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Teste de Avaliação Físico-Química – 8.

° Ano
Escola___________________________________________________ Data ____ – ____ – ____
Nome ______________________________________________________ N.º____ Turma ______

Professor ____________________ Classificação _____________________ Duração: 45/50 min

GRUPO I

Na maioria das regiões do país, a água não é muito dura.


Nas regiões de águas mais duras – tipicamente o Alentejo, algumas zonas do Algarve e parte do
Oeste –, os vestígios de calcário acabam por acumular-se nas superfícies onde circula água
quente, formando um depósito branco de carbonato de cálcio. Com o tempo, a espessura do
depósito aumenta, podendo mesmo vir a entupir as canalizações. Daí ser necessário tratar estas
águas.
O mapa que se apresenta a seguir mostra como varia a dureza da água em Portugal.

1. As águas duras são próprias de regiões graníticas ou calcárias?

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2. Por observação da figura, podes concluir que as águas mais duras são as águas do(a)…

(A) ... região de Leiria, Oeste, Baixo Alentejo e Algarve.


(B) ... Alentejo e Algarve.
(C) ... Área Metropolitana do Porto e Alentejo.
(D) ... Funchal, Ponta Delgada e Alentejo.

Seleciona a opção correta.


3. Seleciona a opção que completa corretamente a frase.

“As águas duras são águas com concentrações relativamente elevadas em…

(A) ... sulfato de sódio e de magnésio.”


(B) ... sais de cálcio e de magnésio.”
(C) ... carbonato de sódio.”
(D) ... iões sódio e iões cloreto.”

4. Completa o texto com uma das opções apresentadas entre parênteses.


“As águas duras fazem __________ (muita/pouca) espuma com o sabão. Isso deve-se à
formação de sais _____________ (muito/pouco) solúveis, por reação entre alguns dos
sais que entram na constituição do sabão e os iões __________ (sódio/cálcio) que se
encontram nas águas duras.”

5. De acordo com o texto, o que acontece às águas duras quando são aquecidas?

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6. Considera as reações químicas traduzidas pelas seguintes equações químicas.

I) Na2 CO3 (aq) + CaCℓ2 (aq) → CaCO3 (s) + 2 NaCℓ(aq)


II) Ca(HCO3 )2 (aq) → CaCO3 (s) + CO2 (g) + H2 O(ℓ)
III) 2 HCℓ(aq) + CaCO3 (s) → CaCℓ2 (aq) + CO2 (g) + H2 O(ℓ)
IV) Mg(s) + 2 HCℓ(aq) → MgCℓ2 (aq) + H2 (g)

Seleciona a opção correta.

(A) A reação I é uma reação de precipitação e a reação IV é uma reação de ácido-base.


(B) Só a reação III é uma reação de ácido-base.
(C) A reação III é uma reação de precipitação e a reação IV é uma reação de ácido-base.
(D) Nenhuma das reações químicas é de ácido-base.

GRUPO II

Numa aula laboratorial, fizeram-se reagir Catiões Aniões


20,8 g de cloreto de bário, em solução
aquosa, com 14,2 g de sulfato de sódio, Alumínio Aℓ3+ Cloreto Cℓ−
em solução aquosa, formando-se 11,7 g
de cloreto de sódio e uma dada massa Cálcio Ca2+ Hidróxido HO−
de sulfato de bário.
Bário Ba2+ Nitrato NO−
3

Sódio Na+ Sulfato SO2−


4
1. Tendo em atenção a tabela de iões que se apresenta, seleciona a opção que indica as
fórmulas químicas dos reagentes desta reação.

(A) Ba2 Cℓ; Na(SO4 )2 (C) BaCℓ2 ; Na2 SO4


(B) BaCℓ2 ; Na2 SO4 (D) BaCℓ− +
2 ; Na SO4
2−

2. Escreve a equação química que traduz a reação que ocorreu. Tem em atenção que o cloreto
de sódio é solúvel em água e que o sulfato de bário é muito pouco solúvel em água.

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3. Pode-se afirmar que ocorreu uma reação química porque…


(A) … se observou a formação de um sólido.
(B) … se observou uma variação de temperatura.
(C) … se observou a libertação de um gás.
(D) … se detetou um cheiro característico.

Seleciona a opção correta.

4. Considera as afirmações seguintes.

I) O NaCℓ e o BaCℓ2 são sais muito pouco solúveis em água.


II) Os sais solúveis em água nunca originam soluções saturadas.
III) Um dos produtos da reação do cloreto de bário com o sulfato de sódio é um sal muito pouco
solúvel em água.
IV) Em geral, a solubilidade dos sais em água aumenta com a diminuição da temperatura.

Seleciona a opção correta.

(A) As afirmações I e II são verdadeiras.


(B) As afirmações III e IV são verdadeiras.
(C) As afirmações I, II e III são verdadeiras.
(D) Só a afirmação III é verdadeira.

5. Comenta a afirmação:
“Apesar da reação química ter ocorrido num gobelé (recipiente aberto), foi possível verificar a
Lei da Conservação da Massa.”

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6. Determina a massa de sulfato de bário formado.


Apresenta os cálculos efetuados.
GRUPO III

No nosso dia a dia, quer em casa quer no laboratório, lidamos com diferentes soluções ácidas e
básicas.
Para determinarmos o seu carácter químico, podemos usar indicadores colorimétricos de ácido-base e
medidores de pH.
Na tabela seguinte apresentam-se os valores do pH, à temperatura de 25 C, de quatro soluções,
medidos por um grupo de alunos numa aula laboratorial.

Soluções pH

Ácido clorídrico 1

Lixívia 12

Solução aquosa de hidróxido de sódio 14

Vinagre 3

1. Seleciona a opção que indica a solução menos ácida.

(A) Ácido clorídrico


(B) Vinagre
(C) Solução aquosa de hidróxido de sódio
(D) Lixívia

2. Considera as afirmações seguintes.

I) A fenolftaleína, na presença de lixívia, adquire cor carmim.


II) O tornesol, na presença de ácido clorídrico ou de lixívia, adquire cor vermelha.
III) O vinagre é mais ácido que o ácido clorídrico.
IV) O indicador universal, na presença de cada uma das soluções indicadas, adquire cor
diferente, pois estas têm graus de acidez ou de basicidade diferentes.

Seleciona a opção correta.

(A) As afirmações I e III são verdadeiras.


(B) As afirmações II e IV são verdadeiras.
(C) As afirmações I e IV são verdadeiras.
(D) As afirmações II, III e IV são verdadeiras.

3. Quando se junta uma solução básica a uma solução


ácida, ou vice-versa, ocorre sempre uma reação
química que se designa por reação de ácido-base.
3.1. Indica o nome dos produtos da reação entre o hidróxido de sódio, em solução aquosa, e o
ácido clorídrico diluído.

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3.2. Completa o texto com uma das opções apresentadas entre parênteses.

“Ao adicionarmos, pouco a pouco, solução aquosa de hidróxido de sódio a um matraz com
ácido clorídrico diluído, ao qual foram adicionadas umas gotas de indicador universal, verifica-
-se que o pH da solução no matraz ____________ (aumenta/diminui). A solução do matraz,
que inicialmente era _____________ (ácida/básica), torna-se cada vez _____________
(menos/mais) ácida, podendo mesmo acabar por se tornar ____________ (básica/ácida).

3.3. Qual dos gráficos seguintes pode corresponder à variação do pH da solução contida no
matraz quando se lhe adiciona, pouco a pouco, a solução aquosa de hidróxido de sódio?

(A) (B) (C) (D)

GRUPO IV

Para se avaliar experimentalmente a rapidez de uma reação


química, fez-se reagir ácido clorídrico diluído com um pedaço de fita
de magnésio, à temperatura ambiente.

A fita de magnésio foi colocada num kitasato ligado a uma seringa.

Quando se adicionou o ácido clorídrico, teve-se o cuidado de tapar


de imediato o kitasato com uma rolha. Em seguida, mediu-se, de
minuto a minuto, o volume de gás recolhido na seringa e, com os
dados obtidos, traçou-se um gráfico semelhante ao que se
apresenta.

A equação que traduz a reação química que ocorre é a seguinte:

2 HCℓ(aq) + Mg(s) → MgCℓ2 (aq) + H2 (g)


1. Que gás se libertou durante a reação?

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2. Seleciona a opção que completa corretamente a frase:

“A partir do gráfico verifica-se que a velocidade da reação...

(A) ... se mantém constante à medida que o tempo decorre.”


(B) ... aumenta à medida que o tempo decorre.”
(C) ... diminui à medida que o tempo decorre.”

3. De seguida, efetuou-se a mesma reação, mas com a fita de magnésio cortada em pedaços mais
pequenos.

3.1. Terá havido alteração da velocidade da reação? Justifica.

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3.2. Seleciona o gráfico que poderá corresponder às duas reações realizadas (reação 1 – linha
contínua vermelha; reação 2 – linha tracejada verde).

(A) (B) (C) (D)


4. Classifica de verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações.

(A) Em geral, a velocidade de reação aumenta quando a concentração de um dos reagentes que
está em solução diminui.
(B) A velocidade de uma reação química é independente da natureza dos reagentes. Uma mesma
reação química pode ser catalisada por diferentes substâncias.
(C) A luz pode ter influência no aumento da velocidade de certas reações químicas.
(D) Os conservantes aceleram ou retardam a deterioração dos alimentos provocada por bactérias,
fungos e enzimas.

FIM

COTAÇÕES

GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV TOTAL

1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3.1 3.2 3.3 1. 2. 3.1 3.2 4. (pontos)

3 5 5 3 4 5 5 6 5 5 4 4 5 5 4 4 5 3 5 5 5 5 100

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