四年级华文每日教学计划

科目 ： 华文
班级 ： 四青班
学生人数 ： 30人
年龄 ： 十
日期 ： 2016年9月19日（一）
时间 ： 上午9时30分至10时正
教材 ： 第十三单元：照亮生命的伟人-黑夜中的一盏灯

内容标准 ： 通过阅读，认识各种标点符号。能根据表达的需要正
确使用标点符号。

学习标准 ： 通过阅读，认识各种标点符号并了解其用法。注意分
号、着重号和连接号的使用。

学生旧有经验 ： （一）学生曾学习基本的标点符号如逗号、句号、问号、感
叹号和省略号。
（二）学生能写出基本的标点符号。
（三）学生懂得分辨基本的标点符号。
本课学习成果 ：
在这堂课结束前，学生能够符合以下情况使用正确的标点符号：

一、优秀组：学生能够根据题目的要求书面回答标点符号的问题。
二、中等组: 学生能够根据填充的提示书面回答标点符号的问题。
三、后进组：学生能够根据提示来配出适当的答案。

综合技能 ： 聆听、说话、思考、书写。

跨课程元素 ： （一）企业家元素 ：真诚、谨慎

 （二）思维技能 ：联想与联系、概论、评鉴、诠释、比
较与异同、解决问题。

教具 ： 投影仪、扩音器
步骤 教学内容 教学活动 备注

一、 谈话式提问： 一、教师通过多媒体展 教学策略

示自然界中的景 综合教学：
导入 一、老师想问问大家图中的景物 物，边提问引导， 看、听、说
是什么？它像哪个标点符号？ 边展示图片。
（3 分 实用技能
钟） 一、信息通讯技
温故知新 术投影仪

美丽的大自然有许多标点符号：春 二、思维技能：
雨沙沙下，那是无数省略号 联想与联系
（……）

二、 再来看这张图片，你们觉得
像什么？

那是草叶上的水珠，像是漂亮的句
号（。）

三、这可爱的蝌蚪呢？

游动的小蝌蚪，是可爱的逗号
（，）
步骤 教学内容 教学活动 备注

四、接下来的这张呢？

那是弯弯的鱼钩，像问号一样
（？）。
五、最后这张呢？

这是暴雨敲打河面，像是感叹号
（！）。

二、 课文： 一、从课文中找出新的标点 语文技能：听、

符号。
说
步骤一

（9 分 二、讨论从课文中找出新的 思维技能：联想
钟） 标点符号。
和联系、概论、
新的标点
符号。 诠释

多元智能：自
省、语文

教具：课本
一、提问：除了刚才我们所复习的
标点符号，大家可以在课文内列出
新的标点符号吗？

思考，进而激发学生自省能力。
 步骤 教学内容 教学活动 备注

二、讨论新的标点符号

三、 一、分组进行活动 语文技能：听、
说、
步骤二
*以组别讨论方式促进人际
（8 分钟）
智能，更加强学生阅读和 思维技能：概论
表达的能力，进而促进语言 、诠释、评鉴
小组活动 智能的发展。
一、玩“你说我猜”小游戏 多元智能：人

以六个小组为单位，一个学生选择 际、语文

标点符号说句子，其他学生猜猜用
实用技能
了什么标点符号，并说说为什么。 一、信息通讯技
术投影仪

二、读标点符号儿歌，加深对这四
思维技能：
种标点符号的认识。 联想与联系
步骤 教学内容 教学活动 备注

四、 一、正确辨别出以下的标点符号并 1.教师分派活动卷给每位学 语文技能：听、

说 生。 说、写
步骤三 明理由。
2.教师要求学生把活动卷贴 思维技能：诠释
（7 分
钟） 在练习簿上。
多元智能：语文
考察实力
3.教师要求学生在特定的时 教具：活动卷
间内完成活动卷。

4.教师从中考查学生的学习
成果,在适当的时机给予指
二、每个学生在练习簿上利用标点 导。
符号来造句子。
 步骤 教学内容 教学活动 备注

结束 一、课堂总结 1. 教师以板书总结今天的 语文技能：听、

课堂教学，并要求学生复述
说
（±3 分 故事的情节发展。
钟） 2.教师要求学生说出读后
感，并给予评价。
思维技能：概论
* 通过课堂讨论，训练学生
提升语言智能与自省智能。
多元智能：语文
、自省