Área infantil

El lenguaje en un contexto comunicativo es el resultante de la interacción entre tres

dimensiones estructurales: contenido, forma y uso. La forma se refiere al medio por el cual
se transmiten las intenciones y contenidos comunicativos lo cual responde a ¿Cómo se
transmite el mensaje?, el contenido trata sobre el significado del mensaje y responde a
¿Qué se transmite? Y el uso alude a la utilización del lenguaje con un propósito o función
especifica ¿Para qué se transmite?

Los requisitos para desarrollar el lenguaje son base biológica, base anatómica, base
funcional y la influencia del entorno. Los principios del desarrollo lingüístico son: predecible,
hitos del desarrollo, oportunidades para el desarrollo, etapas evolutivas y las diferencias
individuales. El lenguaje consta de dos etapas una prelingüística y lingüística, durante la
primera etapa los bebés se comunican con su entorno principalmente por medio de formas
no verbales y de alguna forma estas acciones reflejan la comprensión que ellos tienen con
respecto a cómo funciona la comunicación. Para un desarrollo optimo es imprescindible
contar con ciertos requisitos como habilidades cognitivas en optimo desarrollo, habilidades
sensoriales (auditivos, visuales y táctiles), variables ambientales y factores interactivos y
sociales.

A. Etapa prelingüística (del primer mes hasta el año): En esta etapa ya se adquieren
formas de comunicación temprana como el llanto, la sonrisa, o las vocalizaciones
que intercambian con el adulto, adquiriendo estas significados en la interpretación
que el adulto da a tales manifestaciones. Antes de los 6 meses ya da muestras de
una audición selectiva respondiendo a determinados sonidos e ignorando otros.
B. Primeras palabras (entre los 12 y 18 meses): A esta edad surgen las primeras
palabras aisladas con intención comunicativa. Estas palabras suelen ir acompañadas
por gestos y entonaciones que amplían su capacidad para expresar intenciones y
pensamientos en una sola emisión.
C. Combinación de dos palabras (18 a 24 meses): Las palabras sueltas de la etapa
anterior comienzan a combinarse. Normalmente esto sucede cuando el vocabulario
es de unas 50 palabras aproximadamente. La comprensión del lenguaje aumenta.
D. Etapa de la frase simple (2 a 3 años): En este periodo comienzan a construir las
primeras oraciones de 2 o 3 palabras a los que van incorporando determinados
morfemas o inflexiones. Es el inicio de la conversación real, disminuyendo el lenguaje
dirigido a sí mismo y asumiendo el aprendizaje de las normas que rigen la
comunicación social del lenguaje.
E. Desarrollo gramatical (3 a 4 años): Es una etapa de grandes avances en la evolución
del lenguaje, especialmente a la gramática con oraciones mas complejas.
Aproximadamente aparecen 1000 palabras nuevas en el vocabulario. También se
adquieren conceptos espaciales y temporales, comenzando a describir hechos
presentes, pasados y futuros.
F. Desarrollo posterior (a partir de los 4 años): El sistema lingüístico se va
perfeccionando y se cometen menos errores gramaticales. Aumenta
considerablemente su capacidad para comprender los sentidos figurados,
distanciándose del significado literal. Su lenguaje va madurando y adaptándose al
interlocutor y al contexto donde se produce.

Cantwell y Baker (1987)

PAUTA DEL DESARROLLO DE LA LENGUA MATERNA DE 0 A 1 AÑO.
EDAD ASPECTOS Y CARACTERÍSTICAS
COMPONENTES DEL
LENGUAJE
3 a 4 meses Relación afectivo- Fija la mirada en su interlocutor
comunicativa Muestra la sonrisa social

Coordinación Inter sensorial Responde a la voz humana intentando voltear la

cabeza hacia la fuente sonora
4 a 5 meses Coordinación inter sensorial Se inicia en la etapa del balbuceo: vocalización sin
intención comunicativa. (incluso los bebes sordos
balbucean)

Pragmático Demuestra mayor interacción con otros. El nivel de

interacción madre e hijo se vuelve mucho más
específico: la madre o adulto es capaz de interpretar
sus necesidades y demandas.
8 meses Fonológico Manifiesta sus balbuceos mas controlados. El
balbuceo solo incluye sonidos de la lengua de su
entorno.

pragmático Muestra capacidad discriminativa de las propiedades

de los fonemas.
Los bebes sordos detienen el balbuceo.
10 meses Pragmático Expresa deseos y opiniones a través de
vocalizaciones y conductas no verbales en contextos
específicos, que permiten un mejor nivel de
interpretación.
Aumenta su cantidad de vocalizaciones en espacios
en que se encuentra solo/a
Presenta mediante el balbuceo los fonemas propios
de su comunidad junto a los patrones de entonación
y ritmo.
12 meses Pragmático Expresa fonemas /w/, /b/, /t/, /p/
Fonológico Comprende el significado especifico de palabras que
Semántico le son familiares.
¿Cómo estimular el nivel prelingüístico? Comunicándose activamente con el niño desde el
primer día, respondiendo generosamente a sus gritos y llantos, organizando la vida del niño
según una rutina flexible, estimulando verbal y vocalmente al niño y favoreciendo la
comprensión de las palabras familiares.

DESARROLLO FONÉTICO-FONOLÓGICO

Hitos relevantes
12 a 18 meses Primeras palabras, imitación aproximada de la palabra adulta,
repertorio fonético de lengua materna.
24 meses Articulación imperfecta
36 meses Es comprendido por personas no pertenecientes a la familia
48 meses Su articulación ha mejorado aún más
60 meses Produce correctamente la mayor parte de los sonidos
Cuando un niño/a alcanza el acceso al significado ya tiene suficiente entrenamiento para
pronunciar los sonidos más sencillos. Las primeras producciones fonéticas asociadas a un
significado “palabras etiquetas” adquieren una forma similar al balbuceo ejemplo papá,
mamá. Los sonidos mas complejos se incorporan hasta los 7 años.

Desarrollo fonético (Teoría de Jackobson, 1941)

Edad Fonemas
2 – 2,6 años Todas las vocales /p/, /m/, /b/, /k/ y /t/
2,6 – 3 años /g/, /n/, /ñ/, /j/ y /f/
3 – 3,6 años /y/, /ch/, aproximación de difonos vocálicos
3,6 – 4 años /d/, /l/ (4 años adquisición total DV)
4 – 4,6 años Difonos /l/, /s/
4,4 – 4,6 años /r/
4,6 – 4,9 años Difonos /r/
4,9 años /rr/

Teoría de la fonología natural de Stampe

Los niños utilizan estrategias de simplificación fonológica con las que realizan versiones de
las palabras más sencillas fonéticamente hablando.

PFS Estructura silábica PFS asimilación PFS sustitución

Reducción de una silaba en Repetición de un sonido Sustituir un fonema por otro
la palabra (C+V) dentro de la misma palabra que no se encuentran en la
misma palabra.
/kabayo/ = /bayo/ /elefante/ = /eletante/ /tengo/ = /kengo/