AE – Metodología Prof.

Cataldo
1. Los alumnos del Curso Probatorio de Admisión de la Facultad, durante el primer ciclo, enfrentaron un examen de matemática. El
Coordinador del área preparó el conjunto de temas de examen implementando el sistema de selección múltiple, y ese conjunto
correspondía a un determinado Tipo de Examen. ¿Cuál es el que corresponde a esa materia? El tipo: a) objetivado b) calculador c) de
recitaciones d) de ensayo e) de habilidades técnicas.
2. Teodosia, durante un estudio escolar de uno de los aspectos temáticos de una de las asignaturas, al llegar a un punto muy complejo,
realiza un concienzudo proceso mental durante el cual parte "de situaciones singulares suficientemente enumeradas y todas de la
misma naturaleza, hacia lo más amplio o generar. ¿Qué es lo que en este caso hace Cecilia? Hace: a) una interrogación b) una deducción
c) una inducción d) una analogía e) un examen
3. Venerando muestra decidida inclinación al aprendizaje en sesiones de laboratorio. Durante una prueba experimental planteó un
conato de solución "...en base a los conocimientos poseídos por (su) experiencia personal". ¿A qué hace referencia su planteamiento,
sustentado en tales conocimientos (y señalado en el texto base)? a) a la hipótesis nula b) a la forma del experimento c) a la hipótesis
predictiva d) a la pre-hipótesis e) a los resultados a ser obtenidos
4. Asterio al emplear la técnica EPL3R generó una inquietud entre los miembros de su grupo de estudios al preguntar cuál de las tres
R de la técnica se refiere al meditar críticamente sobre algo, "de tal suerte que permita establecer (cuáles aspectos) son útiles, y en
que medida" lo son. Flaviano, su compañero más resuelto dijo: la R en cuestión (está en el texto base) es la que corresponde a: a) el
registro de la solución del problema b) el reflexionar sobre lo estudiado c) el repasar los puntos más importantes d) la revisión de
aspectos esenciales e) el resolver el problema planteado
5. Sasha es una persona que lee mucho, y aprendió que existen varios tipos de lectura (relacionados a varios tipos de fuentes gráficas),
y destaca especialmente aquella lectura que 'proporciona conocimientos y hasta cierto grado de saber" (según se expone en el texto
base). ¿A cuál tipo se refiere? A la lectura de: a) contenidos cognitivos especializados b) información corriente c) recreación d)
contenidos cognitivo-formativos generales e) esparcimiento
6. Cuando Matías utiliza la técnica Tipbc, en un momento de su lectura técnica, se entera por qué y para qué el autor de la obra escribió
la misma. Asimismo se da cuenta qué es lo que se brinda en dicha obra. ¿Durante cuál de los pasos de dicha técnica de lectura
exploratoria Matías aprehende específicamente esas informaciones? En el paso de lectura que corresponde: a) al Índice general b) a
la bibliografía c) al prólogo d) al contenido de la obra e) al titulo
7. La Metodología General "establece Preceptos que atañen a todo método sin distingo alguno". "Semejantes cuestiones apuntarán a
inscribirse, más tarde, ya durante su observancia metódica, en el Orden del...": a) hacer sistemático b) entender sistemático c)
aprender sistemático d) tener sistemático e) disponer sistemático
8. Mafalda es una alumna-estudiante que se percató (gracias al destaque de una de las indicaciones preparatorias que precede el
desarrollo de una de las Unidades del texto base) que efectivamente "La Realidad instruye mejor (v. gr. Que los libros, pues) es maestra
activa y efectiva que promueve aprendizajes más ricos y enriquecedores, formativos y productivos (porque) su acción vivencia., lo cual
se traduce en aprendizajes mucho más eficientes y mucho más permanentes", especialmente cuando es de "manipulaciones activas
directas de hechos". Lo que ahora no logra ubicar es a cuál modalidad de aprendizaje escolar se refiere propiamente lo ahí leído.
Ayudemos a Mafalda, corresponde ajustadamente a la modalidad: a) de campo b) documental c) de laboratorio d) bibliográfica e)
de sesiones de clase presenciales
9. Pascual es perezoso y suele aplicar la "ley del menor esfuerzo". Hoy quiere establecer claramente cuál es el factor concausal del
aprendizaje que a él, por haragán y desmotivado, le cuesta ejercitarlo. Para tal fin realiza un examen introspectivo, y su Entendimiento
le dice: el factor concausal que no quieres accionar es: a) la técnica eficaz b) la imaginación creadora c) la inteligencia d) la voluntad
e) el método oportuno
10. El proceso de lectura para aprendizaje, tiene en sus técnicas (generales y específicas) unas muy importantes ayudas. Aquella
técnica que se presenta como complementaria (sub-operadora auxiliar), y que permite señalizar aquellas ideas y cuestiones
contenidos en el texto escrito, y consideradas más significativas...", y que favorece las condensaciones de contenidos extensos,
corresponde a la técnica: a) de registro de contenidos b) del subrayado c) procesal formal d) de interrogación e) de amontonamiento
11. El eminente Profesor Jirafales , al desarrollar sus sesiones de clase, solía recordar cierto dicho (que aparece como comentario en
la U.6°. del texto base) que dice: De los seres humanos "Tres por ciento piensa, siete por ciento piensa que piensa, y noventa por
ciento piensa que no tiene que pensar". ¿Quién dijo tal dicho? A) Henry Ford b) Bob Pike c) Albert Einstein d) Albert Camus e)
Rene Descartes
12. Nicodemo un estudiante del segundo ciclo del Curso Probatorio de Admisión de Economía, se preguntó cuál es la finalidad de la
Metodología del Aprendizaje. Lilo su compañero le dijo, pues, es una herramienta (como la matemática y la lógica) que apunta a
alcanzar finalidades de aprendizaje. Sí, dijo Nicodemo, pero yo puedo lograr esa finalidad sin necesidad de la Metodología.
Ciertamente, le respondió Lilo, pero, gracias a ella (y según lo dice el mismo texto base) la asignatura tiene, dentro del aprendizaje,
una finalidad nuclear, la cual consiste en: a) una absoluta seguridad de buenos logros b) unos aprendizajes teóricos irreprochables c)
una verdadera prescindencia de los docente "estrellas" d) la abstención de todo trabajo difícil e) un mínimo de esfuerzo para un
máximo de logros
13. Un grupo de estudiantes decidió hacer una pasantía en las oficinas del gobierno, y allí se les encomendó realizar una investigación
documental. El jefe de sección les dijo que busquen "todos aquellos documentos que se presentan como complementarios y de
referencia (...y que tienen valor relacional y de cortos plazo)". Algunos miembros del grupo no podían precisar a qué clase de
documentos se refería el jefe. ¿A cuáles hacía referencias? A los documentos: a) de apoyo b) mandatarios c) generales d) historiales
clínicos e) codificados.
14. Clelia, después de estudiar Metodología del Aprendizaje, sabe que existen muchos facilitadores de tareas, y que cada uno
corresponde a un determinado ámbito, con sus contenidos y actividades correspondientes. Pero, un día, escuchó al Profesor decir que
en el libro base se indica la existencia de un facilitador comodín, el cual, a veces "se presenta como forma metodológica general, y en
otras, como método procedimental, y también en ocasiones, como técnica. ¿A cuál facilitador se refería? A la: a) deducción b)
interrogación c) experimentación d) lectura e) observación
15. Odilonia es una estudiante metódica que tiene muy presente los horarios de sus actividades. Al elaborar su "horario semanal
programado para estudios y tareas personales" ella tiene en cuenta tres aspectos específicos (de entre los numerosos existentes).
¿Cuáles aspectos integrados conforman tal horario programado? a) qué-cuándo-cómo b) cuánto-dónde-para qué c) qué-cuándo-
cuánto d) cuándo-cuánto-dónde e) cómo-dónde-con quién
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16. Petrona recurre a tos registros visuales, especialmente al de la forma visual graficada no matemática que contiene configuraciones
de suelo y clima. Su compañera Leandra se pregunta: ¿a cuál gráfico corresponde? Al de: a) los mapas humanos b) los organigramas
c) los mapas físicos d) las figuras imaginarias e) los dibujos seccionados
17. Erótida es una alumna que no se expresa correctamente (es producto de un medio de escasa formación académica). Ayer durante
una reunión familiar, ella dijo que antes de ayer rindió la materia Introducción a la Economía (del Curso Probatorio de Admisión de
Economía UNA) Su prima le pregunto sobre el resultado obtenido y ella dijo que obtuvo tres puntos sobre treinta posibles. Entonces
la prima le espetó (coloquialmente), pero, ¡qué dices! Si obtuviste sólo tres puntos no rendiste ¿Qué es lo que quiso decir Erótida
empleando esa expresión? Que: a) aprobó el examen b) se presentó a examen c) se aplazó en ese examen d) resistió el examen e)
desistió del examen
18. Belén es una estudiante metódica, que realiza sus actividades de manera planificada. Por tanto al comportarse de esa manera, ella
ni es precipitada ni es lenta. Busca ubicarse en el justo medio. Su Profesor suele decir que ella tomó como *-* de su accionar una
locución que significa: "apresúrate lentamente" (que también suele escucharse como: “despacio que estoy apurado” ¿Cuál de entre
las siguientes señaladas, corresponde a ese dicho? a) hic et ruine b) a fortiori. in fraganti c) fugic irreparabile tempus d) festina lente
e) carpe diem (es) modus vivendi
19. Un Profesor, durante una sesión de clase, planteó a sus alumnos la identificación de la expresión “Implica un conoto de medios
colectivos (unos cuantos cognoscitivos y la mayor parte mecánico-instrumentales) orientado, en teoría, al empleo da recursos y de
procedimientos manipuladores tendientes a lograr, con arte y oficio, productos realmente efectivo que funcionen”. Un alumnos
inteligente dijo: esta expresión corresponde a la:
a) tecnología b) fenomenología c) metodología d) heurística e) técnica
20. Alberto es un alumno que, después de leer (en el texto base) un ejemplo mostrativo de lectura metódico-técnica “El hombre
hábil…” y después de haberlo estudiado, lo analiza y, habiendo reflexionado suficientemente, culmina críticamente su proceso "con
la reintegración totalizadora de las cuestiones antes disgregadas". Manuel, su compañero de curso le consulta: ¿Cuál es la pregunta
critica (según el texto base) gracias a la cual logras efectuar tal reintegración totalizadora? Alberto dice gracias a la Pregunta: a) ¿de
qué trata el escrito? b) ¿Cuáles son las partes del escrito? b) ¿Hay mensaje? c) ¿De qué se trata en este punto? e) ¿Qué aporta?
21. El estudiante Daniel dice estar completamente seguro de aprobar el examen de la materia Metodología del Aprendizaje de la
Facultad. Sus compañeros preguntan: ¿En que se basa él para afirmarlo tan categóricamente? Su madre responde se debe a que él:
a) conoce bien los aspectos temáticos b) siempre tiene muy buena suerte c) domina las técnicas de realización de los exámenes d)
tiene promesa de "ayuda de ciertos controladores" e) logró saber (y entender) los contenidos de la materia
22.Jazmín es una estudiante que tiene muy presente las exigencias Básicas para las Sesiones de Clase (sean ellas presenciales o no), y
nota que (como se indica en el texto base), entre esas exigencias destaca especialmente lo referente al Pensar Durante el necesario
pensar (también lo percibe Jazmín, y está de acuerdo con el texto base), una de sus formas principales es aquella que "... permite al
estudiante de nivel Superior, discernir... lo esencial de lo secundario; lo admisible de lo inadmisible; lo verdadero de lo falso; lo que
vale la pena ser registrado, y asimilado…". ¿Cuál (de entre las denotadas a continuación) concierne a esa forma especial? El pensar: a)
conceptual b) analítico c) crítico d) comparativo e) imaginativo
23. Armando, al efectuar su lectura para aprendizaje académico utiliza la técnica Pigarc, que se caracteriza por formular una serie de
preguntas. Algunas de ellas buscan "respuestas (que) deben proporcionar el mensaje general, sus aportaciones v el valor de la obra".
¿A cuáles de sus diversas preguntas se refiere? A las preguntas: a) que requieren respuestas informativas generales b) criticas c)
reflexivas d) examinadoras e) analíticas
24. Durante una visita de unos alumnos de la Facultad a un Centro Social, uno de ellos, durante el proceso de las actividades internas
de dicho Centro, premeditadamente seleccionó y activó (no introdujo), un elemento (una variable) para observar su influencia en las
diligencias allí realizadas. En este caso la injerencia del alumno en el proceso de realización del hecho social utilizando tal variable,
puede considerarse: a) una simple observación b) un cuasi-experimento c) una experimentación pasiva d) una experimentación activa
e) un pre experimento
25. Edilberto, es un estudiante actualizado en proceso de aprendizajes, y como tal integra los llamados Círculos de Aprendizaje, y en uno de esos
Círculos forma parte de un Núcleo de Actividades Específicas. Su padre, le pregunta: ¿Durante cuál momento específico de la actividad de ese Núcleo
se recurre al empleo de la moderna tecnología de la comunicación? Edilberto respondió (conforme al texto base): durante... a) la pesquisa b) la
transferencia interna de informaciones c) el procesamiento de las informaciones d) la redacción de las conclusiones e) la redacción del informe
final
26. Luisa, durante la lectura de un texto de contenido técnico percibió, en tal contenido, la existencia de varias clases de ideas, y prestó especial
atención a la jerarquía existente entre ellas (v. gr., ideas: genérica, primarias, secundarias, etc.), percibiendo que el autor empleaba para ello una
disposición metódica compuesta. ¿Cuáles son los métodos conjuntados empleados para determinar la jerarquización de ideas? A) específico-
comparativo b) procedimental-analítico c) lógico-deductivo d) lógico-analógico e) procedimental-hermenéutico
27. Anibal es un estudiante que siempre utiliza lo aprendido durante el curso de Metodología del Aprendizaje. Por ello, durante una prueba escrita
de su examen de carrera, al recibir la hoja con los temas, ejecuta su proceso técnico operacional. Este le indica (en el 3er. paso de su fase de
preparación), algo que siempre él debe considerar. ¿Qué es lo que debe hacer como tercer paso en esa fase? a) completar inmediatamente los datos
solicitados b) examinar la existencia de palabras claves c) leer toda la hoja de examen antes de responder d) planificar y plantear sus respuestas
según el grado de dificultades y el tiempo estimado para la redacción o graficación de las mismas e) comenzar con las preguntas más cortas.
28. Guido, durante su estudio escolar, busca precisar las acepciones de la voz Metodología, porque existen varias de ellas Aquella que expresa: Es un
conjunto de métodos relacionados y utilizados en una tarea. ¿A cuál acepción corresponde? A la: a) nominal b) vulgarizada c) real d) etimológica e)
sinonímica
29. Jazmín es una estudiante organizada, pues realiza sus programaciones en horarios semanales de estudio Para ello se funda en ciertos Principios.
Entonces, para los días de la semana ella distribuye los contenidos en momentos dedicados "al estudio formal escolar, a la recreación y también a
las necesidades de la vida diaria", (y todo esto) "está en función y dependencia del horario fijo de clases de la institución escolar", donde ella asiste.
¿A cuales Principios acude para hacer esto? A tos Principios: a) de la distribución del tiempo b) generales del aprendizaje c) primeros lógicos d) de
preparación de exámenes e) de los aprendizajes en sesiones de clase áulica.
30. Ariel, es un alumno que no tiene suficientemente claras las principales conceptualizaciones de base de la asignatura Metodología del Aprendizaje.
Es por ello que, cuando quiere iniciar su aprendizaje documental y bibliográfico, mediante la implementación de un proceso metódico-técnico,
confunde la función del método con la de técnica Por ejemplo, no tiene ciara cuál es la función principal de la técnica. Entonces su Prof. (que se
percató de su situación) le dijo: la función primera de la técnica es establecer el:
a) cómo hacer b) qué hacer c) por qué hacer d) para qué hacer e) cuándo hacer