gCOLEGIO GREENIIES

GRADO: 1ª FECHA: 11 de septiembre de 2018

ASIGNATURA: Formación cívica y ética
ENFOQUEDIDÁCTIC Su narrativa es reflexiva y problematizadora, y sus argumentos se nutren
O DE LA de los resultados de las investigaciones educativas. Incluye nociones y
ASIGNATURA conceptos, y subraya aquellos aspectos particulares de la pedagogía,
que requieren ser abordados en esta asignatura con un tratamiento
especial.
CONTENIDO: La responsabilidad en tus decisiones sobre la sexualidad
PROPÓSITOS DEL El alumno logrará establecer una identidad personal, una vez generada,
BLOQUE: comenzará al cuidado de sí.
APRENDIZAJES Comprende los cambios fisicos y emocionales que experimenta durante
ESPERADOS la adolescencia y valora las implicaciones personales que trae consigo el
ejercicio temprano de su sexualidad,
INICIO Se iniciará la sesión con una lluvia de ideas acerca de qué es la
sexualidad, se anotarán sus respuestas en el pizarrón y se les pedirá
que conformen un concepto para este término. Una vez que concluyan,
se les pedirá que lean en voz alta los testimonios de la página 22 de su
libro de texto, en los cuales se abordan los principales riesgos de el
ejercicio no responsable de la sexualidad.
DESARROLL Una vez que hayan concluido la lectura, se procederá a responder de
O manera oral las preguntas que vienen en la página 23, en las cuales se
cuestiona acerca de las decisiones que tomaron las personas que
SECUENCIA DIDACTICA

brindaron su testimonio, así como las consecuencias e implicaciones de

no tener cuidado al iniciar la vida sexual. Se dará la explicación y
definición tanto de sexualidad como de atracción sexual. Como material
de evidencia, se les brindará una hoja de papel, en la que realizarán un
cartel para la prevención de embarazos no planeados y de prevención de
enfermedades de transmisión sexual.
CIERRE Por último, se les pedirá que anexen la actividad dentro de su portafolio
de evidencias, y que mencionen cómo se sienten hacia este tema, ya
que es un tema que puede causar confusión y externalización de dudas
e inquietudes, por lo que se les proporciona el apoyo.
MATERIALES: Hojas blancas, cuaderno, pluma, pizarrón, plumones, libro de texto.
ADECUACIONES Se trabajarán los cambios, Frida mencionará los cambios físicos que
CURRICULARES experimentan los hombres y Leonardo mencionará los cambios de las
mujeres.
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GRADO: 1ª FECHA: 13 de septiembre de 2018
ASIGNATURA: Formación cívica y ética
ENFOQUEDIDÁCTIC Su narrativa es reflexiva y problematizadora, y sus argumentos se nutren
O DE LA de los resultados de las investigaciones educativas. Incluye nociones y
ASIGNATURA conceptos, y subraya aquellos aspectos particulares de la pedagogía,
que requieren ser abordados en esta asignatura con un tratamiento
especial.
CONTENIDO: La responsabilidad en tus decisiones sobre la sexualidad
PROPÓSITOS DEL El alumno logrará establecer una identidad personal, una vez generada,
BLOQUE: comenzará al cuidado de sí.
APRENDIZAJES Comprende los cambios fisicos y emocionales que experimenta durante
ESPERADOS la adolescencia y valora las implicaciones personales que trae consigo el
ejercicio temprano de su sexualidad,
INICIO Se iniciará retomando el tema de la sesión anterior, mencionando
características acerca de los riesgos y responsabilidades que representa
el inicio de la vida y ejercicio sexual.
DESARROLL Se les pedirá que se lea el artículo “¿Qué pasa en México en materia de
O sexualidad de las y los adolescentes?”, en voz alta. Y se les pedirá que
respondan en su cuaderno las preguntas de la página 26 de su libro,
posteriormente, compartirán sus respuestas con el grupo. Se les dará la
SECUENCIA DIDACTICA

explicación acerca de la toma de decisiones acerca del inicio de la

actividad sexual. Se revisarán los lenguajes pasivo, agresivo y asertivo
de la comunicación y se relacionará con respecto al tema de decir NO
cuando no queremos hacer algo. Se leerá en voz alta el caso de Carolina
y Jesús de la página 28, y se responderá la tabla que viene en la misma
página.
CIERRE Por último, se les pedirá que saquen conclusiones con respecto al tema
abordado durante esta clase, usando como base, las preguntas de la
página 29, para que logren realizar una reflexión acerca del ejercicio
responsable y seguro de su sexualidad.
MATERIALES: Cuaderno, pluma, pizarrón, plumones, libro de texto.
ADECUACIONES Se les pedirá que compartan algunas experiencias, para que comiencen
CURRICULARES a desenvolverse en el salón de clases, y para que participen más
durante las clases.
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GRADO: 2ª FECHA: 11 de septiembre de 2018
ASIGNATURA: Formación cívica y ética
ENFOQUEDIDÁCTIC Su narrativa es reflexiva y problematizadora, y sus argumentos se nutren
O DE LA de los resultados de las investigaciones educativas. Incluye nociones y
ASIGNATURA conceptos, y subraya aquellos aspectos particulares de la pedagogía,
que requieren ser abordados en esta asignatura con un tratamiento
especial.
CONTENIDO: Reconocimiento, aceptación y valoración de sí mismo.
PROPÓSITOS DEL El alumno identificará el significado de los cambios físicos, psicosociales
BLOQUE: y afectivos en la experiencia de los adolescentes.
APRENDIZAJES Distingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales
ESPERADOS que vive en su adolescencia y comprende que la formación cívica y ética
favorece su desarrollo personal y social.
INICIO Se comenzará la sesión leyendo el texto que se encuentra en las
páginas 30 y 31 del libro de texto, en el cual se aborda el tema del
conocimiento, aceptación y respeto hacia nosotros mismos, tanto
físicamente como personal, también se encontrará la definición de
autoestima. Se les pedirá que con marcatextos señalen las ideas
principales mientras van leyendo.
DESARROLL Posteriormente, se les dará media hoja en blanco y trabajarán en parejas
O o se harán las adaptaciones correspondientes. Se les pedirá que se
coloquen de frente a su pareja y que observen a quien está frente a
ellos, se les dirá que cada uno de ellos es diferente y que nosotros
debemos tener respeto ante esas diferencias que nos caracterizan.
Luego, se les pedirá que una vez que ya han observado a su pareja,
realicen un retrato de su compañero, en el que resalten aquellas
características físicas que observan de primera mano. Una vez que
hayan terminado el dibujo, se lo darán a su pareja, quien realizará algún
cambiando, eliminando o agregando algo que no les agrade que hayan
colocado sus compañeros. Una vez que hayan quedado satisfechos con
sus dibujos, se les pedirá que realicen una cuadrícula sobre el dibujo,
quedando 6 partes en él. Se recortarán las partes y se les dará una parte
SECUENCIA DIDACTICA

a cada uno de los miembros, quienes anotarán en la parte de atrás de

cada parte, algunas características que consideren agradables de sus
compañeros y algunas otras características que no lo sean tanto,
siempre con respeto y que sean constructivas. Una vez que tienen todas
estas respuestas, se procederá a construir nuevamente el retrato,
pegándolo en una pieza de mica autoadherible.
CIERRE Se les pedirá que el día de mañana traigan su retrato pegado en mica
autoadherible para colgarlo en el salón de clases. Se hará una pequeña
reflexión con respecto al tema que se vio hoy y de cómo se sienten al
haber hecho esta actividad.
MATERIALES: Hojas blancas, pizarrón, plumones, colores, libro de texto.
ADECUACIONES Se trabajará con parejas establecidas, para evitar un descontrol de la
CURRICULARES actividad (Mayte con Patricio, David con América y Luis con Alan),
además de que se pretende limar asperezas con esta actividad y que
logren establecer un punto de armonía grupal.
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GRADO: 2ª FECHA: 12 de septiembre de 2018
ASIGNATURA: Formación cívica y ética
ENFOQUEDIDÁCTIC Su narrativa es reflexiva y problematizadora, y sus argumentos se nutren
O DE LA de los resultados de las investigaciones educativas. Incluye nociones y
ASIGNATURA conceptos, y subraya aquellos aspectos particulares de la pedagogía,
que requieren ser abordados en esta asignatura con un tratamiento
especial.
CONTENIDO: Reconocimiento, aceptación y valoración de sí mismo.
PROPÓSITOS DEL El alumno identificará el significado de los cambios físicos, psicosociales
BLOQUE: y afectivos en la experiencia de los adolescentes.
APRENDIZAJES Distingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales
ESPERADOS que vive en su adolescencia y comprende que la formación cívica y ética
favorece su desarrollo personal y social.
INICIO Se les preguntará si traen su retrato para colgarlo en el salón de clases,
en caso de que alguien no lo traiga, se le pedirá que lo traiga para la
próxima sesión. Se colgarán los retratos que ya se tengan y se les pedirá
que comenten qué fue lo que leyeron en sus libros que se dejó de tarea,
y de qué forma se puede relacionar lo que leyeron con la actividad que
se realizó en el salón. Se les dará la participación conforme levanten la
mano.
DESARROLL Una vez que han realizado esta relación, se comenzará a brindar el tema
O central de las páginas, en las cuales se realizarán algunas
intervenciones para que los alumnos participen. Se comenzará hablando
acerca de los cambios físicos y el por qué por momentos parece que
cambiamos demasiado rápido, se disiparán algunas dudas que se
tengan respecto a esto. Posteriormente, se entrará al tema de las
relaciones interpersonales y la toma de decisiones, con la finalidad de
respetarse siempre y continuar con la salud que hasta ahora tienen, así
SECUENCIA DIDACTICA

como también las diferentes formas de aceptación que existen hasta

ahora. Se les brindarán los 6 pasos fundamentales para la toma de
decisiones (definición del problema, búsqueda de la información,
identificación de alternativas, reflexionar acerca de las consecuencias y
los posibles resultados, elección de la alternativa con los mejores
resultados y análisis de la decisión tomada). Se les pedirá que en cada
punto, mencionen algún ejemplo.
CIERRE Por último se les invitará a que reflexionen acerca de las decisiones que
han tomado a lo largo de su vida, y reflexionen si realmente las
decisiones que tomaron fueron por elección propia o presión social.
MATERIALES: Libro de texto, retrato, cuaderno, pizarrón, plumones.
ADECUACIONES Se trabajará de manera individual, ya que en equipo se distraen y
CURRICULARES dispersan demasiado.
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GRADO: 2ª FECHA: 13 de septiembre de 2018
ASIGNATURA: Formación cívica y ética
ENFOQUEDIDÁCTIC Su narrativa es reflexiva y problematizadora, y sus argumentos se nutren
O DE LA de los resultados de las investigaciones educativas. Incluye nociones y
ASIGNATURA conceptos, y subraya aquellos aspectos particulares de la pedagogía,
que requieren ser abordados en esta asignatura con un tratamiento
especial.
CONTENIDO: Reconocimiento, aceptación y valoración de sí mismo.
PROPÓSITOS DEL El alumno identificará el significado de los cambios físicos, psicosociales
BLOQUE: y afectivos en la experiencia de los adolescentes.
APRENDIZAJES Distingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales
ESPERADOS que vive en su adolescencia y comprende que la formación cívica y ética
favorece su desarrollo personal y social.
INICIO Se comenzará la sesión preguntándole a los alumnos lo que recuerden
acerca de la sesión pasada, dando énfasis en los pasos de la toma de
decisiones, para que los recuerden y también para colocarlos en el
pizarrón.
DESARROLL Se les dará una hoja donde encontrarán 2 situaciones, en las que se
O tenga que tomar una decisión. Encontrarán además, un formato en el
SECUENCIA DIDACTICA

cual podrán localizar cada punto de la toma de decisiones, para así,

verlo físicamente y que pueda resultar un poco más sencillo. Se les
pedirá que reflexionen acerca de todas las posibilidades, que analicen lo
que puede pasar con todas las alternativas que localicen. Una vez que
concluyan, se les pedirá que compartan sus respuestas con el grupo, y
en caso de que alguien no haya tomado la misma decisión, también
pueda expresarlo y argumentar por qué no lo realizó de la misma
manera.
CIERRE Se hace un breve resumen oral de los temas que se abordaron durante
la semana.
MATERIALES: Hojas, pizarrón, plumones.
ADECUACIONES Se trabajará de manera individual, ya que en equipo se distraen y
CURRICULARES dispersan demasiado.
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GRADO: 3ª FECHA: 11 de septiembre de 2018
ASIGNATURA: Formación cívica y ética
ENFOQUEDIDÁCTIC Su narrativa es reflexiva y problematizadora, y sus argumentos se nutren
O DE LA de los resultados de las investigaciones educativas. Incluye nociones y
ASIGNATURA conceptos, y subraya aquellos aspectos particulares de la pedagogía,
que requieren ser abordados en esta asignatura con un tratamiento
especial.
CONTENIDO: Individuos y grupos que comparten necesidades.
PROPÓSITOS DEL Identificará asuntos privados de carácter público: salud integral,
BLOQUE: educación, ejercicio de la sexualidad, adicciones, el derecho a la
privacidad y bienestar socio afectivo.
APRENDIZAJES Ejerce sus derechos sexuales y reproductivos de manera responsable e
ESPERADOS informada, y emplea recursos personales para establecer relaciones de
pareja o noviazgo, sanas y placenteras.
INICIO Inicialmente se les pedirá que realicen una lluvia de ideas, acerca de
todo lo que se les venga a la mente cuando se menciona la palabra
sexualidad, se anotarán todas estas ideas en el pizarrón y se realizará
una reflexión acerca del inicio de su sexualidad y los riesgos que este
acarrea.
DESARROLL Se les pedirá a los estudiantes que en una hoja blanca escriban una lista
SECUENCIA DIDACTICA

O de lo que hacen o deberían hacer para cuidarse y cuidar su cuerpo

cuando tienen una relación sexual. Es importante pensar más allá que el
cuidado puramente físico, es decir, ¿qué hacen para cuidarse
emocionalmente también? Se realizará de forma individual, y
posteriormente se hará una lista entre todas las opiniones que se
generen. Los compañeros que no tengan algún aspecto en su lista,
deberán complementarla, con la finalidad de que todos tengan la misma
lista.
CIERRE Por último, se les invitará a realizar alguna pregunta abierta o que
coloquen alguna pregunta dentro del buzón.
MATERIALES: Hojas blancas, pizarrón, plumones.
ADECUACIONES Se trabajará de manera individual, se les pedirá a los alumnos que más
CURRICULARES platican que se separen para evitar que interrumpan la clase y el
desarrollo de las actividades.
 COLEGIO GREENIIES
GRADO: 3ª FECHA: 12 de septiembre de 2018
ASIGNATURA: Formación cívica y ética
ENFOQUEDIDÁCTIC Su narrativa es reflexiva y problematizadora, y sus argumentos se nutren
O DE LA de los resultados de las investigaciones educativas. Incluye nociones y
ASIGNATURA conceptos, y subraya aquellos aspectos particulares de la pedagogía,
que requieren ser abordados en esta asignatura con un tratamiento
especial.
CONTENIDO: Repercusiones del desarrollo social en la vida personal. Recursos y
condiciones para crecer, aprender y desarrollarse en el entorno.
PROPÓSITOS DEL Generar un sentido de conocimiento y cuidado de sí mismo y de sentido
BLOQUE: de pertenencia a su comunidad, la nación y la humanidad.
APRENDIZAJES Toma decisiones que favorecen su calidad de vida y autorrealización,
ESPERADOS expresando su capacidad para responder asertivamente.
INICIO Se comenzará la sesión realizando la lectura y subrayado de lo
importante dentro del libro de la página 31 a la 32.
DESARROLL Se realizará un análisis de la lectura, recalcando sobre todo énfasis en la
O importancia de la diversidad cultural del espacio donde vivimos, de igual
manera, se les preguntará qué festividades conocen y a qué fiestas
típicas han ido. Se contarán las experiencias tanto de la ciudad en la que
SECUENCIA
DIDACTICA

viven como en otros estados si han llegado a visitar alguno durante el

desarrollo de una festividad.
CIERRE Se les pedirá que investiguen qué festividades se desarrollan dentro de
la Ciudad de México y que elijan dos para hablarnos acerca de ellas
durante la siguiente clase.
MATERIALES: Libro de texto.
ADECUACIONES Se trabajará de manera individual, se les pedirá a los alumnos que más
CURRICULARES platican que se separen para evitar que interrumpan la clase y el
desarrollo de las actividades.
 COLEGIO GREENIIES
GRADO: 3ª FECHA: 13 de septiembre de 2018
ASIGNATURA: Formación cívica y ética
ENFOQUEDIDÁCTIC Su narrativa es reflexiva y problematizadora, y sus argumentos se nutren
O DE LA de los resultados de las investigaciones educativas. Incluye nociones y
ASIGNATURA conceptos, y subraya aquellos aspectos particulares de la pedagogía,
que requieren ser abordados en esta asignatura con un tratamiento
especial.
CONTENIDO: Identificación de desafíos para el desarrollo y bienestar colectivo:
Justicia, libertad, igualdad, equidad, solidaridad, cooperación,
inclusión y sustentabilidad.
PROPÓSITOS DEL Generar un sentido de conocimiento y cuidado de sí mismo y de sentido
BLOQUE: de pertenencia a su comunidad, la nación y la humanidad.
APRENDIZAJES Toma decisiones que favorecen su calidad de vida y autorrealización,
ESPERADOS expresando su capacidad para responder asertivamente.
INICIO Se retomará la actividad pasada acerca de las festividades de la ciudad
donde vivimos, se les pedirá que recuerden aspectos de la lectura que
se realizó la clase pasada y que comenten qué es lo que más recuerdan.
DESARROLL Posteriormente, se les pedirá que pasen al frente a hablarnos acerca de
SECUENCIA
DIDACTICA

O las festividades de la ciudad que eligieron y por qué la eligieron, nos van
a contar acerca de cómo se desarrollan las actividades y quienes se
involucran en dichas actividades.
CIERRE Por último se hará una reflexión acerca de la cultura en la que vivimos,
tanto en la ciudad de México como en otras partes del país.
MATERIALES: Tarea de los alumnos, pizarrón, plumones.
ADECUACIONES Se trabajará de manera individual, se les pedirá a los alumnos que más
CURRICULARES platican que se separen para evitar que interrumpan la clase y el
desarrollo de las actividades.
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GRADO: 1° FECHA: 14 de septiembre de 2018
ASIGNATURA: Artes
ENFOQUEDIDÁCTIC Se centra en el desarrollo integral de la persona poniendo énfasis en los
O DE LA procesos creativos y en la libertad de expresión.
ASIGNATURA
CONTENIDO: Propuesta de proyecto
PROPÓSITOS DEL Que los alumnos identifiquen temas de su interés para escribir una obra
BLOQUE: de teatro corta, aprendiendo a identificar y crear las partes de un guión
teatral.
APRENDIZAJES Selecciona un tema en colectivo para realizar un proyecto artístico de
ESPERADOS teatro
INICIO Se comenzará la sesión retomando el tema de la clase pasada, donde
aprendieron a identificar las partes de un guión teatral, se les preguntará
cuáles son los que recuerdan y que brinden algún ejemplo respecto a
SECUENCIA DIDACTICA

ellos.
DESARROLL Posteriormente se les comentará que como proyecto ellos tendrán que
O escribir una obra corta de teatro, para lo cual necesitan establecer una
serie de pasos para poder lograr ese objetivo. Se les preguntará qué es
lo que necesitan primero para poder estructurar y redactar una obra, se
anotarán los pasos en el pizarrón y con ello se comenzará a realizar una
planificación y estructuración del proyecto. Se comenzarán a plantear los
primeros aspectos de la historia.
CIERRE Por último se les pedirá que mediten qué es lo que les gustaría observar
en una obra que puedan integrarlo a la propia.
MATERIALES: Cuaderno, pluma, pizarrón.
ADECUACIONES Se trabajará de manera individual, se les pedirá a los alumnos que más
CURRICULARES platican que se separen para evitar que interrumpan la clase y el
desarrollo de las actividades.
 COLEGIO GREENIIES
GRADO: 1°, 2° y 3° FECHA: 12 de septiembre de 2018
ASIGNATURA: Artes
ENFOQUEDIDÁCTIC Se centra en el desarrollo integral de la persona poniendo énfasis en los
O DE LA procesos creativos y en la libertad de expresión.
ASIGNATURA
CONTENIDO: Psicomotricidad
PROPÓSITOS DEL Lograr crear una conciencia creativa dentro de los alumnos, que logren
BLOQUE: establecer una solución estructurada hacia ciertos problemas de la vida
diaria.
APRENDIZAJES Selecciona un tema en colectivo para realizar un proyecto artístico de
ESPERADOS teatro
INICIO Se comenzará la sesión con una breve explicación acerca de la
importancia de conocer su cuerpo y saber de qué manera funciona y la
relación que tiene dentro del desarrollo de una obra de teatro, así como
la forma en que cambia la forma de percibir una obra cuando existe una
buena postura o una buena reacción de movimiento.
DESARROLL Posteriormente, se les pedirá que salgan ordenadamente hacia el patio
O de recreo, donde se formarán parejas y se les dará la indicación de que
uno de ellos será la sombra del otro, lo cual implica tener que tratar de
seguir a la otra persona, quien también lo tratará de esquivar siempre
que le sea posible, evitando el contacto físico (es decir, sin empujar ni
SECUENCIA DIDACTICA

tocarse entre sí), se les dirá que tienen que hacer movimientos rápidos,
pueden dar giros. Se les dará 2 minutos y posteriormente, cambiarán de
roles. Una vez que todas las parejas hayan participado, se les pedirá que
todos realicen la actividad al mismo tiempo, cruzando entre las personas,
con cuidado, se les pedirá que al momento en que escuchen el silbato se
queden en la posición en la que terminaron, hasta que vuelvan a
escuchar el silbato.
CIERRE Por último, se les pedirá que respiren profundamente y se les explicará la
importancia del trabajo en equipo dentro del teatro, así como el
conocimiento del propio cuerpo.
MATERIALES: Silbato
ADECUACIONES Se trabajará de manera individual, se les pedirá a los alumnos que más
CURRICULARES platican que se separen para evitar que interrumpan la clase y el
desarrollo de las actividades.
 COLEGIO GREENIIES
GRADO: 1°, 2° y 3° FECHA: 14 de septiembre de 2018
ASIGNATURA: Artes
ENFOQUEDIDÁCTIC Se centra en el desarrollo integral de la persona poniendo énfasis en los
O DE LA procesos creativos y en la libertad de expresión.
ASIGNATURA
CONTENIDO: Concentración y ritmo
PROPÓSITOS DEL Que los alumnos logren enfocarse en una actividad en específico o en un
BLOQUE: solo estímulo, así como el logro del establecimiento de un ritmo de
reacción adecuado.
APRENDIZAJES Selecciona un tema en colectivo para realizar un proyecto artístico de
ESPERADOS teatro
INICIO Se retomará lo aprendido durante la clase pasada, acerca del trabajo en
equipo y la reacción.
DESARROLL Se les pedirá que salgan al patio de recreo ordenadamente y se les dará
O la instrucción para jugar karatekas, en el cual tendrán que ponerse todos
en círculo y no se podrán mover hasta que sea su turno. Cuando su
turno llegue, tendrán 2 movimientos, uno de defensa y otro de ataque, la
finalidad es que el que ataca logre tocar (no golpear) la mano de su
SECUENCIA DIDACTICA

compañero como “karateka”, puede atacar a cualquier miembro del

grupo. Si uno de los compañeros es tocado, saldrá del círculo hasta que
quede un solo ganador. Se les pedirá que durante este ejercicio guarden
silencio, ya que es necesario que todos estén concentrados sólo en lo
que están realizando.
CIERRE Por último se les preguntará cómo se sintieron durante la actividad y al
finalizarla, se les preguntará también acerca de la dificultad de la
actividad. Por último se les preguntará qué tuvieron que ver las dos
actividades de la semana con los temas que son motricidad y
concentración.
MATERIALES: Ninguno.
ADECUACIONES Se separarán a los miembros que hacen más desorden y con quienes
CURRICULARES han tenido conflictos entre sí.
 COLEGIO GREENIIES
GRADO: 1°, 2° y 3° FECHA: 13 de septiembre de 2018
ASIGNATURA: Tutoría y educación socioemocional
ENFOQUEDIDÁCTIC La emoción es un componente complejo de la psicología humana. Se
O DE LA conforma de elementos fisiológicos que se expresan de forma instintiva y
ASIGNATURA de aspectos cognitivos y socioculturales conscientes e inconscientes, lo
que implica que las emociones, especialmente las secundarias (o los
sentimientos), también son aprendidas y moduladas por el entorno
sociocultural y guardan una relación de pertinencia con el contexto en el
que se expresan.
CONTENIDO: Conciencia de las propias emociones: Autoconocimiento
PROPÓSITOS DEL Que el alumno logre identificar las características que lo diferencían de
BLOQUE: los demás, de igual manera, se pretende que los alumnos visualicen la
forma en la que los demás los perciben y compararlo con la propia
percepción.
APRENDIZAJES Expresa motivaciones, necesidades, deseos, emociones y pensamientos
ESPERADOS característicos de esta etapa de la vida e identifica sus causas y efectos
INICIO Se les dará una hoja que de un lado tendrá una tabla y del otro lado
estará en blanco, se les pedirá que en el lado vacío, respondan a las
cuestiones “¿quién soy?”, “¿qué me gusta y que no me gusta?”, ¿me
gusto como soy o necesito cambiar algo?, si tengo que cambiar algo,
¿qué sería?”, “¿en qué soy bueno/a?”, “¿qué pienso de mí mismo/a?”.
DESARROLL La siguiente actividad, la ventana de Johari, consiste en colocarse todos
O en círculo, se les dará otra hoja en blanco, únicamente se les pedirá que
coloquen su nombre hasta arriba de la hoja y que en la parte de atrás
cada quien coloque palabras que lo caracterizan, nada físico, procurando
que sea una lista un poco larga, entre 10 y 15 palabras. Posteriormente,
irán rolando las hojas, y en la parte vacía de la hoja, se les pedirá a los
demás compañeros que coloquen 1 o 2 palabras para cada uno de los
demás miembros del grupo. Posteriormente cuando nuevamente su
propia hoja haya llegado, se les pedirá que regresen a la hoja de los 4
SECUENCIA DIDACTICA

cuadrantes, y que coloquen en el área "pública", todos aquellas palabras

que tanto las personas como sí mismo colocaron. En el área "ciega",
colocarán todas aquellas palabras que los demás escribieron pero ellos
no, en el área "oculta" escribirán todas las palabras que escribieron
sobre sí, pero que los demás no anotaron, y por último en el área
"desconocida", se les pedirá que no coloquen nada, que a final del ciclo
escolar, lo rellenarán.
CIERRE Se les dará la explicación acerca de la actividad que se acaba de
desarrollar y se explicarán cada una de las partes. Se les pedirá que
integren la hoja en su portafolio de evidencias y que no la pierdan.
MATERIALES: Hojas blancas, ventanas de Johari.
ADECUACIONES Se trabajará de manera individual, se les pedirá a los alumnos que más
CURRICULARES platican que se separen para evitar que interrumpan la clase y el
desarrollo de las actividades.
 COLEGIO GREENIIES
GRADO: 1°, 2° y 3° FECHA: 14 de septiembre de 2018
ASIGNATURA: Educación física
ENFOQUEDIDÁCTIC Activa sus habilidades corporales y las adapta a distintas situaciones que
O DE LA se afrontan en el juego y el deporte escolar. Adopta un enfoque
ASIGNATURA preventivo al identificar las ventajas de cuidar su cuerpo, tener una
alimentación balanceada y practicar actividad física con regularidad.
CONTENIDO: Desechos a su lugar
PROPÓSITOS DEL Que los alumnos desarrollen y utilicen ambos lados para realizar
BLOQUE: diferentes movimientos motrices.
APRENDIZAJES Responde sensorialmente a diversos estímulos externos para orientarse,
ESPERADOS espacialmente utilizando distintas formas de desplazamiento
INICIO Se les pedirá que salgan al patio de recreo, y que se coloquen en una
parte del patio, y que dibujen un círculo a su lado derecho y otro a su
lado izquierdo.
DESARROLL En el lado derecho colocarán la leyenda “desechos orgánicos” y en el
O lado izquierdo se pondrá “desechos inorgánicos”, seguido de lo cual se
SECUENCIA
DIDACTICA

harán dos bolitas de papel de reuso, se dirá el nombre del desecho en

voz alta y se les lanzará, a lo cual tendrán que hacer dominadas hasta
que las logre colocar en el circulo correcto.
CIERRE Se realizará una reflexión acerca del uso del cuerpo y la importancia de
manejar ambos lados.
MATERIALES: Hojas de papel reusado.
ADECUACIONES Se separarán a los miembros del grupo que tienden a comportarse de
CURRICULARES manera inadecuada.