Mo Comu

I.E.A.C.”VIRGEN DE LA PUERTA” I.E.A.C.
”VIRGEN DE LA PUERTA”
Fe, Cultura y Acción COMUNICACIÓN: 5° grado Fe, Cultura y Acción COMUNICACIÓN: 5° grado
LA COMUNICACIÓN
1. Marca la palabra que no pertenece a la familia de Hablar alto Hablar bajo
comunicar:
- comunicación - incomunicación
- comunión - comunicativo
2. Clasifica las siguientes palabras según estén relacionadas
con la comunicación oral o con la escrita:
II. Reconoce los elementos de la comunicación.
- caligrafía -
oratoria - ortografía  José llama por teléfono de su casa a su novia y le dice que
- letra - lo disculpe porque no irá a la fiesta de su madre.
declamación - dicción Emisor : .......................... Canal
: .........................
COMUNICACIÓN ORAL COMUNICACIÓN ESCRITA Receptor : .......................... Mensaje
: .........................
Código : .......................... Contexto
: .........................
 Akemi escribe una carta a su mamá desde el correo, para

pedirle que le envíe $ 600 para comprarse una
computadora.
Emisor : .......................... Canal

3. Clasifica las siguientes palabras según contenga la idea de
hablar alto o bajo: : .........................
Receptor : .......................... Mensaje
- vociferar -
: .........................
murmurar - musitar
Código : .......................... Contexto
- susurrar - gritar : .........................
- chillar
I.E.A.C.”VIRGEN DE LA PUERTA” I.E.A.C.”VIRGEN DE LA PUERTA”
 Rodrigo se encuentra en el micro y escucha al locutor decir

que mañana habrá temblor a las 10:00 a.m. ( )
3. El receptor constituye la realidad que se alude en el
Emisor : .......................... Canal mensaje
: .........................
( )
Receptor : .......................... Mensaje 4. El conjunto de signos corresponde al
: ......................... código
Código : .......................... Contexto
( )
: ......................... 5. El dialecto constituye la lengua oficial de un país o
estado
 Piero está en su casa viendo televisión y escucha que en
Arequipa hubo un temblor en la madrugada y no hay ( )
heridos.
Emisor : .......................... Canal El dato inolvidable

: .........................
La comunicación puede ser lingüística, cuando utiliza
Receptor : .......................... Mensaje
el lenguaje verbal (palabras oral o escritas) o no
: .........................
lingüística, cuando utiliza el lenguaje no verbal (gestos,
Código : .......................... Contexto
colores, sonidos) ¡Ahora tú! indica la clase de
: .........................
comunicación:
- El sermón del párrafo en la iglesia.
III. Coloca V o F según corresponda ………
……………………………
1. El Perú es un país multilingüe, porque tiene muchas
- El sonido del silbato del policía.
lenguas ………
……………………………
( )
2. El canal es el conducto por donde se envía el

mensaje
EL SUSTANTIVO. CLASES
TAREA DOMICILIARIA:
¡Nos divertimos leyendo!
I. Sustituye el verbo destacado de cada oración por otro que
signifique lo mismo. El Cóndor y El Zorro
Discutían acaloradamente un zorro y un cóndor sobre sus

fuerzas y aptitudes respectivas para desafiar la inclemencia de
gritó divulgó narró conversó las punas.
-¿Hablas de resistencia –decíale el cóndor al zorro-

- El periódico difundió ( .......................) rápidamente la cuando te veo acurrucado y hecho un ovillo los días lluviosos,
noticia. encerrado en la cueva, tú y tu prole, royendo huesos y
pereciendo de hambre?
-¿Y tú, cofrade a quien ni se ve, sumido en su escondrijo,

empollando como una gallina clueca, crees ser más capaz que
yo?
- Ella contó ( .....................) los hechos con claridad. -A mí –replicó el cóndor- con tender una ala y cubrirme
con la otra me basta, en tanto que tú…..
- Sara chilló ( .....................) cuando se enteró de lo
ocurrido. -¿Yo?.... En mi cola llevo abrigo y protección.
No pudiendo convencerse con razonamientos, como
- Él habló ( .....................) conmigo durante una hora. sucede así siempre que se disputa, acordaron apelar a los
hechos.
II. Elabora un pequeño diálogo. Utiliza dibujos de revistas o
-Pues bien –propuso el zorro- vamos a quedarnos toda
periódicos Luego señala los elementos de la comunicación.
una noche al raso, soportando la intemperie, con una
(En tu cuaderno).
condición: el que se retira pierde la apuesta y será pasto del
que permanezca en pie.
III. Forma tu grupo, luego reúnanse y elaboren un sociodrama
-¡Aceptado!, pero tempestuosa ha de ser –agregó el
en donde pueden demostrar los elementos de la
cóndor.
comunicación.
-¡Choca! –exclamó el otro-. Y fijaron plazo.
Llegada la estación de las tormentas, cierto día en que Y, pasada la noche, el alado rey yérguese, arruga el
nubes grises se amontonaban como torbellinos de humo, fuese penacho de su coronado pico y purpúreo cuello, sacude su alba
volando el cóndor en busca del zorro. Comenzó, luego, una cola y renegrido manto, y con paso imponente dirígese adonde
furiosa tempestad: los relámpagos difundían destellos había dejado a su rival, el que, aterrido y yerto, yacía sin vida.
iluminando el firmamento y los rayos, uno tras otro,
describiendo tortuosos zig-zags, rasgaban las nubes y (De FABULAS QUECHUAS por Adolfo Vienrich)
estallaban con fragor sobre las cumbres, cuando el cóndor, al
resplandor de un relámpago, descubre a su contrincante,
erizados los pelos y desprendiendo chispas, aprestándose a ¿Cuánto hemos comprendido?
huir, pero detiénese a la llamada y, quieras que no quieras,
hubo de aparejarse para dar cumplimiento a lo pactado. 1. ¿Cómo describirías la forma de ser cada personaje de la
fábula:
Llovía a cántaros, rotas las nubes se precipitaban como
cataratas desprendidas de lo alto y torrentes de agua A) Cóndor:
inundaban el campo, cuando ellos fieles al convenio ………………………………………………………………
disponíanse a pasar la noche de claro en claro, anhelosos que ………………….
asomase la aurora. ………………………………………………………………
……………………………
De pie el cóndor sobre un montículo, sin muchos
preámbulos, extiende el desnudo cuello y, levantando el ala, B) Zorro:
introduce su encorvado pico dentro de él. A su vez, el zorro, ………………………………………………………………
aparragado en el humedecido suelo, oculto el hocico entre las ……………………
patas, arrebujábase como podía guareciéndose bajo su ………………………………………………………………
copioso rabo: ……………………………
Mientras el impasible buitre desafiaba la lluvia que chorreaba y
resbalaba por su reluciente y apretada plumazón; al 2. ¿Cuál es la moraleja de la fábula leída?
desventurado zorro empapábale el ya estropeado pelaje,
infiltrándose sin reparo aún por sus puntiagudas y rígidas …………………………………………………………………
orejas. Remojado su encallecido pellejo que ha tiempo el frío le …………………………
tenía como carne de gallina, sin rehuir, herido en su amor
propio, manteníase firme en la lid. Prorrumpía de vez en
cuando en lastimeros aullidos: Alaláu (¡Ay, que frío!). Y con voz
más desfalleciente gemía: Alaláu (¡Me muero de frío!)….. (¡Me
muero de frío!)…
-¡A –la-laú-úúú´…!
-¡Huararaú!, respondía jactancioso el cóndor.
Clases de Sustantivo:
¡Aprendo!
INDIVIDUA
Gramática: El Sustantivo COMÚN PROPIO COLECTIVO
L
niño perro país

gato Micifú
árbol arboleda
Pedro Boby Perú

lago Titicaca
pez cardumen
Responde:
CONCRETO ABSTRACTO
 Las palabras niño, Pedro, perro, Boby, país, Perú son
sustantivos. ¿Por qué?
.............................................................................................
......................................
............................................................................................. iglesia fe
......................................
Parte Teórica:
El sustantivo es la palabra que nombra a seres materiales;
personas, animales, cosas, lugares, etc., y a seres
inmateriales: fe, paz, amor, etc. flor amor
a) Sustantivo Común : Nombra a todos los seres de una jugadores : ................................

misma especie. Ejemplo: gato,
................................
lago, niño, etc.
...............................
b) Sustantivo Propio : Nombra a uno entre todos los de
su especie. Ejemplo: Michifú, clubes : ................................
Titicaca, Pedro, etc. ................................
c) Sustantivo Individual: Es aquel que nombra a un solo ...............................
ser. Ejemplo: árbol, ave, soldado, océanos : ................................
etc.
................................
d) Sustantivo colectivo : Es aquel que designa a un
...............................
conjunto o reunión de personas,
animales o cosas. Ejemplo: héroes : ................................
arboleda, bandada, ejército, etc. ................................
...............................
e) Sustantivo concreto : Designa a seres materiales a los
cuales podemos ver y tocar. II. Escribe tres sustantivos comunes para cada término:
Ejemplo: iglesia, flor, tiza, etc.
alhajas : ................................
f) Sustantivo abstracto : Nombra a seres inmateriales a
los cuales no podemos ver ni ................................
tocar. Ejemplo: fe, belleza, amor, ................................
etc.
Parte Práctica: plantas alimenticias: .............................
I. Escribe tres sustantivos propios a los sustantivos comunes ................................
que siguen:
Departamentos: Lima ................................
Tacna Loreto flores : ................................
ríos : ................................ ................................
................................ ................................
............................... insectos : ................................
................................
................................
reptiles : ................................ - piara .................................... -

................................ vocerío ..................................
................................ - clero .................................... -
equipo ..................................
cuadrúpedos : ................................
................................
................................
III. Escribe los sustantivos colectivos de los siguientes V. Subraya los sustantivos que encuentres en las siguientes
individuales: oraciones:
- álamo alameda - paloma - En nuestro barrio hemos formado un grupo estupendo.

.................................. - Toda la tripulación del barco llegó puntual al puerto.
- alumno .................................... - arena - Los artistas se hospedan en el hotel Los Libertadores.
.................................. - Me impresionaron las pirámides de Egipto.
- profesor .................................... - perro
VI. Escribe en el paréntesis la clase de sustantivo que
.................................. corresponde:
- naranja .................................... - estrella
.................................. 1. jauría ( ) 3. profesores ( )
- rama .................................... - isla 5. honradez ( )
.................................. 2. Lord
Kelvin ( ) 4. soldado ( )
IV. Busca los sustantivos individuales de los siguientes
colectivos: 6. pizarra ( )
- pedregal ................................... -
constelación
..................................
- flota .................................... -
cordillera ..................................
- boyada .................................... -
pedregal ..................................
LA COMA - Que se llamen así, pues hay una historia, y ésta es que
una viejita tenía dos perros: uno se llamaba Güeso y el otro
Pellejo. Y fue que un día la vieja salió de su casa son los perros,
¡Nos divertimos leyendo!
y entonces llegó un ladrón y se metió debajo de la cama. Volvió
la señora por la noche y se puso a acostarse. El ladrón estaba
Güeso calladito, esperando que ella se durmiera para ahogarla en
silencio sin que lo sintieran los perros y coger las llaves de un
y
cajón con plata. Y fíjate que la vieja, al agacharse para coger
la bacinica, le vio los pies al ladrón. Y como toda es sabida, ésa
también lo era. Y entonces se puso a lamentarse, como quien
no quiere la cosa: “Ya estoy muy vieja; ay, ya estoy muy vieja
y muy flaca; güeso y pellejo no más estoy. Y repetía cada vez
más fuerte, como admirada: ” ¡güeso y pellejo!, ¡güeso y
pellejo!”. Y en eso, pues, oyeron los perros y vinieron corriendo.
Ella les hizo una señita y los perros se fueron contra el ladrón
Pellejo haciéndolo leña... Fíjate que por eso está bueno que estos se
llamen también Güeso y pellejo.
La historia fue celebrada y los nombre, desde luego,
aceptados. Pero la vivaz Antuca dijo:
- Pero cómo para que adivine la vieja lo que iba a pasar y

les ponga así? Simón Robles replicó:
- Se los puso y después dio la casualidad que valieran

Llegó el tiempo en que el ganado de Simón Robles
esos nombres... Así es todo argumentó:
aumentó y necesitaba mayor número de cuidadores, y también
llegó el tiempo en que Antuca debió hacerse cargo del rebaño,
- Lo que es yo, digo que la vieja era muy de otra laya
pues ya había crecido lo suficiente, aunque no tanto como para
porque no trancaba su puerta. Así no hubieran podido entrar
pasarse sin más ayuda que Vicenta. Entonces, Simón robles
los perros cuando llamaba. Y si es que los perros estaban
dijo:
adentro y no vieron al ladrón, eran unos perros por demás
sonsos ...
- De la parición que viene, separaremos otros dos perros
para nosotros. Y ellos fueron Güeso y Pellejo. El mismo Simón El encanto de la historia había quedado roto. (...) Pero
les puso nombre, pues amaba, además de tocar la flauta y la Simón Robles respondió como lo hubiera hecho cualquier
caja, poner nombres y contar historias. (...) Al bautizar a los relatista de más cancha:
perros, dijo en el ruedo de la merienda:
- Cuento es cuento.
“Los Perros Hambrientos” de Ciro Alegría. 1.

....................................................................................
..........................................
2.
....................................................................................
..........................................
3.
....................................................................................
Comprensión de Lectura: ..........................................
4.
I. Vocabulario: Busca en el diccionario el significado de ....................................................................................
las siguientes palabras: ..........................................
5.
1. Argumentó : ....................................................................................
...................................................................................... ..........................................
............... 6.
2. Celebraba : ....................................................................................
...................................................................................... ..........................................
............... 7.
3. Merienda : ....................................................................................
...................................................................................... ..........................................
..................
4. Mesura : III. Interpretación de frases: Indica lo que el autor
...................................................................................... quiere decir en cada
..................... expresión, subrayando la
5. Parición : alternativa correcta.
......................................................................................
.................... 1. “..... se puso a lamentarse como quien no quiere la
6. Replicó : cosa”.
......................................................................................
..................... a) Se quejaba verdaderamente.
7. Vivaz : b) Disimulaba astutamente.
...................................................................................... c) Se lamentaba tratando que nadie se diera cuenta.
........................
II. Elabora una oración con cada palabra del vocabulario: 2. “..... güeso y pellejo no más estoy”.
a) Estoy muy flaca. 3. A la casa de la viejita entró un .................... y se metió

b) Estoy muy débil. debajo de la .................
c) Estoy solo con mis dos perros. 4. El ladrón esperaba que la ..................... se durmiera
para ................. en silencio.
5. Lo que deseaba el ladrón era coger las
3. “La historia fue celebrada .....”.
.............................. de un ....................... con
a) La historia causó gracia en las personas. ............................... .
b) La historia fue contada. 6. Le vio los ........................ al ladrón al agacharse para
c) La historia fue recordada. coger la .................................... .
7. ........................... y ......................... llegaron y ante una
4. “El encanto de la historia había quedado roto”.
señal de la vieja se lanzaron contra el ladrón
a) La historia no fue divertida. haciéndolo .............................................
b) La historia no fue bien contada.
8. Los hijos de Simón Robles no quedaron muy
c) La gracia de la historia desapareció.
.................... con el relato y éste les dijo:
5. “..... relatista de más cancha”. ...............................................
a) Relatista poco imaginativo.

b) Relatista muy fantasioso. Escribe V o F :
c) Relatista de mucha experiencia.
1) Ciro Alegría nació en
IV. Oraciones Incompletas: Huamachuco(
Complete el sentido de las siguientes oraciones de acuerdo )
con el contenido de la lectura.
2) “Los Perros Hambrientos” es una novela
1. Los perros de Simón Robles se llamaría andina (
........................... y ............................. )
2. A Simón Robles le gustaba poner ............................. y
contar ...........................
3) La anciana se caracterizaba por su .........................................................................................

.....................................
astucia (
) 5. ¿Qué hicieron los perros ante los gritos de su dueña?
.........................................................................................
4) Güeso y Pellejo eran
.....................................
dálmatas ( .........................................................................................
.....................................
)
TAREA DOMICILIARIA:
I. Responde en base a la lectura con tus propias palabras:
1. ¿Por qué Simón Robles necesitaba a los perros?

.........................................................................................
.....................................
.........................................................................................
.....................................
2. ¿Qué nombre les puso a los perros?

.........................................................................................
.....................................
3. En la historia de Simón Robles ¿Quién era dueño de

Güeso y Pellejo?
.........................................................................................
.....................................
4. Al descubrir a un ladrón ¿Qué idea se le ocurrió a la

anciana?
.........................................................................................
.....................................
LA PALABRA Y LA SÍLABA Un día necesitaba comprar algunas telas y le pedí permiso

a mi esposo, para salir a comprarlas yo misma, el príncipe me
¡Nos divertimos leyendo! lo concedió, con una única condición de no hablar con ningún
hombre. Salí acompañada por algunas esclavas,
La historia de Amina os la contará ella misma. caminábamos por las tiendas, cuando se me acercó un joven,
Amina se levantó y tomando la plaza de su hermana, empezó me miró y me mordió la cara, luego se marchó corriendo. Yo
diciendo:
empecé a perder mucha sangre, porque la mordedura, me
Historia de Amina
había hecho una herida profunda, cuando regresamos al
¡Excelentísimo Califa!, al poco tiempo de estar viviendo con palacio, una de las esclavas me dijo, que ella sabía elaborar
mi madre, ésta me casó con un joven muy rico que tuve la una sustancia, la cual borraría la herida y dentro de dos días
desgracia de perder a los dos meses de casada; mi marido me no quedaría ninguna marca en mi mejilla, yo acepté y a los
amaba mucho y me dejó como heredera suya, recibí una pocos minutos ella me aplicó la sustancia y después me vendó
fortuna de más de tres mil zequíes, pasó un año y no sé como la cara. Cuando vino mi esposo y me vio vendada la cara, me
llegó la noticia que era viuda a oídos de un gran príncipe. preguntó qué me había pasado. Yo le respondí que me había
Enamorado de mí, quiso que yo fuera su esposa. Lo consiguió caído y me había lastimado el rostro; él no me creyó y me dijo
valiéndose de su nodriza para traerme a su palacio bajo el que algo le ocultaba, yo no le decía nada, él me dijo que me
pretexto de que fuese madrina de matrimonio de una de sus iba a dar un escarmiento. Mando a sus esclavos que me diesen
hijas. dos mil azotes, después mandó que me llevasen fuera de la
ciudad. Cuando volví a mi casa, no la encontré: mi esposo
Cuando entré en el palacio acompañada con una de mis había mandado destruirla; entonces me fui a casa de mi
esclavas, salió a recibirme una hermosa joven ricamente hermana Zobeida, y desde entonces vivimos las tres juntas.
vestida, yo creí que era la novia, pero ella me dijo que un
hermano suyo estaba locamente enamorado de mí. La dama ¿Cuánto hemos comprendido?
dio una palmada y se abrió una puerta y se presentó un joven
apuesto que se postró ante mis pies y me dio muestras de 1. Divide la historia leída en:
cariño y me ofreció su mano para casarnos, yo me encontraba
a) Inicio
muy sorprendida, no pudiendo hablar, el príncipe pensó que mi ......................................................................................
silencio era una respuesta a sus deseos, hizo entrar a un Cadí ....................
y a unos testigos que estaban prevenidos, éste extendió el ......................................................................................
documento de nuestro casamiento, nos dio la bendición y yo .......................................
me encontré casada por segunda vez sin saber como, ni de b) Nudo
qué manera, me quedé aquella noche con mi nuevo esposo. .............................................................................................
.............
............................................................................................. .............................................................................................
................................ .......................................
c) Desenlace
...................................................................................... Parte Teórica:
....................
...................................................................................... La Palabra:
....................................... Es el sonido o conjunto de sonidos. Es una sílaba o conjunto
de sílabas.
2. Describe los escenarios que se citan en la lectura.
La palabra escrita es la representación gráfica de los sonidos.
............................................................................................. Ejemplo: sol, luna, estrella, etc.
.......................................
La Sílaba:
Es la letra o conjunto de letras que se pronuncian de una sola
3. Caracteriza los rasgos internos de los personajes.
emisión de voz.
Amina El reconocimiento de las sílabas es importante por lo siguiente:
..........................................................................
...................................... - Para usar correctamente las tildes
Príncipe - Para dividir las palabras cuando no alcanza el espacio final
.......................................................................... de un renglón.
...................................... Las Vocales:
Lee cada vocal abriendo convenientemente la boca.
4. ¿Por qué crees que un joven mordió a Amina?
.............................................................................................
.......................................
5. ¿Por qué crees que Amina no le dijo la verdad a su

esposo?
.............................................................................................
....................................... Las vocales
abiertas (a, e, o)
6. La acción del príncipe de castigar a su esposa, se justifica, son las que se
¿si? ¿no? ¿por qué? pronuncian con
la boca abierta.
3. Separa en sílabas, escribe el número de sílabas:

Las vocales cerradas (i, u) son las que
se pronuncian con la boca cerrada. diez SÍLABA : MONOSÍLABA
avión SÍLABAS : BISÍLABA
Según el número de sílabas que presenta una palabra, las sílaba SÍLABAS : TRISÍLABA
palabras se clasifican en: monosílabas, bisílaba, trisílaba,
tetrasílaba y polisílaba. escritura SÍLABAS : TETRASÍLABA
ortografía SÍLABAS : PENTASÍLABA

Parte Práctica:
4. Escribe en el paréntesis la clase de palabra que
1. Lee y en el recuadro escribe el número de palabras de corresponde, según el número de sílabas.
cada expresión:
1. ventilador ( ) 4. lupa
a. Ellos viajaron de Juliaca a Puno. [ ] ( )
b. Nosotros no sabemos si ir al Cusco o a Tacna. [ ] 2. luz ( ) 5.
c. Mi tía visitó Chiclayo, Piura y Tumbes. [ ] antepenúltima ( )
d. Yo conocí Tarapoto, Moyobamba e Iquitos. [ ] 3. acento ( ) 6. héroe
e. Ella no sabe si viajar a Satipo u Oxapampa. [ ] ()
2. Separa en sílabas las siguientes palabras:

TAREA DOMICILIARIA:
tren
1. Separa las palabras. Escribe el número de palabras
puente
que tiene cada expresión
eclipse
Notodavocalesunapalabraescrita.
gramática
.................................................................................................................
geografía .......
No. 3. Lee cada palabra, sílaba a sílaba, clasifícala y escríbela

separada en sílabas.
[ ] número
plumones
MONOSÍLABAS seis
Lapalabraescritaeslarepresentacióngráficadelossonidos. seis
Son las que tienen
carabina una sílaba.
................................................................................................................. cálculo
....... marítimo BISÍLABAS
diente Son las que tienen
dos sílabas.
Dios
No. lagartija TRISÍLABAS
vajilla Son las que tienen
[ ] veinte tres sílabas.
2. Separa las palabras en sílabas. miel
siete TETRASÍLABAS
Son las que tienen
lotería cuatro sílabas.
pelota ............................................. caballo
riel
.............................................
muerte
nuez ............................................. matemático
.............................................
cuerda ............................................. cerámica
............................................. ¡El dato inolvidable!
agua ............................................. cien
............................................. “La historia de Amina”, pertenece a la gran
colección de cuentos fantásticos llamada “Las mil y
una noches”. El escenario donde ocurren los
hechos es al otro lado del mundo, de allí que se
aprecie otra cultura en su forma de vivir”.
EL ACENTO La pretensión era gorda, y el Señor empezó a ponerse de

mal humor.
¡Nos divertimos leyendo! Era ya mucho pedir. Pero, en fin, después de meditarlo
un segundo, contestó sin sonreírse:
Los Gobiernos del Perú
(1600) -Está bien Rosa, está bien.
Y el Señor murmuró entre dientes:
Perdone don Modesto de Lafuente, pero lo que él da en -A esa chica no le falta más que pedirme que convierta a
sus chispeantes anécdotas como coloquio entre Santa Teresa su Lima en una sucursal de la celeste gloria.
y Cristo se lo oí referir a mi abuela la tuerta como pasado entre
Santa Rosa de Lima y el Rey de los cielos y tierra. Fray A la pedigüeña le faltó tacto para conocer que con tanto
Gerundio cuenta la escena con la elegancia que le es propia. pedir se iba haciendo empalagosa. Al fin, mujer. Así son todas.
Pero no por eso he de privarme de contar a mi manera esta Les da usted la mano y quieren hasta el codo.
historieta que en mi tierra es tradicional. Si hay plagio en ello,
como alguna vez se me dijo, decídalo el criterio del lector. El Señor hizo un movimiento para retirarse, pero la santa
se interpuso:
Un día en que estaba el buen Dios dispuesto a prodigar
mercedes, tuvo un coloquio con Él, Santa Rosa de Lima. Mi -¡Señor! ¡Señor!
paisana, que al vuelo conoció la benévola disposición de ánimo -¡Cómo! ¿Qué? ¿Todavía quieres más?
del Señor, aprovechó la coyuntura para pedirle gracias, no para
ella (que harta tuvo con nacer predestinada para los altares), -Sí, Señor. Dale a mi patria buen gobierno.
sino para ésta su patria. Aquí, amoscado el buen Dios, le volvió la espalda,
-¡Señor! Haz que la benignidad del clima de mi tierra
llegue a ser proverbial. diciendo:
-Concedido, Rosa. No habrá en Lima exceso de calor ni -¡Rosita! ¡Rosita! ¿Quieres irte a freír picarones?
de frío, lluvia ni tempestades.
Esto explica por qué el Perú anda siempre mal
-Te ruego, Señor, que hagas del Perú un país muy rico. gobernado, que otro gallo nos cantara si la santa hubiera
-Bueno, Rosa, bueno. Si no bastasen la feracidad del
terreno, la abundancia de producciones y los tesoros de las comenzado a pedir por donde concluyó.
minas, le daré, cuando llegue la oportunidad, guanos y salitre.
-Te pido, Señor, que des belleza y virtud a las mujeres de

Lima y a los hombres clara inteligencia.
Como se ve, la Santa se despachaba a su gusto.
¡Descifrando significados!
¿Cuánto hemos comprendido?
Explica el significado de las siguientes expresiones.
1. Según esta tradición cómo se explica la clase de gobiernos
“Chispeantes anécdotas”
que posee el Perú?
...................................................................................................
.............................................................................................
..................................
........................................
.............................................................................................
“Un día en que estuvo el buen Dios dispuesto a prodigar
........................................
mercedes”
...................................................................................................
2. ¿Qué cosa pidió la Santa limeña al Señor?
............................................................................................. ..................................
........................................
“Tuvo un coloquio con Él, Santa Rosa de Lima”
.............................................................................................
...................................................................................................
........................................
..................................
3. A través de la lectura, ¿cómo se evidencia que es la
“La Santa se despachaba a su gusto”
personalidad de Dios?
...................................................................................................
.............................................................................................
..................................
........................................
.............................................................................................
“La pretensión era gorda”
........................................
...................................................................................................
..................................
Pedigüeña
........................................................................
................................
Empalagosa Observa que en cada palabra hay una sílaba que se pronuncia
con mayor intensidad que los demás. Esa fuerza o mayor
........................................................................
intensidad que empleamos al pronunciarla se llama ACENTO.
................................
El acento es la mayor intensidad o fuerza con que
pronunciamos determinada sílaba en una palabra.
SÍLABA TÓNICA Y SÍLABA ÁTONA:

“Le da usted la mano y quieren hasta el codo”
................................................................................................... La sílaba tónica es aquella que se pronuncia con mayor
intensidad en una palabra. Las sílabas átonas son las demás
.................................. sílabas que carecen de acento.
“Amoscado el buen Dios le volvió la espalda” Ejemplo:
...................................................................................................
A - MA - PO - LI - TA
..................................
sílaba sílaba sílaba sílaba sílaba
“Otro gallo nos cantara, si la Santa hubiera comenzado a pedir átona átona átona tónica átona
por donde concluyó”.
................................................................................................... CLASES DE ACENTO:
El acento se clasifica en prosódico y ortográfico.
..................................
PROSODICO : No lleva tilde
Aprendo! CAR - TEL Acento prosódico.
Es el acento que se
Parte Teórica: A - VIS - PA indica sólo en la
Lee en voz alta los siguientes versos: pronunciación. No se
FIR - MA grafica.
Amapolita morada
ORTOGRÁFICO : lleva tilde En las palabras cartel,
Del barrio donde nací,
JE - SÚS avispas y firma, las
Si no estás enamorada sílabas tónicas tel,
Enamórate de mí. CA - FÉ vis, y fir no llevan
ÁN - GEL tilde.
Clase Llevan acento en: Ejemplo Gráfico
agudas última sílaba PACIFICAR
graves penúltima sílaba CALABOZO
esdrújulas antepenúltima sílaba PELICANO

antes de antepenúltima
sobreesdrújulas DIGAMELO
sílaba
Acento ortográfico o
tilde.
Es la rayita oblicua
que se coloca a veces
sobre una vocal para
indicar que ésta debe
pronunciarse con
mayor fuerza.
En las palabras Jesús,

café, ángel, las sílabas
tónicas sús, fé y án
llevan tilde.
CLASES DE PALABRAS POR EL ACENTO:
Según el lugar que ocupa el acento (sílaba

tónica) las palabras pueden ser: agudas,
graves, esdrújulas y sobreesdrújulas. Veamos
el siguiente gráfico.
Parte Práctica: 2. Ordena las sílabas de cada bolsa y adivina lo que

contienen. Luego, encierra la sílaba tónica.
1. Separa en sílabas las siguientes palabras, dibuja un
círculo para cada sílaba y colorea el que corresponda
a la sílaba tónica.
za de nos to
pi pe nes
a) vecino ve - ci - no rra se me
pi lo cam si co lo
..............................................
b) compositor ............................................
...............................................
3. Divide en sílabas la sílaba tónica. Después, forma una
c) capilla ............................................
nueva palabra con las tres sílabas marcadas.
...............................................
lentes antena jaspe
d) festival ............................................
...............................................
castor partido llave
e) cordero ............................................
...............................................
melena enchufe gato
f) África ............................................
...............................................
cama calado jaspe
g) imagen ............................................
...............................................
4. Escribe todas las palabras que puedas usando sólo
h) vehículo ............................................ las siguientes sílabas:
...............................................
co ta ra da so que
i) reportero ............................................
pa me te
...............................................
.............................................................................................
j) desinterés ............................................
.......................................
...............................................
.............................................................................................
.......................................
.............................................................................................
.......................................
............................................................................................. 4. canasta ..............................................

....................................... ..............................................
............................................................................................. 5. telegrama ..............................................
....................................... ..............................................
¡Nos especializamos! 6. fotógrafo ..............................................
..............................................
I. Escribe en el círculo la sílaba tónica: 7. madurez ..............................................
..............................................
1. cartulina [ ] 4. cartuchera 8. química ..............................................
..............................................
[]
9. remítemelo ..............................................
2. computadora [ ] 5. maletín ..............................................
10. feliz ..............................................
[]
..............................................
3. medicina [ ] 6. ventana 11. corchete ..............................................
[] ..............................................
TAREA DOMICILIARIA:
1. Elabora el gráfico de las siguientes palabras e

identifique su clase
1. atleta ..............................................
grave
2. resumen ..............................................
..............................................
3. escribir ..............................................
..............................................

Mo Comu

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I.E.A.C.”VIRGEN DE LA PUERTA” I.E.A.C.

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Emisor : .......................... Canal

 Rodrigo se encuentra en el micro y escucha al locutor decir

Emisor : .......................... Canal El dato inolvidable

2. El canal es el conducto por donde se envía el

Discutían acaloradamente un zorro y un cóndor sobre sus

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“Los Perros Hambrientos” de Ciro Alegría. 1.

a) Estoy muy flaca. 3. A la casa de la viejita entró un .................... y se metió

a) Relatista poco imaginativo.

3) La anciana se caracterizaba por su .........................................................................................

I. Responde en base a la lectura con tus propias palabras:

1. ¿Por qué Simón Robles necesitaba a los perros?

2. ¿Qué nombre les puso a los perros?

3. En la historia de Simón Robles ¿Quién era dueño de

4. Al descubrir a un ladrón ¿Qué idea se le ocurrió a la

LA PALABRA Y LA SÍLABA Un día necesitaba comprar algunas telas y le pedí permiso

5. ¿Por qué crees que Amina no le dijo la verdad a su

3. Separa en sílabas, escribe el número de sílabas:

ortografía SÍLABAS : PENTASÍLABA

2. Separa en sílabas las siguientes palabras:

No. 3. Lee cada palabra, sílaba a sílaba, clasifícala y escríbela

EL ACENTO La pretensión era gorda, y el Señor empezó a ponerse de

-Te pido, Señor, que des belleza y virtud a las mujeres de

SÍLABA TÓNICA Y SÍLABA ÁTONA:

“Amoscado el buen Dios le volvió la espalda” Ejemplo:

Clase Llevan acento en: Ejemplo Gráfico

agudas última sílaba PACIFICAR

graves penúltima sílaba CALABOZO

esdrújulas antepenúltima sílaba PELICANO

En las palabras Jesús,

CLASES DE PALABRAS POR EL ACENTO:

Según el lugar que ocupa el acento (sílaba

Parte Práctica: 2. Ordena las sílabas de cada bolsa y adivina lo que

............................................................................................. 4. canasta ..............................................

1. Elabora el gráfico de las siguientes palabras e

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