SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIÓN DE NORMATIVIDAD, CONTROL, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

D N C S E

ENFERMERIA COMUNITARIA

Anexo 2
 PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
Clasificación del programa: Licenciatura en Enfermería y Programa Académico: Enfermería Comunitaria
Obstetricia

UBICACIÓN ESQUEMÁTICA DE LA ASIGNATURA

(Antecedente – consecuente y horizontal – vertical)

PRACTICAS DE ENFERMERIA PRACTICA PRACTICA

FUNDAMENTOS COMUNITARIA CLINICA I CLINICA II

PRACTICA
COMUNITARIA

PRACTICA
PRACTICA CLINICA PRACTICA CLINICA PRACTICA
CLINICA III
VI V CLINICA IV
 FUNDAMENTACIÓN
(Enfoque del programa académico, enfoque de la asignatura, descripción del contenido, descripción de la ubicación de la
asignatura, aplicación de las líneas de orientación curricular, índice del contenido del programa y mapa conceptual)

Enfoque del programa académico

La Licenciatura en Enfermería y obstetricia contribuye a la formación de profesionales con una preparación teórico
científico – practica, la cual debe ser formada en el estudiante de enfermería hacia el individuo, familia y comunidad, es
esencial que se conjuguen la investigación y al mismo tiempo la participación activa en las diferentes estructuras del
ámbito de la salud, de esta forma deben existir en el estudiante de enfermería los conocimientos multidisciplinarios de
enfermería y diversas especialidades medicas las cuales puedan enriquecer al estudiante y de esta forma pueda ofrecer
a su entorno la capacidad tanto de prevenir, como de detectar y así mismo de brindar la ayuda necesaria para mantener
la salud o mejorarla en caso de enfermedad.
Si brindamos al estudiante el conocimiento científico adecuado a las necesidades, aunado con las habilidades y destreza
suficientes para desenvolverse en la atención primaria y la atención especializada, estamos garantizando el éxito de
futuros profesionales competentes dignos de proporcionar a la sociedad prevención, detección, atención oportuna y trato
de calidad con respecto a la salud.

Enfoque de la asignatura
Enfermería comunitaria:
La asignatura Enfermería comunitaria pretende ofrecer tanto conocimientos teóricos-prácticos acerca de las diversas
técnicas necesarias para brindar al paciente el confort, y el alivio inmediato a pacientes en el ámbito comunitario, es
imprescindible que el alumno tenga bien cimentadas las bases para ofrecer promoción, prevención, detección y
tratamiento oportuno en cada unos de los casos con los que pueda relacionarse directamente en una visita domiciliaría,
por lo tanto Enfermería comunitaria no solo se enfoca a la salud del individuo, sino de la familia e incluso la comunidad,
siendo desde esta misma, desde donde podemos partir a la prevención de diversas afecciones que se presentan en el
ámbito de la salud Publica misma que coordinada con la asignatura de enfermería comunitaria ofrecen a la sociedad un
eslabón importante en la prevención y atención de primer nivel de salud.
Descripción del Contenido
El contenido de la asignatura de Enfermería Comunitaria se compone de las siguientes unidades: Unidad: I Sistema
Nacional de salud, Unidad: II Trabajo por grupos, Unidad III: Ecosistema, Unidad IV: Saneamiento ambiental, Unidad V:
Salud Individual y colectiva, Unidad VI: Diagnostico de salud de una comunidad, Unidad VII: Inmunidad activa – pasiva,
Unidad VIII: Fomento a la salud

Con el desarrollo de los contenidos programáticos se dará al estudiante el nivel práctico en la atención de pacientes en la
esfera social, misma que contribuirá a la prevención, a la detección y al seguimiento oportuno de la serie de
padecimientos que requieran asistencia prolongada en las consultas externas especializadas, se brindara a la
comunidad la oportunidad de participar activamente en la prevención de la salud.

Descripción de la ubicación curricular de la asignatura.

La asignatura Enfermería Comunitaria se ubica en el Segundo cuatrimestre del Plan de Estudios de la Licenciatura
en Enfermería y Obstetricia.

Aplicación de las líneas de orientación curricular

El área de formación disciplinaría de la asignatura de Enfermería Comunitaria corresponde a las Ciencias de la Salud .

Mapa Conceptual:
 ENFERMERIA COMUNITARIA

SISTEMA
NACIONAL DE SANEAMIENTO
SALUD TRABAJO POR AMBIENTAL
GRUPOS

ECOSISTEMA

Recursos para la
salud Concepto
Bases conceptuales Objetivos
de enfermería Cadena de la vida Saneamiento ambiental
comunitaria Tipos de grupos Interacción del El agua y la salud
Organizados hombre – ambiente Disposición sanitaria de
Salud Pública A organizar Ambiente interno basura
Principios Funciones Fisiológico métodos de disposición
de enfermería Metodología para el Psicológico sanitaria
comunitaria trabajo con grupos Ambiente externo Mecanismos de
Físico contaminación
Observación Tipos de Técnicas educativas Sociológico Disposición de excretas
observación Demostración Proceso salud- métodos de disposición
Entrevista enfermedad de excretas
Encuestas Control de alimentos
Visita domiciliaría principios y métodos
para la conservación de
alimentos

SALUD
INDIVID
 Salud individual y Diagnostico de salud
colectiva Inmunidad activa y
de una comunidad Pasiva Fomento a la salud

Estrategias de Participación de
enfermería en el enfermería en los
departamento de programas de fomento a
Concepto y objetivos del inmunizaciones. la salud:
Educación Higiénica diagnostico de salud de Inmunidad Hidratación oral
Higiene personal una comunidad Concepto, antecedentes Desparasitación familiar
Higiene en el hogar Mecanismos de Enfermedades
Higiene en el área Organización de la producción de la Diarreicas y
industrial comunidad para inmunidad Enfermedades
Previsión de accidentes colaborar en el natural Respiratorias
en el trabajo diagnostico de la salud adquirida Diabetes e Hipertensión
Previsión de accidentes Mecanismo para lograr la Clasificación de los Arterial
en el hogar organización productos biológicos Cáncer mamario
Recorrido y observación activos Cáncer cérvico uterino
Clasificación de Lactancia materna
productos biológicos Estimulación Temprana
pasivos Tuberculosis pulmonar
Normas generales de
manejo
Sistema de red de frío
 OBJETIVO DE LA ASIGNATURA

Al finalizar el curso, el alumno:

 Determinara las estrategias para detectar las necesidades de atención de enfermería en el estudio de la familia y
la comunidad, y así poder planear, desarrollar alternativas resolutivas con la participación de la comunidad.

Unidad: I Nombre de la Unidad: Sistema Nacional de Salud.

OBJETIVO DE LA UNIDAD:
Conocer la situación de la salud en el país y los conceptos fundamentales de Enfermería Comunitaría
CONTENIDOS
Situación actual de salud en
México
1.1.2 Recursos para la salud
1.2.1 Bases conceptuales
de enfermería comunitaria
1.2.2 Salud Publica
1.3 Principios y funciones de
enfermería comunitaria
1.4.1 Observación
1.4.1.1. Tipos de
observación
1.4.2 Entrevista
1.4.2.1 Objetivos
1.4.2.2 Procedimientos
1.4.2.3 Cualidades del
entrevistador
1.4.3 Encuestas
1.4.3.1 Objetivo
1.4.3.2 Ventajas
1.4.4 Visita domiciliaría
1.4.4.1 Procedimiento
1.4.4.2 Formato para la
entrevista
OBJETIVOS TEMÁTICOS
Conocerá la organización
del contenido programático
y los criterios a evaluar
El alumno conocerá la
situación actual de salud en
México y los recursos para
la salud, mediante lectura
comentada con previa
investigación bibliográfica
para poder ubicar las
necesidades prioritarias en
el estado
Investigara conceptos
básicos de la materia,
principios y funciones de
enfermería comunitaria
analizados mediante
interrogatorio dirigido
Conocerá las técnicas de
investigación y determinara
las actividades del
entrevistador para realizar
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
Explicación de los
contenidos programáticos,
organización del curso,
criterios y parámetros de
evaluación continua y final.
Presentación de esquemas
y datos epidemiológicos de
la salud en México
Exposición sobre las
diferentes técnicas de
prevención de
enfermedades y la
necesidad de realizarlas
adecuada y oportunamente.
Asignación de los temas
sobre técnicas de
investigación
Explicar las directrices de
las técnicas de investigación
Asignar exposición de la
visita domiciliaria y
representarla
Explicar los lineamientos
para la redacción del
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Participación activa de los
estudiantes en cada una de
las investigaciones de las
que sean participes.
Retroalimentación mediante
exposición.
Participación en un panel de
debate alumnos-docente,
docente-alumnos.
Disipar las dudas sobre las
técnicas de prevención
durante la exposición
Llenado del formato sobre
diagnostico como ejemplo
Ejemplificar la utilización de
la técnica asignada
Análisis de la importancia de
la aplicación de directrices
Participación activa del
 las visitas domiciliarias formato para la entrevista alumno: dramatización de la
Diferenciara las técnicas visita domiciliaria
según las características de Presentación de un formato
la población y las
necesidades de atención.
Conocer e identificar la
metodología de la visita
domiciliaria
Diseñar un formato para la
entrevista

Unidad: II Nombre de la Unidad: Trabajo por grupos

OBJETIVO DE LA UNIDAD:
Obtener los conocimientos básicos de la metodología para el trabajo con grupos.

CONTENIDOS OBJETIVOS TEMÁTICOS ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA APRENDIZAJE
 Comentara sobre el  Exposición sobre las  Participación activa
2.1 Concepto trabajo en grupos y diferentes tipos de de los estudiantes en
2.2 Objetivos técnicas educativas grupos y técnicas cada una de las
2.3 Tipos de grupos  Se formaran tres equipos educativas investigaciones de las
2.3.1 Organizados para exposición de temas  Análisis grupal del que sean participes.
2.3.2 A organizar dirigidos a la comunidad beneficio del trabajo en  Retroalimentación
2.4 Metodología para el seleccionando las grupo mediante exposición.
trabajo con grupos técnicas educativas para  Participación en un
2.5.1 Técnicas educativas su mejor comprensión. panel de debate
2.5.2 Demostración alumnos-docente,
docente-alumnos.

Unidad: III Nombre de la Unidad: Ecosistema

OBJETIVO DE LA UNIDAD:
Obtener los conocimientos básicos que le permitan comprender los distintos aspectos de salud que abarca la
ecología humana, para promover la participación ciudadana en nuestra comunidad.

CONTENIDOS OBJETIVOS TEMÁTICOS ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA APRENDIZAJE
 Se formularan preguntas  Exposición sobre las  Participación activa
3.1 Cadena de la vida sobre el ecosistema, diferentes técnicas de de los estudiantes en
3.2 interacción del hombre – previa investigación prevención de cada una de las
ambiente analizando la influencia enfermedades y la investigaciones de las
3.2.1 ambiente interno del medio ambiente en el importancia con el que sean participes.
3.2..1.1 fisiológico proceso salud – proceso salud  Retroalimentación
3.2.1.2 psicológico enfermedad del individuo enfermedad mediante exposición.
3.2.2 ambiente externo  Elaborara un formato del  Análisis grupal del  Participación en un
3.2.2.1 físico proceso salud – proceso salud - panel de debate
3.2.2.2 sociológico enfermedad, analizando enfermedad alumnos-docente,
3.2.2.3 proceso salud- los componentes de la docente-alumnos.
enfermedad triada ecológica.

Unidad: IV Nombre de la Unidad: Saneamiento ambiental

OBJETIVO DE LA UNIDAD:
Comprender los distintos aspectos que abarcan el saneamiento ambiental y analizar los problemas del sector
salud

CONTENIDOS OBJETIVOS TEMÁTICOS ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA APRENDIZAJE

4.1 Saneamiento ambiental

4.2 Estrategias del sector  Investigara acciones de  Exposición sobre las  Participación activa
salud sobre el programa de saneamiento básico y diferentes técnicas de de los estudiantes en
saneamiento ambiental relación importante con la prevención de cada una de las
4.2.1 Problemática de salud salud de la comunidad enfermedades y la investigaciones de las
publica relacionada con el necesidad de realizarlas que sean participes.
saneamiento ambiental  Analizara el consumo adecuada y  Retroalimentación
4.3 El agua y la salud adecuado del agua y oportunamente. mediante exposición.
4.3.1 Importancia del tratado de la misma para  Análisis grupal  Participación en un
abastecimiento de agua prevenir infecciones de mediante diagnóstico de panel de debate
4.3.2 consumo, usos y origen hídrico salud en la comunidad. alumnos-docente,
dotaciones de agua
 Asignar una docente-alumnos.
4.3.3 fuentes más
 Identificar las diferentes investigación de campo  Relatara en el aula los
frecuentes de contaminación
fuentes de contaminación siguiendo los hallazgos encontrados en
del agua
del agua lineamientos. la investigación de campo
4.3.4 control sanitario sobre
 Participación del
la calidad del agua
 Evaluación de las estudiante en comunidad  Evaluación del
4.4 disposición sanitaria de
condiciones de una (Visita domiciliaria) y alumno sobre el
basura
comunidad aplicación de la técnicas saneamiento ambiental
4.4.1 métodos de
benéficas que previenen de la comunidad
disposición sanitaria de
los diferentes brotes investigada
basura
4.4.2 métodos de  Investigara las vías de epidemiológicos debido
tratamiento y eliminación contaminación de  A contaminantes en
4.4.3 mecanismos de alimentos, riesgos al el agua
contaminación consumirlos y métodos  Disposición
4.5 disposición de excretas de conservación inadecuada de la basura
4.5.1 métodos de  Disposición
disposición de excretas inadecuada de las
4.5.2 letrinas excretas
4.5.3 fosa séptica  Conservación
4.5.4 sanitario ecológico inadecuada de los
4.6 control de alimentos alimentos
4.6.1 principios y métodos
para la conservación de
alimentos
4.6.2 aspectos legales del
control de alimentos
4.6.3 mecanismos de
contaminación de los
alimentos  Elaborara un rotafolios
4.7 control de la fauna de fauna nociva y
4.7.1 fauna domestica transmisora y medidas de
4.7.2 fauna nociva y control de la misma.
transmisora
4.7.3 medidas preventivas y
control de la fauna nociva

Unidad: V Nombre de la Unidad: Salud individual y colectiva

OBJETIVO DE LA UNIDAD:
Identificar los conocimientos sobre la salud individual y colectiva

CONTENIDOS OBJETIVOS TEMÁTICOS ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA APRENDIZAJE
 Exposición sobre las  Participación activa
5.1 Educación Higiénica  Investigara y analizara la diferentes técnicas de de los estudiantes en
5.1.1 Higiene personal importancia de hábitos prevención de cada una de las
5.1.2 Higiene en el hogar adecuados de higiene enfermedades y investigaciones de las
5.1.3 Higiene en el área personal, en el hogar e accidente en el hogar que sean participes.
industrial industria en relación con  Análisis grupal  Retroalimentación
5.2 Previsión de accidentes la salud mediante diagnóstico de mediante exposición.
en el trabajo  Elaborara un rotafolio salud en la comunidad y  Participación en un
5.3 Previsión de accidentes con acciones de la prevención de panel de debate
en el hogar orientación a los padres enfermedad alumnos-docente,
que prevengan y eviten  Participación activa docente-alumnos.
accidentes en el hogar y del estudiante en
en el trabajo comunidad

Unidad: VI Nombre de la Unidad: Diagnostico de salud de una comunidad

OBJETIVO DE LA UNIDAD:
Analizar los principales problemas y necesidades de salud.

CONTENIDOS OBJETIVOS TEMÁTICOS ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA APRENDIZAJE
 Exposición sobre las  Participación activa
6.1 concepto y objetivos del  Realizara un diagnostico diferentes técnicas de de los estudiantes en
diagnostico de salud de una de salud de una prevención de cada una de las
comunidad comunidad enfermedades y la investigaciones de las
6.2 organización de la  Dara a conocer en el necesidad de realizarlas que sean participes.
comunidad para colaborar aula los resultados adecuada y  Retroalimentación
en el diagnostico de la salud obtenidos de su estudio oportunamente. mediante exposición.
6.3 mecanismo para lograr de comunidad en el aula  Análisis grupal  Participación en un
la organización para ser analizados mediante diagnóstico de panel de debate
6.4 recorrido y observación salud en la comunidad. alumnos-docente,
 Participación activa docente-alumnos.
del estudiante en
comunidad (Visita
domiciliaria)
Unidad: VII Nombre de la Unidad: Inmunidad activa- inmunidad pasiva

OBJETIVO DE LA UNIDAD:
Conocer el uso de las vacunas vitales en el ser humano

CONTENIDOS OBJETIVOS TEMÁTICOS ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA APRENDIZAJE
 Exposición sobre las  Participación activa
7.1 Estrategias de  Investigara los conceptos diferentes técnicas de los estudiantes en
enfermería en el de inmunidad y vacunación, manejo de cada una de las
departamento de mecanismos de la biológicos, de la red de investigaciones de las
inmunizaciones misma, así como los frio y la correcta que sean participes.
7.2 inmunidad diferentes productos aplicación de los mismos  Retroalimentación
7.2.1 concepto, biológicos para prevenir  Análisis grupal mediante exposición.
antecedentes las enfermedades del mediante diagnóstico de  Participación en un
7.2.2 mecanismos de infante y del adulto salud en la comunidad. panel de debate
producción de la inmunidad  Conocerá el manejo,  Participación activa alumnos-docente,
7.2.2.1 natural conservación y aplicación del estudiante en docente-alumnos.
7.2.2.2 adquirida de los productos de comunidad (Visita
7.3 Clasificación de los acción activa y pasiva domiciliaria)
productos biológicos activos
 Analizara la cartilla
7.3.1 B.C.G,D.P.T.
nacional de vacunación
Pentavalente, Rotavirus,
pre-actual y actual
Triple Viral, Doble Viral
modificada para
Toxoide Tetánico/Diftérico
identificar los cambios
Hepatitis A y B
actuales en el esquema
Vacuna neumocócica 7 Y
de vacunación
23, Antivaricela, Influenzae
 Conocerá en que
b,Influenzae A H1
consiste el sistema de
N1,Vacuna del V.P.H.
red de frio y su
 Antirrábica Humana importancia
7.4 Clasificación de  Enlistara las
productos biológicos pasivos características que tienen
7.4.1 gammaglobulina los sueros antitóxicos
simple mas usados
7.4.2 pruebas biológicas
7.4.3 normas generales de
manejo
7.4.4 sistema de red de frio
7.5 sueros anti arácnido,
antia lacran y anti viperino
Unidad: VIII Nombre de la Unidad: Fomento a la salud

OBJETIVO DE LA UNIDAD:
Conocer y analizar la importancia de los programas de salud en medicina preventiva clínica y en comunidad

CONTENIDOS OBJETIVOS TEMÁTICOS ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA APRENDIZAJE
 Exposición sobre las  Participación activa
8.1 Participación de  Solicitara en las diferentes técnicas de de los estudiantes en
enfermería en los instituciones de salud de prevención de cada una de las
programas de fomento a la primer nivel de salud, enfermedades crónicas investigaciones de las
salud áreas de consulta degenerativas en el que sean participes.
8.2 programa de hidratación externa y medicina adulto joven y la  Retroalimentación
oral preventiva de seguro necesidad de realizar las mediante exposición.
8.3 programa de nivel información teórica detecciones adecuada y  Participación en un
hipertensión arterial e ilustrativa de los oportunamente. panel de debate
8.4 programa de programas mencionadas  Análisis grupal alumnos-docente,
desparasitación familiar en la unidad mediante el análisis de docente-alumnos.
8.5 Programa de cáncer  Elaborara un rotafolio los diferentes programas
mamario ilustrativo con acciones de prevención a la salud
8.6 Programa de prevención que orienten y  Participación activa
contra cáncer cérvico concienticen a la del estudiante en
uterino comunidad al logro de comunidad
8.7 programa de detección prevención y detección
oportuna de diabetes oportuna de
8.8 programa de prevención enfermedades
y detección de la fiebre
reumática
8.9 programa de
tuberculosis pulmonar
 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

UNIDAD DIAGNÓSTICA FORMATIVA SUMATIVA

¿Los objetivos fueron los Examen parcial 40%
adecuados?  Elaboración de rotafolios Exposición 10%
¿Las estrategias fueron las acerca de la entrevista y Manejo de formatos
apropiadas? su adecuado manejo Del sector salud 15%
¿Se interrelacionaron  Comentarios o Trabajos de
UNIDAD 1 coordinadamente los reflexiones escritas investigación 15%
contenidos con los objetivos acerca de la importancia Manejo y
SISTEMA NACIONAL DE temáticos? del sistema nacional de Participación individual
SALUD ¿El tiempo sugerido fue salud Acerca de la
apropiado para desarrollar la  Trabajos de entrevista 20%
unidad? investigación
¿Es adecuada la bibliografía Total: 100%
sugerida?
¿Los objetivos fueron los  Asistencia a la visita Examen parcial 40%
adecuados? domiciliaria Exposición 10%
¿Las estrategias fueron las  Elaboración de Visita
apropiadas? diagnósticos de salud en domiciliaria 15%
UNIDAD II ¿Se interrelacionaron el individuo, familia y Trabajos de
TRABAJO POR GRUPOS coordinadamente los comunidad. investigación 15%
contenidos con los objetivos  Comentarios o Manejo de
temáticos? reflexiones escritas Cedula de
¿El tiempo sugerido fue acerca de la importancia Diagnostico de salud 10%
apropiado para desarrollar la de la prevención de Reporte de
unidad? enfermedades en Diagnósticos de
¿Es adecuada la bibliografía comunidad. Salud en
sugerida?  Trabajos de Comunidad 10%
 investigación Total: 100%

¿Los objetivos fueron los  Asistencia a la visita Examen parcial 40%

UNIDAD III adecuados? domiciliaria Exposición 10%
¿Las estrategias fueron las  Elaboración de Visita
ECOSISTEMA apropiadas? diagnósticos de salud en domiciliaria 15%
¿Se interrelacionaron el individuo, familia y Trabajos de
coordinadamente los comunidad. investigación 15%
contenidos con los objetivos  Comentarios o Manejo de
temáticos? reflexiones escritas Cedula de
¿El tiempo sugerido fue acerca de la importancia Diagnostico de salud 10%
apropiado para desarrollar la de la prevención de Reporte de
unidad? enfermedades en Diagnósticos de
¿Es adecuada la bibliografía comunidad. Salud en
sugerida?  Trabajos de Comunidad 10%
investigación
Total: 100%
¿Los objetivos fueron los  Asistencia a la visita Examen parcial 40%
UNIDAD IV adecuados? domiciliaria Exposición 10%
¿Las estrategias fueron las  Elaboración de Visita
SANEAMIENTO apropiadas? diagnósticos de salud en domiciliaria 15%
AMBIENTAL ¿Se interrelacionaron el individuo, familia y Trabajos de
coordinadamente los comunidad. investigación 15%
contenidos con los objetivos  Comentarios o Manejo de
temáticos? reflexiones escritas Cedula de
¿El tiempo sugerido fue acerca de la importancia Diagnostico de salud 10%
apropiado para desarrollar la de la prevención de Reporte de
unidad? enfermedades en Diagnósticos de
¿Es adecuada la bibliografía comunidad. Salud en
sugerida?  Trabajos de Comunidad 10%
investigación
Total: 100%
¿Los objetivos fueron los  Asistencia a la visita Examen parcial 40%
 UNIDAD V adecuados? domiciliaria Exposición 10%
¿Las estrategias fueron las  Elaboración de Visita
SALUD INDIVIDUAL Y apropiadas? diagnósticos de salud en domiciliaria 15%
COLECTIVA ¿Se interrelacionaron el individuo, familia y Trabajos de
coordinadamente los comunidad. investigación 15%
contenidos con los objetivos  Comentarios o Manejo de
temáticos? reflexiones escritas Cedula de
¿El tiempo sugerido fue acerca de la importancia Diagnostico de salud 10%
apropiado para desarrollar la de la prevención de Reporte de
unidad? enfermedades en Diagnósticos de
¿Es adecuada la bibliografía comunidad. Salud en
sugerida?  Trabajos de Comunidad 10%
investigación
Total: 100%
UNIDAD VI ¿Los objetivos fueron los  Asistencia a la visita Examen parcial 40%
adecuados? domiciliaria Exposición 10%
DIAGNOSTICO DE SALUD ¿Las estrategias fueron las  Elaboración de Visita
DE UNA COMUNIDAD apropiadas? diagnósticos de salud en domiciliaria 15%
¿Se interrelacionaron el individuo, familia y Trabajos de
coordinadamente los comunidad. investigación 15%
contenidos con los objetivos  Comentarios o Manejo de
temáticos? reflexiones escritas Cedula de
¿El tiempo sugerido fue acerca de la importancia Diagnostico de salud 10%
apropiado para desarrollar la de la prevención de Reporte de
unidad? enfermedades en Diagnósticos de
¿Es adecuada la bibliografía comunidad. Salud en
sugerida?  Trabajos de Comunidad 10%
investigación
Total: 100%
¿Los objetivos fueron los  Elaboración de Examen parcial 40%
UNIDAD VII adecuados? Rotafolios sobre Exposición 10%
¿Las estrategias fueron las inmunizaciones y Visita
INMUNIDAD ACTIVA – apropiadas? exposición de los domiciliaria 15%
 PASIVA ¿Se interrelacionaron mismos. Trabajos de
coordinadamente los  Dinámicas sobre investigación 15%
contenidos con los objetivos habilidades para el Manejo de
temáticos? manejo del recién nacido Cedula de
¿El tiempo sugerido fue o infante. Diagnostico de salud 10%
apropiado para desarrollar la  Trabajos de Reporte de
unidad? investigación Participación en
¿Es adecuada la bibliografía  Ejercicios para fijación Campaña de
sugerida? de habilidades y Vacunación en la
destrezas en las Comunidad 10%
inmunizaciones.
Total: 100%
¿Los objetivos fueron los  Participación en Examen parcial 40%
UNIDAD VIII adecuados? detecciones de Exposición 10%
¿Las estrategias fueron las Hipertensión, glicemia Visita
FOMENTO A LA SALUD apropiadas? capilar, y somatometria domiciliaria 15%
¿Se interrelacionaron del paciente adulto. Trabajos de
coordinadamente los  Manejo de visita investigación 15%
contenidos con los objetivos domiciliara para brindar Manejo de
temáticos? información acerca de la Cedula de
¿El tiempo sugerido fue prevención de Diagnostico de salud 10%
apropiado para desarrollar la enfermedades crónico Reporte de
unidad? degenerativas Resultados finales de
¿Es adecuada la bibliografía  Elaboración de rotafolios Salud en
sugerida? Investigaciones Comunidad 10%

Total: 100%
 No. Unidad Materiales y Bibliografía
Recursos Didácticos Básica Complementaria
UNIDAD I  Bibliografía
 Proyector para PC
SISTEMA NACIONAL DE  Laptop y cañón
SALUD  Áreas clínicas acorde SALAS CUEVAS BURGOS GABRIEL FÉLIX,
a la enseñanza teórica CONSUELO B. / ÁLVAREZ SEVILLA ROMERO LILIA
UNIDAD II  Bibliografía ARREDONDO LUIS MARAT Ecología y salud
 Proyector para PC Educación para la Salud MC GRAW HILL
TRABAJO POR GRUPOS Pearson 2008
 Laptop y cañón
2008
 Áreas clínicas acorde
a la enseñanza teórica
RAFAEL ÁLVAREZ CARTWRITHT DARWIN /
UNIDAD III  Bibliografía ALVA ZANDER ALVIN
 Proyector para PC Salud Pública y Dinámica de grupos,
ECOSISTEMA  Laptop y cañón Medicina Preventiva Investigación y Teoría
 Áreas clínicas acorde Manual Moderno Trillas
a la enseñanza teórica 2002 2007
UNIDAD IV  Bibliografía
 Proyector para PC VEGA FRANCO
SANEAMIENTO  Laptop y cañón LEOPOLDO
AMBIENTAL Áreas clínicas acorde a la Salud Pública en el RAFAEL ALVAREZ ALVA
enseñanza teórica Contexto de la Nueva Salud Educación para la Salud
UNIDAD V  Bibliografía Pública Manual Moderno
 Proyector para PC Manual Moderno 2005
SALUD INDIVIDUAL Y  Laptop y cañón 2001
COLECTIVA Áreas clínicas acorde a la
enseñanza teórica

UNIDAD VI  Bibliografía
DIAGNOSTICO DE SALUD  Proyector para PC
DE UNA COMUNIDAD  Laptop y cañón
Áreas clínicas acorde a la
 No. Unidad Materiales y Bibliografía
Recursos Didácticos Básica Complementaria
UNIDAD VII  Bibliografía SALVADOR RODRÍGUEZ
 Proyector para PC JAVIER / CABALLERO
INMUNIDAD ACTIVA-  Laptop y cañón GÓMEZ EDUARDO /
PASIVA Áreas clínicas acorde a la FRÜHBECK MARTÍNEZ
enseñanza teórica GEMMA / HONORATO
UNIDAD VIII  Bibliografía PÉREZ JESÚS
 Proyector para PC Salud Para Todos
FOMENTO A LA SALUD  Laptop y cañón Everest
Áreas clínicas acorde a la 2004
enseñanza teórica