PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
GUÍA
ORIENTADA
A organizar la actuación del
docente como la puesta en
práctica de un plan bien
pensado y artículado.
CONVIERTE
Una de las competencías
básicas del ejercicio
profesional del docente.
SE ENTIENDE
El proceso que guía el accionar
del docente en aula y le
permíte conducirse a lo largo
del cíclo de formación, de
manera sistemática y
potenciar el
aprendizaje.
CONSIDERACIÓN A lo largo de las asignatura se
debe socializar con los
El enfonque educativo de la
estudiantes. De está manera
institución, los contenidos de la
disciplina, el marco currícular en ambos, docente y
que se ubica la disciplina estudiantes.
y la experencia
laboral.
Saben que harán
CONVIERTE - Porqué
En una de las competencías
básicas del ejercício
profesional del docente.
- Para qué
- Cómo
SE EXPLICITA
CONTIENE
Programa de la disciplina o
Plan Global y
Plan de Clase.
Cuáles son los componentes
del proceso de la
planificación didáctica.
 SENTIDO DE LA MATERIA COMPETENCIAS

01 Aporte de la materia al
perfíl profesional.
02
Se establece la competencia global
de la asignatura, así como las competencias
específicas o resultados de aprendizaje.

Encargo Social

JUSTIFICACIÓN Las dimensiones

PROBLEMA ¿En qué contribuyo con
COMPETENCIAS actitudinal, procedímental
está asignatura a la
resolución de problemas TRANSVERSALES y actitudinal hacen a la
sociales del contexto competencia global.
donde operó?

CONTENIDOS ESTRATÉGIAS Y TÉCNICAS METODOLOGÍA Y RECURSOS DISPONÍBLES

03 Son coherentes con las competencias

específicas o resultados de aprendizaje
propios de cada unidad. 04
Se describen las estrategias y técnicas a ser
utilizadas en estricta relación con
las competencias.
05
Se establecen la o
las formas de clases.

Son organizados por unidades,

apartados o capítulos que deberán ser
Aquí se presentan COHERENCIA
presentados por un orden organizativo ORGANIZACIÓN las metodologías activas. CON EL ENFOQUE Se incluyen los medios y
lógico señalando sub títulos POR UNIDADES
y complementos. Se sugiere utilizar no más Y LOS los materiales didácticos
Y MOMENTOS de 3 y cuantas técnicas COMPONENTES especificando los mismos.
EVALUATIVOS YA DISEÑADOS
se consideren pertinentes.

NO
EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

06 Se explicita los criterios de evaluación

y los instrumentos de evaluación 07 Se presenta en Bibliografía
básica y complementaria.

La comprensión del tema

por parte del estudiante PROCESO LINEAL
En muchas ocasiones, se debe
PONDERACIÓN Este componente debe ser
volver atrás para modificar o
CUALITATÍVA
Y CUANTITATÍVA
muy bien ESTRICTAMENTE ajustar aspectos
explicado en sentido NECESARIO
y finalidad. El material impreso y electrónico que ya se tenían
debe responder al sistema de
referencia manejado en provisionalmente
la institución.
establecidos.