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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 36

LA HIDROPONÍA COMO ALTERNATIVA AL CULTIVO EN SUELOS


AGRÍCOLAS
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL: Chulucanas
1.2. REGIÓN: Piura
1.3. I. E. : I. E. N° 14328 - Tucaque
1.4. NIVEL EDUCATIVO: Secundaria
1.5. ÁREA: Ciencia, Tecnología y Ambiente
1.6. GRADO: 4º
1.7. TIEMPO: 2 horas
1.8. FECHA: 24 de junio del 2018

II. APRENDIZAJES ESPERADOS


APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Diseña y produce Diseña alternativas  Representa gráficamente su alternativa de solución, incluyendo vistas y
prototipos tecnológicos de solución al perspectivas a escala donde muestra la organización, e incluye descripciones
para resolver problemas problema escritas de sus partes o fases.
de su entorno.  Describe gráficamente el proceso de su implementación incluyendo armado-
desarmado o montaje-desmontaje de cada fase o etapa y los materiales a usar.
 Describe el funcionamiento y mantenimiento de su prototipo

III. SECUENCIA DIDÁCTICA


SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO: 25 minutos
 Se inicia la sesión con el saludo del día y se recuerdan las normas de convivencia. Se forman 4 grupos de 5/6 integrantes.
 La docente recuerda a los estudiantes que en la sesión anterior, los equipos habían diseñado un plan para implementar un cultivo
hidropónico en el colegio, por ello, en esta sesión se designarán las áreas de cultivo asignadas a cada equipo.
 Junto con los estudiantes se realiza un reconocimiento del terreno y se toman las mediciones del terreno, la docente solicita a cada
grupo que anote las medidas para que luego elaboren el croquis de su campo.
 Se regresa al salón de clases y la docente explica que en la sesión del día se graficará el procedimiento, además de preparar el
material para la realización de los semilleros.
DESARROLLO: 45 minutos
 Se pide a los estudiantes que observen los siguientes videos: “Cultivo hidropónico de lechuga casero”, “4 sistemas hidropónicos” y
“Sistema hidropónico de botellas” y en base a lo observado, realicen un bosquejo del tipo de sistema hidropónico que deseen
implementar en el área de trabajo asignada.
 El docente explica que también pueden usar el manual de hidroponía que se entregó en la clase anterior. La docente monitorea el
avance de los equipos, resolviendo dudas y brindando asesoría
 En plenaria, los estudiantes presentan los gráficos de su sistema de hidroponía, con las preguntas e intervenciones de sus compañeros
se irá clarificando el proceso de cada grupo.
CIERRE: 20 minutos
 Se entrega a cada grupo una lectura sobre los tipos de sustrato usados en la hidroponía.
 Cada grupo presenta una propuesta de sustrato a utilizar: para semillero y para el cultivo propiamente dicho.

TAREA PARA LA SIGUIENTE SESIÓN


La docente indicará a los estudiantes que en la siguiente sesión práctica (día miércoles 27) deberán traer el sustrato y depósitos preparados
para realizar los semilleros.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


Recursos: Ministerio de Educación (2012). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 4. ̊ Grado de Educación Secundaria. Lima: Grupo
Editorial Santillana.
Materiales: Papelógrafos, plumones, limpiatipos, regla, proyector, laptop