Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Essa aula tem como o intuito mostrar a importância das bactérias, inclusive para a manutenção da própria
vida no Planeta e não somente a visão tradicional de causadoras de doenças. Os tópicos abordados
são:estrutura da bactéria;Teoria da Endossimbiose; a importância das bactérias no planeta; diversidade das
bactérias.
Duração das atividades

2 aulas de 50 min
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Noções de estrutura e função das mitocôndrias, cloroplastos e ribossomos.

Estratégias e recursos da aula

Essa é uma aula expositiva que inclui uso de animações e imagens. Para isso é necessário a
disponibilidade de um "data show".

ESTRUTURA BACTERIANA
## É interessante dar ao aluno uma noção espacial. Para isso, pode-se levar um legume ou fruta (como
laranjas representando cocos ou pepinos representando bacilos) e fazer cortes, indicando qual o plano que
está representado nos esquemas. Pode-se utilizar a animação abaixo para descrevera a estrutura geral das
bactérias ##
 Estrutura bacteriana

Com base nos recurso acima, deve-se explicar a morfologia e função das seguintes estruturas:

 Parede celular bacteriana;

 Membrana plasmática;
 Ribossomos;
 Área nuclear: cromatina circular e plasmídeos.
TEORIA DA ENDOSSIMBIOSE
Para explicar essa teoria, pode-se indicar as semelhanças entre bactérias, cloroplastos e mitocôndrias. A
animação "estrutura bacteriana" e as figuras abaixo facilitarão a comparação entre essas estruturas.

Figura 1: Diagrama de uma mitocôndria

Figura 2: Diagrama de um cloroplasto (o DNA está evidenciado)

Fonte das figuras 1 e 2 respectivamente:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Mitocondria, http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/organizac
ion_sv/imagenes/cloroplasto_letreros.jpg

As imagens em microscopia eletrônica de tais organelas estão presentes no recurso que segue:
 Imagens de microscopia eletrônica

Características que assemelham as organelas mitocôndria e cloroplasto às bactérias

## Questione seus alunos quais são as características semelhantes entre essas organelas e as bactérias.
Diante de tantas semelhanças, pergunte qual a sugestão deles para a origem dessas organelas ##

 Possuem DNA circular;

 Podem se reproduzir independentemente de suas células hospedeiras;
  Ribossomos entre essas organelas e bactérias são mais parecidos que entre os ribossomos
de eucariotos;
 Seqüência do rRNA dessas organelas mais semelhante à do rRNA de procariotos que de
eucariotos;
 Mecanismo de síntese protéica mais parecido com aquele encontrado em bactérias do que
em eucarioto;
 Mesmos antibióticos que inibem a síntese protéica nos ribossomos das bactérias também
inibem nos ribossomos das mitocôndrias e cloroplastos.

Obs: Os cloroplastos se assemelham mais às bactérias autotróficas, enquanto as mitocôndrias às

heterotróficas.
## Após indicar essas características comuns, pode-se expor a Teoria da Endossimbiose##
Teoria Endossimbiótica: essa teoria sugere que uma célula “pré-eucariótica” desenvolveu uma invaginação
na membrana citoplasmática. Uma bactéria entrou pela invaginação como um simbionte e se tornou parte
integrante da célula. Quando o simbionte bacteriano era um procarioto fotossintético, funcionava com
cloroplasto, e a célula vegetal evoluiu. Quando um simbionte bacteriano era um aeróbio não fotossintético,
funcionava como mitocôndria (fornecendo energia) e um tipo de célula animal ou protista evoluiu.
 Teoria endossimbionte

A IMPORTÂNCIA DA BACTÉRIAS NO PLANETA

## Pergunte para seus alunos qual a importância das bactérias para o PLANETA. DIga-lhes que no
momento não está pensando na importância para o homem, mas sim para todo o PLANETA ##
## Após as respostas obtidas, é bom enfatizar a importância das bactérias para a vida de todos os
organismos (procarióticos e eucarióticos), já que elas originaram as organelas responsáveis pela respiração
e fotossíntese, depois, se necessário, acrescente outros papéis desempenhados pelas bactérias, como os
listados abaixo ##
Composição de gases na atmosfera
Foram as bactérias que retiraram o dióxido de carbono e produziram o oxigênio.
Produção de oxigênio: Nesse momento pode-se mencionar a teoria da origem da vida, em que os
primeiros organismos foram procariontes heterotróficos anaeróbicos, surgindo posteriormente os
procariontes autotróficos. Estes produziram O2 que oxidou o ferro e o enxofre presentes na Terra. Após
ocorrer tais oxidações, o oxigênio em excesso foi liberado para a atmosfera.
Produção de CO2: As bactérias retiraram o gás carbônico da atmosfera em uma velocidade maior do que
sua liberação, armazendo-o nas reservas de carbono e diminuindo a sua concentração na atmosfera.
Pode-se usar o quadro abaixo para comparar como seria a Terra sem vida com a Terra atual.
Quadro: Condições atmosféricas e de temperatura de Marte, Vênus, Terra e uma Terra hipotética sem vida
Marte Vênus Terra sem vida Terra real
Atmosfera
Gás Carbônico 95% 98% 98% 0,03%
Nitrogênio 2,7% 1,98% 1,9% 79%
Oxigênio 0,13% Traços Traços 21%
Temperatura Superficial ºC 53 477 290 ±50 13
Fonte: ODUM, 1983

Reciclagem de elementos vitais

As bactérias decompositoras transformam matéria orgânica em inorgânica para ser utilizada pelos
autotróficos. Esses realizam fotossíntese, que ocorre em cianobactérias ou em outros vegetais por meio
dos cloroplastos (originários das bactérias).
## Fale de composteiras. Mostre que a matéria que geralmente é tida como lixo pode ser reutilizada, e
explique que isso se deve à ação dos decompositores##
Simbioses
Citar exemplos da Escherichia coli no intestino grosso (sintetiza vitamina K e algumas vitaminas B); das
bactérias presentes no ciclo do Nitrogênio (Rizhobium, Nitrosomonas eNitrobacter) e das presentes no
sistema digestivo de Ruminantes (digerindo a celulose).
Doenças
Além de falar das doenças humanas causadas por bactérias, pode-se falar também da importância do
parasitismo em nível de populações (parasitas atacam os indivíduos mais vulneráveis em uma população,
contribuindo para que os mais fortes sejam selecionados positivamente) e em nível de comunidades (duas
espécies que ocupam o mesmo nicho podem coexistir quando são atacadas por parasitas, já que destinam
grande parte de sua energia no combate desses parasitas e não na competição inter-específica).

A IMPORTÂNCIA DAS BACTÉRIAS PARA O HOMEM

Nesse tópico pode-se abordar o emprego das bactérias na biotecnologia e sua importância para o homem.
Alguns itens que merecem destaque são:

 O uso de bactérias na despoluição (veja o artigo da revista ciência

hoje http://cienciahoje.uol.com.br/136328);
 A produção de insulina (veja o artigo na revista ciência
hoje http://cienciahoje.uol.com.br/controlPanel/materia/view/3106);
 O uso de bactérias na produção de vacinas e antibióticos;
  Produção de iogurte.

ATIVIDADE: Peça que seus alunos pesquisem sobre quais os usos que o Homem atribuiu às bactérias.
Durante a discussão dessa atividade, é importante destacar que, embora as bactérias sejam úteis ao
homem, elas também são extremamente importantes ao Planeta.

DIVERSIDADE
## Pode-se abordar a diversidade de formas (cocos, bacilos, espirilos, etc.) e de modos de vida. Ao se
abordar a diversidade de formas, pode-se evidenciar que os eucariotos são mais diversos
morfologicamente que as bactérias. Para explicar os detalhes do porque disso, veja a aula "A origem da
célula eucariótica" ##
## Nesse tópico é importante mostrar que as bactérias desenvolveram todos os grandes tipos de
transformações metabólicas existentes (respiração aeróbica, anaeróbica, fermentação, quimiossíntese,
fotossíntese utilizando água ou ácido sulfídrico). À medida que for explicando isso, dê exemplos práticos.
Diga a seus alunos onde existem seres fotossintetizantes, fermentadores, etc ##

 As cianobactérias são capazes de realizar a fotossíntese. Além disso, algumas delas

(Anabaena, Nostoc), assim como Rhizobium e Azotobacter, são capazes de fixar o
nitrogênio, sendo de grande importância no ciclo do nitrogênio.
 Algumas bactérias fazem fotossíntese utilizando ácido sulfídrico ao invés de água,
liberando gases de enxofre. Outras utilizam compostos de carbono, como o metano,
podendo ser úteis em águas poluídas e eutróficas.
 As bactérias quimiossintetizantes utilizam substâncias químicas como fonte de energia para
sintetizar a matéria orgânica, e não a luz, como as fotossintetizantes. Por isso podem viver
em ambientes escuros.
 Existem bactérias capazes de realizar a respiração anaeróbica em zonas profundas do mar,
resgatando a energia e os materiais presentes nessas regiões, que sobem das profundezas
por difusão, tornando-os disponíveis aos aeróbicos.
 Também há bactérias fermentadoras, que têm como produto da sua fermentação álcool,
ácido lático ou ácido acético (presente no vinagre).
 E as bactérias também podem realizar respiração aeróbica, necessitando de oxigênio para
isso.

Dessa forma, podemos notar que as transformações metabólicas existentes em outros seres vivos já
estavam presentes nesses seres primitivos.
Abaixo estão imagens para mostrar a diversidade de bactérias:
Figura 3: Archea: Haloquadratum Figura 4: Enterococcus
Figura 5: Cyanobacteria Figura 6: Salmonella typhimurium
Figura 7: Oscillatoria Figura 8: Spirulina
Figura 9: Anabaena

Fonte das imagens 3 - 9: http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Procaryota?uselang=pt

Recursos Educacionais

NOME TIPO
Estrutura bacteriana Animação/simulação
Imagens de microscopia eletrônica Animação/simulação
Teoria endossimbionte Animação/simulação

Avaliação
Pode-se aplicar uma avaliação diagnóstica, por meio de um questionário, perguntando qual a importância
das bactérias. Após a aula, o mesmo questionário pode ser aplicado, analisando-se a evolução do
aprendizado.