Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 2 Configurar la red para una empresa y describir procesos
según APICS SOCOR Model

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Diplomado de Profundización en Supply Chain
curso Management y Logística (Opción de Grado)
Código del curso 207115
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 10
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 48 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 15/Febrero/2019 08/Marzo/2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante:

Configura la red para una empresa y describe sus procesos según

APICS SCOR Model.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 1 Supply Chain Management; conceptos, procesos, enfoques.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Fase 2 Configurar la red para una empresa y describir sus procesos

según APICS SCOR Model

Actividades a desarrollar

Individual:
Revisión comprensiva de contenidos de la Unidad, a fin de adquirir
conocimientos necesarios para el desarrollo de la actividad propuesta.

Colaborativa:
Con base en la empresa seleccionada por el grupo colaborativo:

1. Elaborar la Red Estructural para la empresa seleccionada por el

grupo (Diagrama).
• Identificar Los miembros de la Red a la cual pertenece la
empresa (Clientes y proveedores)
• Las dimensiones estructurales de la red de valor. Explicar
estructura horizontal, estructura vertical y posición horizontal de la
compañía))
• Ejemplo de Tipos de vínculos de procesos (Administrado,
Monitoreado, No administrado y No participante), para la red
estructural (Además de señalizarlos en el diagrama, se deben
explicar)

2 Explicar cómo se aplican o aplicarían los 6 procesos (según APICS

SCOR Model) en la empresa.

3. Mapa Conceptual donde se presenten el enfoque estratégico del

GSCF, el enfoque transaccional de APICS SCOR MODEL, y el
enfoque de John Gattorna (Dynamic Supply Chain).

4. Según la lectura “Configuraciones Genéricas”, Identificar y

explicar la Estructura genérica que según el grupo de trabajo
colaborativo, más identifica el Supply Chain o Red de Valor de la
empresa.
Entornos
para su Seguimiento y evaluación
desarrollo
Individuales: N.A.

Colaborativos:

Un informe que contenga las siguientes páginas:

Portada.
Introducción.
Objetivos del trabajo (General y Específicos)
Desarrollo de la actividad.
Conclusiones (Una por cada estudiante)
Bibliografía (Normas APA) mínimo tres

Especificaciones del Informe:

El documento a entregar debe digitalizarse en formato
Productos
pdf:
a entregar
Fuente. Times New Roman
por el
Tamaño de fuente: 12
estudiante
Espacio entre líneas: 1.5
Márgenes: Izquierda, derecha, superior e inferior de
2.56 cm,
Títulos en la fuente, tamaño 12 y centrado.

Nombre del archivo: Fase 2 número de grupo. Ejemplo:

Fase 2_ 212049_12

El archivo debe colocarse en el entorno de “Evaluación y

Seguimiento”, en el Link “Fase 2 Configurar la red para
una empresa y describir sus procesos según Global
Supply Chain Fórum”, antes de la fecha de cierre, según
lo indicado en la agenda del curso.
No se calificará el informe que no sea montado en la
fecha y espacio indicado.
 El estudiante que no participe en el foro con aportes
significativos, tendrá una calificación de cero “0”.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

 Antes de iniciar el trabajo colaborativo, cada

estudiante debe hacer una revisión comprensiva de
contenidos de la unidad a fin de adquirir
conocimientos necesarios para desarrollar la
actividad.

 Las discusiones deben realizarse únicamente en el

Planeación
foro dispuesto para la construcción de la actividad.
de
actividades
 Intervenir en el foro como se ha indicado aplicando
para el
la rúbrica TIGRE para generar discusiones
desarrollo
encadenadas, que lleven a fortalecer la actividad
del trabajo
individual y colaborativa, sobre los temas
colaborativo
propuestos.

 No deben interactuar por medios diferentes a los

dispuestos en el curso, esto debido a que no se
puede evidenciar la participación de cada
estudiante y por consiguiente tener argumentos
para una eficiente evaluación.
Roles a 1. Líder: Dinamizador del proceso, motiva al
desarrollar equipo para asumir las responsabilidades individuales
por el y de grupo y supervisa que todos los integrantes
estudiante participen en el mismo.
dentro del 2. Argumentador: Participa permanentemente en
grupo el foro con aportes argumentados bibliográficamente
colaborativo sobre el tema.
 3. Contra-argumentador: Se encargará de refutar
las participaciones de los compañeros con contra-
argumentos soportados bibliográficamente.
4. Mediador: Aporta sus comentarios y a la vez se
encarga de encontrar los puntos medios y de conciliar
las opiniones de sus compañeros.
1. Compilador: Consolida el documento que se
constituye como el producto final, teniendo en cuenta
Roles y que se hayan incluido los aportes de todos los
responsabili participantes y pública el documento una vez haya
dades para sido revisado y evaluado.
la 2. Revisor: Asegura que el escrito cumpla con las
producción normas de presentación de trabajos exigidas por el
de docente y a la vez que el compilador haya incluido
entregables todos los aportes propuestos por los compañeros
por los 3. Evaluador: Asegura que el documento contenga
estudiantes los criterios presentes en la rúbrica y comunica a la a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Bernal, M.C.(2013). Normas APA actualizadas.
Versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en
inglés). Recuperado el 05 de febrero de 2015, de
Uso de
http://es.slideshare.net/SelenitaZul/normas-apa-
referencias
actualizadas-consejeria-
academicaceadpalmira2012?qid=cea2038d-83fb-
450a-9778-
d83892f48845&v=default&b=&from_search=1

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
Políticas de como de su propia autoría la totalidad o parte de una
plagio obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente
 4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante no
propone una Aunque el propone una
empresa y participa estudiante empresa y no
Dinámica con sus aportes de propone una participa
constructiva y forma constructiva empresa y participa constructiva y
35
colaborativa y colaborativa en el en el desarrollo de colaborativamente
del trabajo desarrollo de los 4 2 puntos de la en ninguno de los
puntos de la actividad puntos de la
actividad actividad
(Hasta 35 puntos) (Hasta 17 puntos) (Hasta 10 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
En la configuración
En la configuración En la configuración
de la Red se
de la Red se de la Red no se
identifican
identifican los identifican los
Configuración parcialmente los
miembros de la miembros de la
de la miembros de la
Red, sus Red, sus
Red Estructural Red, sus 30
dimensiones y tipos dimensiones y tipos
y aplicación de dimensiones y tipos
de vínculos y se de vínculos y solo
los 6 procesos de vínculos y se
aplican los 6 se aplican hasta 2
aplican hasta 4
procesos procesos
procesos
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
La redacción es Hay algunos En los
Presentación, excelente, las ideas errores de componentes del
Redacción y están ortografía y el producto final se 15
ortografía correlacionadas y el documento evidencian
cuerpo del texto es presenta una deficiencias en la
 coherente en su mediana presentación,
totalidad. articulación de las redacción y errores
ideas y estructura ortográficos
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 2 puntos)
Aunque presenta
citas y referencias, Se maneja de
El manejo de citas
estas no se manera inadecuada
Referencias y referencias está
articulan el uso de citas y 10
bibliográficas de acuerdo a APA
adecuadamente con referencias
el trabajo
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
Calificación final 90
 Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante Aunque el
El estudiante
propone una estudiante
no propone una
empresa y participa con
empresa y no
Dinámica participa con sus aportes no sostiene
participa
constructiva aportes de argumentos
constructiva y 50
y forma suficientes para
colaborativament
colaborativa constructiva y justificar una
e en la
del trabajo colaborativa en dinámica
configuración de
la configuración colaborativa y de
la Red
de la Red trabajo en equipo
(Hasta 50 (Hasta 25 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
 Aunque se trata la
temática
propuesta, el
cuerpo del
El documento
Se cumplió con documento no
no da respuesta
los objetivos del soluciona de
a los
trabajo de manera adecuada
Objetivos lineamientos de
manera la situación 13
del trabajo la actividad
satisfactoria planteada, las
propuesta
conclusiones no
son las adecuadas
al texto del
documento
(Hasta 13 (Hasta 0
(Hasta 6 puntos)
puntos) puntos)
En los
La redacción es Hay algunos
componentes del
excelente, las errores de
producto final se
ideas están ortografía y el
evidencian
correlacionadas documento
deficiencias en la
Presentación, y el cuerpo del presenta una
presentación, 5
Redacción y texto es mediana
redacción y
ortografía coherente en su articulación de las
errores
totalidad. ideas y estructura
ortográficos
(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 2 puntos)
puntos) puntos)
Aunque presenta Se maneja de
El manejo de
referencias, estas manera
citas y
no se articulan inadecuada el
Referencias referencias es
adecuadamente uso de citas y 2
bibliográficas satisfactorio
con el trabajo referencias
(Hasta 2 (Hasta 0
(Hasta 1 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 48