11 DE ABRIL DE 2017

UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL

MATERIA: LEGISLACIÓN EDUCATIVA

ALUMNA: ITZE LARA MILLAN

ASESOR: MAESTRA LOURDES PALACIOS:
GRUPO: 10T_DE70
 PRESENTACIÓN
Los principales problemas que se enfrentan como sociedad en México es la falta de equidad, el poco acceso a la educación
en algunos lugares y de niveles medio superior y superior, al ser parte de la OCDE somos referencia de los bajos
porcentajes de desempeño en nuestros alumnos en relación a países que han apostado por tener un mayor número de
horas para la educación, en el cuadro que se presenta a continuación, hago referencia de las filosofías del sistema educativo
desde la creación de la SEP, presidentes que se preocuparon y ocuparon por la educación, mientras que unos fijaban sus
objetivos a la cobertura otros a planes y programas, y todo esto cobra factura ya que al no tener un sistema bien definido
sobre que evaluamos, a quien evaluamos, que enseñamos y como enseñamos la realidad en México es que tenemos un
sistema con deficiencias muy marcadas y que a partir de la evaluación docente se apuesta por que esto de un giro para
poder llegar a ser mexicanos competitivos.

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL

Artículo 3º. Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado —Federación, Estados, Distrito Federal y
Municipios—, impartirá educación preescolar, primaria, secundaria y media superior. La educación preescolar, primaria
y secundaria conforman la educación básica; ésta y la media superior serán obligatorias.
Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos
FILOSOFÍAS DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL REALIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO
NACIONAL
José Vasconcelos:
Reconstrucción del país a través de la creación de la SEP (1921), su argumento La realidad en la que se encuentra nuestro país en la
“era preciso contar con un organismo central y provisto de fondos para que escolaridad es baja en relación a los países de la OCDE la cual
exista la posibilidad de una acción educativa capaz de influir en la vida pública” es de 11 año, mientras que en México en 1960 era de 2.6 y para
(Bluhum. 2015). el 2005 era de 8.1, como nos muestra el documental el avance
Plutarco Elías Calles: ha sido muy poco, mientras algunos presidente en la década de
“Aprender haciendo” no desvincular el saber del hacer, surgen internados los 50´s se preocuparon por ampliar la cobertura de la
indígenas y se fundó la escuela Nacional de Maestros en 1925. Se creó el ciclo educación, para inicios del año 2000 no se ha logrado una
de educación secundaria. cobertura con equidad, no hay una cobertura igualitaria entre
Lázaro Cárdenas del Rio: preescolar, primaria y secundaria, las habilidades que se
plantearon durante la reforma de planes y programas desde el
Democratización en el acceso a la educación para poder construir una sociedad
más equitativa, las escuelas y los maestros tenían la responsabilidad de guiar
una transformación social. Aumento el número de escuelas primarias y en 1936
la educación secundaria se hace gratuita, combate al analfabetismo, apoyo a la
educación rural e indígena. Solo el 46% de la población de 10 años sabía leer.
En 1940 se expide la ley orgánica de educación haciendo formal la
obligatoriedad.
“La educación consistía en modelar a las personas y prepararlas para
desarrollar una función en la sociedad” (Lazarin. 2009. Citado por Bluhum.
2015)
ÁVILA CAMACHO:
Las tendencias centralizadoras de los servicios educativos se reforzaron, se
crea el SNTE (1943), construcción inédita de número de escuelas.
MIGUEL ALEMÁN:
Se reafirma que la educación debe ser la base de la construcción de la unidad
nacional, se impulsa la enseñanza técnica industrial.
ADOLFO LÓPEZ MATEOS:
Se enfocó sobre la educación secundaria y media superior, tratando de
aumentar la calidad y la cobertura, revisión de planes desde preescolar hasta la
normal, Surge el plan de once años.
GUSTAVO DÍAZ ORDAZ:
Continua el Plan once años, el analfabetismo se redujo un 26%, se unifica el
calendario escolar, se funda la telesecundaria (1969).
LUIS ECHEVERRÍA Y JOSÉ LÓPEZ PORTILLO:
Diversificación de oferta educativa, se creó la comisión coordinadora de la
reforma educativa (1972), se promueve la educación preescolar bilingüe, se
impulsa la descentralización educativa,
MIGUEL DE LA MADRID:
Es la década perdida, fue la caída de la inversión educativa.
CARLOS SALINAS DE GORTARI:
Formula el Programa de Modernización Educativa (1992), es la etapa de la
federalización no centralizada, a la SEP le da la facultad de la normatividad y el
diseño de planes y programas, Se aprueba la ley general de educación (1993),
se reforman planes y programas, surge CENEVAL (1995), se establece el
programa nacional de carrera magisterial.
ERNESTO ZEDILLO:
gobierno de Salinas no se han alcanzado, los alumnos de
secundaria no logran lo mínimo en comprensión lectora o en
resolución de problemas básicos de matemáticas, esto es un
dato que arroja el programa PISA.
Para el año 2012 México ocupaba el último lugar de los países
que integran la OCDE y es comparado con Japón de la
siguiente manera:
La prueba de PISA se aplica cada 3 años en estudiantes de
entre 15 y 16 años, según las estadísticas el puntaje para
México en matemáticas fue de 413 puntos muy por debajo del
promedio de la OCDE que es de 494. También se observó que
sólo 0.6% de los alumnos tienen potencial para realizar
actividades de alta complejidad. Cognitiva, “el 55% de los
alumnos mexicanos no alcanza el nivel de competencia básica
en matemáticas, de igual manera 41% en lectura y 47% en
ciencias, lo que implica un retroceso en comparación con los
resultados de 2009” (Montalvo, 2013. Citado por Velez. 2015).
Muy pocos alumnos llegan a concluir una educación media
superior y superior (licenciatura), ya que falta una equidad en el
acceso a las universidades públicas, según la OCDE en el país
en los últimos 20 años hubo un 5% de incremento en la
cobertura, ya que México no ha cubierto el 8% del PIB que la
OCDE requiere, según las políticas de los últimos sexenios solo
se ha otorgado un 4% de la inversión en educación, no obstante
la inversión en políticas del sistema educativo según los
sexenios ha sido más alta con Vicente Fox, pero no se
determinó con exactitud la situación profesional de los
 Impulsa el programa de desarrollo educativo, se intenta consolidar el proceso docentes, lo que ha llevado a generar brechas entre lo que se
de federalización en el nivel básico y normal, la escolaridad promedio oscilaba debe enseñar en el aula y lo que el alumno debe tener al
en 7.6 grados. egresar de la educación básica, la SNTE durante mucho tiempo
VICENTE FOX: detuvo el proceso de evaluación para los maestros, lo que
Aumento la cobertura con equidad a través de programas compensatorios, también implico un gasto publico sin razón de ser, al tener
proporciona una educación de calidad e impulsa el federalismo educativo, crea plazas pagadas sin asistencia de estos a las escuelas.
las bibliotecas de aula y el programa enciclomedia, se creó el INNE (1992),
reforma curricular en preescolar (2005) y secundaria (2006), SEP impulsa la
prueba ENLACE (2005).
FELIPE CALDERÓN:
Formula el Plan Nacional de Desarrollo y el Plan Sectorial de educación, Surgen
programas como “escuela segura” “escuela de tiempo completo” y “escuela
siempre abierta”, para acceder a una plaza de docente se va a concurso,
reforma curricular a normales (2012), reforma curricular en educación básica
(2009) se generaliza en todos los niveles.

Según la encuesta Intercensal 2015 del INEGI, la escolaridad en México se muestra de la siguiente manera tomando una
muestra de la población:

En México, los habitantes de 15 años y más tienen 9.1 grados de escolaridad en

promedio, lo que significa un poco más de la secundaria concluida.
Al nivel nacional...
FUENTE: INEGI. Encuesta Intercensal 2015.

Lo que muestra que desde que se hizo el documental y se inició la evaluación docente en el sistema estatal y federal, el
nivel de escolaridad se ha elevado, no sé si realmente esto pueda ser confiable ya que la OCDE menciona otras cifras,
además de que hacen una referencia por cada estado de la republica de la siguiente manera:
Promedio de escolaridad de la población de 15 años y más por
entidad federativa.

FUENTE: INEGI. Encuesta Intercensal 2015.

En cuanto a Analfabetismo esta encuesta nos muestra que desde 1970 ha habido un gran avance y que en la actualidad
el porcentaje de personas que no saben leer ni escribir es muy bajo:
 Porcentaje de la población analfabeta de 15 años y más
(1970, 1990, 2000, 2010 y 2015)

FUENTE: INEGI. Censo General de Población 1970.

INEGI. XI Censo General de Población y Vivienda 1990.
INEGI. XII Censo General de Población y Vivienda 2000.
INEGI. Censo de Población y Vivienda 2010.
INEGI. Encuesta Intercensal 2015. Consultar

Y en cuanto a la asistencia escolar en los últimos 45 años aumento, y también se ve reflejado que las mujeres asistían en
menor cantidad en ese año y que para el 2015 la asistencia de estas es mayor que la de los hombres:

Porcentaje de la población de 6 a 14 años

que asiste a la escuela
(1970, 1990, 2000, 2010 y 2015)
 FUENTE: • INEGI. IX Censo General de Población 1970.
• INEGI. XI Censo General de Población y Vivienda 1990.
• INEGI. XII Censo General de Población y Vivienda 2000.
• INEGI. Conteo de Población y Vivienda 2010.Consultar
• INEGI. Encuesta Intercensal 2015. Consultar

CONCLUSIONES
Después de analizar el documental, los comentarios que se vierten durante este, los documentos de la OCDE, INEGI y
otros que hablan del sistema educativo en México, concluyo que antes de los años 90´s no se tenía una idea clara de por
dónde darle la orientación a la educación en México, mientras algunos dirigían sus esfuerzos por una mayor cobertura otros
lo hacían por planes y programas o por la creación de organismos para apoyar a esta, a partir de Salinas y el Programa
por la modernización educativa, se tiene con mayor claridad el papel del estado en la educación, la federalización de esta,
la importancia de planes y programas que den soluciones a las habilidades de los alumnos en el país, y sobre todo,
profesionalizar a los docentes ya que mucha responsabilidad recae en ellos en las aulas de las escuelas, la realidad y la
filosofía del sistema aún tiene una brecha, pero al ocuparse el gobierno de modernizar el modelo educativo 2016, podemos
observar que se le está dando mucha importancia a la parte afectiva de los alumnos, la equidad, la inclusión, los valores,
lo que se debe reflejar en el trabajo de los docentes en el aula y asi sensibilizar a alumnos, padres de familia y sociedad en
general del trabajo colaborativo que debe existir para poder alcanzar los niveles competitivos de un mundo global que
avanza muy rápidamente, esperemos que en 5 o 10 años podamos ver resultados positivos con este nuevo modelo, que
se refleje lo que se ha venido tratando de hacer desde 15 o 20 años atrás.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Bluhum. 2015. Sistema Educativo Mexicano. Retomado el 8 de Abril de 2017 de:

https://es.slideshare.net/MAYGUADALUPE/ideologias-y-filosofia-del-sistema-educativo-mexicano
INEGI. 2015. Retomada el 8 de Abril de 2017 de: http://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/asistencia.aspx?tema=P
Narro. (s.f.) Hacia una reforma del sistema educativo nacional. Retomado el 7 de Abril de 2017 de:
http://www.planeducativonacional.unam.mx/PDF/completo.pdf
OCDE. (s.f.) Revisión Nacional de investigación y desarrollo educativo. Retomado el 7 de Abril de 2017 de:
http://www.oecd.org/mexico/32496490.pdf
UNAM. 2012. Plan educativo Nacional. Retomado el 7 de Abril de 2017 de:
http://www.planeducativonacional.unam.mx/CAP_07/Text/07_03a.html
Vélez. 2014. Una semblanza de la realidad educativa en México. Retomada el 6 de Abril de 2017 de:
http://iappuebla.edu.mx/portal/index.php?option=com_k2&view=item&id=386:realidad-educativa-actual-mexico