1.

CONFIABILIDAD:
Exactitud y precisión en una medición.
2. VALIDEZ
Característica principal de lo que es correcto o eficaz o de lo que se ajusta a la
ley.
3. VARIABLE
Que está sujeto a cambios frecuentes o probables. Factor o característica que
puede variar en un determinado grupo de individuos o hechos, especialmente
cuando se analizan para una investigación o un experimento: los científicos
controlan las variables. Magnitud que sustituye un conjunto de valores y que
puede representarlos dentro de un conjunto.
4. RASGO
Característica o particularidad.

5. PEARSON, COEFICIENTE DE CORRELACION (r):

Es el índice más significativo para expresar la correlación existente entre dos
variables cuantitativas.

6. PERCENTIL:
Describe una puntuación en relación a la posición de otras ordenadas, siendo el
punto de la serie jerárquica por debajo del cual se encuentra un porcentaje dado
de puntuaciones. El percentil 70 coincidiendo con la puntuación 65 indica que el
70% de las puntuaciones se halla por debajo de los 65 puntos. El sujeto situado
en dicho percentil se hallaría en el 30% superior de la distribución y superaría al
70% de los incluidos en la misma. Véase “Normas intragrupo

7. PRINCIPIOS
Idea en la que se apoya un razonamiento o una doctrina. Idea o norma que
orienta la manera de pensar o de obrar de una persona: vivir sin principios.
8. CONCEPTUALIZACIÓN

Acción de conceptualizar. Idea o cosa conceptualizada

9. TEORÍA
Conjunto de reglas, principios y conocimientos que forman la base de una
ciencia, una técnica o un arte.
10. MODELO
Representación que se sigue como pauta en la realización de algo. Esquema
teórico que representa una realidad compleja o un proceso complicado y que
sirve para facilitar su comprensión.
11. POBLACION.
Las unidades potenciales para observación de donde se extrae la muestra para
ser observada.// Se considera formada por todos los elementos o unidades
correspondientes a un tipo homogéneo o, en caso contrario, agrupable por una
o varias características definidas (atributos).
12. PROMEDIO:
Valor representativo de una distribución de frecuencias, alrededor del cual se
encuentran diversos otros valores; p. ej.: media, mediana, modo de una
distribución de puntuaciones. Un promedio debe reunir las siguientes
características: 1) Estar perfectamente definido, para que se pueda calcular en
 cualquier distribución. 2) Basarse en todas las observaciones, para que
efectivamente represente a la distribución. Los promedios más usados en
investigación pedagógica son: media aritmética, media geométrica, media
armónica, moda, mediana.

13. PSICOMETRIA:
Esta denominación abarca el conjunto de modelos formales que posibilitan la
medición de variables psicológicas, centrándose en las condiciones que
permitan llevar a cabo todo proceso de medición en Psicología.

14. DESVIACION ESTANDAR

Es una medida de centralización o dispersión para variables de razón y de
intervalo, de gran utilidad en la estadística descriptiva
Se define como la raíz cuadrada de la varianza. Junto con este valor, la
desviación estandar es una medida (cuadrática) que informa de la media de
distancias que tienen los datos respecto de su media aritmética, expresada en
las mismas unidades que la variable.
15. ERROR DE MEDIDA:
El error de medición se define como la diferencia entre el valor medido y el valor
verdadero. Afectan a cualquier instrumento de medición y pueden deberse a
distintas causas. Las que se pueden de alguna manera prever, calcular, eliminar
mediante calibraciones y compensaciones, se denominan determinísticos o
sistemáticos y se relacionan con la exactitud de las mediciones. Los que no se
pueden prever, pues dependen de causas desconocidas, o estocásticas se
denominan aleatorios y están relacionados con la precisión del instrumento.
16. ESTANDARIZAR:
Es la redacción y aprobación de normas que se establecen para garantizar el
acoplamiento de elementos construidos independientemente, así como
garantizar el repuesto en caso de ser necesario, garantizar la calidad de los
elementos fabricados, la seguridad de funcionamiento y trabajar con
responsabilidad social.

17. FIABILIDAD:

Probabilidad de buen funcionamiento de algo

18. CONSTRUCTO:

Cualquier entidad hipotética de difícil definición dentro de una teoría científica.

Un constructo es algo de lo que se sabe que existe, pero cuya definición es difícil
o controvertida. Son constructos la inteligencia, la personalidad y la creatividad.

19. VARIANZA:

Es una medida de dispersión definida como la esperanza del cuadrado de la

desviación de dicha variable respecto a su media.
20. TEORIA CLASICA DE LOS TEST:

Es la teoría de los tests más difundida en psicometría. El énfasis del modelo de

la teoría clásica está puesto en lograr la exactitud de la medida, o en su defecto,
la determinación precisa del error de medición. Por eso se le denomina con
frecuencia también «teoría del error de medición». Esta teoría pretende explicar
la manera en que a partir de un valor de test medido de una persona se puede
concluir el «valor verdadero» de la manifestación dela característica o rasgo de
personalidad que se quiere medir.

21. TIPIFICACION:

Es el establecimiento de las normas que nos va a permitir comparar. Las normas

se extraen siempre del promedio de actuación de un grupo de referencia (grupo
normativo) al que tiene que pertenecer el sujeto o en base a la muestra de
normalización, pero debe ser realmente representativa de su población de
referencia.

22. ALFA DE CRONBACH:

Es un coeficiente que sirve para medir la fiabilidad de una escala de medida, y

cuya denominación Alfa fue realizada por Cronbach en 1951, aunque sus
orígenes se encuentran en los trabajos de Hoyt (1941) y de Guttman (1945).

23. INTERVALO DE CONFIANZA:

Se llama intervalo de confianza a un par de números entre los cuales se estima

que estará cierto valor desconocido con una determinada probabilidad de
acierto. Formalmente, estos números determinan un intervalo, que se calcula a
partir de datos de una muestra, y el valor desconocido es un parámetro
poblacional.

24. ESCALAS DE MEDICION:

Escalas de medición son una sucesión de medidas que permiten organizar datos
en orden jerárquico. Las escalas de medición, pueden ser clasificadas de
acuerdo a una degradación de las características de las variables. Estas escalas
son: nominales, ordinales, intervalares o racionales.

25. TEORIA DE RESPUESTA AL ITEM:

Teoría del rasgo latente (TRL) o teoría de respuesta al reactivo (TRR), es un

desarrollo reciente de la psicometría, y como tal se refiere también a un modelo
matemático propuesto para medir el funcionamiento mental humano.
26. PERCENTIL:

Una medida de posición muy útil para describir una población, es la denominada
'percentil'. En forma intuitiva podemos decir que es un valor tal que supera un
determinado porcentaje de los miembros de la población.

27. TEST.

Prueba psicológica para estudiar alguna función.

28. CORRECCIÓN (PUNTUACIÓN) DE PRUEBAS.

Es la asignación de puntajes a las respuestas dadas por un sujeto a las

preguntas de una prueba. La mayoría de las veces se realiza mediante la
asignación de un punto por cada respuesta correcta (ítems binarios), es decir,
que coincida con la clave de respuestas (ver Clave de Corrección), aunque
también son posibles otras formas de corrección, como restar a las respuestas
correctas una proporción de las incorrectas. Consulte también Puntaje Directo o
Puntaje Bruto.

29. COVARIANZA:

Grado en que dos o más variables varían unas con relación a las otras. Pueden
ser variables continuas o dicotómicas, como en el caso de los
ítems. Se puede establecer mediante índices de covarianza, que en el caso de
los ítems se determina mediante la fórmula siguiente: cov. = pij – pi.pj. En
realidad, la covarianza es la correlación entre dos variables multiplicada por sus
desviaciones típicas.

30. DESVIACIÓN TÍPICA

Es una medida de la variabilidad o dispersión de una distribución de puntajes.

Mientras menos dispersos están las puntuaciones alrededor de la Media menor
es la desviación típica, mientras más se dispersan, mayor es la Desviación
Típica. Cuando se trata de una Distribución Normal, existen algunas relaciones
importantes. Por ejemplo, a una desviación típica por encima y por debajo de la
Media se encuentra el 68,26% de la distribución. El cálculo de la Desviación
Típica se realiza mediante el cálculo de la raíz cuadrada de la sumatoria de los
desvíos de los puntajes con respecto a la media elevada al cuadrado. Es también
la raíz cuadrada de la Varianza.