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PLAN DE MEJORA

Dentro de las prioridades educativas establecidas en la Constitución de la República del Ecuador, en


los tratados Internacionales para el mejoramiento de la educación, el Plan Decenal de Educación, el
Plan Nacional de Desarrollo, La ley de Educación Intercultural LOEI, establecen la necesidad de una
mejora continua, sustancial de la calidad y calidez de la educación.

La garantía de calidad puede describirse como una atención sistemática, basada en las necesidades y
expectativas de todos los miembros de la comunidad educativa.

Una vez que se realizó la autoevaluación institucional donde se detectó y priorizó las debilidades, se
hace indispensable la elaboración de un plan de mejora con estrategias que contribuyan de forma
eficaz y eficiente a elevar la calidad de la educación, así como compromiso dela formación de
ciudadanos/as con las herramientas indispensables para desenvolverse en la sociedad del
conocimiento y de la información.

El diagnóstico situacional se encuentra enmarcado dentro de los lineamientos de política sectorial, y


en el contexto local ya que es responsabilidad del Estado dirigir y supervisar la educación con el fin de
asegurar la calidad y calidez de la misma. Ya que los principales objetivos o fines que se persigue en
bienestar del estudiante son lograr que el servicio educativo que reciben del estado los niños,
adolescentes, jóvenes adultos de toda condición social, étnica y cultural, tenga la misma calidad y les
garantice el cumplimiento de derechos y desarrollo para una vida plena como individuos y ciudadanos.

La Unidad Educativa Milenio “Alóag” se encuentra en un estado regular, es decir cuenta con una
infraestructura conformada por tres bloques los cuales están en un estado adecuado para su
funcionamiento. Estos bloques forman parte de la fusión de instituciones educativas de la parroquia
como escuela Colombia, Selfina Castro, Mercedes Martínez y Colegio Alóag, cuenta desde la educación
inicial con 5 aulas matutina y vespertina (Bloque Mercedes Martínez), preparatoria 4 aulas matutina
(Bloque Selfina Castro) EGB 24 aulas matutina (Bloques Colombia y Selfina Castro), básica superior 11
aulas vespertina (Bloque Selfina Castro) y bachillerato técnico figuras profesionales Informática,
Contabilidad y Electromecánica Automotriz, existiendo una deficiencia de talleres para la figura
profesional de Electromecànica automotriz, 9 aulas vespertina (Bloque Colombia) hacen un total de 53
aulas.

Al momento la institución está a la espera de la entrega de la infraestructura nueva que se construye


de acuerdo a los estándares educativos de las instituciones con denominación MILENIO en el espacio
que pertenecía al colegio Alóag.

En cuanto a los servicios básicos la institución cuenta con los necesarios para la sana convivencia de los
estudiantes y docentes.

Según los resultados de las pruebas ser bachiller se ha detentado que en dominio matemático el 20.4%
equivalente a 10 estudiantes de la muestra tienen un rendimiento insuficiente, el 57.1% están en un
nivel elemental que equivale a 28 estudiantes y satisfactorio tenemos el 22,4% que equivale a 11
estudiantes, esto quiere decir que el mayor porcentaje se encuentra en un dominio matemático
elemental y no tenemos ningún estudiante excelente. Es necesario reforzar las destrezas con criterio
de desempeño, evidenciándose también en el análisis de juntas de curso donde la mayoría de
estudiantes de bachillerato no alcanzan a desarrollar destrezas, por lo cual no logran los estándares
de calidad del ministerio.

Por lo cual en este plan de mejora incluirá estrategias que enfaticen el razonamiento lógico en el
proceso de enseñanza aprendizaje mediante los estándares de calidad. En los que se incluye:

E.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas (adición y multiplicación),
combina operaciones con los distintos tipos de números (Z, Q, I), las propiedades de la
potenciación, radicación, y expresiones algebraicas para afrontar inecuaciones y ecuaciones
con soluciones de diferentes campos numéricos en la resolución de problemas con ejemplos de
la vida real. (Estándares de calidad matemática, Ministerio de educación, 2016)

Las estrategias a implementarse son:

- Por parte de vicerrectorado se planificará talleres de actualización de estrategias metodológicas


en el área de matemática a partir del segundo quimestre del año lectivo a curso.
- En cada inicio de año escolar los docentes deberá establecer en conjunto con los padres de familia
un documento en donde se refleje los acuerdos y compromisos a los que se llegará bajo consenso,
enfocándonos en la valores de responsabilidad y participación en los procesos de enseñanza
aprendizaje.
- Los docentes deberán presentar un informe de rendimiento académico al final de cada parcial a
cada uno de los tutores de cada año.
- En base a los resultados obtenidos en cada bloque los docentes de cada área y grado deberá
elaborar un plan de recuperación pedagógica y presentar los resultados alcanzados por cada
bloque a vicerrectorado.

Según las pruebas ser estudiante los resultados obtenidos institucionalmente en dominio lingüístico el
30,6% que equivale a 15 estudiantes tienen un dominio lingüístico insuficiente, él 59,2% equivalen a
29 estudiantes están en un dominio lingüístico elemental 10,2% equivalen a 5 estudiantes tienen un
dominio satisfactorio. El dominio lingüístico excelente no hay lo que nos da como referencia que el
mayor porcentaje tenemos en un dominio elemental. Es necesario reforzar las destrezas con criterio
de desempeño, evidenciándose esta falencia en los resultados de juntas de curso de básica superior
donde un gran porcentaje de estudiantes no lograron alcanzar los aprendizajes en el ciclo regular.

Por el análisis de los resultados obtenidos y las evidencias de los docentes, se incluirá en el plan de
mejora un plan de mejora que refuerce la lectura para todos los niveles de enseñanza. Para lo cual se
tomará en base las estrategias de calidad del área de lengua y literatura. En los que se incluye:

E.LL.1.5. Consulta, lee y registra la información consultada de la biblioteca de aula y de la web


para satisfacer sus necesidades de ocio y aprendizaje.

CE.LL.2.5. Comprende contenidos implícitos y explícitos, emite criterios, opiniones y juicios de


valor sobre textos literarios y no literarios, mediante el uso de diferentes estrategias para
construir significados.

CE.LL.2.10. Escucha y lee diversos géneros literarios (textos populares y de autores


ecuatorianos) como medio para potenciar la imaginación, la curiosidad, la memoria, de manera
que desarrolla preferencias en el gusto literario y adquiere autonomía en la lectura.
(Estándares de calidad lengua y literatura, Ministerio de educación, 2016)
Las estrategias a implementarse para este plan de mejora la fluidez y compresión lectora son:
- Por parte de vicerrectorado se planificará talleres de actualización de estrategias metodológicas
para mejorar la fluidez y comprensión lectora a partir del segundo quimestre del año lectivo a
curso.
- A inicio de cada jornada se establecerá un tiempo determinado para la lectura en todos los niveles
educativos de la institución, fortaleciendo el plan lector.
- Los docentes responsables del plan lector en un tiempo determinado deberán realizar un
concurso de libro leído en los cuales participaran los estudiantes de todos los niveles.
- Elaboración de acuerdos y compromisos por parte de docentes, estudiantes y padres de familia
para mejorar la fluidez y comprensión lectora.
- Elaboración de un Plan Operativo anual (POA) por año para mejor la fluidez y comprensión lectora.

En vista de que la ortografía se ha convertido en un problema común, debido a la influencia de la


tecnología y la poca importancia que muestran los estudiantes, consideramos que la institución debe
incentivar el uso de reglas ortográficas en donde docentes y alumnos logren una escritura correcta y
estructurada.

Por lo antes expuesto se incluirá en el presente plan estrategias que mejoren la ortografía en todos
los niveles de enseñanza. Para lo cual se tomará como base los estándares de calidad del área de
lengua y literatura. En los que se incluye:

CE.LL.3.4. Aplica sus conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos)


en la decodificación y comprensión de textos, leyendo con fluidez y entonación en diversos
contextos (familiares, escolares y sociales) y con diferentes propósitos (exponer, informar,
narrar, compartir, etc.).
(Estándares de calidad lengua y literatura, Ministerio de educación, 2016)

Las estrategias a implementarse para este plan de mejora son:

- Por parte de vicerrectorado se planificará talleres de actualización de estrategias metodológicas


para mejorar la ortografía a partir del segundo quimestre del año lectivo a curso.
- Los docentes deberán elaborar un Plan Operativo anual (POA) cuyo objetivo principal será mejorar
la ortografía en los estudiantes.
- Vicerrectorado en conjunto con docentes del área lengua y literatura organizaran un concurso de
ortografía en el año escolar, el cual se llevará a cabo al finalizar la “SEMANA ORTOGRÁFICA” como
campaña interna de ortografía.
- Se tomará en cuenta las faltas ortográficas en el proceso de enseñanza aprendizaje, para lo cual
cada falta ortográfica equivaldrá a 0,25 en todas las áreas.
- Por medio de los momentos se enfatizará la Campaña interna de ortografía “SEMANA
ORTOGRÁFICA”, en la cual se dará a conocer la diferentes reglas ortográficas.
PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL
DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN: UNIDAD EDUCATIVA MILENIO ALÓAG CÓDIGO AMIE: 17H02275


ZONA: 2 DISTRITO: 17D11 CIRCUITO: 17D11 C05
NIVELES EDUCATIVOS:EDUCACIÓN INICIAL, EGB: PREPARATORIA, ELEMENTAL, MEDIA, SUPERIOR, BACHILLERATO
TIPO: FISCAL
TÉCNICO FIP(INFORMÁTICA, CONTABILIDAD, ELECTROMECÁNICA AUTOMOTRIZ)

NÚMERO DE ESTUDIANTES: 1662 NÚMERO DE DOCENTES: 71

COMISIÓN
PLAN DE MEJORA

DIRECCIÓN: Alóag, Bahía de Caráquez y Pazmiño


TELÉFONOS: 2389200- 2389264

CORREO ELECTRÓNICO: colaloag-68@hotmail.es


SITUACION INICIAL: No hay un plan de mejora
PRODUCTO: Plan de mejora construido

PRODUCTO ÚNICO: PLAN DE MEJORA

OBJETIVO: Lograr que los estudiantes de primero a tercero de bachillerato adquieran las competencias (destrezas) en el área de matemática, a través de un
plan de mejora que permita que los alumnos dominen los estándares de calidad implantados por el ministerio de educación.
PLAN DE MEJORA:

PROBLEMA FECHA
META ACCIONES/ESTRATEGIAS RECURSOS RESPONSABLES FECHA INICIO SEGUIMIENTO
PRIORIZADO TÉRMINO
Registro de
En la Unidad Actualización de estrategias asistencia de los
Curso de Vicerrectorado
educativa metodológicas para los docentes Febrero 2018 participantes al Febrero 2018
capacitación Docentes del área de matemática
Alóag los del área de matemática. curso de
estudiantes Durante la capacitación.
de primero a vigencia de Sensibilización por
tercero este PCI se responsabilidad a los padres de Registro de
Reunión de padres
bachillerato logrará que un familia y estudiantes. Tutor Febrero 2018 asistencia de los Febrero 2018
de familia
presentan el 10% alcancen participantes.
20.4% la excelencia
equivalente (domina los Elaboración de acuerdos y
a 10 aprendizajes Matriz de
compromisos por parte del
estudiantes requeridos) y Hoja de acuerdos y Docentes del área de control de
docente, el padre de familia y Febrero 2018 Febrero 2018
de la un 90 % al compromisos. matemática seguimiento.
estudiante en el área de
muestra alcancen matemática.
tienen un satisfactorio
rendimiento (alcance los
insuficiente, aprendizajes
el 57.1% requeridos)
están en un
nivel
elemental
que equivale
a 28 El docente de matemática debe
estudiantes elaborar un plan de recuperación Plan de Docentes del área de Matriz de
y pedagógica y presentar los recuperación matemática Febrero 2018 seguimiento. Julio 2018
satisfactorio resultados por cada bloque a pedagógica Vicerrectorado
tenemos el vicerrectorado.
22,4% que
equivale a
11
estudiantes,
esto quiere
decir que el
mayor
porcentaje
se encuentra
en un
dominio
matemático
elemental y
no tenemos
ningún
estudiante
excelente.

JUNTA ACADÉMICA FIRMA


FECHA DE APROBACIÓN DEL
PLAN DE MEJORAMIENTO MSc. Jeaneth Vaca German
INSTITUCIONAL
MSc. Miguelina Bohórquez

07 de diciembre de 2017 Lic. Fabián Guamán

Lic. Lorena Cabrera

Prof. Silvia Toapanta

Prof. Elva Villacis

Lic. Verónica Toapanta


PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL
DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN: UNIDAD EDUCATIVA MILENIO ALÓAG CÓDIGO AMIE: 17H02275


ZONA: 2 DISTRITO: 17D11 CIRCUITO: 17D11 C05
NIVELES EDUCATIVOS:EDUCACIÓN INICIAL, EGB: PREPARATORIA, ELEMENTAL, MEDIA, SUPERIOR, BACHILLERATO
TIPO: FISCAL
TÉCNICO FIP(INFORMÁTICA, CONTABILIDAD, ELECTROMECÁNICA AUTOMOTRIZ)

NÚMERO DE ESTUDIANTES: 1662 NÚMERO DE DOCENTES: 71

COMISIÓN
PLAN DE MEJORA

DIRECCIÓN: Alóag, Bahía de Caráquez y Pazmiño


TELÉFONOS: 2389200- 2389264

CORREO ELECTRÓNICO: colaloag-68@hotmail.es


SITUACION INICIAL: No hay un plan de mejora
PRODUCTO: Plan de mejora construido

PRODUCTO ÚNICO: PLAN DE MEJORA

OBJETIVO: Lograr que los estudiantes de segundo año de EGB al 3er año de bachillerado adquieran la competencias de leer, mediante la aplicación de un
plan de mejora que permita evidenciar en los estudiantes fluidez y comprensión lectora.
PLAN DE MEJORA:

PROBLEMA FECHA
META ACCIONES/ESTRATEGIAS RECURSOS RESPONSABLES FECHA INICIO SEGUIMIENTO
PRIORIZADO TÉRMINO
Registro de
Actualización de estrategias
El Unidad Durante la vigencia asistencia de los
metodológicas para Curso de Vicerrectorado
educativa de este PCI se Febrero 2018 participantes al Febrero 2018
mejorar fluidez y capacitación Docentes
Alóag los logrará un 70 % en curso de
comprensión lectora.
estudiantes fluidez y capacitación.
de segundo comprensión Plan lector
año de EGB lectora en los
al tercer año estudiantes de Fortalecer el plan lector los Ficha de lectura
de segundo año de niveles. diaria. Ficha de control
bachillerato EGB AL tercer año - Establecer un tiempo de plan lector.
Comisión de plan lector
el 30,6% que de bachillerato. determinado para la Ficha de lectura
Vicerrectorado
equivale a 15 lectura en toda la firmada por el Reunión
Docentes
estudiantes La finalizar el institución. padre de familia. Febrero 2018 mensual por Julio 2018
Padres de familia
tienen un segundo quimestre - Realizar concursos de niveles para
dominio del año lectivo en libro leído. Textos verificar los
lingüístico curso se contara seleccionados de avances y logros
insuficiente, con un plan de acuerdo a la edad obtenidos.
él 59,2% mejora institucional del estudiante.
equivalen a de comprensión de
29 lectura para todas
estudiantes las áreas en el cual Elaboración de acuerdos y
Informe de
están en un se cumplirá las compromisos por parte de
reunión
dominio siguientes metas: docentes, estudiantes y Hoja de
Docentes tutores mensual de
lingüístico - Lograr que los padres de familia para compromiso Febrero 2018 Julio 2018
avances y logros
elemental, estudiantes mejorar la fluidez y mediante rúbricas.
obtenidos.
10,2% apliquen la comprensión lectora.
equivalen a 5 metalectura
estudiantes en los
tienen un diferentes
dominio tipos de textos
Elaboración de un Plan Docentes de grado
satisfactorio. escogidos.
Operativo anual (POA) por Docentes del área de lengua y Ficha de
El dominio - Elevar el nivel POA Febrero 2018 Febrero 2018
año para mejor la fluidez y literatura. control.
lingüístico de
comprensión lectora Vicerrectorado
excelente no comprensión
hay lo que lectora en los
nos da como estudiantes
referencia enfatizando el
que el mayor nivel
porcentaje inferencial y
tenemos en crítico, oral,
un dominio escrita y sus
elemental. niveles de
comprensión
lectora.

JUNTA ACADÉMICA FIRMA


FECHA DE APROBACIÓN DEL
PLAN DE MEJORAMIENTO MSc. Jeaneth Vaca German
INSTITUCIONAL
MSc. Miguelina Bohórquez

07 de diciembre de 2017 Lic. Fabián Guamán

Lic. Lorena Cabrera

Prof. Silvia Toapanta

Prof. Elva Villacis

Lic. Verónica Toapanta


PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL
DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN: UNIDAD EDUCATIVA MILENIO ALÓAG CÓDIGO AMIE: 17H02275


ZONA: 2 DISTRITO: 17D11 CIRCUITO: 17D11 C05
NIVELES EDUCATIVOS:EDUCACIÓN INICIAL, EGB: PREPARATORIA, ELEMENTAL, MEDIA, SUPERIOR, BACHILLERATO
TIPO: FISCAL
TÉCNICO FIP(INFORMÁTICA, CONTABILIDAD, ELECTROMECÁNICA AUTOMOTRIZ)

NÚMERO DE ESTUDIANTES: 1662 NÚMERO DE DOCENTES: 71

COMISIÓN :
PLAN DE MEJORA

DIRECCIÓN: Alóag, Bahía de Caráquez y Pazmiño


TELÉFONOS: 2389200- 2389264

CORREO ELECTRÓNICO: colaloag-68@hotmail.es


SITUACION INICIAL: No hay un plan de mejora
PRODUCTO: Plan de mejora construido

PRODUCTO ÚNICO: PLAN DE MEJORA

OBJETIVO: Lograr que los estudiantes de segundo año de EGB al 3er año de bachillerado adquieran la competencias de ortografía, mediante la aplicación de
un plan de mejora que permita evidenciar en los estudiantes una escritura correcta y de manera legible.
PLAN DE MEJORA:

PROBLEMA FECHA
META ACCIONES/ESTRATEGIAS RECURSOS RESPONSABLES FECHA INICIO SEGUIMIENTO
PRIORIZADO TÉRMINO
Registro de
Actualización de estrategias asistencia de los
Curso de Vicerrectorado
metodológicas para mejorar la Febrero 2018 participantes al Febrero 2018
capacitación Docentes
ortografía. curso de
El Unidad Durante la capacitación.
educativa vigencia de Docentes de grado
Elaboración de un Plan Operativo
Alóag los este PCI se Docentes del área de lengua y Ficha de
anual (POA) por año para mejor POA Febrero 2018 Febrero 2018
estudiantes logrará literatura. control.
la ortografía en los estudiantes.
de segundo mejorar la Vicerrectorado
año de EGB ortografía en
al tercer año los Vicerrectorado
de estudiantes de Docentes de grado Durante el
Materiales y
bachillerato segundo año Concurso interno de ortografía Docentes del área de lengua y Febrero 2018 segundo Junio 2018
humanos
evidencian de EGB al literatura. quimestre
falencias tercer año de
ortográficas. bachillerato.
Vicerrectorado
Campaña interna de ortografía Docentes de grado Durante el
Materiales y
“SEMANA ORTOGRÁFICA” Docentes del área de lengua y Febrero 2018 segundo Junio 2018
humanos
literatura. quimestre

JUNTA ACADÉMICA FIRMA


FECHA DE APROBACIÓN DEL
PLAN DE MEJORAMIENTO MSc. Jeaneth Vaca German
INSTITUCIONAL
MSc. Miguelina Bohórquez

07 de diciembre de 2017 Lic. Fabián Guamán

Lic. Lorena Cabrera

Prof. Silvia Toapanta

Prof. Elva Villacis


Lic. Verónica Toapanta

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