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et vi d
éo i n c
lus
ÉD I T Ode français
Méthode
NIVEAU
A1
ÉDITO
Méthode de français
Marion Alcaraz
Céline Braud
Aurélien Calvez
Guillaume Cornuau
Anne Jacob
Cécile Pinson (DELF)
Sandrine Vidal
Couverture : Ellen Gögler
Principe de maquette : Christian Dubuis-Santini © Agence Mercure
Déclinaison maquette : Sabine Beauvallet
Mise en page : Sabine Beauvallet
Relecture pédagogique : Dominique Richard
Édition : Justine Daffas et Carole San-Galli
Illustrations : Hervé Baudry (88, 126, 144, 179), Camille Besse (19, 47, 75, 103, 131, 159),
Lise Herzog (13, 18, 37, 60, 65, 81, 93, 99, 106, 149, 169), Bertille Mennesson (12),
Loïc Schvartz (33, 61, 89, 117, 145, 173, 177, 183)
Documents iconographiques : Dany Mourain
Photogravure : IGS-CP
Enregistrements, montage et mixage des audios : Eurodvd
Montage et interface graphique des vidéos : INIT Productions
« Le photocopillage, c’est l’usage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteurs et des éditeurs. Largement répandu
dans les établissements d’enseignement, le photocopillage menace l’avenir du livre, car il met en danger son équilibre économique.
Il prive les auteurs d’une juste rémunération. En dehors de l’usage privé du copiste, toute reproduction totale ou partielle de cet
ouvrage est interdite. »
« La loi du 11 mars 1957 n’autorisant, aux termes des alinéas 2 et 3 de l’article 41, d’une part, que les copies ou reproductions stricte-
ment réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et, d’autre part, que les analyses et courtes cita-
tions dans un but d’exemple et d’illustrations, « toute représentation ou reproduction intégrale, ou partielle, faite sans le consentement
de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite. » (alinéa 1er de l’article 40) – « Cette représentation ou reproduction par
quelque procédé que ce soit, constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. »
• Le livre de l’élève comprend 12 unités, centrée chacune sur un thème qui est abordé
au travers des quatre compétences. Les unités sont composées de supports variés :
principalement des documents authentiques didactisés (écrits, audio ou vidéo) provenant
de divers horizons ou médias francophones, mais aussi des dialogues enregistrés tirés de
la vie quotidienne.
• Un accent particulier est mis sur Ia découverte de la grammaire et du lexique.
Édito A1 propose une démarche guidée de la grammaire, qui va de l’observation
(Échauffement) à la systématisation (Entraînement) en passant par l’explication de la
règle (Fonctionnement). Des tableaux offrent une vision synthétique des points traités et
des listes de vocabulaire illustré permettent l’acquisition d’un vocabulaire vivant.
En fin d’unité, « L’essentiel » permet de faire le point sur les acquis grâce à des activités
grammaticales et lexicales.
• La phonétique est intégrée dans chaque unité afin d’aider l’apprenant à perfectionner sa
prononciation et de le sensibiliser à l’intonation et à la graphie grâce à des exercices ciblés
et ludiques.
• Les activités de production écrite et orale proposées favorisent les échanges interculturels
et mettent l’étudiant en situation de communication authentique, lui permettant ainsi de
s’adapter à des situations concrètes qu’il pourrait vivre dans un contexte francophone.
Des encadrés d’aide à la communication ainsi que des encarts « Au fait ! » jalonnent les
unités pour guider l’étudiant dans ses productions mais aussi lui donner des informations
sur des points linguistiques ou culturels.
• Les documents des pages « Civilisation », avec un cliché sur les Français, abordent de
nombreux aspects de la vie en France et dans la francophonie : les vacances, la cuisine,
les animaux, le monde du travail…
• À la fin de chaque unité, une page « Ateliers » (dont un Atelier tech’ qui repose sur
l’utilisation des nouvelles technologies) rassemble des tâches/projets à réaliser en
groupes. Les apprenants peuvent ainsi réutiliser activement les savoirs acquis tout au
long de l’unité, en faisant appel à leur créativité.
• En fin d’unité, en alternance, on trouve soit une page « Détente » avec des activités
récréatives soit une page de stratégies d’apprentissage et de préparation au DELF A1.
• Un précis de phonétique, un index des contenus, la transcription des enregistrements
audio et des vidéos complètent ce manuel.
3
MODE D’EMPLOI
Audio
unité 1
Une page d’ouverture
Vidéo
un dessin de presse pour
entrer avec humour dans
la thématique de l’unité
les principaux objectifs
communicatifs de l’unité
une phrase communicative
ET VOUS ? ou idiomatique représentative
Objectifs
Comment vous vous appelez ?
du thème de l’unité
¢ Demander de se présenter, se présenter
¢ Donner des informations personnelles
19
Comment tu t’appelles ?
les compétences
● – Vous avez quel âge ? / Tu as quel âge ?
3 Elles…
a | se présentent. – J’ai 30 ans.
b | se disent au revoir.
c | racontent un voyage.
Cahier
GRAMMAIRE > les adjectifs de nationalité
• une démarche de compréhension
2e écoute unité 1
’a
4 Associez les prénoms aux photos : Adelina, Alberto, Boris, Daniela, Julia, Oskar.
és
d
ctivit
ÉCHAUFFEMENT
1 Observez les adjectifs soulignés. Classez les adjectifs dans le tableau.
a | Vous êtes français, Oskar ?
unité 1 Et vous ?
Masculin Féminin
pas à pas
b | Non, je suis suédois.
c | Moi je suis russe et Julia est italienne. mexicaine
…..
d | Elle est mexicaine. …..
FONCTIONNEMENT
Vocabulaire
7 Associez. Au fait ! ENTRAÎNEMENT
la grammaire
f | Adelina (homme ou femme), vous dites Nous sommes
d | Angela est allemand…
sa nationalité. Vous êtes
e | Madame Mukete est sénégalais…
Exemple : – Laure Manaudou ? Ils/Elles sont
f | Vous êtes américain…, madame ?
– Elle est française !
20 21
Les loisirs 6 23 39 57
c | Tu aimes ….. ?
e | Tu aimes ….. ?
Des productions de type DELF
f | J’aime …..
Teddy Riner Javier Bardem
7 avril 1989 1er mars 1969
….. ans ….. ans
cd
Les nombres de 32 à 69 12
32 trente-deux 39 trente-neuf PRODUCTION ORALE
33 trente-trois 40 quarante
34 trente-quatre 41 quarante et un 4 Faites une liste de personnes célèbres.
À deux, vous dites un nom et vous imaginez
35 trente-cinq 50 cinquante
l’âge de la personne.
36 trente-six 51 cinquante et un
Exemple : – Penelope Cruz ?
37 trente-sept 60 soixante
– Elle a 41 ans ?
38 trente-huit 69 soixante-neuf
23
4
CIVILISATION
Une page Civilisation
Des encarts « Au fait ! » D Vive les artistes francophones !
cd
16
« Elle s’appelle pour découvrir des aspects
COMPRÉHENSION ORALE a
Mariam Doumbia. »
un clin d’œil linguistique
1re écoute
culturels francophones
1 Associez les noms Au fait !
b
aux photos : Xavier Dolan
Tahar Ben Jelloun, parle français.
Xavier Dolan, Le film est en
ou culturel
Mariam Doumbia, français.
Charline Vanhoenacker.
2e écoute
2 Qui est… d
c
a | belge ?
b | malien(ne) ?
c | marocain(e) ?
d | québécois(e) ?
3 Qui est…
a | acteur ?
Au fil de l’unité :
unité 1 Et vous ?
d | journaliste ?
4 Associez les titres et les personnes.
a | Dimanche à Bamako 1 | Tahar Ben Jelloun
Vocabulaire
PRODUCTION ORALE
6 Vous connaissez des célébrités francophones ? Quelle est leur nationalité ?
Exemple : Diane Kruger, elle est allemande.
Francophonie
Oh, le cliché !
Au Canada, au Mali et en Belgique, le français est « Les Français parlent… français. »
une langue officielle (une langue nationale). À l’OIF Les Français ne sont pas les champions
(l’Organisation internationale de la Francophonie), des langues étrangères ! Et quand ils parlent
il y a plus de 50 pays francophones ! En 2014, anglais, espagnol, allemand…, ils ont
274 millions de personnes parlent français. Chaque souvent un accent… français !
année, 49 millions de personnes apprennent le français
comme langue étrangère. Comme vous ! ➞ Et chez vous ?
25
Une vidéo authentique Deux demi-pages Phonétique PHONÉTIQUE Les groupes rythmiques
et l’accent tonique
Cahier
unité 1
’a
és
d
ctivit
20
Au fait !
FONCTIONNEMENT
2 Choisissez la bonne réponse.
• Il y a un ou plusieurs groupes rythmiques dans une phrase. Il y a une petite pause
entre chaque groupe rythmique.
• Il y a un accent tonique sur chaque groupe rythmique. L’accent tonique est toujours :
DOCUMENTS a | au début b | à la fin du groupe rythmique, sur la dernière syllabe du dernier mot.
Exemple : Hans est allemand, il a 40 ans, il aime le tennis.
C Ana, Francesco, Adriana et Noé (épisode 1)
dvd
1
ENTRAÎNEMENT cd
4 Qui est… 3 Écoutez les présentations. Il y a combien de groupes rythmiques ? 22
a | colombien(ne) ? c | italien(ne) ? a | Je m’appelle Dioke, je suis malien, j’aime la peinture.
b | espagnol(e) ? d | brésilien(ne) ? b | Elle s’appelle Carole Dupré.
c | Vous parlez anglais ?
Vocabulaire
d | J’ai 23 ans, je parle chinois, j’aime la lecture !
5 a Associez une profession à une photo.
avocat – architecte – médecin – pilote
COMPRÉHENSION AUDIOVISUELLE
1er visionnage
Une demi-page L’essentiel L’ESSENTIEL
ou les.
a | Johanna aime ….. danse.
GRAMMAIRE/VOCABULAIRE
1 Les articles définis. Complétez avec le, la, l’, 3 Les loisirs et les noms de pays. Trouvez l’intrus.
a | le tennis – la natation – l’athlétisme – la lecture
b | la musique – le mail – la peinture – le cinéma
Cahier
30
PHONÉTIQUE Prononcer une phrase simple unité 1
’a
és
d
ctivit
ÉCHAUFFEMENT cd
08318_P019-032_U1.indd 30 08/04/2016 14:00
1 Écoutez et observez la phrase. Est-ce qu’il y a une pause entre les mots ? 14
Je m’appelle Francesco.
FONCTIONNEMENT
2 Choisissez la bonne réponse.
Quand je prononce une phrase…
a | je fais une pause entre les mots. b | je ne fais pas de pause entre les mots.
ENTRAÎNEMENT cd
24 ATELIERS
1
Deux propositions d’ateliers
RÉALISER UNE FICHE
08318_P019-032_U1.indd 24 08/04/2016 14:00
D’IDENTITÉ
Vous réalisez la fiche d’identité d’une personnalité francophone.
Démarche
’
CH
Vous enregistrez une vidéo pour vous présenter sur un réseau social
(Instagram, Facebook, Snapchat...).
Démarche
Formez des groupes de deux ou trois.
1 Préparation
Préparez vos phrases pour :
– saluer ;
– vous présenter ;
– terminer la vidéo.
2 Réalisation
Avec un téléphone portable, tournez la vidéo !
3 Présentation
Montrez les vidéos à la classe.
31
des stratégies et
• À quoi sert le document proposé ? Pour qui est
principales d’un document court (mail, affiche,
ce document ? Où est-ce qu’on peut le trouver ?
etc.) et vous suivez des indications pour aller dans
Dans quelle situation ? ➞ Observez attentivement
un lieu public. Vous utilisez un plan.
la totalité du document (texte + images).
• Exercice 3 : vous repérez des informations
• Quelles sont les informations ? ➞ Lisez bien les
générales et temporelles dans un document
questions.
des entraînements
professionnel (agenda, mail, programme d’une
• Est-ce que mes réponses sont correctes ? (France) né en 1954 à Bruxelles (Belgique) née en 1968 à Niodior (Sénégal)
conférence, horaires, etc.). Pointe-à-Pitre
➞ Relisez le document et vérifiez vos réponses. né en 1972 à Belge Sénégalaise
Français
Dessinateur Écrivaine
Sportif
Vous lisez cette affiche dans une gare en France. Répondez aux questions.
M
Z
L
N
I
I
S
N
T
M
V
E
L
M
5
TABLEAU DES CONTENUS
Unité 0 p. 12
Découverte du français – Premiers contacts –
Bienvenue ! La langue de la classe
Unité 1 p. 19
Faire connaissance dans un train
Et vous ? Rencontrer des francophones
Unité 2 p. 33
Présenter une ville
6
Unité 3 p. 47 Faire des courses au
marché, au supermarché
Qu’est-ce qu’on mange ? Commander
au restaurant
7
Unité 5 p. 75
Raconter sa journée
C’est quoi le programme ? Sortir entre amis
Unité 6 p. 89
Parler de sa famille et annoncer
8
Unité 7 p. 103
Emménager dans un appartement
(l’état des lieux, l’équipement)
Chez moi Contacter un professionnel pour
un problème domestique
Unité 8 p. 117
Organiser un voyage
Bonnes vacances ! Parler de ses vacances
9
Unité 9 p. 131
Raconter une succession d’événements
10
Unité 11 p. 159
Vivre dans un nouvel environnement
Au grand air Parler d’un changement de vie
Unité 12 p. 173
Parler de son apprentissage du français
C’était bien ? Connaître la presse magazine
’
CH
Ateliers 1. Créer l’horoscope de la classe ATELIER
TE 2. Réaliser un kiosque à journaux numérique
Annexes • Épreuve blanche du DELF A1, p. 187 • Transcriptions des audios, p. 201
• Phonétique, p. 196 • Transcriptions des vidéos, p. 213
• Index des contenus, p. 198
11
Bienvenue !
C’est en français !
1 Observez les documents. Vous connaissez
quelles langues ? Trouvez les mots en français.
COOLTCHA
Exemple : NTAIR
IMACNE ➞ CINEMA
unité 0 Bienvenue !
– Salut Alice ! Oui, ça va, et toi ?
– Ça va.
Pour demander/dire
comment ça va
• – Ça va ?
– Oui, merci.
Au fait !
● – Vous allez bien ?
Je dis vous quand je ne connais pas
la personne ou pour être poli(e). – (Très) bien, merci. Et vous ?
Je dis tu à ma famille, à un(e) ami(e) ● – Tu vas bien ?
ou à un enfant. – Ça va, et toi ?
13
L’alphabet
1 Écoutez et répétez. 4
c
d
14
Je m’appelle…
1 Écoutez et complétez
le dialogue avec les bons prénoms. 5
unité 0 Bienvenue !
a | Hector 1 | Garnier
b | Jean-Baptiste 2 | Huron
c | Magalie 3 | Lardy
d | Pétra 4 | Rioux
15
Un, deux, trois… partez !
1 Observez les photos et trouvez les nombres.
2 a Écoutez. 8
0 1 2 3 4 5 6 7
zéro un deux trois quatre cinq six sept
8 9 10 11 12 13 14 15
huit neuf dix onze douze treize quatorze quinze
16 17 18 19 20 21 22 23
seize dix-sept dix-huit dix-neuf vingt vingt et un vingt-deux vingt-trois
24 25 26 27 28 29 30 31
vingt-quatre vingt-cinq vingt-six vingt-sept vingt-huit vingt-neuf trente trente et un
Au fait ! ● mercredi
● jeudi
● vendredi
Aujourd’hui Demain
● samedi
lundi mardi
● dimanche
a b
unité 0 Bienvenue !
c d
● avril ● octobre
● mai ● novembre
● juin ● décembre
Les saisons
3 Quelle est la date aujourd’hui ?
Au fait ! ● le printemps
Exemple : mercredi 6 avril
● l’été
Attention ! 1er se dit premier.
● l’automne
4 À deux, vous dites une date Exemple : le premier mars
● l’hiver
et la saison qui correspond.
Exemple : – Le 14 Juillet ?
– L’été !
17
Dans la classe
Écoutez et associez les phrases aux images. 9
1 « Je ne comprends pas. »
b
2 « Comment on dit…
en français ? »
c
4 « Excusez-moi,
je suis en retard. »
e
5 « Comment ça s’écrit ? »
18
unité 1
ET VOUS ?
Objectifs
¢ Demander de se présenter, se présenter
Comment vous vous appelez ?
¢ Donner des informations personnelles
19
DOCUMENTS « Bonjour et bienvenue ! »
A Présentations 10
COMPRÉHENSION ORALE
Entrée en matière
1 Vous connaissez le TGV ?
1re écoute
2 Les personnes sont…
a | dans le bus.
b | dans le train.
c | dans la voiture.
3 Elles…
a | se présentent.
b | se disent au revoir.
c | racontent un voyage.
2e écoute
4 Associez les prénoms aux photos : Adelina, Alberto, Boris, Daniela, Julia, Oskar.
Vocabulaire
7 Associez. Au fait !
a | Oskar Pour présenter quelqu’un, on peut
b | Boris dire Voici ou Voilà + le prénom.
1 | une femme
c | Julia Exemple : Voici Pauline !
est… 2 | un homme
d | Alberto
3 | un enfant
e | Daniela
f | Adelina
20
PRODUCTION ORALE Avoir S’appeler
J’ai Je m’appelle
8 À deux, vous vous présentez
(nom, nationalité, âge). Tu as Tu t’appelles
Exemple : Je m’appelle Patrick, je suis anglais, Il/Elle a Il/Elle s’appelle
j’ai 23 ans. Et vous ? Nous avons Nous nous appelons
Vous avez Vous vous appelez
Pour demander de se présenter, Ils/Elles ont Ils/Elles s’appellent
se présenter
● – Comment vous vous appelez ? /
Comment tu t’appelles ?
– Je m’appelle…
● – Vous êtes anglais(e) ? / Tu es anglais(e) ?
– Oui.
– Non, je suis français(e), suédois(e), russe…
● – Vous avez quel âge ? / Tu as quel âge ?
– J’ai 30 ans.
Cahier
GRAMMAIRE > les adjectifs de nationalité unité 1
’a
és
d
ctivit
ÉCHAUFFEMENT
1 Observez les adjectifs soulignés. Classez les adjectifs dans le tableau.
a | Vous êtes français, Oskar ?
unité 1 Et vous ?
b | Non, je suis suédois. Masculin Féminin
c | Moi je suis russe et Julia est italienne. mexicaine
…..
d | Elle est mexicaine. …..
FONCTIONNEMENT
Les adjectifs de nationalité
2 Complétez le tableau. • Pour former le féminin des adjectifs de nationalité,
Masculin Féminin on ajoute en général un e à l’adjectif masculin.
• On ajoute ne aux adjectifs masculins terminés par ien ou éen.
français +e ➞ française
• Les adjectifs masculins terminés par e ne changent pas :
….. +e ➞ suédoise
russe, belge, slovaque…
….. +e ➞ mexicaine
allemand + ….. ➞ allemande REMARQUE
ENTRAÎNEMENT
4 Homme ou femme ? Accordez les adjectifs Être
PRODUCTION ORALE
de nationalité si nécessaire.
a | Elle est indien… 5 À deux, un(e) étudiant(e) dit Je suis
b | Tu es coréen…, Paula ? le nom d’un acteur, d’un Tu es
c | Tao est un garçon chinois… chanteur ou d’un sportif Il/Elle est
(homme ou femme), vous dites Nous sommes
d | Angela est allemand…
sa nationalité. Vous êtes
e | Madame Mukete est sénégalais…
Exemple : – Laure Manaudou ? Ils/Elles sont
f | Vous êtes américain…, madame ?
– Elle est française !
21
DOCUMENTS
B Qu’est-ce que vous aimez ?
COMPRÉHENSION ÉCRITE
Lecture
Bienvenue sur le site
1 Sara, Daniel et Émilie sont…
des francophones de Londres !
a | français.
b | francophones.
c | anglais.
2 Ils ont quel âge ?
a | Sara : …..
b | Daniel : …..
c | Émilie : …..
Daniel
3 Retrouvez les loisirs préférés 24 ans
Émilie
de Sara, Daniel et Émilie. Sara 28 ans
32 ans Bonjour les
Salut ! francophones
Je m’appelle Sara, de Londres ! Bonjour les amis !
j’ai 32 ans et je suis suisse. Je m’appelle Daniel Moi c’est Émilie.
J’aime le tennis et la natation. et je suis canadien. J’ai 28 ans.
J’aime aussi la peinture J’ai 24 ans. Je suis française.
et le cinéma (les films J’aime la musique En sport ? J’aime la
d’action !). et la lecture. danse et l’athlétisme !
Cahier
GRAMMAIRE > les articles définis le, la, l’, les unité 1
’a
és
d
ctivit
ÉCHAUFFEMENT
1 Trouvez les noms. Quels mots sont placés avant ?
Exemple : le tennis b | J’aime le cinéma (les films d’action !).
a | J’aime le tennis et la natation. c | J’aime la danse et l’athlétisme.
FONCTIONNEMENT
Les articles définis
2 Complétez le tableau. REMARQUE
Il y a un article devant les noms de pays.
Singulier Pluriel
• Les noms de pays terminés par la lettre e sont
Masculin ….., l’ féminins : la France, la Chine.
les
Féminin ….., l’ Sauf : le Mexique, le Mozambique, le Cambodge,
• On utilise les articles définis pour parler de le Zimbabwe.
quelque chose de général. • Les noms de pays terminés par s sont au pluriel :
• Devant un nom qui commence par une voyelle, les États-Unis, les Pays-Bas.
on utilise l’. Exemple : l’athlétisme
ENTRAÎNEMENT
3 Complétez les phrases.
PRODUCTION ÉCRITE
a | J’aime ….. escalade et ….. boxe.
b | Julia aime ….. basket. 4 Vous vous présentez sur le site des
c | Tu aimes ….. France ? francophones de Londres. Écrivez la fiche.
d | J’aime ….. Comores, ….. Brésil et ….. Chine.
22
VOCABULAIRE > les personnes, les loisirs, Ac
tivités
unité 1
les nombres (1) hi
NI
ca
er + T
Les loisirs 6 23 39 57
l’athlétisme (m.) la musique 16 26 43 64
le cinéma la natation
la danse la peinture
la lecture le tennis 3 Ils ont quel âge ? Lisez les dates de naissance
et écrivez en lettres les âges des célébrités.
1 Complétez les phrases.
a | J’aime …..
unité 1 Et vous ?
c | Tu aimes ….. ?
e | Tu aimes ….. ?
f | J’aime …..
Teddy Riner Javier Bardem
7 avril 1989 1er mars 1969
….. ans ….. ans
Les nombres de 32 à 69 12
32 trente-deux 39 trente-neuf PRODUCTION ORALE
33 trente-trois 40 quarante
34 trente-quatre 41 quarante et un 4 Faites une liste de personnes célèbres.
À deux, vous dites un nom et vous imaginez
35 trente-cinq 50 cinquante
l’âge de la personne.
36 trente-six 51 cinquante et un
Exemple : – Penelope Cruz ?
37 trente-sept 60 soixante
– Elle a 41 ans ?
38 trente-huit 69 soixante-neuf
23
DOCUMENTS
C Ana, Francesco, Adriana et Noé (épisode 1) 1
4 Qui est…
a | colombien(ne) ? c | italien(ne) ?
b | espagnol(e) ? d | brésilien(ne) ?
Vocabulaire
5 a Associez une profession à une photo.
avocat – architecte – médecin – pilote
COMPRÉHENSION AUDIOVISUELLE
1er visionnage
1 Vrai ou faux ?
a | Ils sont français. b | Ils parlent français.
2 Les informations données sont :
a | la date. d | la nationalité.
b | le prénom. e | l’âge.
c | le nom. f | la profession.
2e visionnage
b Retrouvez la profession d’Adriana, Ana, Francesco et Noé.
3 Complétez les phrases.
a | Noé a ….. ans. c | Francesco a ….. ans.
b | Ana a ….. ans. d | Adriana a ….. ans. PRODUCTION ÉCRITE
6 Écrivez des phrases pour présenter Adriana, Ana,
Francesco et Noé (prénom, nationalité, âge, profession).
Cahier
PHONÉTIQUE Prononcer une phrase simple unité 1
’a
és
d
ctivit
ÉCHAUFFEMENT
1 Écoutez et observez la phrase. Est-ce qu’il y a une pause entre les mots ? 14
Je m’appelle Francesco.
FONCTIONNEMENT
2 Choisissez la bonne réponse.
Quand je prononce une phrase…
a | je fais une pause entre les mots. b | je ne fais pas de pause entre les mots.
ENTRAÎNEMENT
3 Écoutez et répétez les phrases. 15
24
CIVILISATION
D Vive les artistes francophones ! 16
« Elle s’appelle
COMPRÉHENSION ORALE
1re écoute
a
Mariam Doumbia. »
1 Associez les noms Au fait !
b
aux photos : Xavier Dolan
Tahar Ben Jelloun, parle français.
Xavier Dolan, Le film est en
Mariam Doumbia, français.
Charline Vanhoenacker.
2e écoute
2 Qui est… d
c
a | belge ?
b | malien(ne) ?
c | marocain(e) ?
d | québécois(e) ?
3 Qui est…
a | acteur ?
b | chanteuse ?
c | écrivain ?
unité 1 Et vous ?
d | journaliste ?
4 Associez les titres et les personnes.
a | Dimanche à Bamako 1 | Tahar Ben Jelloun
b | La nuit sacrée 2 | Xavier Dolan
c | Mommy 3 | Mariam Doumbia
d | Si tu écoutes, j’annule tout ! 4 | Charline Vanhoenacker
Vocabulaire
5 Complétez les phrases avec les mots : disques, émissions, films, livres.
a | Tu aimes les ….. avec Marion Cotillard ?
b | Les ….. de Stromae sont en français.
c | J’aime les ….. de Victor Hugo.
d | À la radio, j’aime les ….. de musique.
PRODUCTION ORALE
6 Vous connaissez des célébrités francophones ? Quelle est leur nationalité ?
Exemple : Diane Kruger, elle est allemande.
Francophonie
Oh, le cliché !
Au Canada, au Mali et en Belgique, le français est « Les Français parlent… français. »
une langue officielle (une langue nationale). À l’OIF Les Français ne sont pas les champions
(l’Organisation internationale de la Francophonie), des langues étrangères ! Et quand ils parlent
il y a plus de 50 pays francophones ! En 2014, anglais, espagnol, allemand…, ils ont
274 millions de personnes parlent français. Chaque souvent un accent… français !
année, 49 millions de personnes apprennent le français
comme langue étrangère. Comme vous ! ➞ Et chez vous ?
25
DOCUMENTS
E Vous êtes volontaire ?
COMPRÉHENSION ÉCRITE
Entrée en matière
1 Observez l’affiche.
a | Vous connaissez le volontariat international
de la Francophonie (VIF) ?
b | À votre avis, ils ont quel âge ?
Ils sont français ?
Lecture
2 Qui est volontaire international
de la francophonie ?
a | Léonie : « Je parle français, j’ai 28 ans. »
b | Marc : « J’ai 40 ans. »
c | Simon : « Je suis belge et j’ai 30 ans. »
d | Katty : « J’ai 16 ans. Je suis haïtienne. »
ans ?
J’ai 21, 22, 23… 34
?
Je suis francophone
tra er ?
ng
J’aime travailler à l’é
international
Je suis volontaire phonie !
de la Franco
F Rencontres de volontaires 17
2e écoute
2 Complétez le tableau.
Ville ou pays Lieu de naissance
Simon .....
Léonie .....
Peter ..... .....
Abel .....
Maria ..... .....
Lien .....
3 Complétez les badges d’Abel, Maria et Lien.
Prénom : Maria
Langues : …..
26
PRODUCTION ÉCRITE DELF
4 Vous assistez à la réunion des volontaires internationaux. VOLONTARIAT IN
Complétez la fiche de renseignements. TERNATIONAL
DE LA FRANCOPH
ONIE
Pour donner des informations personnelles
● J’habite aux Comores.
● Je vis à Mexico.
Nom : …..
● Je viens de Moroni.
Prénom : …..
● Je suis né(e) à Toronto.
és
d
ctivit
ÉCHAUFFEMENT
unité 1 Et vous ?
1 Trouvez les noms de villes et de pays dans les phrases. Quels mots sont placés avant ?
Exemple : J’habite à Paris.
a | J’habite en Belgique. c | Je suis née au Vietnam.
b | Je vis à Madrid. d | J’habite aux Comores.
FONCTIONNEMENT
Les prépositions devant les noms de villes et de pays
2 Complétez le tableau.
Pays au Pays au féminin ou pays
Ville Pays au pluriel
masculin commençant par une voyelle
Madrid le Vietnam la Belgique les Comores
j’habite, je vis
à ….. ….. …..
je suis né(e)
Avec les verbes j’habite, je vis, je suis né(e), on utilise :
• à devant un nom de ville (à Toulouse) ;
• au devant un nom de pays au masculin (au Sénégal) ;
• en devant un nom de pays au féminin ou commençant par une voyelle (en Roumanie, en Angola) ;
• aux devant un nom de pays au pluriel (aux Pays-Bas).
ENTRAÎNEMENT
3 Complétez avec à, au, en, aux. PRODUCTION ORALE
a | J’habite ..... Pérou, ..... Lima.
b | Je suis né ..... Amsterdam, ..... Pays-Bas. 4 Avec la fiche de l’activité 4 ci-dessus,
vous vous présentez.
c | Vous habitez ..... Toronto ?
Exemple : Je m’appelle Vlad Antonescu.
d | Tu vis ..... Uruguay ?
J’habite en Roumanie…
e | Tu es née ..... Italie ?
f | J’habite ..... Brésil.
27
DOCUMENTS
G On reste en contact ? 18
« C’est quoi, ton numéro ? »
COMPRÉHENSION ORALE
1re écoute
1 Qui parle ?
2 Ils échangent… (plusieurs réponses)
a | des informations professionnelles.
b | des numéros de téléphone.
c | des adresses mail.
2e écoute
3 Écrivez les numéros de téléphone de Maria
et Abel.
Téléphone Téléphone
portable fixe
Maria ….. PRODUCTION ORALE
Abel ….. ….. 6 À deux, vous échangez vos coordonnées :
téléphone (portable et fixe) et adresse mail.
4 Écrivez les adresses mail Au fait !
de Maria et Abel. Pour demander et donner des coordonnées
a | Maria : ….. @ = arobase
. = point ● Quel est ton numéro ?
b | Abel : …..
- = tiret ● Ton numéro, c’est quoi ?
● Mon numéro, c’est le…
Vocabulaire
5 Associez. ● Tu as mon (adresse) mail ?
a | L’indicatif du pays 1 | 02 35 67 32 00 ● Ton (adresse) mail, c’est quoi ?
● Mon (adresse) mail, c’est…
b | Le numéro de téléphone 2 | isabelle@edito.fr
c | L’adresse mail 3 | +33
Cahier
GRAMMAIRE > la négation unité 1
’a
és
d
ctivit
ÉCHAUFFEMENT FONCTIONNEMENT
1 Observez les phrases. Retrouvez les deux mots
de la négation dans la phrase b. La négation
ENTRAÎNEMENT
3 Mettez les éléments de la phrase dans l’ordre. 4 Transformez les phrases à la forme négative.
a | aime / Je / pas / musique. / n’ / la Exemple : J’habite à Paris. ➞ Je n’habite pas à Paris.
b | en / habites / n’ / France ? / Tu / pas a | J’aime le sport.
c | chinois. / pas / parles / Tu / ne b | Nous sommes belges.
d | est / cubain. / Il / n’ / pas c | Paul a le numéro de Marie.
e | pas / n’ / est / Elle / chanteuse. d | Je vis à Hong-Kong.
e | Elle est chanteuse.
28
VOCABULAIRE > les pays et nationalités, l’identité, Ac
tivités
unité 1
les nombres (2) hi
NI
ca
er + T
unité 1 Et vous ?
le ….. la ….. le …..
29
PHONÉTIQUE Les groupes rythmiques Cahier
unité 1
et l’accent tonique ’a
és
d
ctivit
ÉCHAUFFEMENT
1 a Écoutez et observez les phrases. Il y a combien 20
de groupes rythmiques ?
a | J’habite en Pologne, je parle anglais. Au fait !
b | Nous sommes brésiliens, nous parlons portugais.
En phonétique, une information s’appelle
c | Elle est française, elle a 30 ans, elle parle espagnol,
un groupe rythmique.
elle est journaliste.
Je m’appelle Arthur, / je suis journaliste.
b Écoutez et observez la phrase.
21
Où est placé l’accent ? 1 groupe rythmique / 1 groupe rythmique
Je m’appelle Arthur, / je suis journaliste, /
j’habite en Russie, / je parle français.
FONCTIONNEMENT
2 Choisissez la bonne réponse.
• Il y a un ou plusieurs groupes rythmiques dans une phrase. Il y a une petite pause
entre chaque groupe rythmique.
• Il y a un accent tonique sur chaque groupe rythmique. L’accent tonique est toujours :
a | au début b | à la fin du groupe rythmique, sur la dernière syllabe du dernier mot.
Exemple : Hans est allemand, il a 40 ans, il aime le tennis.
ENTRAÎNEMENT
3 Écoutez les présentations. Il y a combien de groupes rythmiques ? 22
a | Je m’appelle Dioke, je suis malien, j’aime la peinture.
b | Elle s’appelle Carole Dupré.
c | Vous parlez anglais ?
d | J’ai 23 ans, je parle chinois, j’aime la lecture !
L’ESSENTIEL GRAMMAIRE/VOCABULAIRE
1 Les articles définis. Complétez avec le, la, l’, 3 Les loisirs et les noms de pays. Trouvez l’intrus.
ou les. a | le tennis – la natation – l’athlétisme – la lecture
a | Johanna aime ….. danse. b | la musique – le mail – la peinture – le cinéma
b | Vous aimez ….. France ? c | le Niger – la France – le Mali – le Sénégal
c | Je n’aime pas ….. chocolat.
4 L’identité. Complétez la fiche de présentation
d | Héléna aime ….. Italie et ….. Philippines. avec : +33 1 25 30 71 72, 43 ans, Dujardin,
e | Tu aimes ….. lecture ? français, Jean, jdujardin@cinema.fr.
2 Les prépositions devant les noms de pays et
de villes. Complétez avec à, au, aux, en.
a | Je suis suisse et j’habite ….. Pologne.
Nom : …..
b | Je suis malien, je suis né ….. Bamako.
c | Oui, j’habite ….. Rabat : je suis marocaine. Prénom : …..
d | Je vis ….. Canada. Âge : …..
e | Je travaille ….. États-Unis.
Nationalité : …..
..
Adresse mail : …
one : …..
Numéro de téléph
30
ATELIERS
Démarche
Formez des groupes de deux ou trois.
1 Préparation
• Choisissez une célébrité : un artiste, un acteur, un sportif
(homme ou femme)...
• Trouvez quelques informations sur la personne.
Nom : Stromae
2 Réalisation
Nationalité : belge
• Sur une feuille, écrivez :
– le prénom, le nom (ou le nom d’artiste) ; Profession : chanteur
– la nationalité ; Date de naissance : 12 mars 1985
– la profession ;
Né à : Etterbeck (Belgique)
– l’âge ;
– le lieu de naissance ; Habite à : Bruxelles, Belgique
– le pays, la ville ; Langue : français
– la/les langue(s) parlée(s).
unité 1 Et vous ?
• Vous pouvez ajouter des photos.
3 Présentation
• Montrez la fiche d’identité à vos voisins. Ils posent des questions :
– Comment il/elle s’appelle ?
– Il/Elle a quel âge ?
– Il/Elle parle anglais ?
– Sa profession ?
– Sa nationalité ?
– Sa ville ?
• Mettez les fiches sur les murs de la classe.
’
CH
Démarche
Formez des groupes de deux ou trois.
1 Préparation
Préparez vos phrases pour :
– saluer ;
– vous présenter ;
– terminer la vidéo.
2 Réalisation
Avec un téléphone portable, tournez la vidéo !
3 Présentation
Montrez les vidéos à la classe.
31
DÉTENTE
Trouvez la célébrité !
Formez des groupes. Choisissez une célébrité francophone. Les personnes du groupe posent
des questions pour deviner la personne choisie.
Exemple : C’est une femme ? Elle a quel âge ?
e (Yougoslavie)
née en 1980 à Tours (France) né en 1951 à Belgrad née en 1976 à Buenos Aires (Argentine)
Française Français Franco-argentine
Chanteuse Dessinateur Actrice
N A T I O N A L I T E
Mots mêlés H G B T P O Z N S M L
Retrouvez les 7 mots : E P R E N O M I N V M
• adresse
V C R L A X V S A P A
• âge
• mail M A G E T G M T Q A I
• nationalité L K N P U V N R D S L
• prénom P O Z H W A X D S U W
• profession
I P R O F E S S I O N
• téléphone
S E B N H P J E G R E
A D R E S S E B F T C
32
unité 2
ON VA OÙ ?
Objectifs
¢ Demander/Indiquer le chemin
C’est où ? C’est loin ?
¢ Comprendre un itinéraire
¢ Se déplacer
33
DOCUMENTS
« C’est parti pour la visite
A Bienvenue à Bordeaux 23 de la ville ! »
COMPRÉHENSION ORALE
Entrée en matière
1 a Vous connaissez quelles villes de France ?
b Trouvez la ville de Bordeaux sur le rabat I de la couverture.
2 Observez le document. Sur bordeaux-tourisme.com,
on peut (plusieurs réponses possibles) :
a | découvrir une ville. Pour présenter une ville
b | envoyer des photos. ● Nous sommes ici…
● Voici… et voilà…
2e écoute
4 Retrouvez les lieux visités dans chaque dialogue.
Lieu a Lieu b Lieu c Lieu d Lieu e Lieu f
Dialogue 1
Dialogue 2
34
Vocabulaire
5 Retrouvez dans les documents :
a | un musée : le CAPC (musée d’art contemporain)
b | un jardin : …..
c | une cathédrale : …..
d | un quartier : …..
e | une place : …..
PRODUCTION ORALE
6 Regardez le document.
Qu’est-ce que vous voulez visiter à Bordeaux ?
Cahier
GRAMMAIRE > les articles définis et indéfinis unité 2
’a
és
d
ctivit
ÉCHAUFFEMENT
1 Observez les mots soulignés et répondez aux questions.
– Nous sommes ici dans un quartier historique, avec des monuments et des rues commerçantes.
C’est le quartier Saint-Pierre.
– Excusez-moi, j’ai une question.
a On utilise un avec un nom a | masculin b | féminin c | singulier d | pluriel.
On utilise une avec un nom a | masculin b | féminin c | singulier d | pluriel.
On utilise des avec un nom a | masculin b | féminin c | singulier d | pluriel.
b un quartier : on parle d’un quartier a | en général b | en particulier.
unité 2 On va où ?
le quartier : on parle d’un quartier a | en général b | en particulier.
FONCTIONNEMENT
Les articles définis et indéfinis
Singulier Pluriel
Masculin Féminin Masculin Féminin
Articles indéfinis un une des
Articles définis le la les
• On ne peut pas identifier la personne ou l’objet : on utilise les articles indéfinis.
• On peut identifier la personne ou l’objet : on utilise les articles définis.
• Attention ! Le et la deviennent l’ devant un nom qui commence par une voyelle ou un h muet.
Exemples : l’école, l’histoire.
ENTRAÎNEMENT
2 Trouvez la bonne réponse.
PRODUCTION ÉCRITE DELF
a | Dans le quartier historique, il y a un/le musée.
b | Une/La tour Eiffel est à Paris. 4 Vous répondez au mail d’Alex, vous présentez
c | Ici, vous avez un/l’opéra Garnier. votre quartier. (30 à 40 mots)
d | Je visite des/les villes en Suisse.
e | C’est une/la cathédrale magnifique.
De : alex.domi@gmail.com
3 Complétez avec un, une, des, le, la ou les.
À : didier@edito.fr
a | ….. site lyon-france.com est ….. site touristique.
b | Il y a ….. visites de ….. cathédrale ? Objet : des nouvelles
c | Elle visite ….. rue dans ….. quartier du Grand Salut Didier, comment tu vas ? Tu es content ?
Théâtre. Qu’est-ce qu’il y a dans ton quartier ?
d | ….. Canada est ….. grand pays. À bientôt !
e | Voici ….. quais et voilà ….. place de la Bourse. Alex
35
DOCUMENTS
Place de
« Excusez-moi, je suis perdue… »
Rue Kuhn Avenue des
Vosges
la Gare x Vins Place de
hé au
Marc
B Strasbourg 24
l’Homme de Fer Avenue de la
ieux Marseillaise
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V
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COMPRÉHENSION ORALE Boulevard
Arc
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1re écoute Poste deNotre-Dame
R.
Place
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Strasbourg
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1 Où sont les personnes ?
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2 Elles cherchent quels lieux ? rthe
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2e écoute Qu
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Bibliothèque Pont du
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3 Réécoutez les deux dialogues Corbeau
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Finkwiller Pont Saint- mas Pont Saint-
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et relevez les expressions qui Thomas Quai
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4 Tracez leur chemin sur le plan. s
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100 m Rue
er
Vocabulaire
5 Retrouvez les lieux sur le plan. Au fait !
a | la mairie c | la gare Pour demander/indiquer le chemin Pour indiquer
b | l’office de tourisme d | la police ● Excusez-moi, je cherche la rue des Bœufs. l’ordre :
aller ● Où est la cathédrale, s’il vous plaît ? la première (1re),
la deuxième (2e),
Je vais Nous allons ● Vous allez tout droit/à gauche/à droite. la troisième (3e)…
Tu vas Vous allez ● Vous prenez la première rue à droite.
Il/Elle va Ils/Elles vont ● Vous tournez à gauche/à droite.
Cahier
GRAMMAIRE > les verbes en -er au présent unité 2
’a
és
d
ctivit
ÉCHAUFFEMENT
1 Quel est le point commun des verbes chercher, continuer, tourner, traverser ?
2 Observez les phrases. Qu’est-ce que vous remarquez à la fin des verbes soulignés ?
a | Je cherche la rue des Bœufs. b | Vous continuez. c | Vous tournez à droite. d | Vous traversez la rivière.
FONCTIONNEMENT
Les verbes en -er au présent
• Pour conjuguer un verbe en -er, on écrit la base 3 Complétez.
du verbe (exemple : continu-) et on ajoute Continuer
la terminaison.
Je continu….. Nous continuons
• Les terminaisons sont différentes pour chaque
Tu continues Vous continu…..
personne.
Il/Elle continue Ils/Elles continuent
NI
ca
er + T
Les voies Les lieux, les monuments
l’avenue (f.) le pont la banque la mairie
le boulevard le quai la bibliothèque le musée
le carrefour la rivière la cathédrale, l’église (f.) la police
le fleuve la rue le centre-ville la poste
la place l’école (f.) le quartier
la gare le théâtre
le jardin (public) la tour
1 Trouvez l’intrus.
a | la cathédrale – la gare – le pont – la banque
b | l’avenue – la banque – le quai – la rue
c | la poste – l’école – la place – le musée
d | le théâtre – le quartier – le boulevard – la tour
unité 2 On va où ?
Au fait !
PRODUCTION ÉCRITE
Sur un plan :
4 Vous passez devant quels lieux pour venir à r. = rue
l’école de langues ? Faites une liste. bd, boul. (Canada) = boulevard
av. = avenue
37
DOCUMENTS
C Circuler à Montréal 2
COMPRÉHENSION AUDIOVISUELLE
Entrée en matière
1 Regardez la photo : à votre avis,
quel est le nombre total de personnes
dans les voitures ?
1er visionnage
2 Dans quelle ville ça se passe ?
3 Il y a combien de moyens de transport ?
4 Vérifiez le nombre total de personnes.
2e visionnage
5 Classez les moyens de transport
dans l’ordre de la vidéo (1 à 5).
a | en bus
b | en auto
c | à pied
d | à vélo
e | en autopartage
6 L’autopartage, c’est : 7 Quel est le conseil de la vidéo ?
a | prendre la voiture seul. a | Utiliser les moyens de transport en commun.
b | prendre la voiture avec des voisins. b | Utiliser la voiture tous les jours.
Cahier
PHONÉTIQUE L’intonation montante et descendante unité 2
’a
és
d
ctivit
ÉCHAUFFEMENT
1 a Écoutez et observez les phrases. La phrase a est une phrase interrogative et la phrase b est
une phrase déclarative. La prononciation de ces deux phrases est identique ou différente ? 25
a | Vous allez à la poste ? b | Vous allez à la poste.
b Écoutez les phrases. Quelles phrases sont interrogatives ? Quelles phrases sont déclaratives ? 26
FONCTIONNEMENT
2 Complétez avec les mots : phrases interrogatives, phrases déclaratives.
• Dans les ....., l’intonation est montante sur le dernier mot.
• Dans les ....., l’intonation est descendante sur le dernier mot.
ENTRAÎNEMENT
3 Écoutez et répétez les phrases. 27
4 À vous ! Écrivez deux questions sur votre cahier. Ensuite, posez ces questions à votre voisin(e).
Il/Elle répond et il/elle vous pose ses deux questions. Vous répondez. Attention à votre intonation !
38
CIVILISATION
D Deux villes à découvrir
Quelques chiffres
2,2 millions d’habitants
Paris - Montréal Quelques chiffres
1,7 million d’habitants
105 km2 364 km2
463 parcs
173 musées
À VOIR 455 parcs
41 musées
Le Vieux-Montréal et la place
Jacques Cartier (premier Européen
Les Champs-Élysées, à découvrir le Canada en 1534)
célèbre avenue de Paris Le parc du Mont-Royal
Le musée du
Louvre :
9 millions de
visiteurs par an,
29 000 visiteurs
par jour
unité 2 On va où ?
de Paris : construite de Le musée d’Art contemporain
1163 à 1272
COMPRÉHENSION ÉCRITE
Entrée en matière
1 Observez le document et les photos. Francophonie
Vous connaissez ces villes ?
Vous connaissez des villes
1re lecture francophones ?
Associez le pays et la ville,
2 Le document donne des informations sur :
puis regardez la carte de la
a | les habitants.
Francophonie (rabat VI de la couverture).
b | les lieux utiles (poste, banque…).
a | Le Sénégal 1 | Bamako
c | les monuments.
b | La Belgique 2 | Genève
d | les restaurants.
c | Le Canada 3 | Dakar
e | l’histoire.
d | Le Mali 4 | Bruxelles
3 Dans le document, retrouvez une place, e | La Suisse 5 | Québec
une avenue, des musées. Réponses : a 3 – b 4 – c 5 – d 1– e 2
2e lecture
4 Vrai ou faux ?
a | 2,2 millions de personnes habitent à Paris.
Oh, le cliché !
b | 9 millions de personnes visitent le Louvre
« Les Français sont désagréables avec
tous les jours.
les touristes. »
c | Gustave Eiffel découvre le Canada en 1534.
85 % des touristes interrogés sont satisfaits
d | Le parc du Mont-Royal est à Paris.
de l’accueil des Français. Et 72 % des touristes
PRODUCTION ORALE parlent facilement dans une langue étrangère
avec les Français pendant leur voyage.
5 Vous préférez visiter quelle ville ? Pourquoi ? www.l’expansion.lexpress.fr
6 Donnez quatre lieux à voir dans votre ville !
➞ Et vous, qu’est-ce que vous en pensez ?
Exemple : Dans ma ville, il y a une cathédrale…
39
DOCUMENTS b
c
E Se déplacer à Lille
Salut Fabien ! Super pour
Salut Luc, tu vas bien ? samedi. Voici l’itinéraire
a
C’est ok pour aller à la pour venir chez moi : tu
braderie samedi ! Quelle prends le métro ligne 2
est ton adresse ? Je peux direction Saint-Philibert
venir en métro de la gare et tu changes à la station
Lille-Europe ? Quelle est Gare Lille-Flandres. Là,
la ligne ? Quelle est la tu prends le bus 10 en
direction ? Je descends à direction de Hegel et tu
quel arrêt ? descends à l’arrêt Voltaire.
Merci ! Mon adresse, c’est : 15
Fabien rue Saint-André.
À samedi !
Luc
Au fait !
La Braderie de Lille est le plus
grand marché aux puces d’Europe.
Tous les ans, pendant le premier
week-end de septembre, il y a deux
à trois millions de visiteurs.
COMPRÉHENSION ÉCRITE 6 Suivez l’itinéraire sur le plan et écrivez les noms des lieux A et B.
uf
Entrée en matière Arrivée Ne
B:
A: ...................................
Pont
u
1 Observez la photo (document a). e d Ru
Ru
Ave
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d
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Voltaire
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Rue d
lin
d’A
ed
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de
2e lecture (documents b et c) e
Car
aie
Ru
Lee
Ru
ds
● Tu descends à l’arrêt…
Prendre Descendre
Je prends Nous prenons Je descends Nous descendons
Tu prends Vous prenez Tu descends Vous descendez
Il/Elle prend Ils/Elles prennent Il/Elle descend Ils/Elles descendent
40
F La Braderie de Lille 28
Au fait !
Liane = une ligne de bus à Lille
« Les bus 1 et 12 roulent toute la nuit. »
COMPRÉHENSION ORALE
Entrée en matière
1 Observez le document.
C’est quel transport ? Ça se passe quand ? SAMEDI 5 SEPTEMBRE
1re écoute NON BUS TOUTE LA NUIT
2 Qui parle ? À qui ? STOP
3 L’homme téléphone pour :
1 Liane 1 12
a | aller à la braderie.
b | rentrer à la maison.
SERVICE JUSQU’À MINUIT
2 écoute
e
2 52 55 18
4 Regardez le document. 50 57
Dans le dialogue, les personnes ne parlent pas
de la partie : SERVICE JUSQU’À 2H/2H 45
a|1 b|2 c |3 d|4
79 Liane 90 Liane 91
5 Corrigez l’erreur dans la partie 4 du document. 3 2H30 2H 2H45
MAXI MAXI MAXI
Vocabulaire
unité 2 On va où ?
6 Associez. SERVICE JUSQU’À 3H
a | Le bus 1 | fonctionne.
Liane 3 Liane 4
b | La ligne 2 | continue. 4 Liane 2 86
c | Le service 3 | roule. 10 11 14
Cahier
GRAMMAIRE > l’adjectif interrogatif quel unité 2
’a
és
d
ctivit
ÉCHAUFFEMENT
1 Observez les phrases. Quel/Quelle : féminin ou masculin ?
a | Quelle est la ligne ? b | Je descends à quel arrêt ? c | Il roule jusqu’à quelle heure ?
FONCTIONNEMENT
L’adjectif interrogatif quel
ENTRAÎNEMENT
2 Choisissez la bonne réponse. PRODUCTION ORALE
a | Il y a quel/quelle ligne de bus ici ?
b | Il y a quels/quelles bus ici ? 3 Et vous ? Vous utilisez quel(s)
c | Vous prenez quel/quelle métro ? moyen(s) de transport tous les jours ?
d | C’est dans quel/quelle rue ?
e | Quels/Quelles sont les quartiers sympas de la ville ?
41
DOCUMENTS
Entrée en matière
G À pied ou en bus ? 29
1 Écoutez et associez les sons aux photos.
a b
COMPRÉHENSION ÉCRITE
Lecture
En voiture À pied En bus À vélo En métro En train En scooter/à moto 2 Retrouvez le titre de l’article.
71 % 39 % 13 % 13 % 12 % 6% 3% a | Les professions des Français
b | Les moyens de transport des Français
Jean, 37 ans, infirmier. Sophia, 38 ans, médecin 3 Quels sont les trois premiers moyens de
« Nous, le matin, nous allons ensemble à l’hôpital
en voiture, c’est plus rapide. »
transport utilisés par les Français ?
4 Associez.
Sabrina, 24 ans, coiffeuse a | Jean 1 | à pied
« Moi, c’est le vélo bien sûr ! Mais le week-end,
je prends le métro pour aller au centre-ville. » b | Sophia 2 | en métro
c | Sabrina 3 | en bus/en tramway
Christophe, 43 ans, pharmacien d | Christophe 4 | en voiture
« Tous les jours, je prends le bus pour aller au travail, e | Émilie 5 | à vélo
j’aime beaucoup le bus et aussi le tramway ! »
ctivit
a | infirmier b | coiffeuse c | pharmacien d | professeure
FONCTIONNEMENT ENTRAÎNEMENT
3 Complétez avec une profession au masculin
Le masculin et le féminin des professions
ou au féminin.
2 Complétez le tableau. a | Élodie est musicienne. Léo est …..
Masculin Féminin b | Alexandre est ingénieur. Julie est …..
-e ➞ journaliste ….. ➞ journaliste c | Elle est photographe. Il est …..
-r ➞ professeur -e ➞ ….. d | François est animateur. Margot est …..
-er ➞ ….. -ère ➞ infirmière
-….. ➞ coiffeur -euse ➞ coiffeuse
-teur ➞ traducteur -trice ➞ …..
-ien ➞ ….. -ienne ➞ pharmacienne
42
VOCABULAIRE > les professions, les transports, Ac
tivités
unité 2
les nombres (3) hi
NI
ca
er + T
Les professions
le coiffeur, la coiffeuse 1 Associez les définitions et les professions.
l’infirmier, l’infirmière a | Il travaille pour la télévision. 1 | l’infirmier
le/la médecin b | Il travaille à l’université. 2 | le professeur
le/la pharmacien(ne) c | Elle distribue les lettres et les cartes postales. 3 | le présentateur
le/la professeur(e) d | Il travaille dans un hôpital. 4 | la factrice
e | Elle travaille avec un ordinateur. 5 | l’informaticienne
PRODUCTION ORALE
2 Faites deux équipes pour
le jeu des professions !
Vous devez retrouver cinq
paires de professions au
masculin et féminin.
Donnez une profession au
masculin. Votre voisin(e)
donne le féminin et ainsi
de suite. Le groupe le plus
rapide a gagné !
Exemple :
– infirmier
unité 2 On va où ?
– infirmière
– facteur…
au présent ’a
és
d
ctivit
ÉCHAUFFEMENT
1 a Écoutez et observez la conjugaison b Réécoutez. Pour quelles personnes la pronon-
du verbe visiter. 30 ciation du verbe est identique ? Pour quelles
Je visite Il/Elle visite Vous visitez personnes la prononciation du verbe est
Tu visites Nous visitons Ils/Elles visitent différente ? L’écrit est identique ou différent ? 30
FONCTIONNEMENT
2 Choisissez la bonne réponse. • La prononciation des verbes en -er conjugués au
• Les verbes en -er conjugués au présent ont présent est a | identique b | différente des autres
a | une prononciation identique personnes pour les personnes nous et vous.
b | une prononciation différente
aux personnes je, tu, il/elle, ils/elles.
ENTRAÎNEMENT
3 Observez, écoutez et répétez. 31 Exemple : 3 et 10 ➞ Il continue.
Je travaille Liste 1 Liste 2
Tu travailles 1. je
Il travaille 9. chercher
2. tu
Elle travaille 3. il 10. continuer
Ils travaillent 4. elle
Elles travaillent 5. nous 11. tourner
Nous travaillons 6. vous 12. passer
Vous travaillez 7. ils
4 a À vous ! Observez les deux listes suivantes. 8. elles 13. traverser
Votre voisin(e) choisit une personne de la liste 1 b Avec les listes de l’activité 4 a, formez des
et un verbe de la liste 2. Vous conjuguez le verbe phrases courtes.
à la personne demandée et vous prononcez. Exemple : Il continue tout droit.
L’ESSENTIEL GRAMMAIRE/VOCABULAIRE
1 Les articles définis et indéfinis. Complétez 3 Les lieux de la ville et les moyens
avec un, une, la, le. de transport. Trouvez l’intrus.
a | ….. bus 32 est dans ….. rue des Lilas. a | une école – un musée – une place –
b | J’habite dans ….. rue historique. une bibliothèque
c | Je prends ….. voiture de Céline pour aller b | une voiture – un bus – un taxi – un vélo
travailler. c | une cathédrale – un théâtre – une rue –
d | Il y a ….. bateau sur ….. rivière Dordogne. un musée
2 Le présent des verbes en -er. Conjuguez d | un boulevard – une rivière – un carrefour –
les verbes au présent. une avenue
a | Nous (visiter) ….. Bruxelles : nous (marcher) 4 Les professions. Trouvez la bonne profession.
….. beaucoup. a | Un photographe/médecin travaille à l’hôpital.
b | Tu (travailler) ….. rue de la République ? b | Un musicien/journaliste fait de la musique.
J’ (habiter) ….. dans le quartier ! c | Un facteur/acteur joue dans des films.
c | Vous (traverser) ….. le fleuve et vous (tourner) d | Un serveur/pharmacien travaille dans
….. à droite. un restaurant.
d | Jeanne (raconter) ….. son voyage au Brésil.
Ses amis (regarder) ….. les photos.
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ATELIERS
1 RÉALISER UN QUESTIONNAIRE
SUR LA VIE DANS UN QUARTIER
Vous allez préparer un questionnaire pour mieux
connaître les quartiers de votre ville.
Démarche
Formez des groupes de trois ou quatre.
1 Préparation
Préparez cinq questions sur la vie de quartier.
Exemple : Dans votre quartier, quel est votre
lieu préféré ?
2 Réalisation
• Posez vos questions à un autre groupe.
• Mettez en commun les résultats de vos deux groupes : vous remarquez
des points communs ?
• Préparez un document écrit avec les réponses au questionnaire.
3 Présentation
Présentez les résultats à la classe.
unité 2 On va où ?
’
2 RÉALISER UN REPORTAGE-PHOTOS
DANS LA VILLE ATELIER
T ECH
Vous allez marcher dans votre ville et vous allez prendre des photos du trajet !
Démarche
Formez des groupes de trois ou quatre.
1 Préparation
• En groupes, imaginez un parcours dans la ville en trois étapes à partir de votre école.
• Choisissez et notez :
– les trois lieux ;
– les moyens de transports utilisés.
• Échangez vos notes avec un autre groupe.
2 Réalisation
• À partir des notes, suivez le parcours
dans la ville et prenez des photos
du trajet : les lieux, les transports,
des éléments drôles, etc.
• Postez les photos sur un réseau social
avec quelques commentaires d’explication.
3 Présentation
En classe, présentez les photos et
votre parcours aux autres groupes.
45
Stratégies Compréhension des écrits
Ces stratégies sont utiles pour préparer et réussir le DELF A1 (cf. épreuve blanche p. 187).
L’épreuve dure 30 minutes.
Qu’est-ce que vous devez faire ? • Exercice 4 : vous cherchez des informations
Répondre à des questions sur 4 ou 5 documents de dans un document sur l’éducation, la formation
la vie de tous les jours. (article, carte de visite, publicité, petite annonce,
• Exercice 1 : vous montrez que vous comprenez ce etc.).
qu’on vous demande de faire dans un message À quoi vous devez penser ?
personnel (un petit mot, une carte, un mail) de
• Qu’est-ce qu’on me demande de faire ? ➞ Lisez
vos amis, de vos voisins.
bien la consigne.
• Exercice 2 : vous repérez les informations
• À quoi sert le document proposé ? Pour qui est
principales d’un document court (mail, affiche,
ce document ? Où est-ce qu’on peut le trouver ?
etc.) et vous suivez des indications pour aller dans
Dans quelle situation ? ➞ Observez attentivement
un lieu public. Vous utilisez un plan.
la totalité du document (texte + images).
• Exercice 3 : vous repérez des informations
• Quelles sont les informations ? ➞ Lisez bien les
générales et temporelles dans un document
questions.
professionnel (agenda, mail, programme d’une
• Est-ce que mes réponses sont correctes ?
conférence, horaires, etc.).
➞ Relisez le document et vérifiez vos réponses.
Préparation au DELF A1
Entraînez-vous à l’exercice 2
Vous lisez cette affiche dans une gare en France. Répondez aux question. (6 points)
OFFRE
DE COVOITURAGE
TRANSILIEN
EN PARTENARIAT
AVEC
1 Le document parle d’une ligne de train. Il : o vous ne pouvez pas prendre la ligne H.
o invite à l’inauguration de la ligne H, après de 3 On parle de la ligne D du RER. Cette ligne :
longs travaux.
o remplace la ligne H pendant les travaux.
o annonce des travaux sur la ligne H. o est en travaux pour rénovation.
o annonce la fermeture de la ligne H. o a de nouveaux horaires pendant les travaux.
2 Le 12 avril :
4 IDVROOM, qu’est-ce que c’est ?
o vous pouvez prendre la ligne H pendant la ........................................................................
journée.
o vous pouvez prendre la ligne H le soir.
46
NIVEAU
ÉDITO
A1
Méthode de français pour grands adolescents et adultes
Pour l’apprenant :
• le livre + DVD-Rom (audio et vidéo) + jeu
• le cahier d’activités + CD mp3
• le manuel numérique (livre de l’élève) offert
• les documents audio téléchargeables et de nombreux exercices complémentaires sur :
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Pour l’enseignant :
• le guide pédagogique téléchargeable gratuitement sur www.didierfle.com/edito
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ISBN : 978-2-278-08318-3
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