PROYECTO INTEGRADOR

TEMA
Fortalecimiento de las competencias y habilidades del liderazgo docente en la
Universidad Panamericana

INTRODUCCIÓN

El siguiente proyecto integrador tiene como finalidad fortalecer competencias y

habilidades del líder educativo, tomando en cuenta tres módulos fundamentales
para tal fin, la propuesta de capacitación llevará integrado los siguientes
módulos:
Liderazgo y Gestión Universitaria (Liderazgo y Gestión Universitaria)
El maestro y los desafíos para la educación del siglo XXI (Educación para el Siglo
XXI)
Nuevas modalidades de creación del conocimiento (Educación para el Siglo XXI)
La atención a la diversidad en el aula: Estrategias y recursos (Diversidad
Didáctica)
Con esta integración se pretende fortalecer las habilidades y competencias del
Docente Universitario de UPAN.

OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO

Capacitar a los Docentes con habilidades y competencias que debe tener un

líder educativo del siglo XXI.

FINALIDAD

La investigación se enmarca en el monitoreo en sitio que se realizará en cada

salón de clases, con el objetivo de encuestar a estudiantes y también al Docente,
primero para saber el conocimiento que se tiene respecto al tema de liderazgo y
administración educativa, así como también métodos y técnicas que utilizan en
el aula tomando en cuenta la diversidad didáctica. y en los estudiantes para que
ellos opinen respecto a sus Docentes y puedan reconocer algún gesto de
liderazgo en ellos.
Por eso se hace indispensable la observación directa de la práctica docente,
elemento complicado debido a la cultura de la "clase de puertas cerradas" que
no reconoce el carácter público y abierto de la profesión pedagógica. De ahí que
sea necesario pensar en estrategias metodológicas apropiadas para la lectura
de las prácticas docentes, como la participación de estudiantes y de
comunidades externas que se vinculen a los procesos académicos.

Con esta investigación se pretende tomar el parámetro para saber qué tipo de
liderazgo está ejerciendo el Docente con sus estudiantes, con los demás
Docentes y con la institución misma.

MARCO CONCEPTUAL

MARCO CONCEPTUAL

Definición de líder y liderazgo

Lider
Líder, del inglés leader, es una persona que actúa como guía o jefe de un
grupo. Para que su liderazgo sea efectivo, el resto de los integrantes debe
reconocer sus capacidades. Por ejemplo: “Necesito un líder dentro de
este equipo”, “Todos pusimos de nuestra parte para ganar, pero tenemos
que reconocer que no lo habríamos conseguido sin nuestro líder”.

Líder
El líder tiene la facultad de influir en otros sujetos. Su conducta o sus
palabras logran incentivar a los miembros de un grupo para que trabajen
en conjunto por un objetivo común. De acuerdo a su forma de ejercer la
conducción del equipo, el líder puede ser considerado autoritario (toma
las decisiones sin dar explicaciones al respecto), democrático (permite
que todos opinen y decide por consenso) o laissez faire (es el líder liberal,
aquél con una conducta pasiva que delega el poder en los demás).

Otra clasificación de los líderes se realiza según la influencia que tienen

sobre sus subordinados: el líder carismático llega a modificar los valores,
las creencias y las actitudes de sus seguidores (figuras históricas como
Adolf Hitler o Juan Domingo Perón están consideradas dentro de este
grupo); el líder transaccional, en cambio, se limita a aportar los recursos
que considera válidos para el grupo.

Cabe mencionar que no puede nacer y florecer un grupo de seres

humanos en el que nadie asuma el rol de líder, por sutil que sea su
desempeño. Todas las personas necesitan de un cierto grado de
organización en su vida, y para ello es esencial que exista un guía, alguien
que tome o evalúe las decisiones importantes y que mantenga a sus
compañeros animados y enfocados en un objetivo, para que no se pierda
el sentido de la unión. Desde un pequeño grupo de amigos hasta un país
entero, todos se basan en un sistema jerárquico y, aunque a simple vista
puedan parecer ejemplos dispares, en ambos casos el papel de líder es
más difícil de mantener que de alcanzar.

Líder Algunas de las características más importantes de todo líder exitoso

son: que sabe escuchar a los demás integrantes de su grupo; que se
acerca a cada uno de ellos y se toma el tiempo de conocerlos bien,
prestando especial atención a sus necesidades; que no se muestra como
un amo todopoderoso, sino que intenta dar un espacio a cada uno, para
que todos sientan que forman parte de las decisiones; que sabe aprender
de sus errores y que no tiene miedo al cambio, dado que en éste reside
el secreto de su continuidad en el rol.

La metodología de elección del guía puede dar lugar a líderes formales

(que son elegidos por una organización) o líderes informales (emergen
del propio grupo). Un ejemplo de líder formal es el capitán de un equipo
de fútbol elegido tras una votación en la que participan todos sus
compañeros. Un líder informal, en cambio, podría ser aquel estudiante
que, en un grupo de estudio, impulsa las acciones de manera espontánea.

En el ámbito del desarrollo de software existe un puesto laboral

denominado Lead Programmer, que significa Programador líder y se
utiliza en inglés aun en países de habla hispana. Quien asume este rol
debe tener a su cargo uno o más equipos de programadores, y entre sus
posibles obligaciones se encuentra la supervisión del trabajo realizado por
los demás, dando consejos y ofreciendo su ayuda para resolver cualquier
problema que pueda surgir a lo largo de la vida de cada proyecto. Cabe
mencionar que no siempre cumple la función de programador
propiamente dicha, sino que muchas veces utiliza sus conocimientos y su
experiencia para alcanzar con éxito los objetivos propuestos por sus
superiores.
Liderazgo
La palabra liderazgo define a una influencia que se ejerce sobre las
personas y que permite incentivarlas para que trabajen en forma
entusiasta por un objetivo común. Quien ejerce el liderazgo se conoce
como líder.

Liderazgo
El liderazgo es la función que ocupa una persona que se distingue del
resto y es capaz de tomar decisiones acertadas para el grupo, equipo u
organización que preceda, inspirando al resto de los que participan de ese
grupo a alcanzar una meta común. Por esta razón, se dice que el liderazgo
implica a más de una persona, quien dirige (el líder) y aquellos que lo
apoyen (los subordinados) y permitan que desarrolle su posición de forma
eficiente.

La labor del líder consiste en establecer una meta y conseguir que la

mayor parte de las personas deseen y trabajen por alcanzarla. Es un
elemento fundamental en los gestores del mundo empresarial, para sacar
adelante una empresa u organización, pero también lo es en otros
ámbitos, como los deportes (saber dirigir un equipo a la victoria), la
educación (profesores que consiguen que sus alumnos se identifiquen
con su forma de pensar) y hasta en la familia (padres o hermanos mayores
que son tenidos como absoluto ejemplo por parte de sus hijos, por
ejemplo).
Existen distintas clasificaciones de los líderes, que se establecen a partir
de diversos criterios. Cuando un líder es escogido por una organización,
se habla de un líder formal. Los líderes informales, en cambio, emergen
de manera natural o espontánea dentro un grupo.

De todas formas, la clasificación más difundida es aquella que refiere al

vínculo entre el líder y los sujetos a los cuales influencia (es decir, sus
seguidores). En este caso, existen liderazgos democráticos, autoritarios y
liberales (laissez faire).

El líder democrático es aquel que, en primer lugar, fomenta el debate y la

discusión dentro del grupo. Después toma en cuenta las opiniones de sus
seguidores y recién entonces, a partir de criterios y normas de evaluación
que resultan explícitas, toma una decisión.

El líder autoritario, en cambio, es aquel que decide por su propia cuenta,

sin consultar y sin justificarse ante sus seguidores. Esta clase de líder
apela a la comunicación unidireccional (no hay diálogo) con el
subordinado.

En cuanto al líder liberal, suele adoptar un papel pasivo y entregar el poder

a su grupo. Por eso no realiza un juicio sobre aquello que aportan los
integrantes, a quienes concede la más amplia libertad para su accionar.

Si el liderazgo es ejercido a partir de cambios en los valores, los

comportamientos y los pensamientos de los miembros del grupo, recibe
la denominación de transformacional.

Las bases para ser un buen líder son: mantenerse al tanto de lo último en
el campo en el que se desarrolla el trabajo, observar la labor de otros
líderes y modificar la forma de trabajo siempre que sea necesario. Por otro
lado, las cualidades que debe tener alguien que ejerce el liderazgo son:
conocimiento, confianza, integridad,y, por su puesto, carisma para inspirar
a sus subordinados.
Los mejor líderes son aquellos que son visionarios, que son capaces de
comprender las situaciones productivas para la empresa antes de que
estas se presenten, son innovadores y están a favor del cambio. Podemos
poner como ejemplo a Bill Gates, un frustrado estudiante de Harvard, que
gracias a sus cualidades de líder fue capaz de fundar una de las empresas
más importantes en el sector tecnológico, Microsoft y, gracias a las
decisiones que supo tomar y a que consiguió que empresas influyentes
confiaran en él, se convirtió en la persona más rico del mundo. Él fue
capaz de comprender que los ordenadores un día se convertirían en una
parte indispensable de los hogares, y trabajó desarrollando los productos
que lo permitieran, supongo que es el mejor ejemplo de un líder visionario.

Pero tener una buena idea no basta para convertirse en líder, es necesario
saber llevarla a cabo y convencer a los que te rodean de que dicha idea
es el mejor invento en el que se haya pensado jamás y que tiene como
objetivo resolver nuestros problemas más importantes. Si conseguimos
cautivar al público con nuestra idea, posiblemente nos convirtamos en un
líder visionario y valorado por el entorno.

Otras definiciones

Otra clasificación de los liderazgos está determinada por la influencia del

líder en sus subordinados. Cuando el líder es reconocido como autoridad
dentro del grupo y los integrantes creen que aporta recursos importantes,
el liderazgo es transaccional.

Otra definición del término es la que se encuentra en el Diccionario de

Ciencias de la Conducta que define el liderazgo como las cualidades de
capacidad y personalidad que permiten que alguien se convierta en guía
de un grupo, controlando a todos los individuos que de él forman parte.

Por su parte, Rallph M. Stogdill, afirma que existen tantas definiciones de

liderazgo como personas hayan pensado en dicho concepto, sin embargo
la más exacta sería que se trata del proceso de conducir las actividades
de un grupo e influir sobre las conductas que estos desarrollen.

Para ser líder es fundamental, por otra parte tener la capacidad de

comunicación. No sólo saber expresar claramente las ideas y mandatos,
sino también saber escuchar y tener presente lo que piensa cada individuo
que forma parte del grupo que se representa. Además, como lo definen
Salovey y Mayer, es fundamental contar con inteligencia emocional. Es
decir, con la habilidad de conducir los sentimientos y emociones de uno
mismo y de los demás y utilizar la información para conseguir el objetivo
fundamental del grupo.
Definición de liderazgo educativo
¿Qué es el liderazgo educativo?
Tal y como su nombre lo indica, se refiere a la toma de responsabilidades
en un ámbito escolar o institucional. Su mayor objetivo radica en formar a
las personas en aras no solo de lograr un objetivo en común, sino también
para que adquieran el conocimiento necesario con el cual podrán hacerse
cargo de sus deseos personales, así como de su realización profesional.

El liderazgo educativo puede comenzar desde los niveles más básicos y

continuar a lo largo de la formación de una persona. Es por ello que
abarca un gran número de grados, sin importar la edad de una persona
que sigue preparándose.

Así misma, esta clase de liderazgo puede incluir otras de las que seguro
has escuchado hablar antes, tales como las siguientes:

Liderazgo responsable. Se basa más que nada en plantearse el futuro,

para tomar buenas decisiones en el presente. Busca crear conciencia
sobre la realidad en la que se vive, haciendo ver la importancia de tomar
responsabilidades para prevenir situaciones negativas. Es de gran ayuda
sobretodo para los niños y los jóvenes, que debido a su edad no siempre
pueden lo inadecuado de algunas circunstancias y pocas veces piensan
en el mañana de forma realista.
Liderazgo distribuido. Trata de enseñar que no siempre la responsabilidad
tiene que recaer en una sola persona, sino en un conjunto de personas
que tienen una meta en común o bien, el propósito de armonizar las cosas
en su entorno. Tal y como se puede deducir de su nombre, distribuye el
poder de manera justa, antes que hacer que recaiga en una sola persona.
De esta manera es más fácil tomar decisiones que sean benéficas para
todos o la mayoría, en vez de una minoría.
Liderazgo transformacional. Su intención es la de convertir un objetivo en
algo que pueda involucrar a todo el mundo, resaltando el espíritu del
trabajo en equipo y buscando beneficiar a tantas personas como sea
posible. Es capaz de mirar más allá del interés de una sola persona, con
tal de lograr un cambio significativo en el mundo. También está basado
en el hecho de que las transformaciones son necesarias para la evolución,
por lo cual está a favor de la innovación y las ideas que proponen el
cambio, incluso si van en contra de lo tradicional.
Liderazgo servidor. Nos dice que un líder, más allá de sentirse superior o
estar al mando de un grupo de personas, debe serlo por el deseo de servir
y ser útil para la comunidad. No olvida que para estar a cargo, debe
sentirse un verdadero interés por ayudar a los demás y no basarse en las
ambiciones propias. Es algo que tiene sentido, si tomamos en cuenta que
muchas personalidades importantes han llegado a transformar el mundo
luchando por causas justas para un gran número de gente.
Todos los modelos anteriores son ideales para causar influencia en las
instituciones, ya que enseñan a las personas a tomar las riendas en
situaciones que no son solamente escolares, sino también personales y
profesionales.

Beneficios del liderazgo educativo

Ser líder es algo que nos conviene a todos, en tanto se aprenda de la
manera adecuada. Los estilos que enfoca el liderazgo educativo, nos
demuestran que puede ser una medida muy efectiva y especial para
formar a personas que hagan grandes avances en muchos ámbitos.
Dentro de las ventajas que esto puede ofrecer, tanto dentro como fuera
de las aulas, se encuentran las siguientes:
Concientiza acerca de propósitos que son justos. Un líder bien educado
sabrá mantenerse en pie y que es lo que tiene que hacer para lograr que
el ambiente que lo rodea sea más justo. Puede lograrlo enfocándose en
problemas sociales que necesiten ser cambiados, o bien, mejoras que
busquen beneficiar a los demás.
Busca como involucrar a padres y tutores en la educación de sus hijos.
Hoy en día, se ha repetido que la educación no es algo que se límite a las
escuelas, sino que se debe dar en conjunto con lo que se aprende en el
hogar. Un padre que se preocupa porque sus hijos sean bien educados,
sabe que esa responsabilidad no se queda tan solo en los salones de
clase.
Aprueba las innovaciones en el sistema educativo. Está a favor de que los
métodos tradicionales, no son siempre los más efectivos para educar a
las personas, sobretodo cuando se sabe que no todas aprenden de la
misma manera y que tampoco tienen los mismos intereses. Es por eso
que no se detiene en los esquemas de toda la vida, buscando siempre
métodos innovadores.
No deja de lado los valores que son importantes. Tales como la
responsabilidad, la solidaridad y el respeto. En el mundo puede haber
líderes que no tienen en claro lo que es la buena moral, ni tienen
presentes los valores más básicos. Esto es algo que tarde o temprano,
lleva al desorden por parte de quienes están descontentos. Es por eso
que cualquiera que aspire a ser un líder, debería tener presente todo esto.
Enseña sobre la importancia que tiene el trabajo en equipo. Aprender a
colaborar con los demás, sobretodo si se trata de alcanzar un mismo
objetivo, es algo que todos necesitamos entender y poner en práctica,
dejando de lado intereses propios. Esto es de gran utilidad sobretodo,
para transformar comunidades enteras o lograr emprendimientos
relevantes, tales como fundar una empresa, por ejemplo.
Ayuda a afrontar mejor los cambios. La naturaleza del mundo es
cambiante pero no siempre somos capaces de entenderlo. Es por eso que
el liderazgo educativo, también propone preparar a quienes están en
escuelas e instituciones, para que sea capaces de adaptarse mejor a ella.
 Quien no está consciente de ello tiene muy pocas probabilidades de tener
éxito en el futuro.
Como ves, el liderazgo educativo puede ser muy oportuno y sobretodo
cuando es enseñado desde temprana edad. Hoy en día, muchos centros
educativos se han preocupado por incorporar todos los puntos anteriores
y adaptar formas de liderazgo que le permitan a sus alumnos
transformarse en mejores personas, con más posibilidades de lograr sus
metas y sobretodo, que puedan alcanzar objetivos de provecho el día de
mañana, que cambien la vida de las personas.

Metodología de la educación del siglo XXI

8 metodologías que todo profesor del siglo XXI debería conocer

9 de septiembre de 2018Redacción Realinfluencers
Flipped Classroom, Design Thinking, ABP…repasamos 8 de las
metodologías educativas más populares.

Las nuevas metodologías de enseñanza están cambiando los entornos

educativos en todo el mundo e impulsando mejores resultados
académicos de los alumnos. Repasamos algunos de los principales
modelos innovadores que han forjado los profesores y que todo docente
del siglo XXI debe conocer.

Flipped Classroom (Aula Invertida)

Una de las metodologías modernas que ha ganado más popularidad en
los últimos años, el Flipped Classroom es un modelo pedagógico en el
que el los elementos tradicionales de la lección impartida por el profesor
se invierten – los materiales educativos primarios son estudiados por los
alumnos en casa y, luego, se trabajan en el aula.

El principal objetivo de esta metodología es optimizar el tiempo en clase

dedicándolo, por ejemplo, a atender las necesidades especiales de cada
alumno, desarrollar proyectos cooperativos o trabajar por proyectos.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Con la llegada de las nuevas tecnologías de la información y de la
comunicación a los colegios, han surgido tanto nuevas metodologías de
enseñanza como nuevas versiones de metodologías ya existentes, ahora
revisadas para las generaciones digitales. Una de las más utilizadas en
clase actualmente es el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).

En su esencia, el ABP permite a los alumnos adquirir conocimientos y

competencias clave a través de la elaboración de proyectos que dan
respuesta a problemas de la vida real.

La enseñanza basada en proyectos o tareas integradas, supone hoy la

mejor garantía didáctica para una contribución eficaz al desarrollo de las
competencias clave y al aprendizaje de los contenidos del currículo

Partiendo de un problema concreto y real, en lugar del modelo teórico y

abstracto tradicional, parecen evidentes las mejoras en la capacidad de
retener conocimiento por parte del alumnado así como la oportunidad de
desarrollar competencias complejas como el pensamiento crítico, la
comunicación, la colaboración o la resolución de problemas.

Aprendizaje Cooperativo
“Más fuertes juntos”. Así se podría resumir de forma sencilla el
aprendizaje cooperativo, una metodología que los maestros usan para
agrupar a los estudiantes y, así, impactar en el aprendizaje de una manera
positiva.

Los defensores de este modelo teorizan que trabajar en grupo mejora la

atención, la implicación y la adquisición de conocimientos por parte de los
alumnos.
El objetivo final es siempre común y se va a lograr si cada uno de los
miembros realiza con éxito sus tareas

La principal característica es que se estructura en base a la formación de

grupos de entre 3-6 personas, donde cada miembro tiene un rol
determinado y para alcanzar los objetivos es necesario interactuar y
trabajar de forma coordinada.

En el aprendizaje cooperativo, el objetivo final es siempre común y se va

a lograr si cada uno de los miembros realiza con éxito sus tareas. Por su
parte en el Aprendizaje Individual el alumno se focaliza en conseguir sus
objetivos sin tener que depender del resto de compañeros.

Gamificación
La integración de mecánicas y dinámicas propias de jugos y videojuegos
en entornos no lúdicos, o gamificación, se practica desde hace tiempo
pero ha sido en los últimos cuando el fenómeno ha adquirido una
dimensión sin precedentes, y es una de las apuestas recurrentes de los
expertos del sector cuando analizan las tendencias actuales y futuras de
la industria EdTech.

Desde que, en los años 80, juegos con vocación internacional como la
serie “Carmen Sandiego” o “Reader Rabbit” (ver infografía abajo) ganaron
popularidad mundial, el desarrollo de títulos educativos se ha multiplicado,
no solo los dirigidos a la población en general sino, cada día más, los
dirigidos a alumnos y cursos específicos.

Breve historia de la gamificación

Esta tendencia se consolidó con la creciente inclusión de la gamificación
en los currículos lectivos y se estima que esa inclusión siga ganando peso
en el futuro.

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IV Estudio sobre el uso de las TIC en la educación

Aprendizaje basado en problemas

El aprendizaje basado en problemas es un proceso de aprendizaje cíclico
compuesto de muchas etapas diferentes, comenzando por hacer
preguntas y adquirir conocimientos que, por su vez, llevan a más
preguntas en un ciclo creciente de complejidad.

Poner en práctica esta metodología no supone sólo el ejercicio de

indagación por parte de los alumnos, sino convertirlo en datos e
información útil. De acuerdo con múltiples pedagogos, las cuatro grandes
ventajas observadas con el uso de esta metodología son:

El desarrollo del pensamiento crítico y competencias creativas

La mejora de las habilidades de resolución de problemas
El aumento de la motivación del alumno
La mejor capacidad de transferir conocimientos a nuevas situaciones

Design Thinking
La educación siempre ha sido un espacio por excelencia para la
innovación. Maestros en todo el mundo están constantemente trayendo
nuevas ideas y metodologías al aula haciendo el mejor uso de las
herramientas a su disposición.
El Design Thinking (DT) – o “Pensamiento de Diseño” – nace con los
diseñadores y su método para resolver problemas y satisfacer así las
necesidades de sus clientes. Aplicado a la educación, este modelo
permite identificar con mayor exactitud los problemas individuales de cada
alumno y generar en su experiencia educativa la creación y la innovación
hacia la satisfacción de los demás, que luego se vuelve simbiótica.

Aprendizaje Basado en el Pensamiento (Thinking Based Learning)

Más allá del debate sobre la eficacia de aprender “de memoria”, cuando
se habla de educación uno de los aspectos más discutidos es la
necesidad de enseñar a los alumnos a trabajar con la información que
reciben en la escuela. Enseñarles a contextualizar, analizar, relacionar,
argumentar…En definitiva, convertir información en conocimiento.

Este es el objetivo del thinking-based learning o aprendizaje basado en el

pensamiento (TBL), desarrollar destrezas del pensamiento más allá de la
memorización, desarrollar un pensamiento eficaz.

Aprendizaje Basado en Competencias

Por definición, todo aprendizaje tiene obtiene como objetivo la adquisición
de conocimiento, el desarrollo de habilidades y la solidificación de hábitos
de trabajo. El Aprendizaje Basado en Competencias representa un
conjunto de estrategias para lograr esta finalidad.

A través de herramientas de evaluación como las rúbricas, los maestros

pueden impartir el currículo académico sin desviaciones del plan de
estudios vigente pero enfocándolo de forma distinta, poniendo en práctica
ejemplos reales y, así, transmitiendo a sus alumnos una dimensión más
tangible de las lecciones.
 Definición de líder y liderazgo
Definición de liderazgo educativo
Metodología de la educación del siglo XXI
Diversidad Didáctica

MARCO METODOLÓGICO

El mecanismo utilizado para el análisis de nuestra investigación será el siguiente:

Se visitará la clase del Docente. Para hacer una observación directa en clases,
lo cual la observación se realizará con una lista de chequeo y de observaciones
directas.

Lista de chequeo

Se le brindará una encuesta al Docente, donde colocará con sus respuestas lo

que él piensa de impartir clases. Se realizará una entrevista corta al Docente,
esta se grabará para tomar los resultados después en papel.

Modelo de Encuesta para Docente

Modelo de Entrevista Docente

Se le pasará una encuesta a los Estudiantes, para que ellos den su opinión
respecto al Docente.

Modelo de Entrevista Estudiante

 Propuesta de capacitación para fortalecimiento de las competencias y
habilidades del liderazgo docente en la UPAN.
En esta capacitación, se integra los conocimientos adquiridos en los módulos de
Maestría en Docencia Universitaria. Elaborando una capacitación con los temas
relevantes que nos ayuden a fortalecer competencias del personal Docente de
Universidad Panamericana.
La capacitación tendrá una Duración de 20 horas
Lugar: Universidad Panamericana
Dirigida a: Personal Docente y Administrativo de UPAN
Impartido por: Digna Maribel Campos
Temas a desarrollar Objetivo Horas
La atención a la diversidad en el aula: Atender a los estudiantes de manera integral, con 4
Estrategias y recursos estrategias aplicadas según la diversidad.
Liderazgo educativo del siglo XXI Aprender a liderar en el salón de clases, con métodos 4
y técnicas actualizadas de acorde a la era.
Gestión Universitaria del Docente Practicar la Gestión Universitaria con los compañeros 4
Docentes, Estudiantes y Entidades
Habilidades emocionales del docente 4
en su práctica pedagógica
Agenda 2030, objetivo 4 4

CONCLUCIONES

De acuerdo a las investigaciones realizadas, se llega a la conclusión, que es

necesario que los Docentes estén en constante capacitación, para estar
actualizados en tema de metodología e investigación, así como también el
aprendizaje de las nuevas tecnologías, esto con el fin de convertirnos en
Docentes integrales, sin miedo al cambio, y así poder asegurar una educación
de calidad e integradora a nuestros estudiantes, tal como lo menciona la agenda
2030, en el objetivo 4, y a la vez es la vocación de todo Docente, el transformar
vidas por medio de la enseñanza cognitiva y valores.

BIBLIOGRAFÍA