PRACTICAS PREDOMINANTES EN LA EVALUACION.LA EVALUACION FORMATIVAS.

NORMAS GENERALES PARA

LA EVUALCION; CONSIDERACIONES Y RETOS PARA SU IMPLEMENTACION.

Para iniciar la sesión revise de manera individual sus instrumentos de evaluación, expedientes
personales, diarios de la educadora, entre otros utilizados durante el ciclo escolar anterior. Contesten

a) Por qué es importante la evaluación en preescolar?

para medir avances y dificultades que tienen los niños en sus procesos de aprendizaje que tienen los
niños en sus procesos de aprendizaje, con el fin de contribuir de manera consiente en los aprendizajes de
los alumnos, es necesario que el docente, identifique y sistematice la información acerca de sus formas de
intervención, de manera en que se establezca relaciones con el director, docentes y padres de familia.
b) De qué forma realizaron la evaluación?
Listas de cotejo, observación directa, trabajos de los alumnos.

c) Qué información obtuvieron? ¿qué hicieron con dicha información?

- Valorar ,los aprendizajes de los alumnos
- Se utilizo para poder llevar a cabo el reporte de evaluación de los alumnos e informar a padres de
familia oportunamente de los avances y dificultades presentadas.
d) Han tenido problemas para llevar acabo la evaluación? ¿por qué?
En ocasiones porque algunas educadoras sus actividades planeadas no fueron aplicadas no fueron con un
propósito, no hubo registros de resultados y no se cuenta con suficientes evidencias.

ACTIVIDAD 1.

La evaluación formativa en educación preescolar.

1. Revisen el apartado “Evaluación” (pp.174-176) y el documento la evaluación a los niños menores de 6

años. Destaquen las ideas que les parezcan más relevantes y comenten en colectivo.

a)¿Qué ideas de los textos ayudan a entender mejor como llevar a cabo el proceso de evaluación en Preescolar?

La evaluación debe ser constante.

La información obtenida debe ser confiable y clara.

La evaluación formativa en la educación preescolar se lleva a cabo de manera permanente. Durante el

desarrollo del trabajo docente, observe cómo participan los niños y qué hacen.

b)¿Cuáles son las finalidades de la evaluación en Preescolar?

Valorar los aprendizajes de los alumnos, identificar las condiciones que influyen en el aprendizaje y mejorar el
proceso docente y otros aspectos del proceso escolar.
 c)¿Qué consideraciones se deben tener al evaluar a los niños de esta edad? ¿Qué problemas se pueden
presentar?

El ritmo de aprendizaje de los alumnos.

Observar y registrar información relevante de su proceso de aprendizaje, durante el desarrollo de las

actividades, tomando en cuenta los aprendizajes esperados.

Un problema que se puede presentar es la inasistencia de los alumnos.

d)¿Qué instrumentos y estrategias son adecuados para poder dar cuenta del avance en los aprendizajes de los
niños y las niñas?

El expediente personal del alumno.

El diario de trabajo, el cual debe contener sucesos sorprendentes o preocupantes, reacciones y opiniones
de los niños y una valoración general de la jornada.

e)¿Por qué y para qué es fundamental documentar los procesos de aprendizaje y de intervención en educación
preescolar?

Para contar con información confiable y clara de los alumnos.

Para conocer como avanzan los niños en su proceso formativo y así poder orientarlo.

f)¿Qué decisiones se pueden tomar a partir de la evaluación formativa?

Tomar decisiones de como fortalecer el ambiente de aprendizaje para todos los alumnos.
Para valorar, fortalecer y modificar la propia practica docente.

Implementar nuevas actividades.

g)¿De qué forma se vincula la evaluación con la planificación?

Están vinculadas porque dependiendo de la evaluación que se realice, se podrá llevar una a cabo una
planificación de las actividades , para lograr un trabajo docente eficaz, que toma decisiones pedagógicas
acordes a los aprendizajes esperados para sus alumnos.

2- contraste las reflexiones iniciales de la sesión en la relación con las respuestas sobre las actividades
de evaluación que han realizado. De manera autocritica deliberen.

a) Han sido congruentes sus acciones de evaluación con los planteamientos revisados?

Si porque a partir de ello podemos conocer sus avances y poder orientar para el desarrollo de sus
conocimientos.
 b) Identifiquen que prácticas predominantes realizan que no sean congruentes con la propuesta de
evaluación formativa.
-lluvia de ideas
-interrogantes de la educadora
- análisis de la educadora.

Actividad 2.2

3- ahora revisen las normas generales para la evaluación e identifiquen las disposiciones señaladas para la
educación preescolar.

-valorar aprendizajes de los alumnos

-condiciones de los aprendizajes de los campos formativos

-análisis de las actividades

-la evaluación diagnostica

-evaluación normativa

- registro de manera permanente sobre el desempeño de loa niños.

4- anoten los planteamientos que identificaron en un pliego de papel y comenten en grupo.

-valorar el aprendizaje de los alumnos

- observar los aprendizajes de los campos de formación

-hacer un análisis de las actividades

-registro de los hechos.

a) que disposiciones se señalan para la evaluación en la educación preescolar.

-valorar aprendizajes de los alumnos

-condiciones de los aprendizajes de los campos formativos

-análisis de las actividades

-la evaluación diagnostica

-evaluación normativa

- registro de manera permanente sobre el desempeño de loa niños.

b) en que partes se relacionan las normas generales para la evaluación con los planteamientos de evaluación
expuestos en el documento aprendizajes claves.
 Se relacionan en cada momento ya que toda actividad planteada debe ser evaluada por el docente para ver el
conocimiento alcanzado.

c) Que implica la práctica docente, los planteamiento de las normas generales para la evaluación?

Que todo docente es responsable de la evaluación y favorecer el desarrollo de sus capacidades y mejorar
la convivencia entre el grupo. Así como también informar a los padres de familia de sus avances y
dificultades de sus niños.

6-De manera individual, seleccionen y analicen uno de los expedientes de los alumnos. Completen una ficha
como la siguiente:

Campo de formación académica

¿Qué puedo valorar sobre los avances del

¿Qué puedo identificar sobre los aprendizajes
alumnado?
trabajados con los niños?

-actividades dirigidas( motricidad fina) -identifica números

-conteo, identificación de números, razonamiento,
clasificación.
- es necesario escribir fecha y observaciones, propósito.
a los trabajos de los niños.
-clasifica
-escribe su nombre
-relaciona numero con la cantidad
-recorta correctamente. valorar los aprendizajes de
los alumnos, identificar las condiciones que influyen
en el aprendizaje y mejorar el proceso docente y
otros aspectos del proceso escolar.

7-en equipo intercambien sus tablas.

a) Comenten si hay acuerdo o desacuerdo respecto así cuentan con suficiente evidencias y fundamentación
que realizan, los alumnos

No, porque faltan evidencias de otros campos formativos, fechas y observaciones.

b) Consideren también si los argumentos son congruentes o no con los planteamientos de la evaluación
formativa que revisaron previamente.

Faltan otros apoyos como el diario de la educadora, lista de cotejo, fechas y observaciones de la actividad.
8. comentar en grupo.
A. ¿Qué decisiones hay que tomar para evaluar a un niño? ¿ Que consideraciones hay que tener para
ello?.
Establecer métodos de aprendizaje. Para cada actividad de aprendizaje esperado.
Comunicar adecuadamente a los alumnos aprendizajes.
Explicar con claridad que es lo que se espera de su desempeño en cada actividad.
Considerar que la evaluación es formativa y mejorar el aprendizaje
Detectar y atender las fortalezas y debilidades de sus aprendizajes
Emplear herramientas de evaluación y construir esquemas validos de eficacia
Enseñarles a aprender del error reflexionar sobre sus aciertos e identificar estrategias
de aprendizaje.
Reconocer que no se evalúan igual a asignaturas aéreas de desarrollo y ámbitos de autonomía curricular.
c. ¿De que forma la intervención docente influye para la evaluación de los niños?
La educadora comprenda el enfoque pedagógico de cada campo y área tenga claridad sobre como
aprenden las niñas y los niños. .
Esla base para la educadora sistemáticamente tome decisiones necesarias en la acción docente del
proceso escolar.

ACTIVIDAD 2.3
MEJORA DE EVALUACIÓN

9. PARA FINALIZAR, REFLEXIONEN EN GRUPO SUS RESPUESTAS Y ANOTEN EN UN PLIEGO DE PAPELA

ALGUNAS IDEAS QUE RESPONDAN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

A) ¿QUÉ ES NECESARIO CONSIDERAR PARA EVALUAR CON UN ENFOQUE FORMATIVO?

 Establecer metas de aprendizaje para cada actividad
 Emplear herramientas de evaluación y construir esquemas validos de edificación
 Detectar y obtener las fortalezas, debilidades de su aprendizaje

B)¿CÓMO PUEDO MEJORAR LA EVALUACIÓN?

 Planear las actividades con un propósito

 Tener siempre presente que la planeación ni la evaluación son cargas administrativas
 Llevar el registro puntual de las actividades agrupadas a los alumnos

C) ¿CÓMO MEJORAR LA CONFORMACIÓN D ELOS EXPEDIENTES PERSONALES DE LOS ALUMNOS?

 Registrando observaciones, propósitos y fechas de realización de la actividad

 Anexar evidencias de seguimiento de las necesidades detectadas en el diagnostico