Nos dias atuais quando você tem acesso a diferentes meios de

comunicação e lê nas revistas ou jornais, ouve através do rádio ou TV, os

recentes avanços da ciência principalmente no ramo da genética, tais como
transgênicos, genoma, clonagem, etc., certamente você já deve ter se
questionado será que o homem está querendo fazer o papel de Deus?
Na verdade o ser humano sempre teve sede de saber a cerca de sua
origem, sempre buscou e busca fórmulas de rejuvenescimento, ou formas de
prolongar a vida. Através da genética o homem pôde adquirir novos
conhecimentos e avançar suas pesquisas a ponto de hoje, a clonagem humana
ser a grande polêmica do momento.
Saiba mais sobre esta ciência sua evolução e seu descobridor.

Feto Humano

É muito comum você ouvir pessoas dizerem ao observar uma criança, é

“a cara da mãe” ou “é a cara do pai”, etc., essas expressões são freqüentes
devido às características serem passadas de pai para filho e essa transmissão
das características hereditárias sempre foi um fato intrigante para o homem.
A Genética, ramo da Biologia que estuda a hereditariedade, ou seja,
estuda como e por que as características são passadas dos pais para os seus
descendentes, trouxe respostas a muitas perguntas.
Um cientista chamado Mendel realizou estudos sobre a herança
genética, é conhecido como o pai da genética moderna. Seus trabalhos, porém,
somente foram reconhecidos após sua morte, em 1900, quando foram
descobertos.

1
 Suas habilidades e genialidade foram reconhecidas pelo fato de ter
trabalhado com material simples e por sua forma de conduzir e interpretar
experiências.
Gregor Johann Mendel nasceu em 1822, na Áustria. Era filho de
camponeses pobres. Ainda jovem Mendel entrou para o convento dos monges
agostinianos, situado na cidade de Brno, hoje pertencente à república Tcheca.
Iniciou seus estudos com ervilhas em l858 e durante oito anos, Mendel
examinou, com enorme paciência e cuidado, milhares de pés e sementes de
ervilhas. Em janeiro de 1865, apresentou suas conclusões para cerca de 40
cientistas reunidos na Sociedade de Naturalistas de Brno.
Em 1866, Mendel teve seu trabalho publicado numa revista científica de
pouco prestígio.
Faleceu em 6 de janeiro de 1884, sem ter visto seu trabalho
reconhecido.
Só em 1900, 16 anos após sua morte, é que os cientistas, procurando as
bases da herança, retomaram os trabalhos de Mendel e verificaram que os
fundamentos da nova ciência já estavam estabelecidos há 34 anos!

Mendel estudou cuidadosamente sete pares de características

contratantes das ervilhas. Os caracteres escolhidos foram:

1- Comprimento da planta: de haste comprida ou de haste curta.

2- A textura das sementes maduras: lisas ou enrugadas.
3- A textura das vagens maduras: lisas ou com sulcos profundos entre as
sementes.
4- A cor das sementes maduras: amarelos ou esverdeados.
5- A cor da casca das sementes: branca ou cinzenta. A casca cinzenta
torna-se marrom quando cozida.
6- A cor das vagens imaturas; verdes ou amarelas.
7- A posição das flores: axilares – distribuídas por toda a haste principal
– ou terminais – reunidas no alto da haste.
Essas características das ervilhas são de fácil reconhecimento, aparecem
à simples observação.

Veja algumas razões do sucesso de Mendel:

A escolha de características de fácil observação.

2
 A simplificação dos problemas ao analisar um caráter de cada vez,
ignorando os demais.
O exame cuidadoso de muitos indivíduos e a análise matemática dos
resultados, também nesse aspecto ele foi inovador. Ninguém antes de Mendel
tinha se preocupado com as proporções estatísticas.
As experiências são simples e podem ser repetidas por quem dispuser de
ervilhas altas e baixas, amarelas e verdes.
As ervilhas são um ótimo material para pesquisa genética, pois:
a) Suas flores possuem, ao mesmo tempo, os órgãos masculinos –
estames – que produzem grãos de pólen, e o órgão feminino – pistilo – que
produz óvulos.
b) Os estames e o pistilo (gineceu) da flor da ervilha ficam sempre
encerrados pelas pétalas. Desse modo, a polinização ocorre obrigatoriamente
dentro da flor; os grãos de pólen fecundam os óvulos da própria flor.
Essa é uma grande vantagem porque se pode planejar cruzamentos
tendo a certeza de que não haverá participação de pólen vindo de outra flor. A
contaminação por pólen de origem desconhecida levaria a conclusões
inteiramente erradas.
Assim, nas flores de plantas altas, o pistilo sempre é polinizado por
pólen das flores de plantas altas; nas flores de plantas baixas, o pistilo é
polinizado por pólen das flores de plantas baixas.
O resultado da autofecundação é que as ervilhas têm características
constantes, ou seja, plantas altas só originam plantas altas; plantas baixas só
originam plantas baixas... e assim por diante.
Mendel interferiu nesse processo produzindo híbridos pelo cruzamento
entre as variedades.
Para fazer os cruzamentos, ele agiu da seguinte forma:
a) Selecionou as plantas de que necessitava para a experiência. Para ter
certeza de que se tratava de plantas puras, isto é, que fossem constantes quanto
ao fator a ser estudado – por exemplo, sementes amarelas ou vagens lisas -, ele
observou por várias gerações, a sua autofecundação. Quando se sentiu seguro,
chamou essas plantas de geração parental ou geração P.
b) Impediu a autofecundação, retirando os estames das flores antes que
eles amadurecessem e pudessem produzir grãos de pólen.
c) Colocou, sobre o pistilo a flor sem estames, pólen proveniente da
variedade oposta, com a qual ele quer fazer o cruzamento.
d) Cobriu a flor com um saco amarrado, de modo a evitar que qualquer
grão de pólen, trazido pelo vento, pudesse interferir em seu experimento.

3
 Mendel procedeu da mesma maneira com todas as sete variedades,
cruzando:

Planta alta X planta baixa;

Planta produtora de sementes lisas X planta produtora de sementes rugosas;
Planta de vagens lisas X planta de vagens sulcadas;
Planta de sementes amarelas X plantas de sementes esverdeadas;
Planta cuja casca da semente é cinza X planta cuja casca da semente é branca;
Planta de vagens – quando não amadurecidas – de cor verde X planta de
vagens de cor amarela;
Planta axilar X planta terminal.
Também considerou todas as possibilidades de cruzamento quanto ao
sexo:
Pólen de planta alta X pistilo de planta baixa;
Pólen de planta baixa X pistilo de planta alta, etc.

Mendel observou também que a dominância não se observa em relação

a certas características. Nesse caso, o híbrido tem um aspecto diferente, como
se fosse uma “mistura” dos dois indivíduos que lhe deram origem. Mas essa
mistura é apenas aparente.
Na planta chamada maravilha, quando se cruzam plantas de flores
vermelhas com plantas de flores brancas, ocorre o seguinte:

P Plantas de flores vermelhas X plantas de flores brancas

F1: Plantas de flores cor – de – rosa

F2: 25% de plantas de flores vermelhas

50% de plantas de flores cor – de – rosa
25% de plantas de flores brancas

Obs: Quando falamos geração P nos referimos à geração dos pais, F1 e F2

são os descendentes.

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 Genética: é ciência que estuda a hereditariedade – transmissão das
características de uma espécie, de geração a geração. As características ou
caracteres estão contidas nos genes.

Genes: segmentos de cromossomos responsáveis pela determinação de

características hereditárias. Cada característica é determinada por, pelo menos,
um par de genes.

Cromossomo: estrutura que carrega os genes, localizada no núcleo da

célula. O ser humano possui 46 cromossomos, sendo 23 de origem materna e
23 de origem paterna.

Cromossomos homólogos: dois cromossomos correspondentes, um

vindo da mãe, outro do pai.

Genes alelos: par de genes situados em dois cromossomos homólogos,

em mesmo local, ou lócus.

Gene dominante: gene que determina um caráter específico, mesmo

estando presente uma única vez em um par de genes. É representado por uma
letra maiúscula: Aa; Pp; AA; PP.

Genótipo: potencial genético de um indivíduo, ou seja, os genes que ele

carrega.

Fenótipo: expressão exterior do genótipo.

AA pele normal
Aa pele normal
aa pele Albina

DNA ou ADN: ácido desoxirribonucléico. Molécula que, associada a

proteínas, forma os cromossomos. É responsável pelas características do ser
vivo e pela sua transmissão de geração a geração.

5
 Enzima: proteína produzida pelas células. Atua em reações químicas no
organismo. Específica em cada reação é inteiramente recuperada após sua
atuação.

Gametas: células reprodutoras haplóides.

Lócus: lugar ocupado pelo gene no cromossomo.

Homozigoto: é o indivíduo que apresenta, no par de cromossomos

homólogos, dois alelos iguais para o mesmo caráter (um de origem materna e
outro de origem paterna).
Exemplo: CC é homozigoto dominante para destro e cc é homozigoto
recessivo para canhoto.

Heterozigoto: é o indivíduo que apresenta, no par de cromossomos

homólogos, dois alelos diferentes para o mesmo caráter (um de origem
materna e outro de origem paterna).
Exemplo: Cc é heterozigoto para o caráter habilidade manual.

Caráter dominante: é o caráter que se manifesta no heterozigoto,

encobrindo o efeito de outro alelo; é representados por letras maiúsculas.
Cc é destro como o CC, porque o alelo C é dominante sobre o alelo c .

Caráter recessivo: é o caráter que não manifesta seu efeito no

heterozigoto, ficando escondido; é representado por letras minúsculas.
Exemplo: No indivíduo Cc, o alelo c (canhoto) é recessivo.

Haplóide: célula com um conjunto de gen. Exemplo: gametas.

Diplóides: célula com dois conjuntos de genes.

A primeira pessoa a usar o termo

genética foi o biólogo inglês
William Bates, em 1905.

6
 Nas células somáticas, os fatores ou genes se encontram sempre aos
pares. Mas, durante a formação dos gametas, eles se separam, indo para
células diferentes.

Para resolução de problemas podem ser aplicadas algumas regras que

facilitarão seu entendimento.
Sempre que se cruza um homozigoto dominante (AA) com um
homozigoto recessivo (aa), seus descendentes serão 100% heterozigotos (Aa).
Sempre que se cruzam indivíduos heterozigotos (Aa), o resultado é de:
25% homozigoto dominante (AA)
50% heterozigoto (Aa)
25% homozigoto recessivo (aa)
Sempre que se cruza o indivíduo homozigoto (dominante ou recessivo)
com um heterozigoto, os descendentes serão:
50% igual a um dos cruzamentos
50% igual ao outro dos cruzamentos
Pais dominantes podem ter filhos recessivos.
Pais recessivos nunca têm filhos dominantes.

A genética ocupa lugar de destaque nas pesquisas biológicas atuais.

Considerada fundamental para o desenvolvimento da moderna biotecnologia,
tem contribuído significativamente para a elevação do padrão de vida do
homem, impulsionando setores como a agricultura, a pecuária, etc. Mas foi na
década de 1970, quando se conseguiu transplantar pela primeira vez um gen
de um organismo para outro diferente, que se iniciou a mais espetacular
revolução científica de nossos dias: a Engenharia Genética. Esse novo e
promissor ramo da biotecnologia já colocou no mercado a insulina humana
(desde 1982), o hormônio de crescimento (desde 1985) e a vacina de hepatite
B (desde 1986), entre outros produtos. E não se pode esquecer que inúmeras
outras substâncias, como anticorpos, anticancerígenos e vacinas diversas,
acham-se atualmente em testes nos institutos genéticos de vários países do
mundo.
PAULINO, Wilson Roberto. Biologia atual. V. 3. São Paulo: Ática, p. 63.

7
 A Primeira Lei de Mendel analisa a transmissão de apenas um caráter
condicionado por um par de genes alelos (monohibridismo). Entretanto, após
o estabelecimento das regras que regem a primeira lei, Mendel passou a
estudar de forma conjunta, o processo de transmissão de dois ou mais
diferentes pares de genes ao longo das gerações de ervilhas (dihibridismo,
trhibridismo, etc).
Estudaremos, agora, duas características ao mesmo tempo,
determinadas por alelos diferentes.

Nas ervilhas a cor da semente pode ser amarela ou verde e a forma da

semente pode ser lisa ou rugosa. Cada caráter é determinando por um par de
alelos que estão situados em pares de homólogos diferentes. Os alelos que
determinam a cor da semente são: A, que determina a cor verde. Os alelos que
determinam a forma da semente são: B, que determina a forma rugosa.

Caráter Alelos Fenótipos

A - dominante Amarelas
Cor da semente
a - recessivo Verdes

B - dominante Lisas
Forma da semente
b - recessivo Rugosas

Distribuição dos fenótipos e genótipos:

Fenótipos = 4 Genótipos = 9

Sementes amarelas e lisas AABB AABb AaBB AaBb

Sementes amarelas e rugosas AAbb Aabb

Sementes verdes e lisas aaBB aaBb

Sementes verdes e rugosas aabb

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 Vamos efetuar os seguintes testes:
Entre um casal de homozigotos para as duas características, um
dominante e outro recessivo.
Vamos efetuar o retrocruzamento entre o híbrido da F1 com o parental
birrecessivo.
A fecundação é ao acaso e qualquer gameta masculino pode fecundar
qualquer gameta feminino. Desta forma, para efetuarmos esses cruzamentos
afim obtermos os resultados, um artifício que é chamado genograma ou
tabuleiro de xadrez ou quadro de Punnett.

Gametas AB Ab aB ab

ab AaBb Aabb aaBb aabb

Proporções 1/4 1/4 1/4 1/4

Fenótipos Amarelas Amarelas Verdes lisas Verdes

lisas rugosas rugosas

Cruzamento entre dois dihíbridos resultantes da F1 do 1º cruzamento.

Gametas AB Ab aB ab

AB AABB AABb AaBB AaBb

Ab AABb AAbb AaBb Aabb

aB AaBB AaBb aaBB aaBb

ab AaBb Aabb aaBb aabb

9
Resultados: F2 do hibridismo

Proporções Proporções Proporções

Fenótipos
Fenotípicas Genotípicas Genotípicas

1 AABB 2 AaBB
9/16 = 56,25% Amarelas lisas
2 AABb 4 AaBb

3/16 = 18,75% Amarelas rugosas 1 AAbb 2 aabb

3/16 = 18,75% Verdes lisas 1 aaBB 1aaBb

1/16 = 6,25% Verdes rugosas 1 aabb

Grave bem!
Resultado da F2 do cruzamento entre dois dihíbridos:

Proporções fenotípicas: 9: 3: 3: 1

Proporções genotípicas:
-Homozigotos para os dois pares: 1/16
-Heterozigotos para somente um dos pares: 2/16
-Heterozigotos para os dois pares: 4/16

A análise dos resultados dos experimentos de Mendel mostra que

sementes com forma lisa podem ter cor amarela ou verde e sementes com
forma rugosa também podem ter essas mesmas cores.
Assim, a forma da semente não depende da cor que ela apresenta.
A cor e a forma da semente manifestam-se independentemente uma da
outra. Com estes resultados Mendel pôde estabelecer a lei da segregação
independente dos fatores, conhecida como segunda lei de Mendel, e que pode
ser expressa da seguinte forma:

“Fatores (genes) que condicionam dois ou mais caracteres separam-se

durante a formação dos gametas, recombinando-se ao acaso, de maneira a
estabelecer todas as possíveis combinações entre si”.

10
 Dedo mínimo dobrado para dentro, se a mão está em repouso.
Ausência de dentes incisivos laterais.
Capacidade de enrolar a língua em forma de canudo.
Cabelos convergindo para um ponto da testa.
Covinha ou linha no queixo.
Presença de sardas.

Ausência de pêlos no segmento médio dos dedos – falanginha.

Lobo da orelha preso, em relação ao lobo solto.
Cera de ouvido cinzenta e quebradiça, em relação à cera castanha,
úmida e pegajosa.
Nariz pequeno, reto, em relação ao nariz grande e convexo.
Deslocamento da última falange do polegar em ângulo superior a 30º
em relação à segunda falange.
Cílios curtos com menos de 1 cm.
Cor da pele é determinada por herança multifatorial. As várias
tonalidades da pele humana evidenciam a existência de vários pares de genes
que interagem com o ambiente.
Cor do cabelo, as várias tonalidades, que vão do louro ao preto, também
são determinadas, tal como a cor dos olhos, pela quantidade e distribuição da
melanina.
O cabelo ruivo é determinado por outro gene, que é recessivo.
Cor dos nossos olhos é determinada pela quantidade de pigmento
escuro, denominado melanina, na íris. Olhos azuis resultam de pouca ou
nenhuma melanina. Quanto maior a quantidade do pigmento, mais escuro será
o olho.
Cores mais escuras são dominantes sobre as mais claras.
Simplificadamente, pessoas de olhos bem escuros são AA.
A grande variação de tons é resultado da ação de alguns genes,
responsáveis pela quantidade de melanina, e de outros, responsáveis pela sua
distribuição na íris.

11
 Nos olhos verdes, um outro gene produz um pigmento amarelado que se
sobrepõe ao azul, originando os ovários tons de verde.
A calvície tem várias origens. Alguns casos podem ser determinados
por agentes ambientais como: febre alta, produtos químicos, radiações e
infecções.
A calvície de origem genética é um exemplo de herança influenciada
pelo sexo. A manifestação do caráter é diferente de acordo com o sexo da
pessoa, devido à ação dos hormônios sexuais: dominante em um dos sexos e
recessivo no outro.
Vamos chamar o gene para calvície de C e o gene para não – calvície de
c. O gene C se expressa como dominante nos homens e como recessivo nas
mulheres. Assim, para uma mulher ser calva, ela deverá ser CC e, para um
homem ser cabeludo, ele deverá ser cc. A expressão do estado heterozigoto é
influenciada pelo hormônio masculino que determina que os indivíduos Cc
sejam calvos se forem homens e sejam não – calvos se forem mulheres.
O cabelo crespo dos ocidentais é determinado por herança recessiva. O
heterozigoto tem cabelo ondulado.
Comprimento do dedo indicador também é um caráter influenciado pelo
sexo. Dedo indicador mais longo que o anelar caracteriza-se como dominante
nas mulheres e como recessivo nos homens.
Lembre-se de que caráter dominante é o caráter que se manifesta no
heterozigoto. Assim, se chamarmos o gene para indicador longo de L e o gene
para indicador menos longo de 1, os genótipos de homens e mulheres, quanto
a essa característica, são:

Homens Mulheres

Indicador longo Ll LL ou Ll

Indicador menos longo LL ou Ll Ll

Observe na tabela a seguir outras características importantes presentes

na espécie humana.

12
 EXEMPLOS DE CARACTERES DOMINANTES E RECESSIVOS NA
ESPÉCIE HUMANA

Caracteres dominantes Caracteres recessivos

Capacidade de enrolar a língua Incapacidade de enrolar a língua

Cabelo negro Cabelo louro

Cabelo crespo Cabelo liso

Cabelo pixaim Cabelo crespo ou liso

Braquidactilia (dedos curtos) Dedos normais

Sindactilia (fusão dos dedos) Dedos normais

Lobos auriculares livres Lobos auriculares presos

Nariz curvo (aquilino) Nariz reto (romano)

Nariz chato Nariz alto

Olhos escuros (castanhos) Olhos claros (azuis)

Olhos oblíquos (como na raça amarela) Olhos como na raça branca

Pestanas longas Pestanas curtas

13
 EXEMPLOS DE CARACTERES DOMINANTES E RECESSIVOS NA
ESPÉCIE HUMANA

Caracteres dominantes Caracteres recessivos

Pêlos do dorso das falanginhas Falta desses pêlos

Pigmentação normal Albinismo

Polidactilia (muitos dedos) Pentadáctila (normal)

Presença de manchas brancas na pele Ausência

Presença de madeixa (porção de cabelo)

Ausência
branca

Presença de sardas Ausência

Queixo proeminente Queixo não proeminente

Sobrancelhas espessas Sobrancelhas normais

Sensibilidade ao PTC Insensibilidade

Tendência para varizes Veias normais

Visão normal Miopia

14
 Por volta de 1900, o médico Landsteiner constatou a existência de
antígenos nas hemácias que, nos casos de incompatibilidade sangüínea, são
atacados por anticorpos existentes no plasma. Como a reação de
incompatibilidade ocorre com a aglutinação das hemácias do doador no corpo
do receptor, os antígenos do sistema ABO são denominados aglutinogênios e
são proteínas que aparecem na membrana das hemácias, determinando o tipo
sangüíneo. Os anticorpos desse sistema são denominados aglutininas e reagem
contra aglutinogênios específicos.
Observe tabela na abaixo os tipos de aglutinogênios e aglutinas.

TIPO AGLUTINOGÊNIO OU AGLUTININA OU

DE SANGUE ANTÍGENO (NA HEMÁCIA) ANTICORPO (NO SORO)

A A Anti – B

B B Anti – A

AB AeB Nenhuma

Anti A
O Nenhum
Anti B

Em grandes transfusões, o antígeno do doador pode reagir com o

anticorpo do receptor e vice-versa.

GRUPO SANGÜÍNEO RECEBE DE DOA PARA

A AeO A e AB

B BeO B e AB

AB Todos os grupos AB

O O Todos os grupos

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 Os quatro grupos sangüíneos são determinados pelos seguintes genes
alelos:

Fenótipo Genótipo

A IAIA ou IAi

B IBIB ou IBi

AB IAIB

O ii

Em 1940 Landsteiner e Wiender descobriram um outro sistema de

grupos sangüíneos, a partir do macaco Rhesus. O sangue do macaco injetado
em cobaias provocava nesses animais a síntese de anticorpos que podiam
promover a aglutinação do sangue doado numa segunda transfusão.
Concluíram que o sangue do macaco continha um antígeno que provocava, na
cobaia, a produção de anticorpos. Denominou-se:
- Fator Rh: antígeno produzido pelo macaco.
- Anti-Rh: anticorpo produzido pela cobaia.

Analisando-se o sangue humano, concluiu-se que 85% das amostras

apresentavam o antígeno fator Rh.
Sendo assim, foram determinados:
Rh+: sangue com antígeno Rh.
-
Rh : sangue sem antígeno Rh.
Nas transfusões e o sistema Rh funciona da seguinte maneira:
- -
Rh : doa para Rh+ e Rh
Rh+ : doa para Rh+.
-
Se Rh+ doa para Rh , este fica sensibilizado e numa segunda doação
acontecem problemas de incompatibilidade.

16
 FENÓTIPOS GENÓTIPOS
ANTICORPOS

Rh+ RR ou Rr Não produzem

Anti-Rh quando recebem

Rh- rr
sangue Rh+

É caracterizado pelo alelo recessivo (d), que impossibilita a visão

normal para as cores verde, azul e vermelho.

Mulheres Genótipos

Normais XDXD

Normais portadoras XDXd

Daltônicas XdXd

Homens Genótipo

Normais XDY

Daltônicos XdY

17
 É uma doença hereditária em que há uma falha no sistema de
coagulação do sangue, de modo que o hemofílico com os menores ferimentos,
pode ter grandes hemorragias.
É determinada por um alelo recessivo (h) ligado ao sexo. O mecanismo
genético da hemofilia é igual ao do daltonismo, sendo que o homem apresenta
dois genótipos possíveis e as mulheres apresentam três.

Mulheres Genótipos

Normais XHXH

Normais portadoras XHXh

Hemofílicas XhXh

Homens Genótipo

Normais XHY

Hemofílicos XhY

O genoma é todo o DNA (ácido desoxirribonucléico) que um

determinado organismo tem nas suas células.

18
 O genoma ou conjunto dos genes de um ser é comparado a um livro, no
qual estão escritas todas as instruções que guiam a formação do indivíduo e
são transmitidas aos seus descendentes.
O Projeto Genoma Humano (PGH) é um empreendimento internacional,
iniciado em l990 e projetado para durar 15 anos. Tem como objetivo
identificar e fazer o mapeamento dos 80 mil genes que se calcula existirem no
DNA das células do corpo humano. Determinar as seqüências dos 3 bilhões de
bases químicas que compõem o DNA humano.Armazenar essa informação em
bancos de dados, desenvolver ferramentas eficientes para analisar esses dados
e torná-los acessíveis para novas pesquisas biológicas.
Os objetivos do PGH em saúde envolvem a melhoria e simplificação
dos métodos de diagnóstico de doenças genéticas, otimização das terapêuticas
para essas doenças e prevenção de doenças multifatoriais.
A Genômica, através do seqüenciamento de genomas, constitui o início
da rota para se conhecer todas as proteínas necessárias e suficientes para a
existência de um organismo e obter subsídios para o esclarecimento de como
essas proteínas se inter-relacionam e são capazes de executar todas as
diferentes funções de um ser vivo.

A clonagem é obtida através da reprodução artificial, ou seja, sem a

contribuição de gametas; portanto trata-se de uma reprodução assexuada ou
agâmica. A fecundação propriamente dita é substituída pela “fusão” de um
núcleo retirado duma célula somática (célula do corpo) do indivíduo que se
deseja clonar, ou da própria célula somática, com um ovócito privado do
núcleo, ou seja, do genoma de origem materna. Dado que o núcleo da célula
somática traz todo o patrimônio genético, o indivíduo obtido possui – salvo
possíveis alterações- a identidade genética do doador do núcleo. É esta
correspondência genética essencial com o doador que faz com que o novo
indivíduo seja a réplica somática ou a cópia dele.

19
 RESOLVA

AS ATIVIDADES A SEGUIR EM SEU CADERNO

TESTES
01) Em um casal, o marido tem olhos azuis e cabelo louro, sendo que seus
pais têm olhos castanhos e são louros. A mulher tem olhos castanhos e cabelo
escuro sendo que seus pais, um tem cabelo louro e outro cabelo castanho, e
quanto à cor dos olhos, um tem azuis e outro castanho. Este casal deseja saber
a possibilidade do primeiro filho ter olhos azuis e cabelo louro. Assinale a
opção correta:

a) 25%
b) 12,5%
c) 50%
d) 75%
e) n.d.a.

02) Nos anos de 1940, o famoso cineasta Charles Chaplin foi acusado de ser o
pai de uma criança, fato que ele não admitia. Os exames de sangue revelaram
que a mãe era do grupo A, a criança do grupo B e Chaplin do grupo O. Ao
final do julgamento, Chaplin foi considerado como sendo um possível pai da
criança.

a) O veredicto é aceitável? Por quê?

b) Na hipótese de Chaplin ter tido filhos com a referida mulher, de que tipos
sangüíneos eles poderiam ser?

03) Dois casais desconfiavam da troca de bebês no berçário de um hospital.

Os casais e os bebês foram submetidos a tipagem do sangue quanto ao sistema
ABO. Os resultados obtidos são apresentados a seguir:

Bebê 1 – O Bebê 2 – A
Sra. Luchesi – B Sr. Luchesi – AB
Sra. Hart – B Sr. Hart – B

Explique como foi possível resolver a troca dos bebês.

20
04) “Os fatores para dois ou mais caracteres não se fundem no híbrido,
distribuindo-se independentemente para os gametas, onde se recombinam ao
acaso”. Trata-se da:

a) Primeira lei de Mendel.

b) Segunda lei de Mendel.
c) Lei da herança intermediária.
d) Lei da dependência dos fatores.
e) Lei dos alelos múltiplos.

05) Uma mulher de visão normal cujo pai era daltônico, casa-se com um
homem daltônico.

a) Quais os genótipos possíveis da mãe do homem daltônico?

b) Qual a probabilidade de que o primeiro filho homem deste casal seja
daltônico?
c) Que porcentagem de daltonismo podemos prever entre as filhas nascidas
deste casal?

06) Se uma mulher estiver mesmo grávida, encontraremos gonadotrofina em

seu sangue?

21
 BIBLIOGRAFIA

Enciclopédia Barsa

Enciclopédia Encarta 2001

Enciclopédia Ilustrada Medicina e Saúde

Superinteressante 10 Anos de Revista em CD – Rom

O Corpo Humano

Guia Multimídia sobre o Corpo e Seu Funcionamento

Biologia – Citologia
Coleção Nova Geração
Autor : J. Laurence

Biologia Educacional
Autora: Maria Ângela dos Santos

Biologia Atual
Autor Wilson Roberto Paulino

Biologia
Autores: Demétrio GowdaK
Neide S. de Mattos

Biologia
Texto organizado pelo Biological Sciences Curriculum Study

Biologia
Autores: César e Sezar

Biologia das Populações

Autores: Amabis e Martho

Biologia Moderna

22
 Autores: Amabis e Martho

Ensino Médio e Formação Profissional

Autor; Marco Antonio dos Santos
Editora Didática Paulista

Expoente
Material Didático de Educação Infantil ao Pré- Vestibular

Revista Globo Ciência

Revista Galileu

Revista Superinteressante

MATERIAL ELABORADO

Equipe de Biologia

Antonio Caetano de Arantes

Aparecida Ferreira da Silva
Edilma Alves da Silva

Professor Coordenador
Neiva Aparecida Ferraz Nunes

Centro Estadual de Educação Supletiva de Votorantim - CEESVO

ANO – 2002

Apoio Prefeitura Municipal de Votorantim.

23