Kerangka Teoritis

Tantangan belajar untuk memusatkan apada kualitas pembelajaran dibagi menjadi 3

yaitu :

1. Masalah pada magang observasi

Dalam hal ini belajar mengajar membutuhkan sesuatu yang baru atau dalam artian
guru mengajarkan suatu pembelajaran dengan cara yang berbeda tetapi berdasarkan
pengalaman siswa tersebut.

2. Masalah pemberlakuan

Dalam hal ini guru tidak hanya belajar untuk berpikir sebagai seorang guru tetapi juga
untuk bertindak seperti seorang guru.

3. Masalah kompleksitas

Dalam hal ini guru harus dapat memahami dan menanggapi berbagai macam
permasalahan yang ada di kelas.

Dalam masalah magang observasi, calon guru terlalu banyak menghabiskan waktu
sebagai siswa tanpa akses berfikir pedagogic. Selain itu tantangan bagi seorang guru
dalam membantu calon guru mengaplikasikan pengalaman mereka. Untuk calon guru
sebagian besar mengalami ketegangan antara pengetahuan yang mereka peroleh dari
magang observasi dengan pengetahuan yang mereka peroleh dari kampus mereka.
Pengetahuan yang diperoleh di kampus terkadang tidak sesuai dengan yang guru
harapkan.

Dengan adanya magang observasi tersebut diharapkan seorang calon guru dapat
memperoleh pengalaman dari hasil pengamatan mereka sehingga mereka dapat
menerapkannya di sekolah yang nantinya akan ia tempati.

Calon guru dan guru sering memiliki visi pedagogic yang berbeda sehingga hal ini
menjadikan sumber kebingungan yang cukup bagi calon guru dan guru. Masalah
tersebut meliputi kesulitan baik berfikir dan bertindak seperti guru terutama asumsi
seorang calon guru tentang mengajar dan belajar. Oleh karena itu seorang guru
memberikan penjelasan kepada calon guru tentang bagaimana visi pedagogic tersebut
yang guru terapkan di suatu kelas.

Terkait dengan masalah kompleksitas terdapat cara untuk mengatasi hal tersebut
secara eksplisit, meliputi :

1. Guru mengakui dan menghargai individualitas siswa

2. Guru harus memahami materi pelajaran dengan baik dan tahu kapan pembelajaran
tersebut mungkin mengalami kesulitan.

3. Guru selalu mencari cara untuk merangsang dan memperkuat siswa yang ingin
belajar dan melakukan lebih.

Mode penelitian dan sumber data

Selama penelitian tersebut seorang calon guru berada di kampus selama 4 bulan. Data
yang dilaporkan tersebut dikumpulkan pada awal bulan. Kemudian dari hasil
penelitian/ pengamatan yang telah mereka lakukan apabila memiliki masalah pada
observasi mereka, mereka harus mengidentifikasi strategi pengajaran mereka