TC Unidad 1 Paso 2 Fase 1-Grupo 403016 129

Unidad 1: Paso 2 - Fase 1 - Trabajo colaborativo 1
Tutor:
Johanna Lucia Monsalve
Presentado por:
Magda Leticia Jaramillo – Código:
Luz Elena Gómez – Código: 24.695.573
Biviana Giraldo Jaramillo– Código: 24332022
Ella Cecilia Muñoz – Código:
Andrés Felipe Lasprilla Ramírez - Código: 16.377.651
Grupo:
403016_129
Universidad Nacional Abierta Y A Distancia – UNAD
Escuela De Ciencias Sociales, Artes Y Humanidades
Marzo – 2018
Introducción
La Psicología es una de las profesiones con mayor recorrido a lo largo de la historia, siendo fundamental e importante en el
proceso del estudio de comportamiento humano; y debido a este largo recorrido durante la historia de la humanidad, ha pasado por un
proceso evolutivo permitiendo encontrar mecanismos más certeros y confiables para la medición, estudio e identificación del
comportamiento humano dentro de la sociedad, del entorno o de un escenario al que se tenga que enfrentar.
Dado lo anterior, la psicometría está indicada como una de las ramas de la psicología más importante, ya que por medio de ella se
pueden realizar y aplicar los estudios al comportamiento humano, permitiendo su identificación y clasificación dentro del entorno
social. Es por esto, que en este trabajo enfocamos nuestra atención en el conocimiento pleno de la historia de la Psicometría a lo largo
de la vida humana, y como ha sido su evolución de acuerdo a las necesidades de los distintos periodos y eventos históricos que la
llevaron a surgir como alternativa de solución ante dichas necesidades de estudio del comportamiento humano de la época.
A continuación, realizaremos un recorrido de la historia de la Psicometría, resaltando los procesos más relevantes durante su
proceso evolutivo.
Línea de Tiempo con los Principales Hitos de la Psicometría
Platón (395 A.C) Aristóteles (350 A.C) Santo Tomas de Aquino Sir Anthony Fitzherbert Jose Luis Vives
(1252) (1470-1538) (1492-1540)
Se concentró en Se concentró en
Utilizo una Buscamos En 1510 realiza la
analizar las analizar las
escala primitiva examinar e prueba de mentalidad
características y características y
basada el oro, investigar la que consistía en contar
generalidades generalidades
plata, y latón naturaleza y 20 peniques, decir la
de la naturaleza. de la naturaleza.
para clasificar a la esencia del edad e identificar el
las personas. alma. nombre del progenitor
Platón 395 A.C
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
Psicometría – Código de Curso: 403016A_471
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Siglo XIX iniciaron grandes avances sobre las pruebas psicológicas.
Siglo XIX Las pruebas psicológicas se han ubicado en la investigación experimental iniciando en
Alemania y Gran Bretaña sus primeros representantes Wilhelm Wundt, Francis Gallón y James
McKeen Cattell.
Siglo XIX Floreció la psicología experimental en Europa y Gran Bretaña.
Siglo XIX Sir Francis Galton (1822-1911): fue el pionero de la nueva psicología experimental
en la Gran Bretaña.
Siglo XIX: Cattell: está considerado como uno de los psicólogos más importantes al igual que a
principios del Siglo XX.
Siglo XIX: Alfred Binet: a finales de este siglo crítico la aproximación de Galton y Cattell con el
argumento de que para medir procesos mentales complejos era necesario observar la ejecución de
los individuos en actos mentales complejos.
1816: Bessel: Observó que había variaciones en la rapidez con que reaccionaban los individuos a
estímulos visuales, dando lugar a lo que se conocería como la ecuación personal. Quetelet,
matemático belga, fue el primero en plantear que la teoría matemática de la probabilidad podía
aplicarse a las mediciones humanas.
1838: Esquirol: Médico francés que se interesó por el estudio del retraso mental, por una parte
hace distinción entre los ‘alienados’, con profundos trastornos emocionales y los retrasados
mentales con deficiencias de tipo intelectual; de otra parte intenta algunas clasificaciones de los
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diversos grados de retraso mental y finalmente, identifica ‘el lenguaje’ como el criterio más fiable
para evaluar y clasificar los trastornos mentales
1859: Diferencias individuales y mayor adaptación. Charles Darwin
1860/1966: Fechner: Los primeros intentos de medir con rigor los atributos psíquicos tuvieron
lugar a finales del siglo pasado en los laboratorios alemanes, de la mano de Fechner pionero de las
investigaciones sobre las relaciones entre la estimulación física y las sensaciones psicológicas
producidas por ésta.
1866: Seguín: quien, con su rechazo a la noción de incurable del retraso mental, crea la primera
escuela para retrasados y diseña algunos procedimientos de adiestramiento básicamente sensorio-
motor, algunos de los cuales forman parte de los llamados ‘test no verbales de inteligencia’
1879: Wuntd: en Leipzig. Estos personajes, a quienes la historia reconoce como los fundadores
de la psicología experimental, tuvieron gran importancia en los desarrollos de la medición en
psicología: Por una parte diseñaron algunas pruebas de sensibilidad y tiempos de reacción a
estímulos visuales, auditivos y de otros sentidos, marcando la pauta para la mayoría de trabajos
que en la misma línea se desarrollaron a finales de siglo XIX y por otra, con su rigor científico,
pusieron de manifiesto la necesidad de controlar las condiciones de prueba y tipificar
procedimientos.
1883: Sir Francis Galton: realizó estudios experimentales en su laboratorio antropométrico
(tiempo de reacción, agudeza visual y fuerza física) apoyados por su amigo y biógrafo Karl
Pearson.
1884: Sir Francis Galton: Este polifacético inglés interesado por el estudio de la herencia, sintió
rápidamente la necesidad de medir las características humanas así que creo un laboratorio
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antropométrico en Londres para el cual diseñó varias pruebas de agudeza y discriminación
sensorial con la convicción de que éstos le permitían medir el intelecto.
1888: Sir Francis Galton: introdujo el concepto de correlación, posteriormente desarrollado por
Pearson y Sperman.
1890: James McKeen Catell: discípulo de Wundt en el laboratorio de Leipzig, diseñó y aplicó un
sin número de test de discriminación sensorial, tiempo de reacción, memoria y otras. A Catell se le
debe además, la rápida difusión de aplicación de pruebas en Norte América y los primeros intentos
por validarlas con criterios externos; sin embargo, el hecho que con mayor frecuencia se reporta en
torno a sus aportes es haber introducido en la literatura psicológica el término de test mental.
1891: Cattell: entró a trabajar en la Columbia University.
1894: Alfred Binet: dirigió unos de los primeros estudios psicológicos cuyo tema central giraba
en torno al ajedrez. Su objetivo era investigar las facultades cognitivas de los ajedrecistas.
1895: Kraepelin: Los intentos de medición de procesos psicológicos complejos en el campo de la
psicopatología presentado por Kraepelin, quien construyó una cantidad de test que pretendían
medir diversos rasgos que permitieran caracterizar a los individuos, se constituyeron en los
precursores de las mediciones objetivas de la personalidad.
1896: Alfred Binet y su ayudante en la Sorbona, Victor Henri: publicaron una revisión
fundamental de los trabajos alemanes y estadounidenses sobre diferencias individuales. En este
artículo posee gran importancia histórica, discutieron que la inteligencia podía medirse a través de
los procesos psicológicos

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1897: Ebbinghaus: Los tests de completación de frases de Ebbinghaus fueron los únicos de los
desarrollados en esa época, que permitieron una predicción adecuada del rendimiento académico
y aún hoy forman parte de la mayoría de pruebas de inteligencia.
1904: Karl Pearson: Se interesó por implementar la matemática a la evolución de las especies y
la herencia define el significado entre correlación y desviación típica.
1901: Clark Wissler: quien probablemente fue alumno de Cattel, tuvo la mayor influencia en la
historia inicial de las pruebas psicológicas, obteniendo su doctorado en Columbia University
1901: Wissler junto con Cattell: mostraron que virtualmente no había una tendencia a que las
puntuaciones de una prueba mental se correlacionaran con el rendimiento académico
1901: Galton, Pearson y Weldon: fundaron la revista Biometrika que desde entonces publica
trabajos matemáticos relacionados con la Biología y la Psicología
1903: Alfred Binet: publicó L'Etude experimentale de l'intelligence (Estudios Experimentales
sobre la Inteligencia), donde explicaba los problemas que presentaba establecer las diferencias
entre los niños aventajados y los retrasados y los métodos empleados para evaluar sus diferencias
1904: se le solicitó a Binet y a su colaborador Simón que desarrollaran una herramienta práctica
dirigida únicamente u dicho propósito
1904: Charles Espearman: propone el enfoque analítico factorial de la inteligencia, realiza l
primer intento de una teoría fundamentada empíricamente sobe la inteligencia nuevos métodos de
medición, su aporte a la psicometría fue a nivel teórico en el procesamiento de datos.

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1905: Alfred Binet y T. Simon: Muestra representativa (uso de todos los segmentos
representativos de una población).Edad mental (medición de un niño a través del promedio de su
grupo de edad).Edad cronológica.
1905: la primera escala formal para evaluar la inteligencia de los niños, dicha escala: se dirigía a
evaluar el desarrollo mental general del niño con un grupo heterogéneo de tareas (buscando la
clasificación)
1908: Binet y Simón: publicaron una revisión de la escala, ya que en la escala anterior, más de la
mitad de los reactivos habían sido diseñados para individuos con retraso, para remediar esto, se
abandonó la mayor parte de los reactivos muy simples y se añadieron nuevos al extremo superior
de la escala.
1909: Henry Goddar: cambio la idea que tenía Binet de la inteligencia y aduce que es por la
herencia traduce los test de Binet a la ingle y los aplica en diferentes grupos
1912: Kraepelin: Creo una serie de exámenes para evaluar a personas emocionalmente afectadas.
1912: William Stern: Dio el término de cociente mental basado en la diferencia absoluta entre dos
edades no significan lo mismo y por lo contrario se debe establecer una relación entre ambas.
1912: Robert Yerkes: Dio inicio a la publicación de la revista de la revista más antigua de
psicología, diseño el primer modelo de test colectivo, aplicado a los soldados estadounidenses en
la guerra.
1914: Primera Guerra Mundial: Aparecen los test de inteligencia Army, aplicados a los soldados
para clasificarlos y así escoger los mejores para ganar la guerra.

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1916: Terman y sus colaboradores en Stanford revisaron las escalas Binet-Simon y produjeron la
Stanford-Binet, una exitosa prueba
1917: Robert Yerkes: Con su equipo designado por la APA, recolectó todos los tests disponibles
y algunos no publicados y conformaron una primera prueba de aplicación colectiva conocida
como Test Army Alfa, basada en los trabajos aún no publicados de Arthur Otis. Pruebas de
Habilidades: Army Alpha: Saber leer. Army Beta: Analfabetas.
1918: Arthur Otis: publico la prueba grupal de inteligencia grupal “Absolute Pointe Scale” y esta
prueba a su vez se convirtió en las versiones verbal y no verbal de la prueba Army, publico una
encuesta de datos personales la cual se convirtió en la primera prueba de personalidad.
1922 Cattell: fundó la Psychological Corporation para la producción industrial de tests.
1927: Spearman: creo la Teoría bifactorial
1927: Charles Spearman: Basado en las ideas de Galton y en los posteriores trabajos de Karl
Pearson sobre su medida de correlación, había iniciado desde 1904 una serie de trabajos sobre las
funciones cognoscitivas. Apoyado en la observación de que las matrices de correlaciones
entre tests cognoscitivos eran positivas y jerárquicas, plantea su famosa teoría de dos factores y
sustenta matemáticamente sus conclusiones.
1923: Kelly Rush y Terman: publicaron las pruebas de rendimiento de Stamford, Kohs, publica
la prueba de los cubos de Kohs, y describe una prueba no verbal basada en las letras y los números.
1926: Florencia Goodenough: Publico la prueba de inteligencia basada en el dibujo de la figura
humana.
1929: Robert Woodworth: Elaboro la the personal data sheet u hoja personal de datos.
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1933: Luis León Thurstone: Invento la escala psicofísica para la medida de las actividades por
medio de intervalos.
1937: Lewis Terman: Realizo investigaciones en la medición de la inteligencia y la pedagogía,
experimental con niños súper dotados, fue el precursor del uso de los test de psicológicos y maraca
el patrón de los test de inteligencia que surgen después.
1935: Edgar Dooll: Publica la escala vineland de madures.
1936: Jean Piaget: Desarrolla métodos de evaluación infantil.
1936: Thorndike: funda en Estados Unidos la publicación Psychometrika, revista de referencia
para la Psicometría desde sus inicios.
1938: Hasn Bender: Publico las prueba gestáltica visomotora y sub prueba de Digito- símbolo.
1939: Inicio del desarrollo de la Psicología en Colombia y esta primera etapa, que podemos situar
entre los años de 1939 y 1950, fue esencialmente psicométrica.
1940: Hathaway y Mckinley: El trabajo de mayor trascendencia en esta línea es el registro
multifásico de la personalidad de Hathaway y Mckinley, primera versión del Inventario
Multifasético de Personalidad de Minnesota MMPI que tiene varias traducciones, adaptaciones y
estandarizaciones y sigue siendo utilizado hoy. Tal vez hasta el momento ningún instrumento de
medición de la personalidad ha sido objeto de tantos estudios, aplicaciones e investigaciones en
diferentes áreas de la psicología (clínica, laboral, educativa), como el MMPI.

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1941: Burt: Venía sosteniendo que las correlaciones entre los tests podían ser satisfactoriamente
explicadas a través de: a) un factor general, varios factores comunes de mayor o menor nivel de
generalidad y c) tantos factores específicos como tareas o tests.
1943: E. K. Strong: Con una perspectiva diferente publicaba en 1943 sus cuestionarios de intereses
vocacionales para hombres y mujeres.
1947: L. L. Thurstone: Ha denominado la segunda etapa del análisis factorial, al introducir los
principios del álgebra matricial en el análisis de las tablas de correlación logrando así
representaciones n dimensionales de las relaciones entre test, la extracción de los posibles factores
explicativos para resumir de manera más o menos fiel la misma información de la matriz original,
y el desarrollo de métodos de rotación de tales ejes buscando la ‘estructura simple’ que facilitara
la interpretación de los resultados.
1947: se funda el Educational Testing Service (ETS) encargandose de la producción de tests
estandarizados de rendimiento y tests de aptitud académica.
1951: Catell: El cuestionario de 16 factores de la personalidad de Catell (16PF) desarrollado
mediante análisis factorial.
1956: Guilford-Zimmerman: El inventario de temperamento de Guilford-Zimmerman, las
escalas Wechsler de inteligencia; la tercera revisión de la escala de inteligencia de Stanford-Binet.
1960: Terman y Merrill: los inventarios de intereses vocacionales (1966) e intereses generales de
Kuder (1964), revisiones de la hoja de intereses vocacionales de Kuder que había sido publicada
en 1948.
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1961: Samuel Kirk, James Carthy, Winefred D Kirk: Publican el test Illinois de aptitudes
psicolingüísticas.
1968: Yela: apunta que la Psicometría se ocupa de todas las medidas en el campo psicológico,
habiéndose desarrollado a través de dos ramas principales: los métodos psicofísicos y la teoría de
los tests.
1969: Nancy Bayley: Publico la escala de Bayley de desarrollo infantil.
1973: Nunnally: se refiere a la Psicometría como la metodología encargada del desarrollo y
utilización de las técnicas de medición en todos los ámbitos de la psicología.
1974: Anastasi: Denomina la ‘revuelta anti-test’. Esta época, si así puede llamarse, se caracterizó
no sólo por un evidente escepticismo por parte de académicos y público en general a cerca de la
utilidad de las pruebas psicológicas, sino por algunas posiciones abiertamente en contra de los
mismos, la ‘revuelta anti-test’ ha dejado sentir sus efectos. Probablemente uno de ellos sea el hecho
de que los modelos de análisis de instrumentos psicológicos que se generaron entre las décadas de
los 70 y 80 son aún hoy muy poco conocidos.
1979: Thurstone: creo la Teoría multifactorial de siete habilidades mentales básicas
1982: J. Jastrow: tests en la primera convención de la American Psychological Associaton (APA)
en 1892. La APA formó en 1895 un comité especializado en la nueva tecnología de los tests.
1984: la revista Science declaró la escala Binet-Simon una de las invenciones más significativos
del siglo XX.
1985: Guilford: creó el Modelo estructural del intelecto.

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1995: Martinez-Arías: introduce un matiz que apunta hacia la relación entre la Psicometría y la
Psicología Matemática. Para la autora, la Psicometría " aglutina todo el conjunto de modelos
formales que posibilitan la medición de variables psicológicas, centrándose en las condiciones que
permiten llevar a cabo todo proceso de medición en Psicologia"
1998: Muñiz: define la Psicometría como". El conjunto de métodos, técnicas y teorías implicadas
en la medición de variables psicológicas. Lo específico de la Psicometría seria su énfasis y
especialización en aquellas propiedades métricas exigibles a las mediciones psicológicas
independientemente del campo sustantivo de aplicación y de los instrumentos utilizados". No
resulta difícil entresacar los elementos comunes de las definiciones anteriores. La Psicometría es
una disciplina metodológica, sin un contenido psicológico propio, pero con un campo sustantivo:
la teoría de la medición en sentido amplio. Muñiz (1998) afirma que el trabajo psicométrico tiene
como finalidad construir y utilizar adecuadamente los tests y las escalas, de tal modo que se
garantice su fiabilidad, validez y aplicación adecuada.

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Reflexión Grupal
¿Cómo la psicometría aporta a la comprensión de una variable psicosocial relacionada con
la salud mental en adultos?
Variable: Resolución de Conflictos
Es claro que los conflictos son situaciones en la que se pueden enfrentar dos o más personas,
que buscan imponer un punto de vista totalmente distinto al de las demás, sobre temas que son de
interés social, de interrelación, de carácter personal o simplemente de opinión.
Pero estas diferencias generan variables psicosociales como la agresividad, la frustración y el
estrés, convirtiéndose en componentes importantes de la mayoría de los riesgos psicosociales
potencialmente capaces de distorsionar o romper el equilibrio de las relaciones interpersonales y
sociales entre los individuos. Las variaciones en los niveles de agresividad de un sujeto o un
grupo, puede ser utilizada como predictor psicológico de comportamientos, puesto que los
comportamientos usualmente son el reflejo de la estructura de pensamiento a nivel individual y
del imaginario colectivo.
Para varios teóricos, entre ellos Freud, la agresividad es una tendencia (Freud, 1932) y tiene
conexión con algunos conceptos psicométricos. Esto sugiere que la agresividad se puede
estratificar, asignando ciertos valores, en virtud de las representaciones, eventos y sucesos en los
que de forma sistemática se ve inmiscuida una persona. Para el cumplimiento de este propósito,
juega un papel relevante la evaluación de factores susceptibles de medición psicométrica que

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pone en evidencia la existencia de determinados rasgos, que pueden ser relacionados de forma
directa con los comportamientos agresivos.
Esto sugiere que, a través de la psicometría, se puede llegar a medir y monitorear uno o más
factores que estén relacionados con la agresividad, como componente recurrente en los riesgos
psicosociales y en los conflictos, así como el nivel de implicación en los ambientes y las
relaciones de los grupos.
La psicometría mediante teorías, métodos y técnicas científicas vinculadas al desarrollo de los
test, y ocupándose indirectamente de los fenómenos psicológicos que atraviesa la sociedad en los
cuales se tiene como objetivo hacer diagnósticos, descripciones, clasificaciones y lograr un
explicación o predicción, es de gran relevancia su utilización en nuestro país, teniendo en cuenta
que alberga una historia de corrupción, guerras, narcotráfico, violencia, pobreza y un sinfín de
conflictos, donde la sociedad lleva a cuestas una información generacional que crea
particularmente algunas conductas y trastornos que necesitan ser tratados de forma argumentada
y sostenida para los respectivos planes de acción; esto permitiría tomar decisiones y orientar las
acciones ante las conductas de las personas.
Es en este aspecto donde la Psicometría es de gran aporte para la resolución de conflictos,
permitiendo identificar y cuantificar aquellas capacidades y habilidades de los individuos
implicados e interventores que puedan ayudar a resolver el inconformismo generado, con la
adecuada utilización de las herramientas, capacidades y habilidades que lleven a la solución de la
problemática generada.
En la resolución de conflictos específicamente, la psicometría hace su aporte facilitando la
cuantificación de las variaciones en el comportamiento de los individuos que puedan llegar a

20
tener mayor incidencia en la precipitación o la persistencia de situaciones conflictivas. Este poder
evaluativo puede contribuir en la comprensión de la incidencia que pueda llegar a tener uno u
otro factor de riesgo psicosocial, desde una perspectiva analítica y estadística.
Por medio de la Psicometría podremos asignar labores y responsabilidades a las personas
adecuadas, permitiendo enfocar todos sus conocimientos y habilidades en la adecuada
intervención del conflicto, convirtiéndose en interventores que busquen un equilibrio social ante
el desacuerdo planteado y la problemática generada por determinado tema psicosocial.

21
Referencias Bibliográficas
Meneses, J. (2013). Capítulo 1 Historia. En Psicometría. Catalunya, España: Editorial UOC.
Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=26&docID=10903
328&tm=1502322898276
Aragón, L. E. (2015). Capítulo 2 Antecedentes históricos de la evaluación psicológica en la
época moderna: siglo XX. En Evaluación psicológica: historia fundamentos teórico-
conceptuales y psicometría (2a. ed.). México: Editorial El Manual Moderno. Recuperado
de
758&tm=1502323027393
Aragón, L. E. (2015). Capítulo 3 Conceptos fundamentales en la evaluación psicológica. En
Evaluación psicológica: historia fundamentos teórico-conceptuales y psicometría (2a.
ed.). México: Editorial El Manual Moderno. Recuperado de:
758&tm=1502323080759

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Escuela De Ciencias Sociales, Artes Y Humanidades

Siglo XIX iniciaron grandes avances sobre las pruebas psicológicas.

Siglo XIX Floreció la psicología experimental en Europa y Gran Bretaña.

principios del Siglo XX.

los individuos en actos mentales complejos.

aplicarse a las mediciones humanas.

para evaluar y clasificar los trastornos mentales

1859: Diferencias individuales y mayor adaptación. Charles Darwin

producidas por ésta.

escuela para retrasados y diseña algunos procedimientos de adiestramiento básicamente sensorio-

de la psicología experimental, tuvieron gran importancia en los desarrollos de la medición en

pusieron de manifiesto la necesidad de controlar las condiciones de prueba y tipificar

1883: Sir Francis Galton: realizó estudios experimentales en su laboratorio antropométrico

antropométrico en Londres para el cual diseñó varias pruebas de agudeza y discriminación

sensorial con la convicción de que éstos le permitían medir el intelecto.

1891: Cattell: entró a trabajar en la Columbia University.

1895: Kraepelin: Los intentos de medición de procesos psicológicos complejos en el campo de la

precursores de las mediciones objetivas de la personalidad.

fundamental de los trabajos alemanes y estadounidenses sobre diferencias individuales. En este

los procesos psicológicos

y aún hoy forman parte de la mayoría de pruebas de inteligencia.

la herencia define el significado entre correlación y desviación típica.

historia inicial de las pruebas psicológicas, obteniendo su doctorado en Columbia University

puntuaciones de una prueba mental se correlacionaran con el rendimiento académico

trabajos matemáticos relacionados con la Biología y la Psicología

1903: Alfred Binet: publicó L'Etude experimentale de l'intelligence (Estudios Experimentales

dirigida únicamente u dicho propósito

1904: Charles Espearman: propone el enfoque analítico factorial de la inteligencia, realiza l

medición, su aporte a la psicometría fue a nivel teórico en el procesamiento de datos.

representativos de una población).Edad mental (medición de un niño a través del promedio de su

grupo de edad).Edad cronológica.

para clasificarlos y así escoger los mejores para ganar la guerra.

Stanford-Binet, una exitosa prueba

y algunos no publicados y conformaron una primera prueba de aplicación colectiva conocida

Habilidades: Army Alpha: Saber leer. Army Beta: Analfabetas.

encuesta de datos personales la cual se convirtió en la primera prueba de personalidad.

1922 Cattell: fundó la Psychological Corporation para la producción industrial de tests.

1927: Spearman: creo la Teoría bifactorial

funciones cognoscitivas. Apoyado en la observación de que las matrices de correlaciones

sustenta matemáticamente sus conclusiones.

1926: Florencia Goodenough: Publico la prueba de inteligencia basada en el dibujo de la figura

1937: Lewis Terman: Realizo investigaciones en la medición de la inteligencia y la pedagogía,

el patrón de los test de inteligencia que surgen después.

1935: Edgar Dooll: Publica la escala vineland de madures.

1936: Jean Piaget: Desarrolla métodos de evaluación infantil.

1936: Thorndike: funda en Estados Unidos la publicación Psychometrika, revista de referencia

para la Psicometría desde sus inicios.

entre los años de 1939 y 1950, fue esencialmente psicométrica.

1940: Hathaway y Mckinley: El trabajo de mayor trascendencia en esta línea es el registro

multifásico de la personalidad de Hathaway y Mckinley, primera versión del Inventario

Multifasético de Personalidad de Minnesota MMPI que tiene varias traducciones, adaptaciones y

medición de la personalidad ha sido objeto de tantos estudios, aplicaciones e investigaciones en

diferentes áreas de la psicología (clínica, laboral, educativa), como el MMPI.

generalidad y c) tantos factores específicos como tareas o tests.

vocacionales para hombres y mujeres.

la interpretación de los resultados.

1947: se funda el Educational Testing Service (ETS) encargandose de la producción de tests

estandarizados de rendimiento y tests de aptitud académica.

1951: Catell: El cuestionario de 16 factores de la personalidad de Catell (16PF) desarrollado

mediante análisis factorial.

1956: Guilford-Zimmerman: El inventario de temperamento de Guilford-Zimmerman, las

escalas Wechsler de inteligencia; la tercera revisión de la escala de inteligencia de Stanford-Binet.