ACTIVIDADES UNIDAD IV:

El proceso formativo en la educación a distancia

A continuación se presentan una serie de actividades de aprendizaje sobre los

contenidos de la unidad. La realización de cada uno de los ejercicios planteados le
ayudará a reafianzar los contenidos ya estudiados y a internalizarlos de forma que
constituyan un aprendizaje duradero.

1. Investigar el concepto de METACOGNICION y socializar con el

docente y el grupo
en el aula.

La metacognición, también conocida como teoría de la mente, es un concepto que nace en

la psicología y en otras ciencias de la cognición para hacer referencia a la capacidad de los
seres humanos de imputar ciertas ideas u objetivos a otros sujetos o incluso a
entidades.

El concepto, aunque es usado de manera bastante frecuente en diversos ámbitos científicos,

no es aceptado por la Real Academia Española (RAE).

Los especialistas suponen que esta capacidad es connatural (de nacimiento). Cuando una
persona cuenta con metacognición, está capacitada para entender y cavilar sobre el estado de
la mente propia y de terceros. La metacognición también supone la capacidad de anticipar la
conducta propia y ajena a partir de percibir emociones y sentimientos.

2. Elabore un argumento respecto a la importancia de la evaluación

en el proceso de aprendizaje. Destaque las características de
la evaluación de competencias y establezca las fortalezas y
debilidades de la evaluación de los aprendizajes.

La evaluación en el proceso de aprendizaje es necesaria e importante ya que de acuerdo a la

institución es una actividad que se aplica desde el inicio de la docencia, además ayuda al
alumno en su proceso de aprendizaje y auto crecimiento.

La evaluación de competencias está caracterizada por: los criterios de evaluación, los

indicadores de los criterios y las muestras de desempeño.
Fortalezas:
- Se puede aplicar durante todo el proceso educativo.
- Brinda retroalimentación constante al estudiante para mejorar sus áreas débiles y
fortalecer sus áreas fuertes.
- Prepara al estudiante para desempeñarse en contexto reales, por lo que pone en
práctica sus conocimientos.
- Permite a los estudiantes desarrollar un proceso de autoregulacion de sus
conocimientos.
- Brinda datos con respecto al desempeño, madurez y crecimiento cognitivo del
estudiante.
- El profesor tiene la opción de implementar diversas estrategias, técnicas e instrumentos
de evaluación.
- Provee información al docente para perfeccionar el proceso de aprendizaje.
- Abre espacios para incluir el componente tecnológico como un factor innovador en el
proceso evaluativo.

Debilidades:

- Exige mayor planificación de las estrategias y construcción de instrumentos para la

evaluación dentro de los entornos virtuales.
- Su implementación consume más tiempo en el proceso de mediación desarrollado por
el profesor.
- Requiere una capacitación constante de los docentes en el diseño de estrategias e
instrumentos objetivos para evaluar el desempeño de nivel superior.
- Puede presentarse un aumento de costos, sobre todo si se desea implementar el uso
de un sistema tecnológico.
- Se requiere destreza en el uso de las herramientas tecnológicas, tanto de parte los
estudiantes como del profesor.
- Necesita una minuciosa coordinación entre las entidades involucradas en el proceso de
evaluación (académico, personal de apoyo, servicios tecnológicos, administradores).