Associação Carioca de Ensino Superior

Centro Universitário Carioca

PLANO DE ENSINO
ARTE, CULTURA E EDUCAÇÃO
CARGA HORÁRIA: 60 h

Objetivo:
- Compreender o conceito de arte e cultura e suas respectivas relações e aplicações no contexto
educacional.
- Estabelecer o ponto de confluência entre Arte, Cultura e Educação enquanto espaço de ver, sentir,
fazer, expressar e refletir, o qual conduz a um conhecimento a partir de experiências sensíveis.

Ementa:
A arte e suas manifestações culturais na sociedade. O Ensino de Arte na Educação Básica. A música na
Educação Básica. As atividades artísticas em sala de aula.

Pré-requisito(s):
Não há.

Conteúdo programático:

Unidade 1: A arte e suas manifestações culturais na sociedade:

• Conceituação de arte e cultura.

• A arte como processo de construção da história e cultura brasileira: as contribuições culturais
dos povos constitutivos da sociedade brasileira, especificamente, a cultura negra e indígena.
• As diferentes linguagens da arte: as visuais, as plásticas, as cênicas dentre outras.

Unidade 2 – O Ensino de Arte na Educação Básica:

• Os Parâmetros Curriculares e os RCNEI: A educação estética e artística do estudante da

Educação Básica.
• As modalidades artísticas: Artes Visuais (artes plásticas e gráficas, vídeo, cinema, fotografia,
novas tecnologias) Música, Teatro e a Dança.
• Métodos, conteúdos e procedimentos do Ensino da Arte: as modalidades artísticas na
perspectiva interdisciplinar.
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Unidade 3 – A música na Educação Básica:

• A música e a formação do ouvinte crítico.

• Música e a dança como expressão da cultura popular.
• Educação musical para a corporeidade e desenvolvimento da sensibilidade musical,
valorizando a prática da música na escola.

Unidade 3: As atividades artísticas em sala de aula:

• O desenho das crianças: Definição, Etapas do Desenho Infantil X Idade Evolutiva.
• O grafismo e sua evolução. O espaço vivido e o espaço gráfico.
• A imaginação criadora, a arte como jogo e áreas da Expressão Artística. Materiais Expressivos:
Oficinas de desenho, pintura, modelagem, construção, recorte/colagem.

Metodologia

As aulas são conduzidas de maneira a levar o aluno a atingir o objetivo definido para a disciplina. Para
isso, são utilizadas diversas técnicas de ensino-aprendizagem, bem como, os recursos do ambiente
virtual de aprendizagem - AVA, que se alternam em função do tema tratado na aula, devidamente
adaptadas para a modalidade presencial ou EAD:
Exposição dialogada/Textos dialógicos para introdução de cada unidade de estudo.
Leitura e análise crítica de textos indicados a partir da bibliografia selecionada.
Discussão e problematização de temáticas propostas, através de estudo de casos e debates em
fóruns.
Utilização de recursos audiovisuais alternativos: transparências de retroprojetor, slides de
PowerPoint, vídeos, filmes, datashow e DVD, entre
outros recursos disponíveis.
Utilização de recursos do ambiente virtual de aprendizagem: wiki, chats, portfólio, blogs,
atividades de autocorreção.
Utilização de dinâmicas de grupo, sob a orientação do professor, a partir de temáticas
propostas, com apresentação das sínteses pelos alunos, utilizando-se diferentes formas de
exposição.
Trabalhos individuais e/ou em grupo de análise de livros e/ou filmes que ilustrem as temáticas
propostas, com roteiro previamente indicado pelo professor.

Sistema de avaliação

O objetivo da avaliação do aluno é de posicioná-lo quanto ao seu nível de participação e aprendizado

na disciplina. Para tanto serão realizadas avaliações sob forma de provas, trabalhos práticos e escritos,
simulações, apresentações, utilizando-se diferentes formas de exposição, e outros meios, em
consonância com os objetivos da disciplina e as diretrizes de avaliação da aprendizagem estabelecidas
pela Instituição.

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BIBLIOGRAFIA:

Básica:
READ, Herbert. A Educação pela arte. São Paulo: Martins Fontes, 2004.
FERRAZ, M. H. T. e FUSARI, M. F. R. Metodologia do Ensino da Arte. São Paulo:Cortez, 2009.
FUSARI, Maria F. de Resende. Arte na Educação Escolar. São Paulo: Cortez, 2009.

Complementar:
COLL César. Aprendendo Arte. São Paulo: Ática, 2002.
BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: arte / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília:
MEC/SEF, 1997.
FREIRE, João Batista, SCAGLIA, Alcides José. Educação como prática corporal. São Paulo: Scipione,
2009.
ALVES, Fátima. Psicomotricidade: Corpo Ação e Emoção. Rio de Janeiro: Wak, 2003.
DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das
Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.Brasília:
CNE/CP, 2004.