SUGERENCIAS PARA ESTIMULAR LAS HABILIDADES EVALUADAS

Los siguientes ejercicios serán realizados con la guía y monitoreo del padre, madre de
familia y/o apoderado para medir el logro alcanzado.

EVALUACION NIVEL DE LOGRO

A= Destreza alcanzada
B= Lo hace con ayuda
C= Intenta hacerlo
D= Se resiste
ATENCIÓN:

INSTRUCCIÓN:

Encuentra las cinco diferencias y colorea como más te guste.

INSTRUCCIÓN:

Encuentra las cinco diferencias y colorea el especial de navidad.

INSTRUCCIÓN:

Completa el dibujo para que sean iguales.

INSTRUCCIÓN:

Ayuda a estos animales a encontrar su sombra, coloreando el camino que han de seguir.
INSTRUCCIÓN:

Completa el dibujo de la derecha para que sea igual al modelo, luego colorea.
INSTRUCCIÓN:

Tacha la mano que está en la misma posición que la del modelo.

ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA:

INSTRUCCIÓN:

Copia el patrón siguiendo una serie de puntos.

INSTRUCCIÓN

Reproduce debajo de cada modelo

INSTRUCCIÓN:

Traza y termina los dibujos.

1°

2°
3°

4°
5°

6°
 INSTRUCCIÓN:

Copia el dibujo ayudándote con la cuadricula

1°
2°
3°
Los siguientes ejercicios son establecidos como ejemplos para que puedan trabajar con
las distintas letras del abecedario.

Para fortalecer la ortografía visual, iniciaremos por la escritura fonética para ello
realizaremos los siguientes ejercicios.
DENOMINAR LAS PALABRAS O DARSELAS A CONOCER
SEÑALA CADA SILABA Y EL NIÑO LO LEE.

“LEE LO QUE TE SEÑALO

ASOCIAR VOCALES, SILABAS A GRAFIA

NOMBRAR CADA SILABA Y EL NIÑO/A LO SEÑALA

“SEÑALA LO QUE OIGAS”

COPIA DE FONEMAS Y SILABAS

“COPIA DEBAJO”
LECTURA DE PALABRAS Y ASOCIAR CON LA IMAGEN

“Une cada palabra con su dibujo”

DICTADO DE FONEMAS Y SILABAS

“Escribe lo que yo digo”

LECTURA DE PALABRAS

“LEE”
DARLE LA IMAGEN CON LOS CONSONANTES PARA QUE COMPLETE CON LAS
VOCALES

“COMPLETA LAS PALABRAS”

DARLE LA IMAGEN CON LA SILABA INICIAL PARA QUE LA COMPLETE

“Escribe lo que falta”

DARLE LA IMAGEN CON LA SILABA FINAL PARA QUE LA COMPLETE

“Escribe lo que falta”

DARLE LA IMAGEN CON LA SILABA INTERMEDIA PARA QUE LA COMPLETE

“Escribe la silaba que falta”

RELACIONAR O ASOCIAR LA CONSONANTE CON EL DIBUJO QUE LO CONTIENE

“Pinta las imágenes cuyo nombre tenga la letra “m”

Finalmente, recuerden que los ejercicios enviados son propuestas para
estimular y reforzar las áreas evaluadas que contribuyen en la adquisición de
la lecto-escritura.