RAZONAMIENTO VERBAL

PRIMER PARCIAL 2008-III

SINONIMIA / SINÓNIMOS LÉXICOS: e) silogismo romano “…Cuando te arrepientas de lo que me hiciste vendrás
182. INDAGAR a buscarme, pero será inútil por más que te quiera
a) inquirir b) inferir c) hollar 196. LONTANANZA sabré consolarme, haré que el cariño que por ti sentía
d) delinquir e) halagar a) ensuciar con barro b) encontrarse a lo lejos se convierta en odio y yo te lo juro por Dios, por mi
c) asir con la boca d) decir boberías madre, que no te perdono…” ¿Cuántos diptongos
183. IRRISORIO e) transferir algo
crecientes hay?
a) exiguo b) ínclito c) eximio
d) radical e) jolgorio SINÓNIMOS CONTEXTUALES a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7
197. El Director le explicaba paulatinamente sobre el
184. ABANTO incidente sufrido por su carísimo hijo. 212. Señale cuántos diptongos existen en el siguiente texto
a) manirroto b) aturdido c) óbolo a) gradualmente-echo b) brevemente-peligro Si encomiendas a un hombre más de lo que puede
d) derroche e) vocinglero c) poco a poco- caso d) bruscamente-pleito hacer, lo hará. Si solamente le encomiendas lo que
e) sutilmente-hecho puede hacer… no lo hará
185. DEROGAR a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 1
a) interpolar b) propagar c) confutar 198. El presidente interino del congreso leyó el reglamento
d) abrogar e) coloquio y requirió a los parlamentarios a mejorar su 213. ¿Cuántas palabras poseen diptongo en el siguiente
comportamiento. texto?
186. DESPRECIABLE a) temporal-inquirió b) accidental-investigó Si vamos siempre adelante, lo más probable es que
a) frívolo b) taciturno c) atávico c) momentáneo-indagó d) provisional-exigió tropecemos con algo acaso cuando menos lo
d) apócrifo e) cacaseno e) transitorio-pidió esperamos. Nunca he sabido de nadie que
permaneciendo sentado haya tropezado con algo.
SINÓNIMOS POR RELACIÓN 199. El crítico literario era un versado en el tema disertado. a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
187. 1.- maraña ( ) glotonería a) inteligente-dicho b) sabio-designado
2.- vaticinio ( ) impedir c) conocedor-expuesto d) magnífico-opinado 214. ¿Cuántos diptongos crecientes aparecen en el
3.- obstar ( ) dipsómano e) hábil-explicado siguiente texto?
4.- beodo ( ) presagio El error de la juventud es creer que la inteligencia suple
5.- gula ( ) ardid 200. La venustez de la profesora encandiló a más de un a la experiencia, y el error de la edad madura es pensar
a) 5,3,2,4,1 b) 5,3,2,1,4 c) 5,3,4,2,1 docente. que la experiencia sustituye a la inteligencia
d) 5,2,3,4,1 e) 5,2,1,4,3 a) encantó-asombró b) armonía-encantó a) 3 b) 6 c) 2 d) 5 e) 4
c) perfección-alucinó d) beldad-deslumbró
188. 1.- protervo ( ) arrojar e) estética-enamoró 215. Marcar la serie de palabras que presentan diptongo
2.- pueril ( ) perverso decreciente:
3.- abra ( ) infantil 201. Se explayó en sus apreciaciones cuando solamente a) Uruguay-acción-oír-puente
4.- maldición ( ) abertura leyó el exordio de la obra. b) Áureo-airado-ley-prohibido
5.- impeler ( ) anatema a) expandió-epílogo b) contuvo-el inicio c) Jesuita-ahora-diurno-averiguáis
a) 5,1,2,3,4 b) 5,1,2,4,3 c) 5,1,3,2,4 c) dilató-colofón d) propagó-principio d) Veríais-cauto-quema-cuanto
d) 5,2,3,4,1 e) 5,4,3,2,1 e) extendió-preámbulo e) Quena-guerra-Arequipa-queso

189. 1.- hito ( ) novato SINÓNIMOS POR CONCEPTUALIZACIÓN 216. Señale cuántos diptongos homogéneos existen en el
2.- ínclito ( ) ilustre 202. Oposición y contrariedad en las ideas: siguiente párrafo:
3.- neófito ( ) señal a) paralogismo b) antología c) inferencia “Tenía miedo a los prejuicios, pues muy a menudo
4.- apología ( ) exuberancia d) disensión e) conjunción cuidaba su actuar en una ciudad extraña”.
5.- raudal ( ) ditirambo a) cinco b) ocho c) siete
Son ciertas 203. Ácido destructor inmediato de los cuerpos: d) cuatro e) seis
a) 3,2,5,4,1 b) 2,3,5,4,1 c) 3,2,1,5,4 a) voluble b) expansivo c) volátil
d) 2,3,1,5,4 e) 3,2,5,4,1 d) explosivo e) corrosivo COMPRENSIÓN DE UN TEXTO NO LITERARIO DE
CARÁCTER CIENTÍFICO
190. 1.- prosapia ( ) descuido 204. Hombre sin escrúpulos ni piedad: El movimiento es el modo de existencia de la materia. Mas
2.- negligencia ( ) abolengo a) kafkiano b) misántropo c) churrigueresco esto no significa que la materia cambiante no tenga momentos
3.- opulencia ( ) aborigen d) maquiavélico e) alejandrino de reposo, de equilibrio. La vida, la actividad práctica del
4.- nativo ( ) pletórico hombre se encuentra literalmente a cada paso con momentos
5.- epílogo ( ) colofón 205. Privar a uno de lo que goza y tiene: de reposo. Ahora bien, el reposo y el equilibrio son relativos.
a) 2,1,4,3,5 b) 2,1,4,5,3 c) 2,1,5,4,3 a) despojar b) restituir c) condonar No son inherentes a la materia en su conjunto sino únicamente
d) 2,1,3,5,4 e) 2,5,3,4,2 d) envidiar e) reivindicar a unos u otros objetivos y procesos. Por ejemplo, un cuerpo
físico puede encontrarse en la tierra en estado de equilibrio o
191. 1.- medias ( ) abrasa 206. Empleo de muchos ejemplos y redundancia: reposo mecánico y a la vez, participar en el movimiento de la
2.- calcina ( ) calígine a) impertinencia b) prolijidad c) barbarismo tierra y de todo el sistema solar. El reposo es relativo también
3.- tino ( ) caletre d) obcecación e) eufemismo en el sentido de que un cuerpo físico determinado se
4.- calicata ( ) exploración encuentra en estado de reposo con relación a una u otra forma
5.- oscuridad ( ) calceta ORTOGRAFÍA: EL DIPTONGO de movimientos inherentes al objeto en cuestión. El cuerpo
Son ciertas 207. Oración con un diptongo decreciente: reposa, mas los átomos, electrones, etc. que lo forman se
a) 2,5,3,1,4 b) 2,5,4,1,3 c) 2,4,5,3,1 a) Sentía que el cielo se le venía encima hallan en movimientos constantes. La existencia de elementos
d) 4,5,3,2,1 e) 2,5,3,4,1 b) No obedeció la nueva ley de reposo se manifiesta asimismo en la estabilidad de
c) Nadie podría ver al caimán hoy determinados procesos y en la permanencia relativa de las
SINÓNIMOS POR SIGNIFICACIÓN: d) Quiero un poco de hielo formas de movimientos de la materia.
192. TRIDENTE e) Vino sin anunciar la mala noticia.
a) produce deleite b) sonido fuerte 217. Según el texto:
c) que va delante d) de tres dientes 208. En el siguiente fragmento:”Tenía una antigua guitarra y a) hay cuerpos que sí tienen reposo absoluto.
e) explosión sonora una mandolina asiática que nadie se atrevía a tocar por b) hay cuerpos en movimiento absoluto.
ser reliquias de la familia” ¿Cuántos diptongos hay? c) la materia cambia y también tiene reposo.
193. DIANA a) 8 b) 9 c) 5 d) 6 e) 7 d) pueden haber electrones en reposo.
a) Mujer notable por su belleza e) el equilibrio perfecto no existe.
b) Zalamería de una persona 209. Señale la serie que contenga diptongos homogéneos:
c) Inspiración del artista a) estulticia-molicie-encomio 218. Del texto se deduce que:
d) Concierto de instrumentos o voces b) aciago-trivial-baquiano a) Sin movimiento sería imposible la existencia de la
e) Toque militar para despertar a la tropa c) inicuo-inocuo-aquiescencia materia
d) aura-aciago-zaino b) Todo lo considerado materia tiene momentos de
194. EMPÍREO reposo.
e) cuita-fortuito-circuito
a) efecto de empinarse b) ansia por dormir c) El reposo es inherente al movimiento.
c) perteneciente al cielo d) acción de abolir d) Los átomos de los cuerpos siempre están en
210. Señale la serie que presente diptongos decrecientes: movimiento.
e) efecto de cortar a) cauto-exhausto-áulico b) etéreo-venial-renuente e) La estabilidad de la materia responde a los
c) pigricia-taimado-cuita d) boato-claudicar-dicterio movimientos.
195. ANTIPIRÉTICO
a) contra la fiebre e) fortuito-jolgorio-paliar
b) intuición aguda contra la torpeza 219. Una denominación apropiada para el texto es:
c) que corresponde al fuego 211. En el siguiente texto: a) la materia
d) argumentación candente b) el movimiento de la materia
 c) el movimiento y el reposo
d) la materia y su movimiento interno
e) la materia y los tipos de movimientos
220. La idea principal del texto es:
a) la materia tiene movimiento.
b) todo está en movimiento.
c) la materia cambiante tiene reposo.
d) en relación al movimiento y al reposo: todo es
relativo
e) el movimiento es el modo de existencia de la
materia.
221. Si los átomos que forman un cuerpo quedaran en
completo reposo entonces la materia:
a) descansaría b) reposaría c) no existiría
d) se movería e) explotaría
COMPRENSIÓN LECTORA
LECTURA Y DECODIFICACIÓN DE UN TEXTO NO
LITERARIO
El delfín no es sólo un amigo del hombre, sino también del arte
musical. Encuentra placer en escuchar las notas de una
sinfonía y, especialmente, las tonalidades de los instrumentos
hidráulicos: no se asusta de la presencia del hombre sino que
se le aproxima. Sale al encuentro de las embarcaciones, salta
alegremente a su alrededor, nada con ellas, porfía y se desliza
a su lado cuando navegan a toda vela. Bajo el reinado del
divino Augusto, un animal de esta especie, que moraba en el
mar Lucrípico amaba muy tierna y extremadamente al hijo de
un pobre hombre que, desde las Bayanas, iba a la escuela de
Piteoli. A la hora del mediodía, se quedaba éste allí mismo, le
llamaba con el nombre de Simón y le hacía acercarse, siempre
hacia él, con pequeños pedazos de pan que llevaba consigo
para este fin (Me avergonzaría de contar esta historia sino se
encontrara relatada en los escritos de un mecenas, Fabianus
Flavius y de muchos otros). A cualquier hora del día, sólo con
que el niño lo llamara, acudía él presuroso, con la mayor
celeridad de sus aletas, desde las profundidades, por muy
apartado y oculto que se encontrara, y se le acercaba, comía
de su mano y le ofrecía su dorso para que se sentara sobre él,
después de esconder las puntas espinosas de sus aletas,
recogiéndolas como en un estuche.
222. No se afirma con respecto al delfín que:
a) Le agradaban las notas musicales.
b) Huye de la presencia del hombre.
c) Siente mucho afecto por sus amigos.
d) Tiene la audición muy desarrollada.
e) Sale al encuentro de las embarcaciones.
223. Según lo planteado en el texto, podemos decir que :
a) Los delfines gustan acompañar a los seres solos.
b) Augusto criaba delfines.
c) Los delfines no pueden estar en las profundidades
del mar.
d) Al oír “Simón” los delfines se acercan a las naves.
e) El delfín sólo es amigo del hombre.
224. Un título adecuado sería
a) El delfín.
b) El niño y el delfín.
c) El delfín y el arte musical.
d) El delfín y sus amigos.
e) Fantasías del delfín.
225. Según el texto, podemos concluir que:
a) El delfín aprende lentamente.
b) El delfín es osco.
c) Sobre él se han escrito historietas.
d) El delfín tiene muy desarrollada su capacidad de
sociabilidad.
e) Los delfines se avergüenzan.
COMPRENSIÓN DE UN TEXTO LITERARIO EN PROSA
La mañana apareció fresca y transparente y, en medio de una
ansiedad febril, el barco continuó navegando las olas, como
un sabueso tras su presa. Al fin, cercano ya al mediodía,
Ahab, en su observatorio del palo mayor, profirió con voz
espeluznante: -“¡Moby Dick a la vista!... ¡Nos precitamos sobre
ella!... ¡Ah, pero si muero, Moby Dick se irá conmigo al fondo
del océano!” Starbuck murmuró con los ojos húmedos: “Dios
tenga piedad de ti, Ahab”. Media hora más tarde, Ahab se
encontró a corta distancia del monstruo, que parecía dormitar,
fatigado. En medio de la montaña blanca, el capitán lanzó el
arpón. Moby Dick rodó como en una gran convulsión hasta dar
contra el costado del bote. Sin romper ninguna de sus tablas,
lo volcó y tan rápidamente, que si Ahab no hubiera estado
sostenido en la parte superior, habría ido a parar junto a la
ballena.
226. El texto se centra básicamente en:
a) La increíble búsqueda de un monstruo marino.
b) Una muy peligrosa expedición en los mares.
c) La cacería de Moby Dick por parte de Ahab.
d) La compasión de Starbuck hacia Ahab.
e) El mundo peligroso de los balleneros.
227. Starbuck, frente a la suerte de Ahab:
a) La aprueba
b) La ignora
c) Se conmueve
d) La celebra
e) Se enoja
228. Se puede sostener que antes de ubicar a Moby Dick:
a) Starbuck temía por su suerte.
b) El mar devoró al marino Ahab.
c) Había pánico en la tripulación.
d) La mañana era tensa y clara.
e) Ahab se encontraba muy ansioso.
229. La montaña blanca es una metáfora que alude:
a) Al mar
b) A la embarcación ballenera
c) A la ballena
d) A la mañana de cielo despejado
e) A una isla cercana
230. Una vez que Moby Dick fue ubicada:
a) Starbuck gritaba palabras incoherentes
b) Pasó media hora antes de que la atacaran.
c) Los cazadores lanzaron el arpón al instante.
d) Ahab se precipitó al mar por el temor.
e) El oleaje volcó el bote inmediatamente.
COMPRENSIÓN LECTORA
La verdad es que un maestro está en posesión de verdades y
valores de los cuales el educando carece por completo.
De tal modo la inteligencia del alumno es como una “tabula
rasa”, limpia y despejada, en la cual nadie, absolutamente
nadie, puede ni tiene el derecho alguno a “escribir” nada sino
el propio educando porque el principio vital y activo del
conocer y el don natural de la libertad que hacen del educando
la persona humana en proceso de realización, no viene de
afuera, del maestro, no viene de nada ni de nadie. Viene
desde adentro. De la profundidad misteriosa e insondable del
educando.
Él es el que percibe, desde dentro de sí mismo, las primeras
nociones por medio de sus experiencias sensoriales y así solo
él es capaz de ir de lo conocido a lo desconocido en el
dinámico proceso de llegar a ser lo que es: hombre singular.
231. El texto aborda un tema de:
a) Política educacional
b) Filosofía de la Educación
c) Métodos de la Pedagogía
d) Deberes del maestro
e) Deberes del Educando
232. El autor del texto sostiene que:
a) la inteligencia es una “tabula rasa” en la que nadie
sino el propio alumno tiene el derecho de escribir.
b) La inteligencia del alumno es una “tabula rasa”
limpia y despejada en donde el profesor tiene el
derecho de escribir en ella
c) Los profesores son las únicas personas que con
sus verdades desarrollan la inteligencia del
humano
d) La inteligencia la adquieren los humanos por
medios externos de su persona
e) La inteligencia es una capacidad psicológica
promovida por el maestro
233. El texto se orienta fundamentalmente a:
a) mejorar los métodos de enseñanza –aprendizaje
b) mejorar la capacidad intelectual del alumno
c) plantear los fines de la educación
d) mejorar la capacidad intelectual del maestro
e) transformar la educación primaria
COMPRENSIÓN LECTORA
La música hecha con instrumentos de percusión hace
prevalecer el ritmo sobre la melodía, sirve para liberar
energías y ayuda a restablecer el equilibrio interno, básico en
el proceso de curación. Un papel importante lo juega el
chamán, figura común a las tribus nómadas de Siberia y de
África a los pieles rojas y a los indios de Latinoamérica. Para
el chamán, la dimensión de la medicina coincide con la de la
magia. Puede entrar en contacto con el espíritu que provoca
las enfermedades, comprende las causas del sufrimiento y
busca eliminarlas. Su principal instrumento de trabajo es un
tambor, que simboliza el latido del corazón tanto del hombre
como del universo. La analogía entre el hombre-microcosmos
y el hombre-macrocosmos es bastante recurrente. Según los
Dogon, una tribu de Malí, tocar el tambor significa hacer
caminar al sol y asegurar la armonía de todo el ciclo vital. En
los ritos del Vudú haitiano, la música tenía una función de
revitalización y afianzamiento, muy importante si se tiene en
cuenta la realidad dramática de los esclavos africanos
deportados a la isla caribeña. Para los orientales,
especialmente los budistas, la música tiene un efecto calmante
y sirve para conducir a la persona a su centro ideal. Para ello
se usan los mantras, fórmulas sonoras que favorecen la
relajación.
234. La idea que mejor resume el texto es
a) las técnicas de curación
b) rol del chamán
c) el simbolismo de la música
d) tambor: un elemento trascendental
e) efectos curativos de la música
235. En los ritos haitianos, la música se asemeja a
a) el tambor utilizado por los Dogon
b) los ritos simbólicos de los chamanes
c) un fármaco reconstituyente
d) una función revitalizadora
e) la fuerza de los propios dioses
236. En el contexto, el tambor se describe como
a) un instrumento de percusión
b) una herramienta del chamán
c) un objeto terapéutico
d) un potente tónico
e) un símbolo mágico
237. En la concepción de los Dogon, es correcto
a) el chamán juega un rol bastante importante
b) la actividad solar incide en la salud colectiva
c) el tambor constituye un complemento ideal del
hombre
d) el ciclo vital se acelera al compás de la frecuencia
de los ritos
e) la música adquiere sentido cuando se comprueba
su rol curativo
COMPRENSIÓN LECTORA
El espíritu nacional es un grito ahogado en la desilusión: la
esperanza un barco en zozobra, o quizá una tenue luz,
próxima a perderse en la oscuridad de los muertos; mantenido
difícilmente por esa vacío idea de un "mañana será diferente",
amarga bebida de los mediocres y ardiente limosna para
quienes han perdido la voluntad de vencer. Aprendamos
que la victoria es manjar divino, no es un objeto que se
compra, el dinero no sirve para saborearla; es la cima del
sacrificio y el esfuerzo, es un reino efímero de la felicidad, la
cual se convierte en un pez nadando en el recuerdo, pues
nada es eterno. Los grandes vencedores jamás se jactaron de
sus victorias; solo los vanidosos hacen tales cosas, porque
muy dentro de sí mismo suelen pensar que apenas lograron
su objetivo, sin importar cómo, o a lo mejor fue por suerte o
alguna oscura "virtud"..Inculquemos desde pequeños a los
humanos a no aceptar la resignación que en muchas
religiones es una virtud, pero que en la sociedad, es óbice
paro el desarrollo. Ello no quiere decir que lleguemos al
extremo del "ganar lo es todo", aprendamos que los
sinsabores como los triunfos son tan buenos como dormir y
despertar respectivamente.
238. El tema central es hablar sobre:
a) el espíritu nacionalista de los hombres.
b) los que han perdido la voluntad.
c) los héroes que nos legraron esperanza y felicidad.
d) lo que nos depara el futuro diferente.
e) que significa la victoria.
239. El sacrificio, según la lectura:
a) es el apoyo de quienes por la esperanza logran
triunfos.
b) es una fuente de energía de los desesperanzados.
c) es la fuerza de los que luchan, por intereses
nacionalistas.
d) Es un soporte de la victoria.
e) es sinónimo de lucha, esfuerzo y tesón para lograr
un objetivo.
240. ¿Qué idea es compatible al texto?
a) El mediocre se refresca en la esperanza.
b) Los luchadores se jactan de sus triunfos.
c) Debemos desde pequeños inculcar la resignación.
d) En esta vida ganar lo es todo.
e) Los que han perdido la voluntad de vencer no
aceptan la resignación.
241. En torno a la esperanza, se dice que:
a) los mediocres no pueden lograrla.
 b) es análoga a una luz y a una nave.
c) es una idea vacua.
d) solo luchando se puede lograrla.
e) es una idea vacía para los mediocres.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
“Esbelto, magro, musculoso y austero, su afilada cabeza roja
era la de un hidalgo altivo, caballeroso, justiciero y prudente.
Agallas bermejas, delgada cresta de encendido color, ojos
vivos y redondos, mirada fiera y perdonadora, acerado pico
agudo, la cola hacía un arco de plumas tornasoles. Su cuerpo
de color Carmelo avanzaba en el pecho audaz y duro. Las
piernas fuertes que estacas musulmanas y agudas defendían,
cubiertas de escamas, parecían las de un armado caballero de
la era medioeval.
Una tarde mi padre, después del almuerzo, nos dio la noticia.
Había aceptado una apuesta para la jugada de gallos de San
Andrés, el 28 de julio. No había podido evitarlo. Le había dicho
que el Carmelo, cuyo prestigio era mayor que el del alcalde,
no era un gallo de raza. Molestose mi padre. Cambiáronse
frases y apuestas y aceptó. Dentro de un mes toparía el
Carmelo, con el Ajiseco de otro aficionado, famoso gallo
vencedor, como el nuestro, en muchas lides singulares.
Nosotros recibimos la noticia con profundo dolor. El Carmelo
iría a un combate y a luchar a muerte, cuerpo a cuerpo, con un
gallo más fuerte y más joven. Hacía ya tres años que estaba
en casa, había él envejecido mientras crecíamos nosotros,
¿por qué aquella crueldad de hacerlo pelear?
Llegó el terrible día. Todos en casa estábamos tristes. Un
hombre había venido seis días seguidos a preparar al
Carmelo. A nosotros ya no nos permitían ni verlo. El 28 de julio
por la tarde, vino el preparador y de una caja llena de
algodones sacó una media luna de acero con unas pequeñas
correas: era la navaja, la espada del soldado. El hombre la
limpiaba probándola con la uña, delante de mi padre. A los
pocos minutos, en silencio, con una calma trágica, sacaron el
gallo que el hombre cargaba en sus brazos como a un niño.
Un criado llevaba la cuchilla y mis dos hermanos lo
acompañaron.
— ¡Qué crueldad! – dijo mi madre.
Lloraban mis hermanas, y la más pequeña, Jesús, me dijo en
secreto, antes de salir:
— Oye, anda junto con él… Cuídalo… ¡Pobrecito!…
Llevose las manos a los ojos, echose a llorar y yo salí
precipitadamente, y hube de correr unas cuantas cuadras para
poder alcanzarlos.
“El Caballero Carmelo”/A. Valdelomar.
242. Una frase que sintetiza el texto es:
a) La descripción del Carmelo
b) El respeto a la decisión paternal
c) El Carmelo enfrenta al Ajiseco
d) La decisión sobre el destino del Carmelo
e) La cruel decisión paternal
243. La expresión, “su afilada cabeza roja era la de un
hidalgo altivo”, describe al Carmelo como un gallo:
a) de ánimo generoso y noble
b) orgulloso por su linaje
c) noble y distinguido
d) orgulloso y valiente
e) erguido y elevado
244. La idea central del texto es:
a) La decisión paternal determinó el destino del
Carmelo
b) El Carmelo se enfrentaría al Ajiseco en combate
c) El padre es la máxima autoridad del hogar
d) El dolor familiar causado por la decisión paternal
e) El Carmelo era muy querido dentro del hogar
245. Es una afirmación correcta:
a) el Ajiseco era un gallo de mayor experiencia que el
Carmelo
b) el Carmelo no era un gallo de raza, pero sí, famoso
c) la vejez del Carmelo le impidió pelear
d) el Carmelo era muy querido por la familia
e) la apuesta impulsó al padre a pactar la pelea del
Carmelo.
246. Una idea incompatible con el texto es:
a) el personaje principal es el Carmelo
b) la defensa de orgullo del dueño origina la pelea
c) el primer párrafo presenta un retrato del Carmelo
d) en el texto se realiza un crinografía de ambos
animales
e) la pelea de gallos es una costumbre de San Andrés
247. Del texto se infiere que:
a) El Carmelo tuvo seis días de preparación para el
combate
b) Un presentimiento del trágico final del Carmelo
c) El Carmelo era más famoso que el alcalde
d) La decisión del padre fue una gran noticia para la
familia
e) Las hermanas del narrador lloraban porque el
Carmelo iba a pelear contra el Ajiseco
COMPRENSIÓN DE LECTURA
“Tanto yo como tú, oh, Menelao, alumno de Zeus, tenemos
necesidad de un prudente consejo para defender y salvar a los
argivos y las naves pues la mente de Zeus ha cambiado y en
la actualidad le son más aceptos los sacrificios de Héctor.
Jamás he visto ni he oído decir que un hombre ejecutara en un
solo día tantas proezas como ha hecho Héctor, caro a Zeus,
contra los aqueos, sin ser hijo de un dios o una diosa. Digo
que de sus hazañas se acordaran los argivos mucho y largo
tiempo.
¡Tanto daño ha causado a los aqueos! Ahora, anda,
encamínate corriendo a las naves y llama a Ayante y a
Idomeneo, mientras voy en busca del divino Néstor y le pido
que si quiere ir al sagrado cuerpo de los guardias y darles
órdenes. Obedeceránle a él más que a nadie, puesto que sus
hijos junto con Meríones, servidor de Idomeneo. A ellos les
hemos confiado esta tarea.
“La Ilíada”/Homero.
248. Héctor según el texto:
a) era el hijo preferido de Zeus
b) sería finalmente sacrificado
c) era el pariente divino de Néstor
d) vencería a Menelao
e) era caro a Zeus
249. Sobre la batalla, en el texto se afirma que:
a) los argivos derrotarán a los aqueos
b) había terminado con la derrota de los aqueos
c) los argivos eran los mismos aqueos y temían perder
la batalla
d) los aqueos vencerían a los argivos
e) los argivos sólo podían ganar con ayuda de Zeus
250. La expresión “la mente de Zeus ha cambiado” significa
que:
a) los vientos van y vienen a voluntad de los dioses
b) los dioses son versátiles en sus decisiones
c) los aqueos están en mejores condiciones para ganar
la guerra
d) Menelao está bajo la protección de Zeus
e) el personaje se queja de que la suerte no le es
propicia
251. Con respecto al narrador, se puede afirmar que:
a) es causante del daño sufrido por los aqueos
b) es un integrante del pueblo aqueo
c) pertenece al pueblo de los argivos y por lo tanto
perderá las batallas
d) es descendiente del divino Néstor
e) no ha realizado ningún sacrificio a favor de Zeus
252. Se desprende de la lectura que:
a) Los argivos terminarán por destruir al pueblo aqueo
b) Finalmente los aqueos perderán la guerra
c) Néstor es el dios salvador de los que están
desesperados
d) Los dioses favorecen a quien les da mejores
ofrendas
e) Héctor es caro amigo de Zeus
COMPRENSIÓN DE LECTURA EN VERSO:
POEMA XXVIII
He almorzado solo ahora, y no he tenido madre, ni súplica, ni
sírvete, ni agua, ni padre que, en el fecundo ofertorio de los
choclos, pregunte por su tardanza de imagen, por los broches
mayores del sonido. Cómo iba yo a almorzar. Cómo me iba a
servir de tales platos distantes esas cosas, cuando habráse
quebrado el propio hogar, cuando no asoma ni madre a los
labios cómo iba yo a almorzar nonadas. A la mesa de un buen
amigo he almorzado con su padre recién llegado del mundo
con sus canas tías que hablan en tordillos retintes de
porcelana, bisbiseando por todos los viudos alvéolos: y con
cubiertos francos de alegres tiroriros porque estánse en su
casa. Así ¡ qué gracia! Y me han dolido los cuchillos de esta
mesa en todo el paladar. El yantar de estas mesas así, en que
se prueba amor ajeno en vez del propio amor, torna tierra el
bocado que no brinda la MADRE hace golpe la dura deglución;
el dulce, hiel; aceite funéreo, el café. Cuando ya se ha
quebrado el propio hogar, Y el sírvete materno no sale de la
tumba,
La cocina a oscuras, la miseria de amor.
253. La idea central del poema:
a) Los recuerdos de su infancia
b) La evocación de la imagen familiar
c) La nostalgia al terruño
d) El dolor por la pérdida de su madre
e) El quebrantamiento del hogar
254. Qué expresión evoca la nostalgia familiar:
a) He almorzado solo ahora
b) A la mesa de un buen amigo he almorzado
c) Con cubiertos francos de alegres tiroriros
d) Cómo iba yo a almorzar nonadas
e) Cómo me iba a servir platos distantes
255. “En el fecundo ofertorio de los choclos” simboliza:
a) Una opípara cena
b) Una expresión propia de la sierra peruana
c) La hora del almuerzo
d) El alimento cotidiano
e) La presentación de ofrendas
256. “Con sus canas tías que hablan” y “por todos los viudos
alvéolos”, qué figuras literarias son y qué denotan:
a) metáfora- alegría
b) prosopopeya – vejez
c) epítetos- compañía
d) anáforas- muerte
e) paradojas- soledad
257. ”Y me han dolido los cuchillos de esta mesa en todo el
paladar”, el verso trasunta:
a) Impotencia por no poder hacer nada
b) Añoranza por su ausencia
c) Tristeza por degustar manjares ajenos
d) Sensibilidad ante el dolor del hermano
e) Cólera ante las injusticias del mundo
258. Qué verso expresa la muerte física de su madre:
a) Cuando ya se ha quebrado el propio hogar
b) Torna tierra el bocado que no brinda la MADRE
c) No he tenido madre, ni súplica
d) Aceite funéreo, el café
e) El sírvete materno no sale de la tumba
COMPRENSIÓN DE LECTURA
La práctica de toda arte requiere disciplina. Nunca haré nada
bien si no lo hago de una manera disciplinada. Pero el
problema no consiste únicamente en la disciplina relativa a la
práctica de un arte particular (digamos practicar todos los días
durante cierto número de horas) sino en la disciplina en toda la
vida. ¿Es fácil lograr la disciplina? El hombre moderno es
excesivamente indisciplinado fuera de la esfera del trabajo.
Cuando no trabaja quiere estar ocioso; usando un eufemismo,
quiere “relajarse”. Ahora bien, en la lucha contra el
autoritarismo, ha llegado a desconfiar de toda disciplina, tanto
de la impuesta por la autoridad irracional como de la disciplina
racional autoimpuesta. Sin esa disciplina, la vida se torna
caótica y carece de concentración.
¿Cómo se practica la disciplina? No debe ser practicada como
una regla impuesta desde fuera, sino que se convierta en una
expresión de la propia voluntad; que se sienta como algo
agradable. Debemos desterrar aquella concepción que supone
que la práctica de la disciplina debe ser algo penosa y sólo si
es penosa es “buena”
259. El título pertinente para lo leído sería:
a) La vida social y la disciplina
b) Comportamientos disciplinados
c) Las ventajas de la disciplina
d) Disciplina y orientación personal
e) Importancia de la autodisciplina
260. El hombre moderno se muestra receloso frente a toda
disciplina porque:
a) lo califica como desorientada
b) la considera como una expresión de autoritarismo
c) realmente no es autoimpuesta
d) teme ser manipulado por la autoridad
e) asume que vulnera sus derechos
261. Para obtener la maestría en un arte se necesita:
a) la comprensión plena de los tipos de disciplina
b) la superación de ideas falsas como “disciplina
penosa”
c) la voluntad personal y la planificación eventual.
d) una constante disciplina fruto de nuestra decisión
personal
e) la disciplina compatible con nuestro estado anímico
262. El autor concluye dándonos a entender:
a) que una auténtica disciplina no necesita ser
desagradable
b) que la penosidad es excluyente de la vida humana
 c) que el trabajo dignifica al hombre a) sin importancia 4. sino ( ) distraído
d) que la disciplina tiene que ser agradable o penosa b) fácil a) 1, 2, 3, 4 b) 2, 1, 4, 3 c) 3, 4, 2, 1
e) que la disciplina es trivial para cierto tipo de c) complicado d) 4, 3, 2, 1 e) 4, 1, 3, 2
personas d) insignificante
e) corto ANTÓNIMOS LÉXICOS:
COMPRENSIÓN DE LECTURA 282. ZAHERIR
(Texto educativo) 271. La claridad de la solución fue causa de alegría para a) apreciar b) calumniar c) emerger
Algunos padres decían que era una maestra excéntrica, otros los interesados. d) anudar e) curar
afirmaban que era lunática por efecto del estudio exagerado, a) ambigüedad – tristeza
otros simplemente decían: es la mejor. Quise formarme un b) confusión – amargura 283. FUTILIDAD
juicio propio, así que un día decidí ingresar a su clase. c) coherencia – algarabía a) valor b) importancia c) contenido
Observé que todos los alumnos estaban trabajando, llenando d) duda – algazara d) validez e) corrección
una hoja de cuaderno con pensamientos e ideas. Empecé a e) transparencia – felicidad
leer algunos como: “no puedo llegar temprano al colegio”, “no 284. OBNUBILAR
puedo entender este texto”. Leí el del otro alumno y decía: “no 272. El hombre tiene adversarios con los cuales hay a) diferir b) clarear c) despejar
puedo lograr usar palabras en vez de puños”, “no puedo ser intereses opuestos. d) ilustrar e) iluminar
sincero”. a) competidores - contrarios
Caminé presuroso viendo lo que hacían uno por uno, todos b) émulos - contradictorios 285. ALBEDRÍO
escribían oraciones describiendo cosas que no podían hacer. c) enemigos - iguales a) ofuscación b) control c) rigor
Entonces decidí conversar con la maestra para ver qué d) amigos – semejantes d) imponer e) dependencia
pasaba, al acercarme noté que ella también hacía lo mismo. e) adictos - iguales
Estaba a punto de perder la paciencia cuando se escuchó: 286. MACIZO
“entreguen sus hojas”. Una vez recogidas las hojas de todos ANTÓNIMOS POR SIGNIFICACIÓN: a) ralo b) escuálido c) escaso
los alumnos, la maestra añadió la suya y las introdujo en una 273. TRANSIGIR d) débil e) flaco
caja. Luego salió al patio y los alumnos la siguieron en a) oponer una cosa contra otra
procesión. Con lampas y picos empezaron a cavar, hicieron un b) poner condiciones 287. JOLGORIO
hoyo de dos metros y enterraron en él la caja. c) ufanarse de algo a) silencio b) mudez c) callado
Entonces escuché decir a la maestra: “amigos, estamos aquí d) espacio vacío d) tranquilo e) calmante
reunidos para honrar la memoria del NO PUEDO, mientras e) estar de acuerdo
estuvo con nosotros afectó la vida de todos, de algunos más 288. EDÉN
que a otros. Acabamos de darle una morada definitiva. Le 274. MOHÍNA a) purgatorio b) castigo c) báratro
sobreviven sus hermanos “PUEDO”, “QUIERO” y “LO HARÉ a) jugador empedernido. d) abismo e) caverna
YA MISMO”, no son tan famosos como su pariente, pero b) ave zancuda
serán fuertes y poderosos con su ayuda, amigos. c) cárcel hacinada 289. TÓXICO
d) persona amistosa a) desintoxicar b) remedio c) antídoto
De “Chocolate caliente para el alma” e) hombre enojado d) poción e) tableta
Jack Canfield
ANTÓNIMOS POR SIGNIFICACIÓN: 290. SUPREMO
263. El texto argumenta a favor de: 275. IMPROCEDENTE a) peor b) último c) pésimo
a) la maestra ideal a) acto extemporáneo d) degradado e) ínfimo
b) pensamientos educativos b) conducta inadecuada
c) lo que hacen los maestros c) acción realizada oportunamente 291. SANDEZ
d) una didáctica peculiar en los maestros d) relativo al Derecho a) sensatez b) bobería c) tontería
e) la importancia del optimismo e) que no procede d) necedad e) majadería

264. La ceremonia encabezada por la maestra se ANTÓNIMOS POR RELACIÓN PAREADA: ORTOGRAFÍA:
caracteriza por ser: 276. 1.sucinto ( ) generoso 292. Palabra que lleva un hiato:
a) autodidáctica y muy singular 2. afonía ( ) divorcio a) violencia b) oíamos c) ahínco
b) principalmente académica 3. esponsales ( ) sonoridad d) zoología e) imbuir
c) simbólica y de contenido orientador 4. mezquino ( ) prolijo
d) peculiar y un tanto entretenida a) 4, 3, 2, 1 293. ¿Cuántos hiatos presenta el texto?
e) alegórica, aunque innecesaria b) 3, 1, 2, 4 “Ahora realiza tareas tediosas, coopera con los niños
c) 2, 1, 4, 2 y transeúntes “
265. Se supone que la ceremonia observada por el autor, d) 1, 2, 3, 4 a) 2 b) 4 c) 3 d) 5 e) 6
hizo que éste: e) 4, 2, 1, 3
a) confirme su juicio sobre la maestra 294. Serie que lleva hiatos:
b) se forme un concepto favorable de la maestra ANTÓNIMOS POR RELACIÓN PAREADA: a) realizar, violín, idóneo
c) ratifique las especulaciones de los padres 277. 1. majadero ( ) rollizo b) veamos, roguemos, teatro
d) hiciera lo mismo a favor de la educación 2. enjuto ( ) regreso c) ahora, vacío, egoísta
e) conciba a la maestra con una gran influencia 3. dilapidar ( ) ahorrar d) teología, leía, aciago
educativa 4. migración ( ) prudente e) duunvirato, elección, ateo
a) 2, 4, 3, 1
266. La maestra aludida destaca principalmente por: b) 2, 3, 1, 4 295. La expresión que lleva más de tres hiatos :
a) su gran dinamismo c) 3, 4, 1, 2 a) El portaaviones llegará a la bahía
b) sus actitudes misteriosas d) 4, 2, 1, 3 b) Trajo una retahíla de cosas
c) la profundidad de sus contenidos e) 1. 2. 3. 4 c) Dormía cerca del río
d) su estilo peculiar de enseñar d) El poeta escribía y leía todos los días
e) llevar a sus alumnos para hacer un entierro ANTÓNIMOS POR RELACIÓN PAREADA: e) Batía palmas y reía a carcajadas
278. 1. empinado ( ) postergación
ANTÓNIMOS CONTEXTUALES 2. coma ( ) arreciar 296. Marque la opción incorrecta :
267. Los maestros estaban convencidos de que Tomás era 3. prelación ( ) plano a) Anatomía : hiato
un zagal para desempeñar la función de líder. 4. amainar ( ) recuperación b) beato : hiato
a) persuadidos - viejo a) 2, 3, 4, 1 b) 3, 4, 1, 2 c) 1, 3, 2, 4 c) diocesano : diptongo
b) rechazados - muchacho d) 4, 2, 1, 3 e) 1, 3, 2, 4 d) tragedia : hiato
c) disuadidos – joven e) reacio : hiato- diptongo
d) dudosos - mancebo ANTÓNIMOS LÉXICOS:
e) inseguros - anciano 279. PATÉTICA 297. En las palabras REÍA y BAHÍA hay
a) jovial b) bromista c) festiva a) 4 hiatos, la h intermedia no se considera
268. Cuando se dio cuenta que era vulnerable a sus d) alegre e) ánimo b) Un caso que explica la concurrencia vocálica
críticas, evitó el encuentro con la escritora. c) 3 hiatos, considerando una h intermedia
a) seguro – evadió b) fuerte – afrontó ANTÓNIMOS POR RELACIÓN PAREADA: d) 2 hiatos, considerando que una vocal cerrada se
c) sensible – enfrentó d) resistente - esquivó 280. 1. aplomo ( ) nerviosismo repite
e) susceptible – eludió 2 gratitud ( ) débito e) Una concurrencia vocálica que genera 4 diptongos
3. inquirir ( ) contestar
269. Era un cirujano incompetente y de trato despectivo. 4. crédito ( ) olvido 298. Relación que tiene solo un hiato
a) apto - arrogante a) 3, 1, 2, 4 b) 2, 4 , 3, 1 c) 1, 4, 3, 2 a) leía, construido, Huaura
b) capaz - afable d) 1, 3, 4, 2 e) 4, 2,1, 3 b) alineado, silabear, almohada
c) idóneo- altivo c) ahuyentar, fluía, duodeno
d) mediocre – soez ANTÓNIMOS POR RELACIÓN PAREADA: d) alcaldía, egoísta, construir
e) malo – amable 281. 1. absorto ( ) desventura e) oímos, monstruo, poeta
2. llevadero ( ) exiguo
270. No valía la pena entregarse a un trabajo engorroso. 3. opíparo ( ) intolerable 299. En la palabra BÚHO se produce hiato porque:
 a) es palabra simple
b) es palabra aguda
c) existe h intermedia
d) tiene dos sílabas
e) las vocales u y o están en sílabas diferentes
300. La palabra que presenta hiato es:
a) instrucción b) prohibido c) cohibir
d) sahumerio e) zaherir
301. Por tener hiato, es una excepción de la regla
a) fútil b) comíalo c) área
d) cantáis e) reír
COMPRENSIÓN LECTORA
Texto
“Un momento de reflexión nos traerá algunas ideas de suma
claridad. El hombre no puede discutir sin argumentos. A veces
la gente discute sin la suficiente evidencia, con razones
insuficientes y se apoyan en suposiciones, pero no en hechos.
A veces las personas controvierten en temas en los que no
tienen conocimientos. Esta es una prueba de que el
argumento es utilizado en mala forma y, por eso, no hay la
posibilidad de que la gente se entienda. El argumento da
corrección al pensamiento, permite orientar adecuadamente
las reflexiones y las conversaciones. Es el más útil instrumento
en una comunidad democrática. Es el medio para expresarse
mejor e impresionar a los demás.”
302. El argumento es el factor importante en la vida
democrática, porque permite:
a) Hablar acerca de las cosas que uno conoce poco
b) Llevarnos por el camino del bien
c) Influenciar en las ideas de los demás
d) Tener conversación amigable
e) Desarrollar el razonamiento con suficiente evidencia
303. Las personas usan mal los argumentos cuando:
a) Hay diferencias de opinión
b) No hay disputa
c) No impresionan a los demás
d) No hay deliberación
e) No conocen acerca de lo que discuten
304. El título que mejor expresa la idea del texto:
a) El uso del argumento
b) Principios de un argumento
c) Cómo ganar con argumentos
d) Debates debido a los argumentos
e) Importancia del argumento
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Un dramático aumento de la temperatura sufrirá nuestro
planeta en las próximas dos o tres décadas, lo que en
consecuencia traerá cambios en las costas, clima y ecología
de los países. Esa elevación de la temperatura;
consiguientemente, hará elevar el nivel de las aguas de los
océanos. Situaciones trágicas se producirán a raíz de este
fenómeno, según el científico Jim Ellis, director general del
Departamento de Investigación Científica de Nueva Zelandia,
en las principales ciudades de ese país. Al igual que gran
parte de sus zonas agrícolas y ganaderas quedarán anegadas
y destruidas por las aguas.
Pero también corren el peligro de quedar sumergidos, porque
no son muy elevados, los atolones y archipiélagos del Océano
Pacífico. Ellis dio a conocer que desde 1970 su departamento
ha comprobado que existe un aumento continuo de bióxido de
carbono en la atmósfera, causado por actividades humanas.
Explicó que esa sustancia es el principal motivo del "efecto
invernadero", que retiene el calor en las capas más bajas de la
atmósfera. A su vez, el científico pidió aunar esfuerzos a
ingenieros, políticos y sociólogos, los que junto a los científicos
harán una planificación para combatir "esta amenaza natural
que no es tan natural".
305. Según el texto, “efecto invernadero”, es:
a) retención del calor en las capas más bajas de la
tierra
b) enfriamiento de las capas más bajas de la tierra
c) calentamiento de las islas y océanos
d) elevación de la temperatura del medio ambiente
e) efecto ecológico indeterminado
306. Según el científico Jim Ellis el incremento en la
temperatura de la tierra, podría significar:
a) la destrucción de los Océanos
b) modificaciones en el clima de las cosas
c) abundancia en la producción
d) destrucción de las zonas agrícolas y ganaderas
e) aniegos y tormentas
307. El tema central del texto es:
a) El bajo nivel de las aguas de los océanos.
b) El bióxido de carbono en la atmósfera.
c) Causas y consecuencias del aumento de la
temperatura.
d) Los cambios de algunas zonas costeras de los
países.
e) Las situaciones desastrosas y los fenómenos
atmosféricos.
308. La palabra „anegadas‟ en el texto significa:
a) estériles b) inundadas c) eriales
d) calientes e) embravecidas
COMPRENSIÓN LECTORA:
- “¡ Qué desgracia es tener un padre pobre!
Desvié mis ojos de las zapatillas hacia otras que estaban
detenidas frente a mí. Papá se hallaba de pie, mirándonos. La
tristeza había hecho enormes sus ojos. Parecía que habían
crecido tanto, pero tanto que cubrirían toda la pantalla del cine
Bangú. Había en sus ojos una tristeza dolorida, tan fuerte, que
aun queriendo llorar no lo hubiera logrado. Se quedó un
minuto, que no acababa nunca, mirándonos; después pasó a
nuestro lado, en silencio. Estábamos paralizados sin poder
decir nada. Tomó el sombrero que estaba sobre la cómoda y
se fue de nuevo para la calle. Solo entonces Totoca me tocó el
brazo.
- Eres malvado Zezé. Malvado como una serpiente. Por eso
es que …
Calló emocionado.
- No vi que estaba allí.
- Malvado. Sin corazón. Sabes que papá desde hace mucho
tiempo está sin empleo. Por eso ayer yo no podía tragar,
mirando su rostro. Algún día vas a ser padre y entonces vas a
saber lo que duele una hora de esas.
Para colmo, yo lloraba.
- Pero si no lo vi, Totoca, no lo vi …
- Sal de mi lado. No sirves para nada. ¡Vete!
Tuve ganas de salir corriendo por la calle y agarrarme llorando
a las piernas de papá. Decirle que había sido malo muy malo,
realmente malo. Pero continuaba quieto sin saber qué hacer.
Necesité sentarme en la cama. Y desde allí miraba mis
zapatillas, siempre en el mismo rincón, vacías. Vacías como
mi corazón, que fluctuaba sin gobierno.
309. Según el texto, una opción no es correcta:
a) Zezé sentía el corazón vacío
b) Totoca llamó la atención al hermano
c) Los niños quedaron paralizados
d) El padre los quedó mirando y lloró
e) Zezé tuvo deseos de abrazar a su padre
310. Un título para el texto:
a) Las relaciones familiares
b) El amor fraternal
c) Dolor y arrepentimiento
d) El desempleo
e) Un momento de tensión
311. El tema del texto es :
a) Describir el dolor inmensote un hombre
b) Dar a conocer la maldad de un niño
c) El odio que sentía el hijo hacia su padre
d) El arrepentimiento del hijo
e) Determinar cómo el agravio puede herir el corazón
de un ser querido
312. La actitud de Zezé hacia su padre, generó :
a) Dolor y tristeza en el segundo
b) Arrepentimiento en el primero
c) Ganas de llorar en uno de los protagonistas
d) Reacción en el hermano
e) Todas las anteriores
COMPRENSIÓN LECTORA
La cólera que quiebra al hombre en niños, que quiebra al niño,
en pájaros iguales, y al pájaro, después, en huevecillos; la
cólera del pobre tiene un aceite contra dos vinagres.
La cólera que al árbol quiebra en hojas, a la hoja en botones
desiguales y al botón, en ranuras telescópicas; la cólera del
pobre tiene dos ríos contra muchos mares. La cólera que
quiebra al bien en dudas, a la duda, en tres arcos semejantes
y al arco, luego, en tumbas imprevistas; la cólera del pobre
tiene un acero contra dos puñales. La cólera que quiebra al
alma en cuerpos, al cuerpo en órganos desemejantes y al
órgano, en octavos pensamientos; la cólera del pobre tiene un
fuego contra dos cráteres.
313. El tema del texto es:
a) La cólera del pobre ante la injusticia
b) La desigualdad social
c) La desventaja del hombre pobre
d) La rabia que acaba con el hombre
e) La cólera que quiebra al hombre en niños
314. Del texto se deduce:
a) La derrota progresiva del pobre
b) La humanidad es divida en pequeñas partes
c) El hombre es desprovisto de su alma
d) El mal derrota al bien
e) La naturaleza y el hombre son destruidos
315. Qué connota el primer verso del poema:
a) El hombre actúa como los niños
b) El estado de indefensión del pobre
c) La cólera provoca el llanto de los hombres
d) Los niños son ya como los hombres
e) El hombre siente mucha cólera
316. ¿Qué significado tienen los últimos versos de cada
estrofa?
a) La cólera que desintegra al hombre
b) La injusticia entre los pobres
c) La situación de desventaja del hombre pobre
d) La desigualdad en el mundo
e) La impotencia que siente la humanidad
317. ¿Qué verso alude una oposición de “inferioridad-
superioridad”?
a) “la cólera del pobre”
b) “que quiebra al niño, en pájaros iguales”
c) “la hoja en botones desiguales”
d) “La cólera que quiebra al alma en cuerpos”
e) “un aceite contra dos vinagres”
COMPRENSIÓN LECTORA
Hace ya diez años que recorro el mundo!
¡He vivido poco, me he cansado mucho!
Quien vive de prisa no vive de veras,
Quien no echa raíces no puede dar frutos.
Ser río que corre, ser nube que pasa
Sin dejar recuerdo ni rastro ninguno
Es triste y es más triste para quien se siente
Nube en lo elevado, río en lo profundo.
Quisiera ser árbol mejor que ser ave,
Quisiera ser leño mejor que ser humo
Y al viaje que cansa prefiero el terruño.
318. “Es triste y es más triste para quien se siente/Nube en
lo elevado, río en lo profundo.” Estos versos
representan:
a) los triunfos y derrotas
b) los momentos culminantes de su vida
c) la fantasía y la realidad
d) el dolor por las circunstancias de la vida
e) las alegrías y tristezas de los
319. Según el autor, qué forma de vida es triste:
a) quien no deja recuerdos
b) el que recorre el mundo
c) el que vive poco
d) el que se siente nube
e) a y d
320. El poeta utiliza las anáforas para significar:
a) lo que ha vivido y lo que quiere vivir
b) su presente y futuro
c) el pasado y el porvenir
d) una vida desaprovechada
e) el embellecimiento de su poema
321. Se entiende que el poeta fundamentalmente quiere:
a) echar raíces y dar frutos
b) una vida sedentaria
c) descansar para recuperar fuerzas
d) tener una vida que se desliza como el río
e) dejar de viajar
CONECTORES LÓGICOS
322. La justicia es la expresión material de la libertad.
Es……………..para el hombre algo
especial………………….el aire respirable.
a) a pesar suyo - igual a
b) por tanto – así como
c) por lo tanto – diferente
d) por consiguiente – como
e) sin embargo – tal como
323. Las mujeres de esta clase,...........las costumbres de la
época, no realizaban, supuestamente, trabajos
domésticos....... contaban con una lavandera, una
cocinera...........una compradora.
a) a causa de - por ello - o
b) no obstante - por lo tanto - y
c) en contra de - mas - ni
d) de acuerdo con - por lo que - y
 e) a pesar de - empero - o e) a fin de que - pero - o a) duda – recursos
b) seguros – bonos
324. ...........resultaría recomendable........lógico subvalorar la 334. El grupo comenzó a inquietarse ante su c) importantes - recursos
filosofía...............ella nos brinda las herramientas presencia............sólo venía a obstaculizar el desarrollo d) importantes - resultados
básicas para entender mejor la realidad. del programa......finalmente todo salió bien. e) seguros – resultados
a) Aunque - y - entonces a) ya que - y
b) No obstante - o - si b) así que - empero 345. La jornada resultó………………………….y los viajeros
c) No - ni - porque c) porque - pero estuvieron......................de terminarla.
d) Tampoco - y - a pesar que d) pero - ya que a) peligrosa – felices b) fatigosa – cansados
e) Si - o - pues e) aunque - de modo que c) larga – aburridos d) riesgosa – hartos
e) agradable - impacientes
325. .............los campesinos se organizan................luchan 335. No deseo honores,……………………grandes
con dignidad,.................. empezará a resquebrajarse el riquezas,............todo eso me inflama el hígado. 346. Un varón justo que conoce la............de las pasiones se
gamonalismo. a) menos - sin embargo reviste de una...............de ánimo.
a) Dado - que - aun b) tampoco - mas a) fuerza – firmeza
b) Si - y - entonces c) y - entonces b) perversidad - pureza
c) Siempre que - o - aún d) ni – pues c) abyección - indisciplina
d) Porque - o - luego e) es decir - por lo que d) voluntad - decisión
e) Aunque - y - además e) maldad – doctrina
336. No estoy enojado..........preocupado,.......... las cosas no
326. El expositor desarrolló su tesis,......nadie resultaron como esperaba. 347. La multitud se............en la plaza para escuchar
entendió.............la concentración...........el interés a) ni - ya que la............del orador.
puestos. b) además de - porque a) unió - expresión
a) como - por - o c) sino - pues b) juntó – arenga
b) y - mas - y d) aunque - a pesar de c) concentró – perorata
c) mas - a pesar de - y e) o - puesto que d) congregó – prédica
d) entonces - no obstante - o e) reunió – manifestación
e) luego - a causa de - y ORACIONES INCOMPLETAS
337. La...........tiene dos..............uno directo y otro más bien 348. La..............de que se produzcan desastres es
327. La autoestima............la constancia son sutil: la opresión y el.......... una....................
importantes;................, no se las valora a) sociedad – enemigos – dictador a) certeza – paradoja
debidamente,..............es común observar personas que b) democracia – temores – desorden b) posibilidad – contingencia
sienten valer poco y que actúan con volubilidad. c) autocracia – métodos – chantaje c) imposibilidad - disyuntiva
a) y - por ello - entonces d) libertad – antagonistas – libertinaje d) regularidad - despreocupación
b) o - en cambio - y e) política – defectos – poder e) necesidad - fatalidad
c) y - aunque - pero
d) y – sin embargo - por lo que 338. Los grandes.................son aquellos que logran 349. ¿Es la............de la guerra un ideal ilusorio debido a los
e) o - y - aunque responder a las preguntas que, oscuramente y impulsos...........del hombre?
sin...................del todo, se hacen los................. a) abolición – agresivos
328. ..........el gobierno logra controlar la acentuada a) horrible – prepararlas – genios b) anulación – guerreros
inflación,......habrá estabilidad de b) horizontes–entender–seres humanos c) anulación - íntimos
precios,..........mejorará en cierta medida la economía c) males – dificultades – bienes d) pasión – malos
familiar. d) problemas–preguntarlas-ventajosos e) continuación - bélicos
a) Como - luego - y e) libros – formularse – hombres
b) Si - entonces - y por ende 350. Existe............. cuando la autoridad aplica la sanción
c) Debido que - y - por ello 339. A menudo los jóvenes no logran desarrollar totalmente con blandura.
d) Antes que - ya - y su talento debido a que no pueden……………..sus a) lenidad b) severidad c) contumacia
e) Si - aunque - si fuerzas en el………………..principal. d) contubernio e) cohecho
a) concentrar – objetivo
329. .............a los indicadores económicos negativos, el b) apoyar – punto 351. En la noche invernal, estaba el caminante...................
Ministerio de Economía está convencido............la c) entrenar – ámbito a) aterido b) cansado c) abatido
producción..............el empleo se han incrementado. d) desarrollar – campo d) contrito e) solo
a) Sin embargo - que - o e) plasmar – empeño
b) Pese - de que - y ORTOGRAFÍA: AGUDAS
c) No obstante - que - y 340. La mayoría se mostró.....................frente al 352. Señale las palabras agudas que presenten tilde
d) Aunque - de que - con nuevo............como era previsible en robúrica o dierética:
e) Empero - sino - con esa..............comunidad. a) cacumen-dictamen-volumen-examen
a) renuente – sistema – conservadora b) Raúl-Saúl-Paúl-José
330. ..............tiene una importante fortuna b) hostil – alcalde - incorregible c) reír-freír-búho-guía
guardada.............un gran número de acciones, José c) indiferente – producto - lejana d) robots-complots-país-oír
siempre quiere más;..............decimos que es un d) entusiasta – ritmo - moderna e) laúd-baúl-maíz-hazmerreír
codicioso. e) intrigada – comisario – temerosa
a) Aunque - y - por eso ORTOGRAFÍA:
b) Pese a que - mas - luego 341. Los............a las empresas industriales toman el título 353. Señale el grupo que contiene sólo palabras agudas:
c) No obstante - o - por lo tanto de impuesto al.........empresarial. a) nació, rocío, péndulo, ñandú
d) Aunque - y - no obstante a) grabados – capital b) azul, dúo, cáncer, anís
e) Ya que - pero - entonces b) cobros – pago c) perejil, cáscara, flores, vergel
c) gravámenes – predio d) tisú, volumen, avestruz, agua
331. ..............que su capacidad económica era ilimitada, se d) impuestos – producto e) honradez, baúl, reloj, jazmín
dirigió no a una clínica,.........a una posta e) paros – abuso
médica..........recibir la atención debida. 354. Palabra agudas que no se apartan de la regla general
a) Porque - si no - a fin de 342. El entrenador le prometió que estaría en el equipo de acentuación:
b) A pesar de - más bien - para titular,………………….una semana más tarde ante la a) raíz, Saúl, ataúd
c) Puesto que - sino - para presión de los socios del club. b) dieron, amaron, veremos
d) Aunque - y - por a) burlándose c) general, país, fútil
e) No obstante - sino - para b) enterándose d) novel, cafés, babel
c) restaurándose e) sutil, caen, andén
332. Rita hizo su mejor esfuerzo,.............no logró un buen d) retractándose
puntaje............pudo superarme,.............está deprimida. e) ovacionándose 355. Palabra oxítona que lleva tilde por ser una excepción
a) pero - ni - por ello de la regla:
b) y - mas - Entonces 343. No solamente existe un fondo de.................en las a) santigüéis b) tictacs c) engreír
c) en consecuencia - ni - Por eso cosas.............., sino también generalmente un fondo d) ruin e) albur
d) debido a eso - entonces - Ahora de..............en las cosas erróneas.
e) lamentablemente - y - No a) cavidad – odiadas - bondad 356. “Raul e Isaias viajaron a Paris: La jocosidad de ambos
b) bondad – malas – verdad tambien me hacia reir”. En este párrafo, ¿cuántas
333. Los libros existen...........entendamos mejor nuestro c) gratitud – amables - perfección oxítonas deben llevar tilde?
mundo,............hay obras que no d) razón – imperfectas - belleza a) 2 b) 5 c) 4 d) 3 e) 6
orientan,............apartan al lector de la realidad. e) alegría – extrañas – timidez
a) porque - pero - sino 357. Cuántas palabras agudas u oxítonas lleva el texto:
b) aunque - y - hasta 344. Cuanto más objetivamente podamos estudiar los “Entender un texto es tener una noción clara de lo que
c) para que - y - o fenómenos que nos interesan, más..............y de más trasmite, es decir, distinguir lo principal de lo
d) para que - sin embargo - sino valor serán los...........que se obtengan.
 secundario, relacionar y descubrir las ideas a través e) planear – ofensa – tropelía d) rácano e) cutre
del análisis”.
a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10 371. Cosmopolita, …………….; coto, …………….; soplo, 386. DETRIMENTO
delación a) menoscabo b) perjuicio c) estrago
358. Serie de agudas por ley general. a) universal - término d) exterminio e) avería
a) mantel, alegría, formón b) ecuménico – romo
b) avivaré, realidad, tía c) internacional - finalidad 387. LÍVIDO
c) arribó, televisión, sonido d) austral – fin a) macilento b) pálido c) demudado
d) negación, alud, día e) infinitud – restricción d) marchito e) tullido
e) tranquilidad, oración, mamut
SERIES VERBALES POR ANTONIMIA: 388. ÓBICE
359. Todas son palabras oxítonas 372. DITIRAMBO: CRÍTICA, ___; ____: BÁRATRO, a) embarazo b) valla c) opugnación
a) perdiz, gayo, cantaron, mohín AVERNO. d) escollo e) obstáculo
b) Dios, fui, pues, quien a) loa - cielo b) loor - nirvana
c) alcohol, sutil, vergel, novel c) diatriba – paraíso d) crítica - tártaro 389. CAMBIAR
d) nube, jardín, ají, confían e) ataque- infierno a) trocar b) canjear c) permutar
e) Junín, soledad, monería, cardumen d) conmutar e) redituar
373. Adalid, Paladín, As, Líder:.........
360. Cuántas palabras agudas hay en: a) Prosélito b) Tuno c) Bizarro 390. BADULAQUE
acreedores – actual – ahi - aula - baile - beisbol - buey - d) Ido e) Egregio a) Cogitativo b) bobo c) babieca
canciones - circuito – cruel - desprecieis - escribio - d) irreflexivo e) atolondrado
estabais – estuviesemos. 374. Desacuerdo, antagonismo, contraste, antinomia:
a) 5 b) 4 c) 7 d) 8 e) 6 ……………….. 391. ELUDIBLE
a) sujeción b) congruencia c) rectitud a) evitable b) sorteable c) eventuable
361. En qué alternativa hay una palabra oxítona: d) subordinación e) omisión d) soslayable e) eludible
a) bohío-veraz-dócil
b) tambor-comió-alud 375. Conspicuo, egregio, eximio, emérito: 392. ABROGAR
c) examen-día-acémila …………………….. a) anular b) remesar c) revocar
d) devolver-penal-ilusión a) intocable b) mediano c) apasionado d) rescindir e) cancelar
e) facilidad-compás-bahía d) chiflado e) irrelevante
393. LINDANTE
SERIES INCLUYENTES 376. Eventual, provisional: ……………….. ; exangüe, a) contiguo b) adyacente c) rayano
362. A. POR SINONIMIA exhausto: ……………………. d) perspicuo e) propincuo
Atisbar, espiar, escudriñar, vigilar,……………. a) casual – descansado
a) avizorar b) miramiento c) asechar b) seguro – pletórico TÉRMINO EXCLUIDO POR ANTONIMIA:
d) hozar e) marrar c) fijo – fortaleza 394. LEVANTE
SERIES INCLUYENTES POR SINONIMIA d) infeliz – plenitud a) ocaso b) occidente c) oeste
363. Tosco, Grosero, Vulgar, Chabacano, ... e) sensual – animoso d) poniente e) oriente
a) Vasto 377. Incoar, ……………. ; gregario, ………………. ; silvestre,
b) Morigerado ………………
c) Bardo a) finiquitar – insociable – culto 395. VENCER
d) Soso b) acabar – huraño – animoso a) fracasar b) asolar c) abortar
e) Burdo c) terminar – educado – basto d) frustrar e) malograr
d) culminar – zipizape – instruido
364. Hético, Tísico; Contumaz, .... e) regodear – cerril – ladino 396. PONDERADO
a) Mofletudo a) obstinado b) acérrimo c) obcecado
b) Orate 378. Abominar, glorificar; aburrimiento, ………………. ; d) escrupuloso e) contumaz
c) Tenaz lontananza, ………………..
d) Beodo a) placer – embeleso 397. PÚBLICO
e) Recalcitrante b) tedio – contigüidad a) arcano b) espabilado c) furtivo
c) diversión – satisfecho d) sibilino e) secreto
365. Honor u orgullo: ……………; bulla o ruido grande: d) solaz – cercanía
……………; mujer bella: hurí e) gozo – mescolanza 398. REFINADO
a) presea – silbatina b) blasón – batahola a) adocenado b) banal c) chabacano
c) alabanza – griterío d) baldón – clamor 379. Cansino, deferencia, embeleco; ………………. , d) tozudo e) ramplón
e) medalla – bullanga ………………… , …………………
a) trabajador – igualdad – gracioso 399. AFRONTAR
366. Probar algo: ……………; poco importante: …………….; b) obstinado – irrespeto – certeza a) soslayar b) sesgar c) sestear
cueva pequeña: covacha c) ágil – menosprecio – verdad d) sortear e) eludir
a) degustar – sutil b) gustar – miserable d) activo – paridad – pícaro
c) saborear – cisco d) urdir – trivial e) dichoso – indiferencia – contumaz 400. LISTO
e) catar – baladí a) cretino b) estólido c) barroco
380. Connubio, divorcio; listo, tardo; ………………. , d) memo e) estulto
367. Azar, ……………..; légamo, …………….; asaz, ………………..
……………… a) desolar – asolar 401. SABIO
a) suerte – hipócrita – mucho b) mixto – compuesto a) nesciente b) lego c) ignaro
b) aventura – lodo – soez c) voluble – molesto d) indocto e) fulgente
c) albur – limo – harto d) escrupuloso – negligente
d) riesgo – arcilla – suficiente e) miserable – riqueza 402. CARICIA
e) suerte – humus – cantidad a) castigo b) somanta c) tunda
381. Refinado, ……………; impertérrito, ……………….. d) vapuleo e) lacería
368. Moderado, ………….., sobrio, …………….., mesurado a) basto – turbado
a) tranquilo – avieso b) sucio – intranquilidad 403. AFEAR
b) frugal – morigerado c) grueso – sereno a) lindar b) ataviar c) atildar
c) asiduo – pausado d) tosco – futuro d) acicalar e) arreglar
d) parco – recio e) vulgar – sempiterno
e) modesto – achispado COMPRENSIÓN LECTORA
TÉRMINO EXCLUIDO POR SINONIMIA: Según despachos de prensa, es común que en la ciudad
369. Concienzudo, ………….; prolijo, …………….; alegre, 382. INTROITO colombiana de Medellín, donde tienen su asiento los mayores
……………. a) prólogo b) pretorio c) exordio cárteles de la cocaína, se presenten en las ventanillas de los
a) preparado – limpio – feliz d) prolegómeno e) preámbulo bancos valijas llenas de billetes de 50 y 100 dólares para su
b) pensativo – vicioso – risueño cambio en pesos.
c) delicado – lúcido – jovial 383. LITIGIO Algunos bancos peruanos mantienen sucursales muy activas
d) escrupuloso – redundante – jocundo a) violencia b) querella c) pendencia en caseríos fronterizos del valle del Alto Huallaga, donde los
e) esmerado – cuidado – contento d) reyerta e) marimorena cultivos del arbusto de coca son más extensos que los de
ninguna otra parte del mundo. En el jirón Ocoña, de la ciudad
370. Urdir, baldón, usura, ………………. , …………………… 384. PROTERVO de Lima, capital del país, funciona un mercado de cambio no
, ………………… a) nefario b) impenitente c) descortés oficial en el que cada día cambian de manos unos 3 millones
a) tramar – socavón – mezquindad d) cruel e) abominable de dólares.
b) pensar – ultraje – tacañería Algo parecido sucede en Bolivia. Según un informe preparado
c) insinuar – radón – plagio 385. TACAÑO en 1986 por el economista Samuel Doria Medina, cuatro
d) maquinar – afrenta – agio a) roñoso b) tabuco c) cicatero quintas partes de las transacciones que se hacen en el
mercado "paralelo" de cambios de Bolivia, que es sin duda la
mayor fuente de dólares en ese país, proceden de las ventas
de coca y pasta de coca, materia prima para la producción de
cocaína.
404. ¿Cuál es el mejor título para el texto anterior?
a) Los dólares de la coca y los bancos
b) El cambio monetario en el jirón Ocoña
c) La influencia de los dólares del Huallaga
d) Las valijas de 50 y 100 dólares
e) Las transacciones monetaria
405. El tema central del texto leído es:
a) Las sucursales de los traficantes en toda América
Latina
b) El mercado paralelo como fuente de dólares
c) El mejor cambio obtenido en el mercado paralelo en
Colombia
d) Los dólares provenientes de la coca y su movimiento
en bancos y el mercado paralelo
e) La analogía existente entre los mercados financieros
de tres países.
406. Del texto anterior se puede deducir:
a) Existen sucursales bancarias muy activas en el
Alto Huallaga
b) En el jirón Ocoña se hacen movimientos con gran
cantidad de dólares
c) A los bancos no les importa mucho la procedencia
de los dólares
d) Las cuatro quintas partes de los dólares de la coca
se cambian en Colombia
e) Todos los bancos colombianos tiene sucursales para
cambiar dólares procedentes del narcotráfico
COMPRENSIÓN LECTORA
Se sabe que la materia, en última instancia, se halla
constituida por átomos y que éstos a su vez constan de
partículas de menor tamaño. Nadie duda de ello porque
existen pruebas experimentales y teóricas suficientes. Sin
embargo, no siempre se ha aceptado el concepto del átomo.
De hecho, admitir la existencia de átomos significa estar de
acuerdo en que la materia es discontinua. Por tal razón, los
filósofos griegos Leucipo y Demócrito de Abdera (siglo IV – V
a. C.) sostenía que la materia está formada por partículas
minúsculas e indivisibles a las que se llamaron átomos (tomos:
cortar; a: partícula negativa). En Roma el filósofo atomista
Lucrecio, en el siglo I a. C., admitió la concepción atomista,
que nos ha llegado a través de su obra póstuma, publicada por
Cicerón, titulada D rerum natura (Acerca de la naturaleza de
las cosas).
407. Según el texto, los átomos:
a) no existen en la materia
b) se someten a experimentaciones
c) también pueden crecer
d) constan de partículas de mayor tamaño
e) son indivisibles
408. La admisión que se señala en el segundo párrafo:
a) crea polémica
b) no se señala
c) sólo la hacen los políticos
d) formula una continuidad de la masa
e) acepta que la materia es discontinua
COMPRENSIÓN LECTORA
El problema de la comunicación aparece cuando los poderes
económicos o políticos, que tienen un determinado concepto
de la vida social, utilizan los medios de comunicación para
proteger sus intereses. Los grupos de poder tienen los
recursos económicos suficientes como para montar y manejar
modernos medios de comunicación que controlen las
informaciones e impongan con sus mensajes un determinado
punto de vista que haga ver las cosas desde su concepto y
sus intereses.
La ideología que filtran los medios de comunicación en
cualquier sociedad, es la ideología de los grupos que poseen
los medios de producción y que organizan las relaciones
políticas. Los que poseen el poder, utilizan los medios de
comunicación para convencer a los restantes grupos sociales
a que acepten las formas de vida existente y participen
activamente en ellas.
409. ¿Cuál de las siguientes proposiciones es el tema del
texto?
a) Expresar que el día tiene: mañana, tarde y noche.
b) El paso rápido del día.
c) Reflexionar sobre la fugacidad de la vida.
d) Una canción de vida sombría
e) Cantar a la vida, muerte y tristeza de las horas
410. Según la temática del fragmento, en una sociedad
donde reine la justicia:
a) Los medios de producción estarían en manos de los
trabajadores
b) La ideología capitalista sería trascendente
c) La información periodística sería objetiva
d) La prensa amarilla tendría aceptación popular
e) Cualquier ciudadano no podría ejercer el periodismo
411. El título adecuado para el fragmento sería:
a) El problema estructural de la comunicación en
nuestra sociedad
b) Elitización laboral de los medios de comunicación
c) Los grupos económicos y su poder monopólico
comercial
d) La manipulación de los medios de comunicación por
los grupos de poder
e) Crisis informática en los medios de comunicación
412. Se entiende que para convencer a los restantes grupos
sociales, los grupos de poder apelan a:
a) la información b) la maquinación
c) la persuasión d) la manipulación
e) los medios de comunicación
COMPRENSIÓN LECTORA
Hoy que está la mañana fresca, azul y lozana; hoy que parece
un niño juguetón la mañana. corriendo por las nubes, en la
extensión lejana, Hoy quisiera reír...
Hoy que la tarde está dorada y encendida: en que cantan los
campos una canción de vida bajo el cóncavo cielo que se
copia en el mar, hoy. la muerte parece que estuviera dormida,
Hoy quisiera besar...
Hoy, que la luna tiene un color ceniciento, hoy: que me dice
cosas tan ambiguas el viento, a cuyo paso eriza su cabellera
el mar; hoy, que las horas tienen un sonido más lento,
Hoy quisiera llorar.,...
Hoy que la noche tiene una trágica duda En que vaga en la
sombra una pregunta muda: En que se siente que algo
siniestro va a venir Que se baña en el pecho la tristeza
desnuda, Hoy quisiera morir.....
413. Cuando el poeta dice: “Hoy que la tarde está dorada y
encendida...” la metáfora connota:
a) El ocaso b) El Anochecer c) El alborear
d) El medio día e) El estío
COMPRENSIÓN LECTORA
Hoy que está la mañana fresca, azul y lozana; hoy que parece
un niño juguetón la mañana. corriendo por las nubes, en la
extensión lejana, Hoy quisiera reír...
Hoy que la tarde está dorada y encendida: en que cantan los
campos una canción de vida bajo el cóncavo cielo que se
copia en el mar, hoy. la muerte parece que estuviera dormida,
Hoy quisiera besar...
Hoy, que la luna tiene un color ceniciento, hoy: que me dice
cosas tan ambiguas el viento, a cuyo paso eriza su cabellera
el mar; hoy, que las horas tienen un sonido más lento,
Hoy quisiera llorar.,...
Hoy que la noche tiene una trágica duda En que vaga en la
sombra una pregunta muda: En que se siente que algo
siniestro va a venir Que se baña en el pecho la tristeza
desnuda, Hoy quisiera morir.....
414. La mañana, la tarde, la noche: para el autor simboliza:
a) La niñez, la tristeza, la muerte
b) El pasar del día
c) Las etapas de la vida
d) Los sentimientos
e) El pensamiento
415. Del poema se deduce que:
a) La mañana es alegre y la tarde es simpática
b) Debemos disfrutar a la vida a como dé lugar
c) El trágico fin de la existencia terrena
d) Nuestra vida es breve
e) La existencia humana es como el día.
416. En el poema la simbolización de:
La mañana, la tarde y la noche, quieren connotar:
a) La adultez y la juventud
b) La niñez, adolescencia y ancianidad
c) La alegría , la preocupación y la satisfacción
d) La inocencia, madurez y senectud
e) La juventud, longevidad y habilidad.
COMPRENSIÓN LECTORA
“Controversia es la discusión en una pregunta en la cual las
opiniones chocan. Se ha señalado a la ciencia como un
proceso inquisitivo, pero debido a que las conclusiones
derivadas de la inquisitiva pueden ser diversas, la ciencia
implica tanto la inquisitiva como la controversia. Este hecho es
tan verdadero que la controversia constructiva es el más
importante mecanismo de la ciencia.
La historia muestra que los logros científicos, así como los
adelantos técnicos que producen, han crecido en un clima de
libertad para las controversias, y en cambio se han restringido
y aun extinguido cuando hay dificultades para el debate libre”.
417. Un título adecuado para el texto:
a) La controversia y la discusión
b) La controversia positiva y el debate libre
c) La controversia y los adelantos técnicos
d) La ciencia implica la inquisitiva y la controversia
e) La controversia y las dificultades para el debate libre
418. Según opinión del autor, la ciencia es producto de :
a) El debate libre
b) Los adelantos técnicos
c) El clima de libertad
d) La investigación y la discusión
e) Las restricciones para la controversia constructiva
419. El tema central del párrafo leído es :
a) Las dificultades para el progreso de la ciencia
b) La investigación científica y el clima de libertad
c) Las conclusiones de la historia y los logros
científicos
d) Las restricciones para el debate libre de orden
científico
e) La controversia constructiva promueve el desarrollo
de la ciencia
TEXTO
Mi padre no pudo encontrar nunca dónde fijar su residencia,
fue un abogado de provincias, inestable y errante. Con él
conocí más de doscientos pueblos. Le temía a los valles
cálidos y sólo pasaba por ellos como viajero. Se quedaba a
vivir algún tiempo en los pueblos de clima templado. (De “Los
ríos profundos”)
420. Del texto se deduce que el autor;
a) tenía como oficio la jurisprudencia
b) acompañaba a su padre por zonas costera
c) tenía una vida estable
d) es personaje de su propia obra
e) temía a los valles cálidos
COMPRENSIÓN DE UN TEXTO DE CARÁCTER
EDUCATIVO
La aptitud para iniciar el aprendizaje de la lectura se
caracteriza por una madurez suficiente –mental, física y
emotiva- , experiencias apropiadas y un vocabulario idóneo,
todo lo cual permite al niño reconocer las palabras en letras de
imprenta, pronunciarlas con corrección y asignarles un
significado.
La primera fase consiste en leer, pero entendiendo ciertos
materiales impresos como los que figuran en las cartillas o en
tarjetas con dos o tres renglones. Nótese que esto se refiere a
la lectura para principiantes, que corresponde por lo común a
los comienzos del primer grado. Conseguir que los alumnos
sepan leer una selección particular o un libro supone una tarea
importante no solo en el ámbito de la escuela primaria sino
también de la secundaria. En cualquier grado un alumno
puede reclamar ayuda para entender el significado de un
párrafo, cuando el maestro procura que domine la estructura
de oraciones complejas y los modismos capte los conceptos
que exige una interpretación adecuada y comprenda los
motivos que llevaron a su autor a escribirlo.
Cuando prepara a sus discípulos para la lectura, el docente
necesita evaluar sus características en cuanto a la madurez y
experiencia y organizar las actividades de aprendizaje de tal
modo que, a través de ellas, la mayoría logre captar el
significado exacto de palabras, elaborar un vocabulario oral
adecuado, desarrollar las capacidades básicas de un buen
oyente, adquirir la discriminación auditiva y perfeccionar la
discriminación visual.
421. La idea central del texto es:
a) Capacidad humana para la lectura
b) Madurez y experiencia en la lectura
c) Criterios para la enseñanza de la lectura
d) Lectura y aprendizaje de los contenidos
e) Selección de materiales para la lectura
422. A partir de la labor que desempeña, se deduce que es
deber de todo maestro:
a) perfeccionar la discriminación visual de sus alumnos
b) prepararse y ser un lector experimentado
c) complementar el trabajo de los padres de familia
d) conocer las técnicas para aprender palabras
e) estudiar la carrera profesional de Psicología
423. ¿Qué información es incompatible con el texto?
a) La enseñanza de la lectura exige gran preparación 47 e 97 b
b) La psicología y la pedagogía se complementan
c) Todo niño desarrolla por igual su experiencia lectora
48 c 98 d
d) La clave de la lectura es poseer un buen vocabulario 49 b 99 c
e) El maestro debe orientar el aprendizaje de la lectura
CLAVES 50 b 100 d
1 a 51 a 101 a
2 a 52 c 102 b
3 b 53 e 103 c
4 d 54 c 104 e
5 e 55 c 105 d
6 c 56 b 106 a
7 a 57 e 107 c
8 c 58 d 108 c
9 a 59 a 109 e
10 e 60 c 110 a
11 d 61 d 111 c
12 e 62 b 112 d
13 c 63 a 113 c
14 a 64 d 114 d
15 b 65 d 115 d
16 c 66 b 116 a
17 e 67 e 117 c
18 c 68 c 118 e
19 d 69 e 119 e
20 e 70 b 120 e
21 d 71 d 121 c
22 e 72 b 122 e
23 d 73 e 123 e
24 a 74 c 124 a
25 b 75 b 125 d
26 c 76 c 126 c
27 c 77 e 127 b
28 e 78 e 128 d
29 a 79 b 129 c
30 d 80 d 130 e
31 c 81 a 131 e
32 d 82 e 132 a
33 b 83 c 133 a
34 b 84 b 134 b
35 d 85 d 135 c
36 c 86 e 136 e
37 a 87 b 137 b
38 b 88 b 138 e
39 e 89 b 139 a
40 c 90 a 140 a
41 b 91 d 141 d
42 a 92 a 142 d
43 b 93 d 143 c
44 d 94 c 144 b
45 c 95 a 145 c
46 c 96 a 146 d
147 b 197 d
148 b 198 c
149 a 199 d
150 e 200 a
151 a 201 b
152 d 202 a
153 c 203 c
154 d 204 b
155 c 205 d
156 c 206 e
157 e 207 c
158 a 208 e
159 a 209 a
160 c 210 c
161 d 211 b
162 b 212 d
163 e 213 e
164 a 214 b
165 a 215 d
166 d 216 c
167 b 217 d
168 a 218 b
169 a 219 c
170 a 220 e
171 e 221 e
172 e 222 a
173 d 223 a
174 c 224 d
175 c 225 c
176 d 226 e
177 e 227 e
178 c 228 c
179 b 229 c
180 a 230 d
181 a 231 e
182 e 232 d
183 e 233 c
184 b 234 d
185 e 235 b
186 c 236 c
187 b 237 d
188 d 238 e
189 d 239 d
190 a 240 c
191 c 241 b
192 a 242 c
193 b
194 e
195 b
196 a