Plan de clase

Escuela: Asignatura: Grado y Grupo Nombre del profesor(a):

LIC. Agustín Yáñez F. C. y E. I 2º Jovita Carrizales Rdz.
BLOQUE I: La Formación Cívica y Ética en el desarrollo social y personal Fecha: septiembre- octubre
Propósitos: Aprendizajes esperados:
* Identificar los cambios físicos, psicosociales y afectivos que * Distingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales que
ocurren en la adolescencia. vive en su adolescencia y comprende que la formación cívica y ética favorece su
* Reflexionar sobre el significado que tiene la escuela secundaria desarrollo personal y social.
* Identificar los diferentes tipos de normas (morales, jurídicas y * Reconoce la importancia de asumir una perspectiva ética y ciudadana para
convencionales) enfrentar retos ante los problemas del entorno natural y social.
* Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, dice y
hace en situaciones de la vida cotidiana.
* Participa en la construcción de reglas y normas en distintos contextos y
argumenta por qué éstas rigen sus actos en espacios privados y públicos.
Contenidos Actividades /modalidad de trabajo Tiempo Recursos y materiales Competencias, evaluación,
estimado didácticos instrumentos
Introducción a la formación Cívica y -Explicar en términos generales qué es
Ética Competencias a desarrollar:
la Formación Cívica y Ética, así como sus - Conocimiento y cuidado de sí
propósitos y objetivos. Leer la Dos Cuaderno de
mismo
organización de la asignatura, así como sesiones trabajo: Formación - Autorregulación y ejercicio
la forma de trabajo. Lee la organización Cívica y Ética I responsable de la libertad.
del cuaderno de trabajo. Leer el caso de - Sentido de pertenencia a la
Autor: Adrián Silva comunidad, nación y la humanidad.
Guadalupe, p. 12 resolver preguntas y Valle
comentar en plenaria. Elaborar -Participación
conclusión personal. Editorial: Ediciones
Punto Fijo -Lectura
-Lectura de la situación de Andrés p. 13,
resolver las preguntas de manera Dos -Preguntas contestadas p. 12
individual y comentar de forma grupal sesiones
sus respuestas.
-Cuadro resuelto p. 14
-Elaboración de un cuadro con las cosas
La escuela un espacio para la
Formación Cívica y Ética que favorece que haya aprendido en la escuela, fuera
el aprendizaje, la convivencia y el de la escuela y en las asignaturas. En
desarrollo personal y social Una
plenaria comentar respuestas. P. 14.

La importancia de conformar una
perspectiva sobre sí mismo y el
mundo en que vivimos.
Reconocimiento, aceptación y
valoración de sí mismo.
El significado de los cambios físicos,
psicosociales y afectivos en la
experiencia de los adolescentes.
La dimensión moral de la vida
humana.
Los seres humanos y su capacidad
para pensar y juzgar sus acciones.
Intereses y necesidades que guían la
actuación humana.
sesión
-Elaborar cuadro comparativo de la -Cuadro comparativo resuelto, p. 15
perspectiva persona y la de algún
compañero, p. 15. Elaboración de Participación
collage con imágenes de la sociedad, la Dos Cuaderno de Collage elaborado
familia y la personalidad que se sesiones trabajo: Formación
imaginan tener en el futuro, p. 16. Cívica y Ética I
-Lectura, reflexión grupal del cuadro de Autor: Adrián Silva Participación
la página 17, resolver el cuadro con Valle Cuadro resuelto sobre la aceptación
situaciones sobre la aceptación
-Una Editorial: Ediciones personal p. 17
personal, de manera individual.
sesión Punto Fijo
Comentar en forma grupal las
respuestas.
Participación
-Leer el estudio de caso de los cambios
de la adolescencia, p. 18. Responder Texto elaborado sobre los cambios
preguntas y elaborar un texto con los -Una que han tenido como adolescentes
cambios personales que han sufrido en sesión
esta etapa. Contestar cuadro
comparativo y preguntas de la página
20. Comentar de forma grupal.
-Observar imágenes de la conducta de -Una
personas, responder preguntas y sesión Participación
comentar en plenaria. Resolución de
Cuaderno de Cuadro resuelto con acciones
cuadro para reflexionar las acciones
trabajo: Formación propias y de los demás. Preguntas
propias y de los demás, pp. 22 y 23.
Cívica y Ética I contestadas.
-Completar cuadro de relación de
-Dos Autor: Adrián Silva
columnas sobre los intereses y
sesiones
necesidades de las personas. Resolver Cuadro de relación de columnas

La congruencia entre pensar y actuar
La libertad para elegir y decidir.
Característica que distingue a los
seres humanos de otras especies.
Condiciones y límites de la libertad.
La formación cívica y Ética y la
construcción autónoma de los
valores. El compromiso consigo
mismo y los demás.
Principios éticos que orientas las
acciones y decisiones personales
preguntas y comentar en plenaria, Valle resueltas
p. 25.
Editorial: Ediciones Participación
-Lectura de dichos populares y Punto Fijo
-Dos Cuadro contestado de las cosas en
complementar cuadro de las cosas en sesiones las que son congruentes
las que cada estudiante es congruente y
en las que no lo son. Responder
preguntas y comentar de forma grupal,
p. 27.
-Observar imágenes, comentar en
forma grupal y de manera individual
Una Frases inconclusas contestadas
responder preguntas, p. 28. sesión
Complementar frases inconclusas sobre
la libertad. Lee artículos 1º, 4º, 7º y 24º
de la Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos, completar el
cuadro con los tipos de libertad
garantizados, p. 30 y 31.
-Una
-Lectura grupal del caso de Jessica, sesión Participación
resolver de manera individual
Cuaderno de Ejercicio de la página 32.
preguntas, p. 32. Responder ejercicio
trabajo: Formación
página 32. Elaboración de escala de Escala de valores elaborada
Cívica y Ética I
valores personales, resolución de sopa
de letras y preguntas sobre los tipos de -Una Autor: Adrián Silva Sopa de letras resuelta
valores. Responder preguntas, p. 34. sesión Valle Conceptos de palabras encontradas
Editorial: Ediciones
Punto Fijo
-Resolver de manera individual la sopa
de letras, buscar en el diccionario el
significado de las palabras encontradas -dos
y completar cuadro con los intereses, sesiones

Distinción y relación entre ética y
moral.
Los adolescentes ante los retos y
problemas del entorno natural y
social. Características de las
sociedades cotemporáneas
Reglas y normas en diversos ámbitos
de la vida de los adolescentes.
Disciplina y figuras de autoridad en
diferentes espacios. Compromisos y
responsabilidades en los espacios
tradiciones y costumbres de su
comunidad. Ilustrar el cuadro
elaborado.
Leer el caso de Ricardo y responder Una Preguntas resueltas
preguntas de manera individual, sesión
Situación escrita
comentar y discutir sus respuestas en
plenaria, p. 37. Escribir una situación
similar a la de Ricardo que a cada
estudiante le haya tocado vivir.
Cuaderno de
trabajo: Formación
Preguntas sobre imágenes
-Observar imágenes que impliquen Cívica y Ética I
Dos contestadas
retos a los adolescentes, p. 39,
sesiones Autor: Adrián Silva
responder preguntas y comentar de Cuadro resuelto con las
Valle
forma grupal. Completar cuadro donde responsabilidades que pueden
describan las responsabilidades que Editorial: Ediciones asumir
pueden asumir ante esos retos y Punto Fijo
problemas, p. 42. Completar esquema Participación
con las características de las sociedades
contemporáneas.
Cuadro resuelto con normas y reglas
-Leer situación de la página 42 y Una que hay en los diferentes espacios
responder las preguntas. sesión donde participan.
Complementar cuadro con reglas y
normas que hay en los diferentes
espacios donde participan los
adolescentes.
Autoridades, funciones y decisiones
Dos de los lugares donde participan.
-Identificar autoridades de los lugares
sesiones
donde participan como adolescentes,
las funciones y decisiones de cada
Cuadro de características de normas
autoridad, p. 45.
resuelto con información de
públicos.
Distinción de diversos tipos de
normas en la vida diaria. Obligatoria
y normas externas e internas al
individuo. La importancia de las
reglas y normas en la organización de
la vida social.
internet.
Ingresar a internet y buscar información Dos
de los diferentes tipos de normas, sus sesiones
Autoevaluación con rúbrica final del
características. Completar cuadro, p. 47.
bloque.
Resolución de ejercicio de cierre de
bloque. Responder preguntas y
comentar de forma grupal, p. 48.
Elaboración de autoevaluación, p. 49.
 Plan de clase

Escuela: Asignatura: Grado y Grupo: Nombre del profesor(a):

Lic. Agustín Yañez F. C. y E. I 2º Jovita Carrizales Rdz.
Bloque II. Los adolescentes y sus contextos de convivencia Fecha: noviembre-diciembre
Aprendizajes esperados:
* Que discutas sobre las acciones y condiciones que favorecen y obstaculizan el
derecho al desarrollo integral de los adolescentes.
* Aprendas a rechazar situaciones que dañan las relaciones afectivas y en cambio
promuevas formas de convivencia respetuosas de la dignidad humana en contextos
sociales diversos.
* Que cuestiones los estereotipos que promueven los medios de comunicación y
propongas acciones que favorecen una salud integral.
* Que asumas decisiones responsables e informadas ante situaciones que ponen en
riesgo tu integridad personal como consecuencia del consumo de sustancias
adictivas y trastornos alimentarios.
Contenidos Actividades /modalidad de trabajo Tiempo Recursos y materiales Competencias, evaluación,
estimado didácticos instrumentos

Introducción al bloque II
Comentar en forma grupal los temas,
propósitos y competencias a desarrollar
-Una Competencias a desarrollar:
en el bloque II. Resolver ejercicio de
sesión
inicio de bloque, p. 54. Responder -Conocimiento y cuidado de sí
preguntas de forma individual y mismo
comentar en grupo. Cuaderno de
trabajo: Formación -Autorregulación y ejercicio
Cívica y Ética I responsable de la libertad
-Lectura de noticia de rituales de
El significado de ser adolescente en la iniciación acerca de la pubertad en Autor: Adrián Silva
actualidad. -Dos
tribus africanas. Resolución de Valle
sesiones Participación
preguntas, complementar cuadro sobre
Editorial: Ediciones
los cambios y significado de la
Punto Fijo
adolescencia. Comentar de forma
grupal.
Preguntas resueltas
Valoración social y cultural de la -Dos
Buscar imágenes en periódicos y
pubertad y la adolescencia en
diferentes contextos.
Aprender de las diferencias: respeto y
solidaridad ante las diferencias físicas
y personales.
Formas de relación y comunicación
entre los adolescentes: el lenguaje, la
música, y las tecnologías de la
información y la comunicación.
Los adolescentes como sujetos de
derechos y responsabilidades. Su
derecho a un desarrollo integral:
alimentación, salud, salud sexual,
recreación, trabajo, convivencia
pacífica y participación.
Identificación y pertenencia de
personas y grupos. Significado de las
revistas sobre homosexualidad, sesiones Cuadro con los cambios físicos,
capacidades diferentes, desigualdad psicosociales y afectivos de la
económica y discriminación. Responder adolescencia
preguntas a partir de las imágenes.
Resolución de frases inconclusas, pp. 59
Imágenes pegadas
y 61.
Preguntas resueltas
-Complementar cuadro con gustos e Dos
interés personales y de algún sesiones
Cuadro completado con gustos e
compañero, resolver preguntas y intereses.
comentar en plenaria, p. 62. Escribir Preguntas resueltas
texto donde se describa como
adolecente y la convivencia que lleva
con los demás.
-Lectura de los artículos 1º y 4º Dos Cuadro completado con gustos e
constitucionales, resolución de sesiones intereses.
Cuaderno de
preguntas, complementar cuadro con Preguntas resueltas
trabajo: Formación
situaciones que mencionen o respeten
Cívica y Ética I Texto con descripción de su
alguno de sus derechos, p. 65 y 67.
adolescencia y convivencia
-Lectura de estudio de caso y resolución Autor: Adrián Silva
de preguntas, p. 68. Complementar Una Valle
Participación
cuadro para hacer la diferencia entre sesión
amistad y compañerismo, p. 70. Editorial: Ediciones
Punto Fijo
-Lectura de estudio de caso. Resolución Una Cuadro resuelto, p. 65
de preguntas, p. 71. Reflexionar y sesión
responder situaciones que benefician o
dañan las relaciones de amistad y
compañerismo, p. 73.
-Complementar frases inconclusas, p. Participación
73. Elaboración de historieta sobre el Dos
relaciones de amistad y noviazgo,
compañerismo en la adolescencia.
Clarificación de las condiciones que
benefician o afectan las relaciones de
amistad: autoestima, respeto en las
relaciones afectivas, equidad de
género, violencia, reciprocidad y
abusos en la amistad.
Relaciones sentimentales en la
adolescencia: noviazgo, vínculos
afectivos, amor, atracción sexual,
disfrute, afinidad, respeto y -Lectura de estudio de caso y resolución
compromiso.
Diferentes significados de la pareja
en distintas etapas de la vida de los
seres humanos. Reconocimiento y
prevención de la violencia al interior
de las relaciones de noviazgo y la
pareja.
Importancia de los componentes de
la sexualidad en las relaciones
sesiones Cuadro con diferencias entre
p. 75 amistad y compañerismo
Lectura de estudio de caso y resolución
de preguntas, p. 76. Lectura de noticia Dos
sobre la violencia en el noviazgo, sesiones Participación
comentar de forma grupal y responder
preguntas, p. 78 y 79. Respuestas a situaciones que
benefician o dañan las relaciones de
amistad y compañerismo
Resolver sopa de letras y buscar las
palabras encontradas en el diccionario,
Dos
p. 80. Elaboración de texto donde los Cuaderno de
sesiones
involucrados ejerzan su sexualidad de trabajo: Formación
Frases inconclusas resueltas
manera responsable. Cívica y Ética I
Historieta elaborada sobre el
- Elaboración de cuadro sobre la Autor: Adrián Silva
noviazgo,
violencia en el noviazgo. Valle
Editorial: Ediciones
de preguntas, p. 83. Completar cuadro
Punto Fijo
con situaciones de trastornos
alimenticios.
Leer noticia sobre la encuesta nacional Dos
Participación
de adicciones, responder preguntas y sesiones
comentar de forma grupal, p. 86. Preguntas contestadas sobre
Elaboración de historieta sobre el violencia en el noviazgo
proceso de adicción.
Observar imágenes que expresan Tres
Sopa de letras resueltas
diferentes tipos de violencia, comentar
humanas y en la realización personal:
reproducción, género, erotismo y
vinculación afectiva. Información
sobre los derechos sexuales y
reproductivos.
Los adolescentes ante situaciones
que enfrentan en los ámbitos donde
participan. Identificación de
trastornos alimentarios: anorexia,
bulimia y obesidad, entre otros.
Análisis de los estereotipos que
promueven los medios de
comunicación y su influencia en la
salud integral.
Riesgos en el consumo de sustancias
adictivas. Drogadicción, alcoholismo
y tabaquismo.
Percepción del riesgo en los
adolescentes ante situaciones que
atentan contra su salud y su
integridad: violencia en la familia,
maltrato, bullying, acoso, abuso y
explotación sexual.
Infecciones de transmisión sexual.
en grupo y responder preguntas de sesiones Significado de palabras
manera individual. Elaborar cuadro
sinóptico sobre los diferentes tipos de Cuaderno de Texto sobre el ejercicio responsable
violencia. Completar cuadro sobre los trabajo: Formación de la sexualidad
tipos de riesgos que enfrentan las Cívica y Ética I
Cuadro sobre violencia en el
personas en cada situación, p. 92. Autor: Adrián Silva noviazgo
Valle
Editorial: Ediciones
Punto Fijo Participación
Buscar significado de logos del IMSS, Cuadro con situaciones de trastornos
DIF, INMUJERES y CNDH. Responder alimenticios
preguntas y comentar de forma grupal.
Tres
Acceder a internet y completar cuadro
sesiones Participación
con las atribuciones, visiones y servicios
de estas instituciones.
Preguntas sobre noticia
Historieta sobre el proceso de
adicción
Actividad de cierre de bloque. Leer de
manera grupal y resolver preguntas en
plenaria.
Autoevaluación. Leer de manera
individual los indicadores de nivel de
desempeño del bloque, reflexionar de Cuatro
manera grupal y responder, p. 97. sesiones Participación
Respuestas a preguntas de las
imágenes de los tipos de violencia
Cuadro sinóptico elaborado sobre
tipos de violencia
 Cuadro sobre riesgos de la
adolescencia

Significado de siglas

Preguntas contestadas
Derecho a la información sobre
personas, grupos, organizaciones e
instituciones que brindan ayuda y
Cuadro completado de instituciones
orientación a los adolescentes en estudiadas.
situaciones de riesgo. Regulación
jurídica, marco de acción preventiva y
correctiva Actividad de cierre del bloque

Autoevaluación

Plan de clase
Escuela: Asignatura: Grado y Grupo: Nombre del profesor(a):
Lic. Agustín Yáñez F. C. y E. I 2º Jovita Carrizales Rdz.
Bloque III. La dimensión cívica y ética de la convivencia Fecha: enero-febrero
Propósitos: Aprendizajes esperados:
* Reflexionar sobre la importancia de valorar la diversidad * Distingue distintos tipos de principios y valores para orientar sus acciones,
cultural y promover la equidad. teniendo como criterio el respeto a los derechos humanos.
* Promover acciones que prevengan la discriminación * Valora la diversidad cultural en las sociedades contemporáneas y asume actitudes
* Reflexionar sobre el conflicto, sus características y vías para de corresponsabilidad ante situaciones que afectan la convivencia cotidiana y el
solucionarlo de manera no violenta. entorno natural y social.
* Cuestiona y rechaza conductas discriminatorias de exclusión, restricción, distinción
o preferencia que degradan la dignidad de las personas, por motivos sociales,
económicos, culturales y políticos.
* Analiza situaciones de la vida diaria en donde se presentan conflictos de valores y
propone soluciones no violentas basadas en la convivencia pacífica, la cooperación,
el diálogo, la negociación y la conciliación.
Contenidos Actividades /modalidad de trabajo Tiempo Recursos y materiales Competencias, evaluación,
estimado didácticos instrumentos
Comentar los aprendizajes esperados, Una
Introducción al bloque III Competencias a desarrollar:
competencias y contenidos a estudiar sesión
durante el bloque III.  Respeto y valoración a la
Cuaderno de diversidad
Actividad de apertura de bloque, leer
trabajo: Formación  Manejo y resolución de
dos estudios de caso, comentar en
Cívica y Ética I conflictos
grupo y responder las preguntas de Dos  Sentido de pertenencia a la
manera individual, p. 100. sesiones Autor: Adrián Silva comunidad, la nación y la
Valle humanidad

-Lectura Armando Fuentes. Comentar Editorial: Ediciones

Los principios y valores como
referentes de la reflexión y la acción
moral. Diferentes tipos de valores:
económicos, culturales, estéticos y
éticos
en plenaria, comentar la reflexión y de Punto Fijo
manera individual responder las
preguntas. Analizar esquema sobre
tipos de valores y responder situaciones Participación
con planteamientos de los diferentes Dos
tipos de valores, p. 105. Preguntas resueltas
sesiones
Situaciones respondidas sobre tipos
 de valores

-Observar imagen de un vaso con agua Una

hasta la mitad, comentar en grupo qué sesión
Criterios y cualidades que empleamos
observa cada quien y responder
para valorar. Las razones y preguntas de la p. 106 de manera
argumentaciones individuales. individual. Complementar cuadro con Cuaderno de Participación
las cualidades y criterios que se utilizan trabajo: Formación
para valorar. Cuadro resuelto con cualidades que
Cívica y Ética I
se utilizan para valorar.
-Observar imágenes y escribir las Autor: Adrián Silva
Dos Valle
acciones que comparten y aquellas que
Valores compartidos y no no sucede así, p. 109. Completar cuadro sesiones Participación
compartidos: libertad, igualdad,
justicia, equidad, pluralismo, con las acciones y valores que
tolerancia, cooperación, solidaridad y Descripción de imágenes
respeto. Consideración de los demás
comparten. Resolución de situaciones.
en la reflexión ética: sus
perspectivas, necesidades e Cuadro resuelto con las acciones y
intereses.
valores que comparten
-Completar frases inconclusas de
manera individual. Comentar en grupo Dos
sus respuestas. Completar cuadro con sesiones
situaciones donde las personas
muestren o no responsabilidad en sus Frases inconclusas resueltas
Responsabilidades en la vida acciones. Responder preguntas y
colectiva. Cuadro con situación donde las
Responsabilidad y autonomía en la
comentar en plenaria.
conformación de una perspectiva personas muestren o no
ética. Responsabilidad ante sí mismo -Elaborar una descripción personal y
y ante los demás.
responsabilidad en sus acciones.
responder preguntas relacionadas con Una
su identidad personal. Complementar sesión
cuadro con acciones relacionadas entre
lo personal y lo colectivo, pp.116 y 118.

-Lectura de noticia de denuncias por Tres

Pertenencia a grupos diversos en la violaciones y responder preguntas. sesiones Descripción personal
conformación de la identidad
personal. La interdependencia entre Comentar en plenaria. Elaborar
lo personal y lo colectivo.
historieta donde las personas Cuaderno de Cuadro con acciones relacionadas
demuestren respeto y valoración por trabajo: Formación entre lo personal y lo colectivo
los derechos de otras personas, pp. 119, Cívica y Ética I
Participación
120 y 122. Dos Autor: Adrián Silva
sesiones Valle Historieta elaborada
Valoración de los derechos de los
demás. Valores sociales, culturales y
tradiciones que favorecen una Editorial: Ediciones
-Resolución de sopa de letras, escribir
convivencia armónica con el medio Punto Fijo
social y natural. ejemplos de cómo las personas Sopa de letras resueltas
practican en la vida diaria cada una de
Ejemplos de palabras
estas palabras. Leer situación sobre
cooperación, solidaridad, creatividad e Situación resuelta
interdependencia, pp. 123 y 125.
Tres
Leer situaciones donde identifiquen si el sesiones
trato que reciben las personas es Situaciones
correcto o no lo es. Comentar
El reto de aprender a convivir. Cuadro con situaciones donde hayan
Aspectos de la convivencia que respuestas en grupo. Completar cuadro
enriquecen a las personas y Cuaderno de identificado si hay o no equidad de
con situaciones donde identifiquen si
favorecen la cohesión social: género.
conocimiento mutuo, hay o no equidad de género. Responder trabajo: Formación
interdependencia, comunicación, Cívica y Ética I
solidaridad, cooperación, creatividad
las preguntas y comentar de forma
y trabajo. grupal, pp. 126 y 128.
Autor: Adrián Silva
Valle

Dos Editorial: Ediciones

La equidad de género en las
relaciones entre mujeres y hombres.
Los estereotipos que obstaculizan la
equidad. Diferencias y relaciones
entre sexo y género.
Leer situaciones relacionadas con el sesiones Punto Fijo
etnocentrismo y la discriminación.
Participación
Responder de manera individual y
comentar en grupo. Relacionar algunas Situaciones relacionadas
situaciones con el tipo de
discriminación que se presenta,
p. 131.

Actitudes que deterioran y

obstaculizan la convivencia: Leer algunos anuncios de periódicos e Dos Participación
etnocentrismo y discriminación
basada en el origen étnico o nacional; identificar si existe algún tipo de sesiones
sexo, edad, discapacidad; la
discriminación, responder preguntas y Preguntas de anuncios de periódicos
condición social o económica;
condiciones de salud, embarazo; comentar de forma grupal, p. 132. resueltas
lengua, religión, opiniones;
preferencias sexuales, estado civil o Escribir una carta al CONAPRED sobre Carta al CONAPRED
cualquier otra por qué es importante tomar acciones
para prevenir la discriminación,
Cuaderno de
p. 133
trabajo: Formación
Cívica y Ética I.

Autor: Adrián Silva

Prácticas discriminatorias que Valle
reproducen la desigualdad, la
exclusión, la pobreza y atentan Comentar preguntas en plenaria y Dos
contra los derechos fundamentales Editorial: Ediciones
de las personas, obstaculizan el
responder de manera individual. Leer sesiones
desarrollo nacional e impiden la
Punto Fijo. Participación
noticia sobre el conflicto estudiantil en
consolidación democrática del país.
la UNAM y responder preguntas, p. 136.
Preguntas sobre noticia

Leer estudio de caso, responder

El conflicto en la convivencia.
Relaciones de autoridad: fuerza,
preguntas y comentar en plenaria.
influencia y poder entre personas y Elaborar una historieta a partir de una
grupos. Perspectiva y derechos de los
adolescentes ante las figuras de situación determinada, donde los
autoridad y representación. involucrados resuelvan el conflicto a Dos
sesiones Historieta elaborada
través del diálogo, la negociación y la
conciliación,
Vías para la construcción de formas p. 137 y 139.
no violentas de afrontar y solucionar
el conflicto: diálogo, negociación y la
conciliación.
Dos
Ingresar a internet a la página del sesiones Completar cuadro con información
CONAPRED. Buscar información y
Cuaderno de de la página del CONAPRED
completar esquema sobre las funciones
de este organismo, trabajo: Formación
p. 140. Cívica y Ética I
Una
 sesión Autor: Adrián Silva
Valle
Leer actividad de cierre de bloque,
responder y reflexionar las preguntas Editorial: Ediciones
de manera grupal, p. 141 Punto Fijo
Respuestas de preguntas de cierre
de bloque.
Autoevaluación. Leer los niveles de
desempeño y señalar el que cada Autoevaluación resuelta.
estudiante considere haya alcanzado.

Plan de clase
Escuela: Asignatura: Grado y Grupo: Nombre del profesor(a):
Lic. Agustín Yáñez F. C. y E. I 2º Jovita Carrizales Rdz.
Bloque IV. Principios y valores de la democracia Fecha: marzo-abril
Propósitos: Aprendizajes esperados:
* Reflexionar sobre qué son los derechos humanos, sus * Reconoce que los derechos humanos son una construcción colectiva en
transformación que requieren de leyes que los garanticen, instituciones y
alcances, limitaciones y funciones.
organizaciones que promuevan su respeto y toma una postura ante situaciones
* Reflexionar sobre las características de un gobierno violatorias de estos derechos.
democrático y cuáles son las características de la democracia * Asume principios y emplea procedimientos democráticos para establecer acuerdos
como forma de vida. y tomar decisiones en asuntos de interés colectivo.
* Reconocer el derecho a la información, la transparencia y * Establece relaciones entre los componentes de un gobierno democrático y la
rendición de cuentas como prerrogativas de los ciudadanos. importancia del respeto y ejercicio de los derechos políticos, sociales y culturales de
los ciudadanos.
* Reconoce su responsabilidad para participar en asuntos de la colectividad y el
derecho para acceder a información pública gubernamental, solicitar transparencia
y rendición de cuentas del quehacer de los servidores públicos.

Contenidos Actividades /modalidad de trabajo Tiempo Recursos y materiales Competencias, evaluación,

estimado didácticos instrumentos
Comentar los propósitos, competencias Una
Introducción al bloque Competencias a desarrollar:
y contenidos a desarrollar en el bloque. sesión
 Apego a la legalidad y
sentido de justicia
Leer actividad de inicio del bloque, en Una  Comprensión y apego a la
plenaria p. 146. De manera individual Cuaderno de democracia
sesión
trabajo: Formación
responder las preguntas y analizar el
esquema de síntesis del bloque. Cívica y Ética I Participación social y política

Autor: Adrián Silva Preguntas e inicio del bloque.

Desarrollo histórico de los derechos
humanos en México y el mundo: el
respeto a la dignidad humana, el
trato justo e igual en la convivencia
democrática.
Valle
Observar imágenes y responder Participación
preguntas de forma individual, Editorial: Ediciones
Cuatro
comentar en plenaria sus respuestas. Punto Fijo Participación
Elaboración de una línea del tiempo con sesiones
Exposición
los acontecimientos del desarrollo
histórico de los derechos humanos,
Línea del tiempo
responder preguntas y exposición de
 líneas del tiempo, p. 148 y 151. Preguntas resueltas

Generaciones de los derechos Observar imágenes sobre la historia de Cuaderno de Participación

humanos. Construcción colectiva y en
transformación, orientada a la
dignidad humana, a la autonomía, la
libertad de los individuos, la justicia
social y el respeto a las diferencias
culturales
trabajo: Formación
los derechos humanos, comentar lo que
Preguntas resueltas
observan en cada una de ellas de Cívica y Ética I.
manera grupal y responder preguntas. Tres Cuadro resuelto sobre generaciones
Autor: Adrián Silva
Completar cuadro con situaciones sobre sesiones de derechos humanos
Valle
las generaciones de los derechos
humanos, p. 152 y 154. Editorial: Ediciones
Punto Fijo
Leer letra de “canción de paz” y
responder preguntas, p. 155
Participación

Preguntas resueltas
Análisis y rechazo de situaciones que
comprometen la dignidad humana. Completar cuadro con situaciones sobre
Dos Cuadro resuelto
la dignidad de las personas. Comentar
sesiones
en plenaria sus respuestas.

Siglas y logotipos
Organizaciones de la sociedad civil Buscar el significado y logotipos de
Historieta
que defienden, dan vigencia y exigen algunas siglas, p. 158, responder Dos
el respeto a los derechos humanos.
La argumentación y el diálogo como
preguntas y comentar en plenaria. sesiones Participación
herramienta para defender los Elaborar una historieta a partir de una
derechos humanos de todas las situación determinada.
personas.

Principios, normas y procedimientos

de la democracia como forma de vida.
Experiencias y manifestaciones
cotidianas de la democracia: respeto
a diferentes formas de ser, trato
solidario e igual, disposición al
diálogo, a la construcción de
acuerdos y al compromiso con su
cumplimiento.
Leer dos estudios de caso y responder Dos
preguntas, en forma grupal comentar sesiones
las respuestas. Escribir ejemplos sobre Participación
prácticas democráticas en su familia, Respuestas a estudios de caso
pp. 162 y 163.
Ejemplos de prácticas democráticas

Participación en asuntos de interés Dos

colectivo: la construcción del bien Leer noticia y responder preguntas, p. sesiones Cuaderno de Participación
común en diversos ámbitos de
convivencia. Formulación de
164. Completar cuadro con situaciones trabajo: Formación
de interés colectivo, p. 165. Comentar Cuadro resuelto sobre situaciones de
argumentos informados, articulados y Cívica y Ética I.
convincentes para dirimir diferencias
en plenaria sus respuestas. interés colectivo.
de interés y de opinión. Autor: Adrián Silva
Completar frases inconclusas, Frases inconclusas.
Valle
p. 168.
Editorial: Ediciones
Punto Fijo

El gobierno democrático. Los Participación

derechos políticos, sociales y Leer noticia sobre la situación en Egipto Tres
culturales como derechos humanos.
Procedimientos democráticos: el
principio de la mayoría y defensa de
los derechos de las minorías. Respeto
al orden jurídico que se construye de
forma democrática y se aplica a todos
por igual; ejercicio de la soberanía
popular.
y responder preguntas. Responder sesiones Preguntas resueltas
ejercicio sobre características del
gobierno democrático. Ejercicio resuelto sobre las
características del gobierno
democrático
Leer estudio de caso y responder
preguntas, comentar respuestas en
Dos Participación
plenaria, p. 172. Leer los artículos 39, 40
sesiones Respuestas a estudio de caso
y 41 de la Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos, reflexionar
Respuestas a los artículos
su contenido y responder preguntas.
constitucionales

Mecanismos de representación de los

ciudadanos en el gobierno Leer noticia sobre el gobierno
democrático. Sistema de partidos y
elecciones democráticas. La democrático y responder preguntas.
transparencia y la rendición de
Participación
Simular el registro de un partido
cuentas. Cuatro
político, escribir sus principios y Principios, propuestas, logotipo de
sesiones
propuestas, así como elaborar un partido conformado
logotipo, pp. 177 y 178. Exposición de
partidos conformados. Exposición
 Leer los artículos 25 y 35 Dos
Repercusiones de la conformación de
gobierno y aparatos democráticos en constitucionales, responder preguntas y sesiones
la vida de los adolescentes. Presencia
comentar en plenaria, p. 178. Cuaderno de
de los adolescentes y los jóvenes en
la vida institucional del país. Elaboración de historieta sobre la trabajo: Formación
Participación
importancia de vivir la democracia, p. Cívica y Ética I
181 Autor: Adrián Silva Preguntas resueltas
Valle Historieta elaborada
Editorial: Ediciones
Punto Fijo
Ingresar a internet y buscar la cartilla de
los derechos y deberes de las personas.
Esquema elaborado
Completar esquema, p. 182.
Dos
sesiones

Actividad de cierre del bloque

Leer situación de cierre del bloque, de
forma grupal responder preguntas y
reflexionar sobre lo aprendido, p. 183
Una
sesión
Autoevaluación, p. 185.
Autoevaluación
 Plan de clase

Escuela: Asignatura: Grado y Grupo: Nombre del profesor(a):

Lic. Agustín Yañez F. C. y E. I 2º Jovita Carrizales Rdz.
Bloque V. Hacia la identificación de compromisos éticos Fecha: mayo-junio
Propósitos: Aprendizajes esperados:
* Reflexionar sobre los problemas del medio ambiente y * Diseña acciones que contribuyen a un desarrollo ambiental para la sustentabilidad
diseñar estrategias que desde la vida cotidiana impacten de en su localidad o entidad y se involucra en su ejecución.
manera favorable a su preservación. * Impulsa prácticas de convivencia democrática ante comportamientos
* Reflexionar sobre la importancia de la equidad de género y discriminatorios relacionados con:
las acciones que cada quien puede llevar a cabo día a día. El género, la preferencia sexual, discapacidad, condición económica, social, cultural,
étnica o migrante. Formula estrategias que promueven la participación democrática
en la escuela y emplea la resolución no violenta de conflictos en contextos diversos.
Contenidos Actividades /modalidad de trabajo Tiempo Recursos y materiales Competencias, evaluación,
estimado didácticos instrumentos
Observar collage de imágenes y Cuaderno de
Proyecto 1. Compromisos con el Competencias a desarrollar:
entorno natural y social. responder preguntas, comentar, trabajo: Formación
p. 189. Cívica y Ética I  Sentido de pertenencia a la
comunidad, la nación y la
Leer noticia sobre el problema de la Autor: Adrián Silva humanidad
basura en el DF. Comentar y responder Valle  Respeto y valoración de la
diversidad
preguntas, p. 190. Editorial: Ediciones  Participación social y política
Leer fragmento del libro historia de la Punto Fijo
12 Preguntas collage
cosas. Comentar en grupo y reflexionar
sesiones
su contenido. Responder preguntas, Preguntas noticia
p. 192. Preguntas del libro la historia de las
cosas.
Buscar información sobre tipos de
energías y completar esquema,
p. 194.
Esquema resuelto sobre tipos de
energías.

Preguntas sobre energías

Leer texto sobre energías renovables y
 responder preguntas. Comentar en renovables.
plenaria, p. 195.

Elaborar un mapa conceptual sobre

recursos naturales, p. 196.

Elaborar exposiciones de la información Mapa sobre recursos naturales.

y proponer alternativas para el cuidado
del medio ambiente, p. 200.

Exposición y participación.

Proyecto 2. Características y
condiciones para la equidad de
género en el entorno próximo. Leer entrevista sobre estereotipos
sociales, comentar y responder
9
preguntas, p. 201.
sesiones
Leer definición sobre género, comentar Preguntas entrevista estereotipos
en plenaria p. 203. sociales

Elaborar estrategias para buscar la

equidad dentro de las escuelas, p. 204.
Completar frases inconclusas, p. 206

Estrategias para buscar la equidad en

las escuelas
Proyecto 3. La escuela como
comunidad democrática para la
solución no violenta de conflictos.
Leer texto sobre la carta de las naciones Cuaderno de
unidas y elaborar esquema y cuadro trabajo: Formación
9
sinóptico sobre las características de la sesiones Cívica y Ética I
convivencia democrática, pp. 209-211 Autor: Adrián Silva Participación
Elaborar carteles con mensajes para Valle Frases inconclusas
prevenir acciones de bullying,
p. 211 Editorial: Ediciones Cuadro sinóptico
Punto Fijo
Elaborar estrategias para prevenir la
violencia escolar, p. 212
Carteles elaborados
Estrategias para prevenir la violencia
escolar