SESIÓN DE APRENDIZAJE

“ Empleamos la técnica del parafraseo”

I. DATOS INFORMATIVOS
Área : COMUNICACIÓN Nivel : Secundaria
Grado : Primero Secciones: UNICA
Fecha : 11/12/18 – 13/12/18 Tema : La ´técnica del parafraseo
Duración :4 horas pedagógicas Docente: MONICA MOZO VEGA

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR

Reorganiza información Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y

de diversos textos vocabulario especializado.
Comprende textos escritos.
escritos Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las
Infiere el significado de conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad
los textos escritos. temática.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS Y
MOMENTOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE TIEMPO
MATERIALES
 La docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman
los acuerdos de convivencia para el propósito de la sesión.
 La docente presenta los siguientes textos y solicita que los 15’
estudiantes los lean: ANEXO 1

Los peruanos somos dueños de un gran patrimonio cultural que es

necesario conservar y proteger.
El patrimonio cultural está conformado por pinturas, cerámicas, Texto
orfebrería, esculturas, monedas, templos, andenes, construcciones,
folclor, medicina tradicional, leyendas, costumbres, entre otros
elementos, que nos hacen sentir parte de una comunidad y ayudan a
mantener nuestra identidad a través del tiempo. papelotes

INICIO Los peruanos somos dueños de una gran herencia cultural que es
necesario conservar y proteger.

El patrimonio cultural está conformado por la arquitectura, orfebrería

entre otros elementos, que nos hacen sentir parte de una comunidad y
ayudan a mantener nuestra identidad a través del tiempo.

 Al término de la actividad, la docente establece las

siguientes preguntas: ¿qué ha variado entre uno y otro
texto?, ¿ha cambiado el sentido del texto original?
¿Cómo se llama esta técnica? ¿Qué significa la palabra
“parafrasear”?
 Los estudiantes emiten sus repuestas y la docente las
registra en la pizarra.
 A partir de las respuestas a la última pregunta, la docente
presenta la sesión denominada Aplicando la técnica del
parafraseo y los aprendizajes que se espera lograr, poniendo
énfasis en la competencia Comprende textos escritos.

 La docente solicita a los estudiantes ubicar la página

104 - 105 del libro de Comunicación 1 e invita a uno de
 Cuaderno de 65’
ellos a realizar la lectura oral de la definición del trabajo
parafraseo y de los pasos a seguir en su elaboración.  Cuaderno
Después de dialogar y procesar la información,  Ficha de
aplicación
completan el siguiente cuadro  Lapiceros
Anexo 2:  Hojas
 Papelógrafo
TÉCNICA CARACTERÍSTICAS UTILIDAD  Plumones

 Al término, la docente realiza el contraste con las

respuestas que los estudiantes presentaron en la
actividad inicial.
Se puede ampliar la información o preparar una Ficha
de trabajo de acuerdo a la necesidad y los saberes
previos de los grupos diferenciados

 Los estudiantes, con la orientación del docente, siguen

los procedimientos para aplicar la técnica del
parafraseo:
 Lectura global del texto.
 Segunda lectura del texto, por párrafos. Los
enumeramos.
DESARROLLO  Nos preguntamos ¿De qué trata el párrafo?
Respuesta: El subtema. Se formula mediante un
grupo nominal (dos palabras o más sin verbo).
 Nuevamente preguntamos ¿Qué es lo más
importante que se dice del subtema? Respuesta:
la idea temática. Se formula con una oración
(tiene verbo).
 Cuando la idea está explícita en el párrafo
simplemente la subrayamos.
 Escribimos las sumillas al margen derecho o
izquierdo del texto.
 Evitamos considerar ejemplos, explicaciones
largas, comentarios u opiniones.
 Parafraseamos sin alterar el sentido del texto
base de manera breve y clara.
 Para el parafraseo podemos utilizar las
palabras sinónimas.
 Los estudiantes, inician pequeñas lecturas
(ANEXO 3) y aplican los procedimientos de la
técnica del parafraseo.
 La docente monitorea la actividad y atiende
a los estudiantes que presentan mayor
dificultad. Toma nota de las debilidades y
consultas para efectos de reforzamiento.
  Se comparte el ejercicio realizado mediante la
socialización con orientación del docente. Se opina sobre
el tema abordado en el texto y se despejan dudas.
 Desarrollan los ejercicios de las págs. 104, 105 de su
cuaderno de trabajo de comunicación.

 Evalúan su trabajo mediante una lista de cotejo

 Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICIÓN: 10’

 ¿Qué aprendimos sobre hoy?
 ¿Para qué nos sirve aplicar la técnica del parafraseo? CUADRO

CIERRE  ¿Qué dificultades se nos han presentado? ¿Cómo las

hemos superado?
 ¿Qué necesitamos mejorar para aplicar con éxito la técnica del
parafraseo? LISTA DE
. COTEJO

V. TAREA PARA LA CASA

- Parafrasean refranes dados por la docente.

INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES INDICADOR
EVALUACIÓN
. Selecciona de manera autónoma el destinatario, tema, los
Interpreta textos literarios en recursos que utilizará, de acuerdo a su propósito de escritura
relación con diversos
contextos. Establece la secuencia lógica y temporal en los textos narrativos
que escribe. Lista de cotejo
.

I. EVALUACIÓN

EVALUACIÓN
La evaluación realizada es sumativa. Con esta sesión se terminan los temas abordados en esta unidad con
relación al desarrollo de la competencia de Comprende textos escritos; por ello, se sugiere evaluarla mediante
una prueba de comprensión

VII. OBSERVACIONES Y/O INCIDENCIAS:

LISTA DE COTEJO
VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Cuaderno, lapiceros, ficha, Texto escolar, cuaderno de trabajo, Fascículos de oralidad VI ciclo.
 GRADO Y SECCIÓN: 1ero

¿ Utilizaste
Planifica la ¿Construiste sinónimos?
producción ¿Escribiste con el significado a
¿Parafraseaste
de diversos tus propias partir de las
textos palabras? ideas las ideas más
escritos. temáticas? importantes?

SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
 Anexo 1: Textos para ejemplificar el parafraseo

 La docente presenta los siguientes textos y solicita que los estudiantes los lean: (anexo 1)

Los peruanos somos dueños de un gran patrimonio cultural

Los peruanos somos dueños de una gran herencia cultural
que es necesario conservar y proteger.
que es necesario conservar y proteger.
El patrimonio cultural está conformado por pinturas,
El patrimonio cultural está conformado por la arquitectura,
cerámicas, orfebrería, esculturas, monedas, templos, andenes,
orfebrería entre otros elementos, que nos hacen sentir parte
construcciones, folclor, medicina tradicional, leyendas,
de una comunidad y ayudan a mantener nuestra identidad a
costumbres, entre otros elementos, que nos hacen sentir
través del tiempo.
parte de una comunidad y ayudan a mantener nuestra
identidad a través del tiempo.

Anexo 2:
DEFINICION UTILIDAD

EL PARAFRASEO
Es una técnica de lectura que
consiste en expresar con
nuestras propias palabras la
información mas importante
de lo que leemos.

1. LEER EL TEXTO Y RESALTAR LAS IDEAS PRINCIALES.

2. Buscar sinónimos para las palabras o expresiones pocos conocidas.

3. REESCRIBE LA INFORMACION MAS IMPORTANTE CON TUS PROPIAS PALABRAS

ANEXO 3

Ejercicios.

El agua es el elemento primordial para la vida de los

seres humanos, los animales y las plantas. El término
agua, generalmente se aplica a su estado líquido, pero
también puede adoptar el estado sólido y el gaseoso,
denominado vapor.
¡VAMOS A PARAFRASEAR!
1. A buen entendedor, pocas palabras bastan.
La persona inteligente, comprende rápido lo que se quiere decir.

2. Quién busca, encuentra.

Quiere decir que todo lo que se propone se puede lograr.

3. Las malas noticias tienen alas y las buenas andan a penas.

Significado: Que las malas noticias se conocen rápidamente antes que las buenas.

4. Más vale tarde que nunca.

Significado: Debe tenerse paciencia y tolerancia a no conseguir lo que se desea.

5. Cuando una puerta se cierra una ventana se abre

6. Quién calla, otorga.
Que más vale dar un punto de vista a quedarnos callados.

7. Primero es la obligación que la devoción.

Se debe dar prioridad a lo que es más importante.

8. Nadie sabe lo que tiene hasta que lo ve perdido.

Quiere decir que se llegan a valorar las cosas o personas cuando ya no se encuentran a
nuestro lado.

9. No por mucho madrugar amanece más temprano.

No por muy temprano que nos levantemos no podemos hacer que el día
dure más.