PARA CADA FASE, UM BRINQUEDO

0 a 6 meses: móbiles, mordedores e chocalhos macios. “Nessa fase, é muito comum a cólica no bebê e
para amenizar esse problema, existem no mercado os bichinhos de compressas térmicas de lã de
carneiro com sementes orgânicas”, indica Solange.
6 meses a 1 ano: fantoches e brinquedos com sons para a criança imitar, brinquedos para martelar,
empilhar e desmontar. “O cavalinho de balanço, além de acalmar e ser divertido, ajuda a fortalecer a
região lombar da criança”.
3 a 4 anos: carrinho de puxar, cavalinho de pau, quebra-cabeça e jogos. “As meninas gostam da imitação
dos afazeres de casa, como passar roupa, cozinhar e cuidar da boneca. E isso é ótimo para desenvolver
o senso de direção, de espaço, controle, força”.
4 a 6 anos: mini-cidades, circos, fazendas, postos de gasolina e casas de boneca com móveis. “É com
essa idade que começam a aparecer os medos infantis. São as bruxas, o escuro e outras coisas que
tiram o sono. Por isso, recomenda-se uma boneca ou um ursinho de pelúcia, que ajudam a criança a
superar momentos difíceis de sua vida infantil,” explica.
Acima de 6 anos: jogos de tabuleiro, bolinhas de gude, pipas, carros de corrida, argila para modelar,
pincel, brinquedos de mágica, artigos esportivos, patins, skate, carrinho de rolemã e tudo que possibilite
movimento e confiança.
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XX

OLHO MÁGICO

IDADE = A partir dos 3 anos

MATERIAL = Papel cartão, figuras de animais objetos, brinquedos, etc.

ATIVIDADE

A professora deverá fazer um buraco bem pequeno no centro do papel

cartão, em seguida colocará a figura embaixo do papel cartão, deixando
a mostra só uma parte, as crianças tentarão adivinhar o que é o nome
do que está debaixo do papel, ou seja, conseguir adivinhar a figura
através do buraco.

OBJETIVOS:

- Percepção visual;
- Coordenação visual e manual;

- Destreza manual;

- Observação;

- Imaginação;

- Fazer comparações;

- Reconhecimento de formas.

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OBSTÁCULOS COM GARRAFAS

IDADE = 3 a 6 anos

MATERIAL = Garrafas de 2 litros de Coca-Cola, àgua, anelina, glitter.

ATIVIDADE

O professor deverá pedir para cada aluno trazer de casa uma garrafa de
Coca-Cola, juntos encherão a garrafa de àgua, colocarão anelina e
glitter. As garrafas ficarão coloridas e brilhantes, servirá também para
trabalhar cores com as crianças, mas o objetivo delas é fazer de
obstáculos. O professor colocará as garrafas na disposição que quiser em
zig-zag ou formando uma reta dando um espaço entre elas para que as
crianças possam passar por elas. Uma de cada vez elas deverão andar
desviando dos obstáculos, depois correrem, após isso o professor deve
formar duplas que irão correr de mãos dadas e por último formar um
trem que passará pelo mesmo caminho que fizeram ora sozinhos, ora
acompanhados.

OBJETIVOS:

- Integrar o grupo;

- Percepção visual;

- Observação;
 - Atenção;

- Coordenação motora ampla;

- Orientação espacial.

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Colaboração de Janeiro/2009 - Projeto

Jogos e Brincadeiras

Público alvo: Alunos na faixa etária de 3/4 anos

Duração: 4 meses.

Autoria: Andréia Cecília Nascimento Mello

Justificativa:

O projeto Jogos e brincadeiras visa trabalhar de uma forma lúdica e de

vivência, estimulando o Raciocínio Lógico, a criatividade, auxiliando as
crianças no processo de construção do conhecimento.

O desenvolvimento deste projeto pode potencializar essas capacidades,

ampliando as possibilidades das crianças de compreenderem e transformarem
a realidade.

Tendo em vista que, o jogo não pode ser visto apenas como divertimento ou
brincadeira para desgastar energia, pois ele favorece os desenvolvimentos
físicos, cognitivos, afetivos e principalmente a interação e o respeito pelos
amigos.

"O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança

descobrir".(Jean Piaget)
Objetivo Geral:

• Proporcionar as crianças a oportunidades de ampliar seus conhecimentos

através de atividades lúdicas interativas e de vivência.

Objetivos Específicos:

Desenvolver nas crianças as capacidades e oportunidades de:

• Praticar, escolher, preservar, imitar,

imaginar, dominar, adquirir competência e
confiança e autonomia;
• Adquirir novos conhecimentos,
habilidades pensamentos lógicos;
• Criar, observar, experimentar,
movimentar-se, cooperar, sentir, pensar,
memorizar e lembrar;
• Comunicar, questionar, interagir com os outros e ser parte de uma
experiência social mais ampla em que a flexibilidade, a tolerância e a
autodisciplina são vitais;
• Conhecer e valorizar a si mesmo e as próprias forças, e entender as
limitações pessoais;
• Ser ativo dentro de um ambiente seguro que encoraje e consolide o
desenvolvimento de normas e valores sociais.
• Promover a socialização e o respeito mútuo entre as crianças.
• Reforçar a importância do brincar.

Conteúdos (Opções de Jogos)

• Quebra-cabeça com figuras,
• Dominó das letras,
• Jogo da memória com alimentos,
• Boliche;
• Peãozinho;
• Produção de massinha;
• Brincando com quebra-cabeça de madeira.

Brincadeiras dirigidas com regras simples:

• Cobra-cega;
• Andar de trem;
• Corre cotia;
• Batata quente
 • Põe a mão na cabeça (musica da raposa);
• Vamos passear (jogo simbólico);
• Dança da cadeira;
• Dança com bexigas;

Ao longo do ano devem ser trabalhadas atividades lúdicas, procurando

estimular o raciocínio lógico das crianças, onde podem confeccionar
vários jogos, motivando-as a interagirem com o grupo. As aulas
transformam-se em brincadeiras significativas, que possibilitarão as
crianças construírem e conhecerem cada vez mais a si, a seus colegas, e ao
meio no qual estão inseridas.

Recursos Utilizados: Cartolina, papelão, canetinhas, tinta guache, cola,

farinha de trigo, palitos de sorvete, revistas, folhetos de supermercados entre
outros.

Sugestões de Jogos:

1)- Quebra-cabeça com figuras

Objetivo:
Estimular a atenção, concentração e a capacidade de análise e síntese visual.

Procedimentos:
Selecionar figuras, que as crianças achem interessantes na revista recortá-las,
colá-las em uma cartolina ou papel cartão, em seguida determinar as formas
como serão divididas e recortadas em alguns pedaços. Em seguida a proposta
é brincar de montar novamente as figuras encaixando as peças no lugar certo.

2)- Dominó dos números e quantidades

Objetivo:
Familiarizar as crianças com os números e suas respectivas quantidades,
promovendo a discriminação e a comparação das diferenças;
Desenvolver a concentração.

Procedimentos:
O jogo foi confeccionado com caixas de pasta de dente, no total 27 peças por
jogo de dominó, as peças foram compostas de números e quantidade, no
momento do jogo as crianças observaram e encaixaram cada número próximo
a sua quantidade. Todas as peças devem ser jogadas até que o dominó esteja
exposto por completo para visualizarmos no chão.

3)- Jogo da memória com frutas,

Objetivo:
Desenvolver o raciocínio lógico, atenção, concentração, a memorização e
principalmente a capacidade de observação.

Procedimento:
Recortar quadrados no tamanho 15X15 no papelão, onde devem ser
desenhadas algumas frutas, escolhidas pelas crianças. As figuras devem
ser confeccionadas em pares. Além de desenhar e pintar o material é muito
divertido de brincar.

4)- Boliche

Objetivo:
Desenvolver noções de quantidade e seqüência numérica.

Procedimento:
Confeccionar um boliche com 12 garrafas pet, contendo a seqüência numérica
de 1 a 12.
Ao apresentar o jogo os alunos irão se familiarizar com os numerais e em
seguida, ao jogar, devem ser incentivados a contagem do numero de garrafas
que foram derrubadas.

5)- Piãozinho;

Objetivo:
Desenvolver a concentração e a coordenação motora.

Procedimento:
Fazer canudinhos com revista, depois enrolá-los no palito de churrasco,
colando-o próximo ao lado pontiagudo.

Sugestões de brincadeiras:

1)- Cobra-cega

Objetivo:
Estimular o desenvolvimento da percepção tátil.

Procedimento:
Todas as crianças deverão sentar-se na roda, uma delas será escolhida para ser
a cobra-cega, esta terá os olhos vendados, ficando no centro da roda ao
comando da educadora começara andar até chegar em uma criança passando
as mãos em seu roto, cabelo e em seguida tentar identificá-la, esta dará
continuidade ao jogo.

2)- Andar de trem;

Objetivo:
Contribuir para a socialização e a
integração das crianças enquanto
brincam.
Contribuir para o desenvolvimento da
linguagem;
Contribuir para o desenvolvimento da
expressão corporal.

Procedimento:
As crianças deverão andar com as mão no
ombro do amigo, em forma de trem cantando a música e realizando os gestos
propostos de acordo com a música: "Eu vou andar de trem".

3)- Corre cotia;

Objetivo:
Desenvolver a praxia global (coordenação motora) e agilidade corporal.
Procedimento:
As crianças sentarão em uma roda e cantarão a música "Corre cotia", uma será
o comandante e outras respondentes, o comandante terá nas mãos um lenço e
colocará (na ultima frase), atrás de uma criança. Essa criança deverá pegar o
lenço e correr para pegar a que colocou esta deverá se sentar rapidamente no
local da outra, e assim sucessivamente.

4)- Batata quente

Objetivos:
Contribuir para a socialização das crianças;
Desenvolver a atenção e a agilidade enquanto brincam.
Material:
Uma bola, ou algo para ser a batata quente.
Procedimento:
As crianças deverão permanecer sentadas no circulo, voltadas para o centro.
Uma delas escolhida por sorteio começa a brincadeira sentada de costa para o
grupo e cantando "batata-quente, quente,.....queimou". A criança que estiver
com o objeto na mão neste momento deverá continuar cantando.

5)- Põe a mão na cabeça (musica da raposa)

Objetivo:
Contribuir para o desenvolvimento corporal identificando as partes do corpo;
Contribuir para a socialização das crianças e para o desenvolvimento da
linguagem enquanto cantam a música.

Procedimento:
Ao cantarmos a música da raposa às crianças deverão repetir os gestos
mostrando as partes do corpo nela referidas.

6)- Vamos passear (jogo simbólico).

Objetivo:
Desenvolver da imaginação e da fantasia, assimilação da realidade ao "eu".
Procedimento:
Através do "faz de conta", estimularemos as com algumas brincadeiras
utilizando os materiais da sala.
Pois na sua imaginação ela pode modificar sua vontade, usando o "faz de
conta", ainda mais quando expressa corporalmente as atividades.
Faremos de conta que estamos em uma floresta, e daremos inicio ao nosso
passeio por esta aventura que imaginaremos juntos.
7)- Produção de massinha;

Objetivo:
Desenvolver a criatividade e a coordenação motora.
Procedimento:
Fazer a massinha com farinha de trigo, demonstrando todas as etapas para as
crianças, em seguida dividir entre elas a massinha, pedindo-lhes que façam
uma escultura para que possamos deixar secando para expormos no dia da
apresentação do projeto.

Avaliação:

O brincar é de suma importância no desenvolvimento infantil por este motivo

é importante desenvolver um projeto focado em jogos e brincadeiras.
Em todas as aulas as crianças devem ser convidadas a sentarem-se na roda de
conversa, onde se discute sobre os mais variados assuntos (final de semana,
meu brinquedo favorito, minha família, os combinados, a chamada entre
outros); em seqüência apresenta-se à proposta, falando sobre o projeto e a
atividade a ser trabalhada no dia vigente.
Todos devem saber o tema do projeto e o que este significa, todos devem ter
acesso aos diversos tipos de jogos e brincadeiras, tanto livres como de regras
simples, promovendo assim o desenvolvimento do raciocínio lógico de todo o
grupo, respeitando a etapa desenvolvimento individual de cada criança.

Referência Bibliográfica:

• Mattos, Elizete de Lourdes - Brincando e aprendendo -Brincadeiras de

roda; Atividades lúdicas para alfabetizar.
• Brandão, Heliana - O livro dos jogos e das brincadeiras para todas
idades - Ed. Leitura.
• Revista nova escola - ano XXI nº 18 dezembro 2006 ed. Abril.

Andreia Cecilia Nascimento Mello - Pedagoga

Contato: andreiacmello@hotmail.com

Página na web: http://andreia-cecilia.blogspot.com/

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Aqui estão mais algumas sugestões de brincadeiras e atividades com crianças até quatro
anos:
-Jogos de memória
- Recorte e colagem (papel picado, grãos, contas).
-Rasgar papéis com as mãos.
-Amassar os papéis picados.
-Confecção de colares.
-Pintura a sopro, a dedo e/ou a pincel.
-Massinhas de modelar.
-Argila
-Brincar de faz-de-conta.
-Mímicas: rir, chorar, dar gargalhadas, fazer caretas, piscar.
-Dançar.
-Correr com e sem apoio.
-Equilibar-se num pé só.
-Reconhecer e nomear partes do seu corpo e dos outros.
-Brincar com água, terra, argila,areia, barro.
-Reconhecer os sabores, doce, salgado, amargo, azedo.
-Reconhecer as temperaturas: frio, quente, gelado.
-Participar de brincadeiras rimadas e ritmadas, cantigas de roda, canções folclóricas.
-Dramatizar cenas familiares e histórias curtas e repetidas freqüentemente.
-Observar e explorar o ambiente através do tato.
-Identificar formas: quadrado, círculo, triângulo, retângulo.
-Identificar cores.
-Representa, por meio de gestos, sem utilização de objetos,: o fechar portas, calçar
sapatos, receber uma visita, cozinhar, lavar, etc.
-Rodinha para conversação.
-Andar imitando um trenzinho, transpondo obstáculos, passando por baixo de mesas eu
formarão um túnel, circundar objetos. -Morto-vivo (jogo)
-Andando, chegar a um ponto determinado na sala, equilibrando um objeto na mão, na
cabeça, etc.
-Brincadeiras com bolas, petecas, balões, água, massa para desenvolver a percepção
tridimensional, a percepção de distância e orientação espacial.
-Ajudá-la no desenvolvimento do vocabulário, encorajando-a na identificação das
atividades realizadas nas tarefas diárias.
-Ensiná-la a identificar as roupas que usa e os diferentes passos no processo de vestir e
despir.
-Confecção de bandinha rítmica, para propiciar o canto acompanhado de instrumentos
musicais
- Exercícios para desenvolver a lateralidade.
-Desenho espontâneo com lápis de cera.
- Fazer como se pedalasse uma bicicleta: pernas duras e flexionadas
-Utilizar fantoches, teatro de máscaras, teatro de sombra para apresentação (histórias) às
crianças.
-Corrida de cavalinho: fazer uma fila com as crianças e colocar pequenos obstáculos como
latinhas, saquinhos de areia, espalhados pela área em círculo. Ao sinal de um apito,
palmas, as crianças saem correndo procurando saltar os saquinhos.
-Imitar o pulo do sapo, do macaquinho, do coelhinho, o peixinho nadando, a minhoca se
arrastando e o som de animais conhecidos.
-Desenhar um caracol no chão, as crianças devem andar em cima da linha, no sentido de
ir e voltar.
- Manipulação de material de sucata.
-Conversar com as crianças ao máximo, aproveitando todos os momentos, tendo como
temas sua família, seus brinquedos, seus a
PARA O BERÇARIO
Uma caixa dentro da outra e o bebê aprende o que é grande, pequeno, leve e pesado.
_ IDADE A partir de 6 meses.
_ O QUE DESENVOLVE Noção de tamanho e de peso.
_ BRINQUEDO Caixas de papelão e potes plásticos de vários tamanhos e formatos.
_ COMO BRINCAR Coloque um pote dentro do outro, mostrando que o menor cabe dentro
do maior. Vire os potinhos de ponta-cabeça e coloque um sobre o outro até formar uma
torre. Deixe a criança brincar à vontade com os potes e colocar as mãozinhas dentro
deles. Quando ela pegar um pote sozinha ou dois deles (um dentro do outro), vai perceber
a diferença de peso.
Você pode fazer: Monte cubos de diferentes tamanhos com caixas de leite. Recorte o
papelão e emende as laterais com fita crepe. Depois, pinte.