NIVELES DE

CONCRECIÓN CURRICULAR
CURRÍCULUM (CONCEPTO)
Conjunto de:
- objetivos,
objetivos
- contenidos,
- métodos
d pedagógicos,
d i
- criterios de evaluación
de cada uno de los niveles, etapas, ciclos,
ggrados y modalidades del sistema educativo
que regulan la práctica docente.
 FUNDAMENTACIÓN DEL CURRÍCULUM

FUENTE SOCIOCULTURAL FUENTE EPISTEMOLÓGICA

Organización social Evolución científica
Valores sociales Desarrollo tecnológico
Tipo de sujeto Lógica interna disciplinas

CURRÍCULUM

FUENTE PEDAGÓGICA FUENTE PSICOLÓGICA

Finalidad de la educación Proceso de aprendizaje
Práctica educativa Características de los alumnos
 CURRÍCULUM: ESTRUCTURA Y ELEMENTOS

QUÉ ENSEÑAR

OBJETIVOS CONTENIDOS

SELECCIÓN

SECUENCIACIÓN

CÓMO ACTIVIDADES DE CUÁNDO

ENSEÑAR ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ENSEÑAR

METODOLOGÍA

QUÉ, CÓMO, CUÁNDO EVALUAR

 NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR

PRIMER NIVEL: DISEÑO CURRICULAR DE BASE

 “ Conjunto de prescripciones y orientaciones educativas que afectan a todos los

alumnos de una etapa que pertenecen a una misma Administración Educativa”

 Incluye las enseñanzas mínimas (aspectos básicos del currículum).

currículum)

 Competencia del MEC/ CCAA

 Funciones: Normativa: Experiencias educativas básicas para cada etapa.

Carácter obligatorio.
O i t ti Procedimientos
Orientativa: P di i t e instrumentos
i t t ded evaluación
l ió y metodología.
t d l í

 Estructura: Objetivos generales de etapa y área y orientaciones metodológicas.

 NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR

SEGUNDO NIVEL: PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO

 Adaptación del DCB a un centro y entorno sociocultural determinado en sus

di i
distintas etapas, ciclos
i l y/o
/ niveles.
i l

 Fundamentación: DCB – PEC (fuentes epistemológica y social)

 Competencia del equipo docente del centro educativo.

 Funciones: Garantizar la actuación coherente de los equipos docentes

docentes.
Orientar el desarrollo de las programaciones de aula.

 Estructura: Qué,
Qué cómo,
cómo cuándo enseñar.
enseñar
Qué, cómo y cuándo evaluar.
Medidas de atención a la diversidad.
 NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR

TERCER NIVEL: PROGRAMACIÓN DE AULA

 “Concreción del proyecto curricular para un grupo determinado de alumnos de un

ciclo/nivel y con unas características bien diferenciadas”.

 Competencia del profesor de área o del tutor del grupo en su caso (E. Inf.).

 Funciones: Adecuar a un grupo de alumnos los objetivos educativos del centro.

centro
Orientar el diseño y el desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje.

 Estructura: Conjunto de unidades didácticas secuenciadas y estructuradas:

Objetivos didácticos o terminales, contenidos y metodología.
 NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR

CUARTO NIVEL: ADAPTACIONES CURRICULARES

 “Adecuación de la programación de aula a un alumno o grupo con necesidades

educativas especiales, ya sea en sus elementos básicos y/o en sus elementos de acceso”.

 Funciones: Facilitar el logro de los objetivos de la unidad didáctica a los ACNE.

Adecuar los elementos de la pprogramación
g de aula a un ggrupo
p de alumnos.

 Compuesta por las adaptaciones curriculares significativas.