UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MÉXICO

CAMPUS VERACRUZ
PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO INTERNO:

1. TÍTULO DEL PROYECTO: “Elaboración de bitácoras COL y OP”

2. INFORMACIÓN:
LIC. SISTEMAS
Carrera: SEMESTRE: PRIMERO
COMPUTACIONALES
Materia: HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Fecha de Presentación: 05 Diciembre 2018
3. PROBLEMÁTICA, TEMA O SITUACIÓN PROFESIONAL QUE SE CONSIDERÓ PARA
ESTABLECER EL PROYECTO EN RELACIÓN CON LA MATERIA:

Las habilidades de pensamiento constituyen hoy en día una de las prioridades y retos de la educación en el contexto
de un mundo en constante cambio que demanda actualización profesional permanente y en donde es necesario formar
a los estudiantes en los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para lograr un pensamiento lógico, crítico
y creativo que propicie la adquisición y generación de conocimientos, la resolución de problemas y una actitud de
aprendizaje continuo que permita la autoformación a lo largo de toda la vida.
Las competencias para el desarrollo de las habilidades de pensamiento encuentran su justificación como una
experiencia de aprendizaje que pretende hacer conciencia en los estudiantes de la importancia de desarrollar
habilidades de pensamiento crítico y creativo a lo largo de su trayectoria escolar, lo que implica que cada estudiante
ha de contribuir a tal fin utilizando sus habilidades de pensamiento en cada una de las experiencias educativas que
cursa y haciendo transferencia a la vida cotidiana, personal y posteriormente, profesional.

4. EXPLICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON EL PROYECTO:

 El alumno desarrolla y potencializa habilidades de pensamiento con apertura, disposición, compromiso y
autoconfianza a través del enfoque de competencias. Para lograr tal fin, aborda los conceptos básicos en el
desarrollo de las habilidades de pensamiento, presenta el modelo y la bitácora COL, el concepto de las
habilidades de pensamiento y su transferencia a la vida cotidiana.
 Desarrolla las habilidades básicas de pensamiento o primer nivel pre-reflexivo de COL; dichas habilidades son
útiles para la vida cotidiana y constituyen un puente para el desarrollo de habilidades analíticas. Se revisan los
procesos mentales de: observación, descripción, comparación, relación y clasificación entre otras. Todo esto
con el objetivo de llegar a absorber los otros dos niveles de Pensamiento incluido en la Bitácora COL, hasta
llegar a proponer estrategias propias en cada estudiante con criticidad y creatividad.
5. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO:
 En el primer y el segundo parcial los alumnos se revisan conceptos tales como autobservación, juicio,
inferencia, argumentación y la estrategia didáctica de la bitácora orden de pensamiento, la cual constituye un
método que ayuda a pensar analíticamente con orden, precisión, rigor lógico y epistémico.
 En el tercer parcial se integrara la estrategia de trabajo. Los resultados de elaboración de la Bitácora COL y OP
se darán a conocer en una demostración con PowerPoint a docentes y familiares invitados.
6. AVANCE DEL PROYECTO POR PARCIAL:
I PARCIAL
PORCENTAJE DE EVALUACIÓN (ASIGNADO EN EL SYLLABUS):
PORCENTAJE DE
EVIDENCIAS DE DESCRIPCIÓN DE DESGLOSE DE CRITERIOS DE
AVANCE DEL
APRENDIZAJE LA EVIDENCIA EVALUACIÓN
PROYECTO
1) Investigación Ubica con claridad el tema principal,
Calidad de la
documental para elaborar jerarquiza adecuadamente las ideas. 15 %
información
el Marco teórico. (4%)
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PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO INTERNO:
La organización de la información es
Organización
adecuada y la lectura es fácil. (4%)
Es correcta la gramática y ortografía.
Redacción
(4%)
Tiempo de entrega La entrega es puntual. (3%)
Autoevaluación de las tareas y
Evidencias en
actividades de la asignatura en el 15%
portafolio
aula.
Aplicación de Cuestionario escrito 70%
examen escrito
II PARCIAL
PORCENTAJE DE EVALUACIÓN (ASIGNADO EN EL SYLLABUS):
PORCENTAJE DE
EVIDENCIAS DE DESCRIPCIÓN DE DESGLOSE DE CRITERIOS DE
AVANCE DEL
APRENDIZAJE LA EVIDENCIA EVALUACIÓN
PROYECTO
Entrega de plan de trabajo integrada
1) Propuesta de trabajo Elaboración de la en la Bitácora.
integrada en la Bitácora 15%
Bitácora COL y OP. Entrega: El día del Examen del
COL
segundo parcial.
Autoevaluación de las tareas y
Evidencias en portafolio actividades de la asignatura en el 15%
aula
Aplicación de examen Cuestionario escrito 70%
escrito
III PARCIAL
PORCENTAJE DE EVALUACIÓN (ASIGNADO EN EL SYLLABUS):
DESCRIPCIÓN PORCENTAJE DE
EVIDENCIAS DE DESGLOSE DE CRITERIOS DE
DE LA AVANCE DEL
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
EVIDENCIA PROYECTO
Análisis e
interpretación
1) Componentes de la Hoja de presentación. Justificación. (6%)
del trabajo 15%
Bitácora COL y OP. Interpretación de resultados (9%)
realizado en la
bitácora
Comprende y aplica la totalidad de los
conceptos centrales de manera correcta.
(3%)
-El expositor demuestra habilidades para
la comunicación. (5%)
2) Exposición del proyecto -Presentación -Establece contacto visual con el 25%
auditorio. (5%)
-Realiza modulaciones de la voz, volumen
adecuado, desplazamientos. (4%)
-El público valora positivamente su
presentación. (3%)
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PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO INTERNO:

3) Aplicación de examen Cuestionario Cuestionario con reactivos y distractores

60%
escrito escrito varios estilos.

7. IMPACTO QUE TENDRÁ EL PROYECTO EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ALUMNO:

Los estudiantes adquieren las siguientes competencias:

 Analiza las teorías estructurales o de multialmacén de las teorías Cognitivas.
 Comprende la formación de Esquemas y Modelos mentales. Comprende el alcance y la relación existente entre
la inteligencia y el aprendizaje.
 Conoce la teoría y la aplicación de las pruebas de inteligencia. El concepto de inteligencia “fluida” y
“cristalizada”. Analiza la naturaleza básica de las destrezas de procesamiento de la información.
 Comprende y aplica la Modificabilidad Cognitiva.
 Aplica el proceso de la enseñanza - aprendizaje como un mediador.

Veracruz de Ignacio de la Llave, 08 Septiembre 2018.

DOCENTE RESPONSABLE:

PSIC. VICTOR HONORIO ANDRADE ARELLANO

Revisó Autorizó
PSIC. ROSA MARIA AGUIRRE RAMIREZ LIC. GUADALUPE REYES LARIOS
COORDINADORA LICENCIATURA DIRECTORA