GOBIERNO DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO MAGISTERIAL
CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO EN
MONTERREY

FECHA: 25 DE septiembre a 4 de Octubre DEL 2017

Escuela Primaria: Otilio Montaño Región:2 Zona Escolar:
BLOQUE:
GRADO Grado: primero Sección: “A” Alumnos: H 11 M= 7 T=18

PRIMERO ADECUACION A TADEO

ALUMNO DE PRIMER GRADO I
Grupo: 7º “B”

INFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA
Asignatura Español

1
Contenido global de un texto a través de
La lectura de los títulos.
Contenidos/ temas de Orden alfabético.
• Correspondencia grafofonética.*
reflexión
• Correspondencia entre oralidad y
Escriturar*
• Valor sonoro convencional.*
Identifica palabras que inician con la misma letra
Aprendizajes esperados de su nombre.
• Utiliza el orden alfabético.
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ACTIVIDADES Y MATERIAL

Aplicar el estudio vak( Estilos de aprendizaje )

Explicar Al alumnos para que sirve.
Mapa sqa Conocimientos previos.
Con VAK LETRAS GRANDES.

Sesión 1:- adivino y cuento palabras

Inicio 10 minutos-entregar un formato de versos y mostrar un rota folio
o el pintarron con el mismo texto deL alumno, explicar con ayuda de las
tarjetas de números jumbo.
Desarrollo 25 minutos: que EL alumno desarrollen la actividad, se
estará al tanto de lo que realice.
Cierre:- 15 minutos- Socializar la actividad, con la pregunta ¿Qué línea
tiene una palabra? ¿Qué línea tiene 3 palabras? MOSTRAR LOS
NÚMEROS EN TARJETAS GRANDES.

Sesión 2.- Encuentra tu nombre en la sopa.

Inicio 10 minutos: entregar el formato de palabras y su banco de
conceptos, explicar que deberán escribir el nombre de cada objeto, el
maestro les repetirá cada palabra.
Desarrollo: 25 minutos: Que el alumno desarrolle la actividad con ayuda
de la maestra, recordar las palabras que vienen en el banco que le
servirán como apoyo.
Cierre 15 minutos: Se socializara la actividad y se preguntará ¿Qué fue
Secuencia lo que aprendiste hoy?
didáctica
Sesión 3.- Completando las oraciones.
(Inicio,
Inicio 10 minutos: El maestro entregará el formato de oraciones
desarrollo y incompletas y con el cual el alumno buscará la palabra correcta.
cierre) Desarrollo 25 minutos: El alumno realizará la actividad con ayuda del
(Estrategias, banco de palabras, la maestra repetirá cada palabra y mostrará un
herramientas) dibujo alusivo.
Cierre 15 minutos: Se socializará la actividad y se le preguntará al
alumno ¿Qué aprendiste hoy?
La maestra les ayudara mostrando las opciones y repitiéndoles las
respuestas de lo cuestionado.

Sesión 4.-En la cuidad una plaza.

Inicio 10 minutos: Entregar un formato con la actividad y analizar las
palabras que significan lo mismo (sinónimos).(apoyarse con imágenes
grandes)
Desarrollo 25 minutos: el alumno desarrollara la actividad,
Mostrar en el pintarron las palabras y que los alumnos encuentren otro
significado en el banco.

Cierre 15 minutos: se le peguntara al alumno donde no pudieron hacer

su actividad y ¿Qué aprendió? En la opción 1.- comparar palabras. 2.-
 Sesión 5.-.Loteria de palabras.
Inicio 10 minutos: la maestra explicará cómo jugar con la lotería y les
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mostrara la baraja, cada alumno
SECRETARÍA sacará la carta deseada.
DE EDUCACIÓN
Desarrollo 25 minutos:
SUBSECRETARÍA DEEl alumno desarrollará
DESARROLLO MAGISTERIALla actividad y jugara con
la carta que la maestra le dio, se les estarán entregando obsequios a
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los ganadores y al final a todos
Cierre 15 minutos: Se les preguntara que ¿Qué prendiste hoy? y se
analizaran las actividades,
• valora asimismo
la importancia de se entregarán
revisar los premios.
y corregir textos.(tomando en
cuenta su déficit y evaluando con cierto nivel de indicadores para el
alumno, los cuales no serán iguales para los demás.
Tabla de números para completar.
Formas y colores
Evaluación RÚBRICA con indicadores para déficit visual.
Palabras con opción a subrayar.

estudio
Ámbito / Eje

Emplear el lenguaje para comunicarse y como

instrumento para aprender
Competencias a • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
desarrollar situaciones comunicativas • Analizar la información y
emplear el lenguaje para la toma de decisiones
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Actividades Lectura de palabras.

permanentes • Lectura y escritura de nombres propios.
(Español) • Lectura de las actividades de la rutina diaria.

cuadernos
formatos de actividades
Material didáctico libro
rúbrica
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Adecuaciones De acuerdo a las necesidades grupales e individuales de los

alumnos. Hay dos alumnos a los cuales se les modificarán
curriculares y los formatos. Números más grandes e imágenes más
observaciones grandes y se le apoyo a Los alumnos que no podía escribir
las letras. Adecuaciones curriculares:
ACTIVIDADES DISEÑADAS PARA QUE LOS
ALUMNOS DE DEFICIT VISUAL PUEDAN
APORECIAR LAS LETRAS Y FORMAR LOS
NÚMEROS. (TARJETAS JUMBO)

Observaciones del
asesor

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Nombre y Firma del Director de la Primaria SELLO Nombre y Firma del Asesor