICO. flora y fauna,
FRENTE AL conservación de
MITIGACIÓN Y terrestre y
CAMBIO la diversidad
ADAPTACIÓN acuática)
CLIMÁTICO.
FRENTE AL
CAMBIO
CLIMÁTICO.
 4 LA I.E. REALIZÓ y los servicios 1 - SI
ACTIVIDADES ecosistémicos
DE (servicios que
4 LA I.E. REALIZÓ C. La IE
MITIGACIÓN Y nos brinda el
ACTIVIDADES implementó
ADAPTACIÓN ambiente).
DE actividades
4 LAFRENTE
I.E. REALIZÓ
AL vinculadas a la 1 - SI
MITIGACIÓN Y pedagógicas que
ACTIVIDADES
CAMBIO producción y
ADAPTACIÓN promueven la
DE consumo
4 LACLIMÁTICO.
I.E. REALIZÓ
FRENTE AL D. La I.E.
práctica de
MITIGACIÓN Y responsables.
ACTIVIDADES
CAMBIO implementó
acciones
ADAPTACIÓN
DE actividades a
4 LACLIMÁTICO.
I.E. REALIZÓ
FRENTE AL públicos y áreas 1 - SI
MITIGACIÓN Y favor de la
ACTIVIDADES
CAMBIO verdes (jornadas
ADAPTACIÓN recuperación y/o
DE
CLIMÁTICO. de limpieza,
FRENTE AL mantenimiento
MITIGACIÓN Y abono y/o
CAMBIO de espacios
ADAPTACIÓN
CLIMÁTICO.
FRENTE AL
sembrado de
árboles, etc.) 300 . COMPONENTE DE ECOEFICIENCIA
CAMBIO
CLIMÁTICO.
301 . COMPONENTE DE ECOEFICIENCIA.
NRO ACTIVIDAD HITOS DE SI/NO
ES APLICACIÓN
AMBIENTAL DEL
5 LA I.E. REALIZÓ A.La I.E.
ES ENFOQUE
ACTIVIDADES implementó
ESTANDARI
PARA EL AMBIENTAL
actividades
5 LA I.E. REALIZÓ
ZADAS almacenamiento 1 - SI
MANEJO DE institucionales
ACTIVIDADES temporal y
RESIDUOS para la
PARA EL disposición final
5 LA SÓLIDOS.
I.E. REALIZÓ B. La I.E.
minimización,seg
MANEJO DE de los residuos
ACTIVIDADES implementó
regación,reaprov
RESIDUOS sólidos.
PARA EL actividades
5 LA SÓLIDOS.
I.E. REALIZÓ deechamiento,
los residuos 1 - SI
MANEJO DE pedagógicas
ACTIVIDADES sólidos y la
RESIDUOS sobre el manejo
PARA EL aplicación de las
5 LA SÓLIDOS.
I.E. REALIZÓ C. La I.E.
adecuado
MANEJO DE 3R.
ACTIVIDADES coordinó con el
RESIDUOS
PARA EL gobierno local u
5 LA SÓLIDOS.
I.E. REALIZÓ la recolección y 1 - SI
MANEJO DE otras
ACTIVIDADES transporte de los
RESIDUOS instituciones
PARA EL residuos sólidos
5 LA SÓLIDOS.
I.E. REALIZÓ D. La I.E.
aliadas,
MANEJO DE de la I.E.
ACTIVIDADES sensibilizó a los
RESIDUOS
PARA EL padres y/o
5 LA SÓLIDOS.
I.E. REALIZÓ sobre el manejo 1 - SI
MANEJO DE madres de
ACTIVIDADES adecuado de los
RESIDUOS familia y/o a la
PARA EL residuos sólidos
6 LA I.E.
SÓLIDOS. A. La I.E. incluyó
comunidad local
MANEJO DE y la aplicación de
PRACTICÓ EL en el PAT e
RESIDUOS las 3R.
USO implementó
6 LA I.E.
SÓLIDOS. eficiente de la 1 - SI
ECOEFICIENTE medidas
PRACTICÓ EL energía (uso de
DE LA institucionales
USO focos
6 LA I.E.
ENERGÍA. B. LaelI.E.
para uso
ECOEFICIENTE ahorradores,
PRACTICÓ EL implementó
DE LA entre otros).
USO actividades
6 LA I.E.
ENERGÍA. de la energía y la 1 - SI
ECOEFICIENTE pedagógicas
PRACTICÓ EL importancia de
DE LA sobre el uso
USO las fuentes de
6 LA I.E.
ENERGÍA. C. La I.E.
eficiente
ECOEFICIENTE energía
PRACTICÓ EL implementó
DE LA renovable.
USO actividades
6 LA I.E.
ENERGÍA. menos nocivos 1 - SI
ECOEFICIENTE pedagógicas
PRACTICÓ EL para el ambiente
DE LA sobre la
USO (transporte
6 LA I.E.
ENERGÍA. D. La I.E.del
importancia
ECOEFICIENTE público,
PRACTICÓ EL sensibilizó
uso de medios a los
DE LA bicicletas,
USO depadres y/o
transporte
6 LA I.E.
ENERGÍA. eficiente
caminatas, deetc.)
la 1 - SI
ECOEFICIENTE madres de
PRACTICÓ EL energía y los
DE LA familia y/o a la
USO medios de
7 LA I.E.
ENERGÍA. A. La I.E. incluyó
comunidad local 1 - SI
ECOEFICIENTE transporte
PRACTICÓ LA en el PAT
sobre el usoe
DE LA menos nocivos
GESTIÓN implementó
7 LA I.E.
ENERGÍA. paraB.elLa I.E.
ambiente. 1 - SI
INTEGRAL Y medidas
PRACTICÓ LA implementó
USO institucionales
GESTIÓN actividades
7 LA I.E. DE
EFICIENTE C.La
para el IE
uso
INTEGRAL Y pedagógicas
PRACTICÓ
LOS LA implementó
eficiente del
USO sobre el
GESTIÓN
RECURSOS actividades
agua.
7 LA I.E. DE
EFICIENTE y cuencas
consumo y 1 - SI
INTEGRAL Y
HÍDRICOS.LA pedagógicas
PRACTICÓ
LOS hidrográficas,agu
manejo
USO sobre cultura del
GESTIÓN
RECURSOS responsable a del
7 LA I.E. DE
EFICIENTE D. La I.E.
agua(por ejem.
INTEGRAL Y
HÍDRICOS.LA segura,prácticas
agua. a los
PRACTICÓ
LOS sensibilizó
la conservación
USO ancestrales de
GESTIÓN
RECURSOS padres
del agua y/o
EFICIENTE DE siembra y
INTEGRAL
HÍDRICOS.Y madres de
LOS cosecha del
USO familia y/o a la
RECURSOS agua,entre otros)
EFICIENTE DE comunidad
HÍDRICOS.
LOS
RECURSOS
 7 LA I.E. local para 1 - SI
PRACTICÓ LA promover el uso
GESTIÓN eficiente de los
INTEGRAL Y recursos
USO
EFICIENTE DE
hídricos.
400 . COMPONENTE DE SALUD
LOS
RECURSOS
HÍDRICOS.
401 . COMPONENTE DE SALUD.
NRO ACTIVIDAD HITOS DE SI/NO
ES APLICACIÓN
AMBIENTAL DEL
8
ES LA I.E. A. La I.E. cuenta
ENFOQUE
IMPLEMENTÓ con una
ESTANDARI
ACCIONES AMBIENTAL
planificación de
8 LA I.E.
ZADAS para garantizar 1 - SI
SOBRE actividades, así
IMPLEMENTÓ la alimentación
ALIMENTACIÓN como espacios
ACCIONES saludable y
8 LA I.E. Y
SALUDABLE B. La I.E.
educativos
SOBRE sostenible.
IMPLEMENTÓ
SOSTENIBLE. implementó
acondicionados,
ALIMENTACIÓN
ACCIONES actividades
8 LA I.E. Y
SALUDABLE de la 1 - SI
SOBRE pedagógicas
IMPLEMENTÓ
SOSTENIBLE. alimentación en
ALIMENTACIÓN para que los
ACCIONES la salud y
8 LA I.E. Y
SALUDABLE C.La IE
estudiantes
SOBRE revaloren los
IMPLEMENTÓ
SOSTENIBLE. implementó
conozcan lay
ALIMENTACIÓN alimentos
ACCIONES supervisó
importancia los
8 LA I.E. Y
SALUDABLE comedores
saludables 1 - SI
SOBRE centros de
IMPLEMENTÓ
SOSTENIBLE. escolares)para
disponibles en la
ALIMENTACIÓN expendio de
ACCIONES garantizar
localidad. una
8 LA I.E. Y
SALUDABLE D. La I.E.
alimentos(quiosc
SOBRE alimentación
IMPLEMENTÓ
SOSTENIBLE. sensibilizó a los
os,cafetines,cafe
ALIMENTACIÓN saludable y
ACCIONES padres
tería y/oy/o
8 LA I.E. Y
SALUDABLE saludable
sostenible,según y
SOBRE madres de
IMPLEMENTÓ
SOSTENIBLE. sostenible
normativa
ALIMENTACIÓN familia sobre la
ACCIONES (desayunos
vigente y/o
8 LA I.E. Y
SALUDABLE y en
importancia el uso dey 1 - SI
SOBRE refrigerios y/o
IMPLEMENTÓ
SOSTENIBLE. consumo
una de los
alimentación
ALIMENTACIÓN loncheras
ACCIONES alimentos
9 LA IE Y
SALUDABLE A. La I.E. ha
saludables)
SOBRE saludables
IMPLEMENTÓ
SOSTENIBLE. incluido en el
ALIMENTACIÓN disponibles en la
ACCIONES PAT e
9 LA IE Y
SALUDABLE educativos
localidad. 1 - SI
PARA LA implementado
IMPLEMENTÓ
SOSTENIBLE. acondicionados
PRÁCTICA DE acciones para
ACCIONES que permitan
9 LA IE
LA HIGIENE B. La I.E.
contar con
PARA LA garantizar la
IMPLEMENTÓ
INTEGRAL Implementó
espacios
PRÁCTICA DE práctica de la
ACCIONES actividades
9 LA IE
LA HIGIENE y la práctica
higiene integral. 1 - SI
PARA LA pedagógicas
IMPLEMENTÓ
INTEGRAL diaria del lavado
PRÁCTICA DE sobre la
ACCIONES de manos e
9 LA IE
LA HIGIENE C.La IE
importancia
PARA LA higiene bucal.
IMPLEMENTÓ
INTEGRAL implementó
PRÁCTICA DE
ACCIONES actividades
9 LA IE
LA HIGIENE cuidado personal 1 - SI
PARA LA pedagógicas
IMPLEMENTÓ
INTEGRAL (baño cotidiano,
PRÁCTICA DE sobre la
ACCIONES control de la
9 LA IE
LA HIGIENE D. la I.E.y la
importancia
PARA LA pediculosis, ropa
IMPLEMENTÓ
INTEGRAL sensibilizó
práctica diaria a los
PRÁCTICA DE limpia, etc.).
ACCIONES del padres yy/odel
9 LA IE
LA HIGIENE localaseo sobre la 1 - SI
PARA LA madres de
IMPLEMENTÓ
INTEGRAL adopción de
PRÁCTICA DE familia y/o
ACCIONES hábitos de
10 LA LA I.E.
HIGIENE A. La I.E.
comunidad
PARA LA higiene integral.
IMPLEMENTÓ
INTEGRAL implementó
PRÁCTICA DE
ACTIVIDADES medidas de
10 LOS
LA HIGIENE para garantizar 1 - SI
DE mantenimiento,
AMBIENTES
INTEGRAL espacios
MANTENIMIEN orden, limpieza,
COMO educativos
10 TO, LA I.E. Y
ORDEN B. La I.E. e
ventilación
PRÁCTICA saludables, al
IMPLEMENTÓ
LIMPIEZA DE implementó
iluminación,
COTIDIANA interior y en el
ACTIVIDADES
TODOS actividades
10 LOSLA
PARA periódica,el
perímetro
DE pedagógicas
AMBIENTES
PREVENCIÓN exterior orden,la
de la I.E.
MANTENIMIEN sobre la
COMO
DE ventilación e
10 TO, LA I.E. Y
ORDEN enfermedades
importancia de la
PRÁCTICA
ENFERMEDAD iluminación de
IMPLEMENTÓ
LIMPIEZA DE prevalentes
práctica de la
COTIDIANA
ES espacios,como
ACTIVIDADES
TODOS (IRA,limpieza
EDA, entre
10 LOSLA
PARA
PREVALENTES. (dengue,de
medidas 1 - SI
DE otros),
AMBIENTES
PREVENCIÓN malaria, entre
prevención de
MANTENIMIEN metataxénicas
COMO
DE otros) e
10 TO, LA I.E. Y
ORDEN C. La I.E.
PRÁCTICA
ENFERMEDAD infectocontagios
IMPLEMENTÓ
LIMPIEZA DE programó y
COTIDIANA
ES as (TBC,
ACTIVIDADES
TODOS ejecutó, en
10 LOSLA
PARA
PREVALENTES. fumigación
hepatitis, de
entre 1 - SI
DE coordinación con
AMBIENTES
PREVENCIÓN las aulas,
otras). los
MANTENIMIEN la UGEL u otros
COMO
DE servicios
TO, ORDEN Y aliados, la
PRÁCTICA
ENFERMEDAD higiénicos, y
LIMPIEZA DE desinfección y
COTIDIANA
ES otros espacios
TODOS
PARA LA
PREVALENTES. educativos de la
PREVENCIÓN I.E.
DE
 10 LA I.E. D. La I.E.
IMPLEMENTÓ sensibilizó a los
ACTIVIDADES padres y/o
10 LOS comunidad local
DE madres de
AMBIENTES y logró su
MANTENIMIEN familia y/o
COMO participación en
10 TO, LA I.E. Y
ORDEN de conservación
PRÁCTICA las actividades
IMPLEMENTÓ
LIMPIEZA DE y limpieza de los
COTIDIANA
ACTIVIDADES
TODOS espacios
10 LOSLA
PARA de la I.E. como 1 - SI
DE interiores y
AMBIENTES
PREVENCIÓN medidas
MANTENIMIEN exteriores
COMO
DE preventivas de
11 LA
TO,I.E.ORDEN
ADOPTÓ Y A. La I.E.
PRÁCTICA
ENFERMEDAD enfermedades
MEDIDAS
LIMPIEZA DE implementó
COTIDIANA
ES prevalentes.
PROTECCIÓN
TODOS medidas
11 LA I.E.
PARAADOPTÓ
PREVALENTES.LA de la radiación
FRENTE A LOS institucionales de
MEDIDAS DE
PREVENCIÓN solar (promoción
EFECTOS protección y
PROTECCIÓN
DE del uso de
11 LA I.E. ADOPTÓ
NOCIVOS DE de techos y/o
prevención de 1 - SI
FRENTE
ENFERMEDAD A LOS elementos que
LAMEDIDAS
RADIACIÓN DE toldos
los con
efectos
EFECTOS
ES brinden
PROTECCIÓN
SOLAR. mallas de tipo
nocivos
11 LA I.E.
NOCIVOSADOPTÓ
PREVALENTES. DE B.La IE
protección 1 - SI
FRENTE A LOS raschel en
LAMEDIDAS
RADIACIÓN DE implementó
solar,la
EFECTOS patios, jardines u
PROTECCIÓN
SOLAR. actividad pedag.
instalación
11 LA I.E. ADOPTÓ
NOCIVOS DE otrosC.La IE
espacios,
FRENTE A LOS sobre la
LAMEDIDAS
RADIACIÓN DE implementó
etc.).
EFECTOS prevención de
PROTECCIÓN
SOLAR. medidas
11 LA I.E. ADOPTÓ
NOCIVOS DE solarlos durante
efectos el 1 - SI
FRENTE A LOS institucionales
LAMEDIDAS
RADIACIÓN DE desarrollo
nocivos dedela
EFECTOS para la
PROTECCIÓN
SOLAR. actividades
radiación al
solar
11 LA I.E.
NOCIVOSADOPTÓDE D. La I.E.
prevención de
FRENTE A LOS aire libre, de
LAMEDIDAS
RADIACIÓN DE sensibilizó
los efectos a los
EFECTOS acuerdo a la
PROTECCIÓN
SOLAR. padres
nocivos y madres
de laa
11 LA I.E.
NOCIVOSADOPTÓDE las medidas
normativa 1 - SI
FRENTE A LOS de radiación
familia y/o a
LAMEDIDAS
RADIACIÓN DE implementar
vigente.
EFECTOS la comunidad
PROTECCIÓN
SOLAR. para la
NOCIVOS DE local sobre
FRENTE A LOS protección frente
LA RADIACIÓN
EFECTOS
SOLAR.
NOCIVOS DE
a los efectos
nocivos de la
500 . COMPONENTE DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
LA RADIACIÓN radiación solar.
SOLAR.
501 . COMPONENTE DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES.
NRO ACTIVIDAD HITOS DE SI/NO
ES APLICACIÓN
AMBIENTAL DEL
12 LA IE ADOPTÓ A. La I.E.
ES ENFOQUE
MEDIDAS PARA implementó
ESTANDARI
LA GESTIÓN AMBIENTAL
medidas para la
12 LA IE ADOPTÓ
ZADAS (señalética, 1 - SI
DEL RIESGO preparación y
MEDIDAS PARA croquis de
DE respuesta frente
LA GESTIÓN señalización y
12 LA IE ADOPTÓ
DESASTRES. B. La I.E. realizóy
a emergencias
DEL RIESGO evacuación
MEDIDAS PARA actividades
desastres
DE interna,
LA GESTIÓN institucionales
12 LA IE ADOPTÓ
DESASTRES. en caso de
acondicionamien 1 - SI
DEL RIESGO para desarrollar
MEDIDAS PARA todesastres
del COE,
DE una cultura de
LA GESTIÓN (simulacros,
12 LA IE ADOPTÓ
DESASTRES. C.otros.).
La I.E.
prevención
DEL RIESGO campañas
MEDIDAS PARA implementó
DE comunicacionale
LA GESTIÓN actividades
12 LA IE ADOPTÓ
DESASTRES. desastres
s, etc.), en
de el 1 - SI
DEL RIESGO pedagógicas
MEDIDAS PARA marco del
acuerdo al
DE sobre la gestión
LA GESTIÓN enfoque
contexto local.
12 LA IE ADOPTÓ
DESASTRES. delD.riesgo
La IE de
DEL RIESGO ambiental y de
MEDIDAS PARA sensibilizó a los
DE acuerdo al
LA GESTIÓN estudiantes,padr
12 LA IE ADOPTÓ
DESASTRES. preparación,resp
contexto local. 1 - SI
DEL RIESGO es y/o madres de
MEDIDAS PARA ta. y
DE familia,sobre la
LA GESTIÓN rehabilitación,fre
DESASTRES. prevención,reduc
DEL RIESGO nte a
ción,
DE
DESASTRES.
emergencias y/o
desastres de 600 . PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO(PEAI)
acuerdo al
contexto local
601 . PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO.

A. La IE implementó el B. La IE implementó D. Las actividades del DESCRIBIR BREVEMENTE CÓMO SE IMPLEMENTÓ EL PEAI
PEAI con actividades actividades PEAI involucran la
pedagógicas que institucionales participación de los
articulan competencias
(INDICAR UNA FORTALEZA, UNA DIFICULTAD Y UNA SUGERENCIA
PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PEAI)
 PROYECTO ¿El PEAI inició o Nombre del Proyecto de las áreas para la ejecución del C. El PEAI se padres y/o madres de FORTALEZA DIFICULTAD SUGERENCIA
EDUCATIVO continuó su de la IE curriculares,evidencian PEAI a lo largo de todo implementó con apoyo familia y/o la
AMBIENTAL implementación do la transversalidad el año escolar de instituciones del comunidad local
INTEGRADO durante el 2018? del enfoque ambiental sector público y/o
ESPACIO DE VIDA – 1 - SI SABIENDO DE LA 1 - SI 1 - SI privado.
2 - NO 1 - SI APOYO DE LA FALTA DE IMPLEMENTAR EL
ESVI NATURALEZA DESDE COMUNIDAD POR EL COMPROMISO DE CONOCIMIENTO DE
MI ESCUELA APRENDER DE SUS LOS PADRES GESTION AMBIENTAL
NIÑOS EN LOS PADRES Y
MANEJO DE 2 - NO ALUMNOS
RESIDUOS
VIDA SÓLIDOS
Y VERDE – VIVE 2 - NO
– MARES
GLOBE PERÚ 2 - NO
MI HUELLA – MIDO Y 2 - NO
REDUZCO
OTROS MI
PROYECTOS 2 - NO
HUELLA DE
OTROS PROYECTOS.
CARBONO 2 - NO
OTROS PROYECTOS: 2 - NO

FIRMA Y SELLO DEL DIRECTOR