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° Ano
Escola___________________________________________________ Data ____ – ____ – ____
Nome ______________________________________________________ N.º____ Turma ______
GRUPO I
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2. Por observação da figura, podes concluir que as águas mais duras são as águas do(a)…
“As águas duras são águas com concentrações relativamente elevadas em…
5. De acordo com o texto, o que acontece às águas duras quando são aquecidas?
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GRUPO II
2. Escreve a equação química que traduz a reação que ocorreu. Tem em atenção que o cloreto
de sódio é solúvel em água e que o sulfato de bário é muito pouco solúvel em água.
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5. Comenta a afirmação:
“Apesar da reação química ter ocorrido num gobelé (recipiente aberto), foi possível verificar a
Lei da Conservação da Massa.”
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No nosso dia a dia, quer em casa quer no laboratório, lidamos com diferentes soluções ácidas e
básicas.
Para determinarmos o seu carácter químico, podemos usar indicadores colorimétricos de ácido-base e
medidores de pH.
Na tabela seguinte apresentam-se os valores do pH, à temperatura de 25 C, de quatro soluções,
medidos por um grupo de alunos numa aula laboratorial.
Soluções pH
Ácido clorídrico 1
Lixívia 12
Vinagre 3
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3.2. Completa o texto com uma das opções apresentadas entre parênteses.
“Ao adicionarmos, pouco a pouco, solução aquosa de hidróxido de sódio a um matraz com
ácido clorídrico diluído, ao qual foram adicionadas umas gotas de indicador universal, verifica-
-se que o pH da solução no matraz ____________ (aumenta/diminui). A solução do matraz,
que inicialmente era _____________ (ácida/básica), torna-se cada vez _____________
(menos/mais) ácida, podendo mesmo acabar por se tornar ____________ (básica/ácida).
3.3. Qual dos gráficos seguintes pode corresponder à variação do pH da solução contida no
matraz quando se lhe adiciona, pouco a pouco, a solução aquosa de hidróxido de sódio?
GRUPO IV
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3. De seguida, efetuou-se a mesma reação, mas com a fita de magnésio cortada em pedaços mais
pequenos.
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3.2. Seleciona o gráfico que poderá corresponder às duas reações realizadas (reação 1 – linha
contínua vermelha; reação 2 – linha tracejada verde).
(A) Em geral, a velocidade de reação aumenta quando a concentração de um dos reagentes que
está em solução diminui.
(B) A velocidade de uma reação química é independente da natureza dos reagentes. Uma mesma
reação química pode ser catalisada por diferentes substâncias.
(C) A luz pode ter influência no aumento da velocidade de certas reações químicas.
(D) Os conservantes aceleram ou retardam a deterioração dos alimentos provocada por bactérias,
fungos e enzimas.
FIM
COTAÇÕES
3 5 5 3 4 5 5 6 5 5 4 4 5 5 4 4 5 3 5 5 5 5 100