Centro Escolar Grupo/grado BLOQUE 5 SEMANA 33

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MATERIA: Español

4. Objetos en el cielo
LECCIONES 5. El cielo y sus estrellas
6. Significado de las palabras de la noticia

Lean y escriban palabras, oraciones y párrafos relacionados con la noticia que

leyeron e identifiquen en ellos el uso del género y el número gramaticales.
Apliquen estrategias de lectura para comprender el contenido de una noticia
PROPÓSITO e identifiquen algunas características de este tipo de texto.
Comprendan una noticia, mediante el análisis de los significados de algunas
palabras que aparecen en ésta y muestren confianza al compartirla con sus
familiares.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE LA SECUENCO

INICIO
En la página 180 de su libro se proponen varias oraciones, en ellas escribirán si las palabras en
negritas se refieren a uno o a muchos objetos.
Ahora, en la página 181, buscarán en el recuadro la palabra adecuada para completar cada oración
de las propuestas y las escribirán.
Después dibujarán, en el lado izquierdo del espacio en la página 182, lo que acostumbren hacer
durante el día y en el lado derecho lo que acostumbren hacer en la noche, y escribirán la respuesta
de la siguiente pregunta.
¿Qué les gusta más, el día o la noche?
Por último, en esa misma página, marcarán con una palomita lo que hayan aprendido y lo
hablarán con el grupo.
 DESARROLLO
SENTIDO
de laNUMÉRICO
página 183Y yPENSAMIENTO
las respuestasALGEBRAICO
ESTÁNDARES
Conversarán comoCURRICULARES
grupo sobre las imágenes a las siguientes
preguntasAplanteadas. Lee, escribe y compara números naturales de hasta cuatro
TRABAJAR cifras.
Ahora leerán la noticia de la página 184 junto al maestro. Responderán en sus cuadernos las
preguntas siguientes. ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS
Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y
¿Cuál es la noticia que anuncia el encabezado?
resultados al resolver problemas.
¿Qué significa “Trayecto que no se repetirá hasta 2117”?
¿En qué lugar y fecha se escribió la noticia?
¿La noticia se trató de lo que ustedes creían? ¿Por qué? Comentarán con el grupo por qué es
importante leer las noticias.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA
INICIO Y DESARROLLO
Llevarán a cabo la siguiente consigna.
CIERRE
Se reunirán con dos compañeros para ganar este desafío
En el recuadro de la página 186 de su libro encerrarán en un círculo el significado de las palabras escritas con
Usarán los números de las fichas de la página 95 para hacer todas las sumas posibles que den como
negritas.
resultado los números de las tarjetas que se les van a mostrar.
En la página 187 harán lo que se indica:
Las sumas deben cumplir con estas características: Deben tener números de los dos grupos
Primero dibujarán al Sol, Venus y la Tierra alineados en ese orden y les anotarán sus nombres.
Solamente el 10, el 20 y el 30 se pueden repetir.
Después, escribirán de quién se habla cuando la noticia dice que:
Se prepararán tarjetas con números de dos cifras, que estarán en el rango de 51 a 98, con la
“El planeta bloquea
intención de que parte de la luz tengan
los alumnos que emite
másla estrella”.
de dos posibilidades para descomponerlos.
A continuación localizarán en la noticia qué científica explicó el fenómeno y anotarán su nombre.
Durante la puesta en común se revisarán todas las opciones que se generen para cada número,
Por ultimo escribirán
considerando que alas
qué se refiere EFEverde,
características que está escrito
mencionadas en el se
realmente inicio y en el penúltimo
cumplan párrafo deanalicen
y que los alumnos la
noticia.
las posibilidades de descomposición de cualquier número.
Compartirán con su familia la noticia que se leyó.

DESAFÍOS MATEMÁTICOS

LECCIÓN 53. De todas las formas

TEMA Números y sistemas de numeración

Descomposición de números de dos cifras como sumas de un

CONTENIDOS sumando que se repite y algo más. Por ejemplo: 33 = 10 + 10 +
10 + 3

INTENCIONES DIDÁCTICAS Que los alumnos expresen números de dos cifras como resultado
de sumar varias veces un múltiplo de diez y algo más..

Resolver problemas de manera autónoma

COMPETENCIAS QUE SE Comunicar información matemática
FAVORECEN Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
 SEGUNDA LENGUA: INGLÉS

PRÁCTICA SOCIAL Difundir información mediante recursos gráficos

AMBIENTE Académico y de formación

Identifica por su nombre plantas y/o animales, ubicándolos en un

mapa de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS Completa nombres de plantas y/o animales de forma oral.
Reescribe nombres de plantas y/o animales.
Reconoce palabras que componen enunciados.

PROPÓSITOS Se familiaricen con diferentes tipos textuales.

Interpretar información básica de un tema de geografía a partir de

COMPETENCIA ESPECIFÍCA
un gráfico

COMPRENSIÓN
Explorar el significado que tienen algunas expresiones cotidianas
CIERRE
por el tono de voz y el lenguaje corporal.
Interpretar el significado de escrituras propias.
Se hará una evaluación de los logros de losEXPRESIÓN
alumnos mediante responder las siguientes cuestiones:
Imitar actos de escritura cuando otros escriben.
¿Cuáles fueron las
ESTÁNDARES dudas y los errores
CURRICULARES A másEmplear
frecuentes
textosde los alumnos?
vistos, escuchados o leídos como estímulo para
TRABAJAR producir escritura propia. Usar letras del propio nombre para
¿Funcionaron las estrategias formuladas con la intención
producir escritura.de que los alumnos pudieran avanzar?
MULTIMODAL
¿Qué cambios deberé implantar para mejorar la aplicación de las consignas posteriores?
Relacionar imágenes con textos orales y escritos.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
Interactuar y reaccionar positivamente a los intentos de expresión
y comprensión oral y escrita.
 EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA

CONTENIDOS Los riesgos y las zonas de seguridad cercanos

Aprecien la importancia de cuidar su cuerpo y el ambiente,

PROPÓSITOS además de reconocerse como parte del lugar donde viven con un
pasado común..

Reconoce los riesgos del lugar donde vive.

APRENDIZAJES ESPERADOS Representa en dibujos y croquis zonas de seguridad
cercanas.

Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo

COMPETENCIAS QUE SE Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de
FAVORECEN información
Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad

ACTIVIDADES ESPECÍFICAS CON EL LENGUAJE: INTERPRETAR INFORMACIÓN BÁSICA

DE UN TEMA DE GEOGRAFÍA A PARTIR DE UN GRÁFICO
Propiedades y tipos de textos orales y escritos.
Tema y propósito de mapas.
Disposición gráfica.
Conocimiento del sistema de escritura y convenciones ortográficas básicas.
 puntos cardinales, etcétera).
Composición de palabras: variedad y cantidad de letras.
Correspondencia entre oralidad y escritura.
Valor sonoro convencional de las letras.
ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
Relación entre texto e imágenes.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.
Identifica las características físicas personales y las de otros, así como aquellas que son heredadas.
Describe cambios en el desarrollo y crecimiento de los seres vivos, incluido el ser humano.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Planea y lleva a cabo una investigación en el medio local, con un propósito definido.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Expresa curiosidad acerca de los fenómenos y procesos naturales en una variedad de contextos y
comparte e intercambia ideas al respecto.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Pedir a los alumnos que elaboren un croquis de la comunidad y que identifiquen en él las zonas que
representan riesgos a la salud.
Solicitar que muestren los croquis y los analicen para que los compañeros comenten si se consideraron
todas las zonas de riesgo de la localidad o hace falta incorporar otras.

FORMACIÓN CÍVICA

Voluntad para escuchar a los demás

CONTENIDOS Qué ventajas ofrece el diálogo para resolver conflictos. Qué pasa
cuando dos personas tienen un conflicto y no se escuchan. Por
qué es importante expresar con claridad las ideas propias y saber
escuchar las ideas de los otros para solucionar un conflicto.

ÁMBITO Aula

Manejo y resolución de conflictos

COMPETENCIAS QUE SE
Participación social y política.
FAVORECEN

Reconocer el diálogo, como recurso que te favorece para la

PROPÓSITOS solución de conflictos, el trabajo colaborativo y el
intercambio de puntos de vista.
 APRENDIZAJES ESPERADOS
APRENDIZAJES ACTIVIDADES
Identifica situaciones de conflicto que se presentan en su vida cotidiana y quiénes participan en ellas.
ESPERADOS Después de compartir sus opiniones, invítelos a que elijan
Reconoce el diálogo como recurso que favorece la solución de conflictos, el trabajo colaborativo y el
intercambio de puntos de vista. “ser” una de las aves y a que hagan una acuarela en la que
muestren lo que está viendo el ave que seleccionaron.
Crea imágenes para Es importante que los alumnos tengan claro en qué posición se
encuentra el ave que decidieron ser: volando, parada sobre
representarse en una rama, dentro de una jaula, etcétera.
diferentes situaciones.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Realizan la actividad
¿Qué sabes tú?
Leen el caso siguiente.
María estaba trabajando en su banca. De pronto se dio cuenta que Fernando tomó el sacapuntas de
su mochila, sin pedírselo. Ella le dijo que se lo devolviera, pero él se negó y se marchó ignorándola
Responden en su cuaderno:
¿Cuál es el conflicto entre María y Fernando?
¿Qué pasa cuando dos personas tienen un conflicto y no se escuchan? Reflexionan y comentan el
tema en grupo. En lluvia de ideas, con ayuda del docente proponen algunas soluciones pacíficas
En casa realizan la actividad de la página 141 de su libro.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

LENGUAJE ARTÍSTICO
Artes visuales

El alumno reconocerá que el punto, la línea, la

forma, el color, la textura, el tamaño y la luz
INTENCIÓN DIDÁCTICA sirven para expresar ideas y realizar una
composición.

REFERENCIA Ficha 4

Contextualización.
EJE CONTENIDOS