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Año: 2018
Tiempo: JUNIO, JULIO, AGOSTO
Curso: 4to A, B, C, D
Utilizar lo aprendido en otros textos del mismo subgénero cuando anticipan cuestiones de textos que van a leer o están leyendo.
Sostener sus interpretaciones e intentar comprender la de sus compañeros.
Establecer cada vez más las relaciones entre lo que están leyendo, lo vivido y otros textos.
Leer textos desconocidos poniendo en juego estrategias aprendidas: explorar el texto, realizar anticipaciones, releer, etc.
Evolución de la escritura a partir del uso del borrador.
Inferencias que puedan lograr a partir de la información que no está en el texto.
Búsqueda de información en el texto.
Reconocimiento de aspectos del sistema de escritura
Cumplimiento de las propuestas dadas en tiempo y forma.
Ámbito de la Literatura
Leer obras literarias de autor
Compartir la elección, la lectura, la escucha, los comentarios y los efectos de las obras con otros.
Adecuar la modalidad de lectura al propósito, al género o subgénero de la obra. Poner en juego saberes previos acerca del mundo para asignar
Prácticas significados.
Sociales Expresar las emociones, construir significados con otros lectores (sus pares, el docente, otros adultos); formarse como lector de literatura.
Identificar, a partir del tratamiento comparado, los recursos del discurso literario, propiciando la valoración de la obra literaria como experiencia
estética
Planificar antes y mientras se está escribiendo
Reflexionar acerca de la ortografía a partir de los textos que han leído o producido.
TIC
Contenidos Modos de conocer Recursos
Explorar textos digitales que combinan En la exploración personal de un texto interactivo se Editor de texto (Word)
información escrita, visual y con enlaces a ponen en juego la autodeterminación, construyendo Inserción de video, imágenes, hipervínculos.
contenidos online. Escuchar audios y ver recorridos individuales no lineales. Audiotextos.
producciones audiovisuales de contenido literario. Se trabajarán diferentes formatos. La impronta Editor de imágenes.
Elaborar producciones comunicacionales o de comunicativa multimedial amplía y potencia radicalmente Plataformas de radio on line
opinión mediante textos digitales, audios, video, las posibilidades expresivas. El objetivo de generar medios Blogs.
presentaciones. Abordar los medios de escolares requiere el análisis sobre formas de comunicar, Video online.
comunicación como fuentes de información y guionado, toma de roles comunicacionales. La escritura
usar los recursos de las TIC para recrearlos en el digital y la corrección de la misma de manera autónoma
ámbito de la escuela. Utilizar procesadores de conlleva a una mejor percepción de las posibilidades
texto y conector ortográfico para la producción personales y las producciones. Se favorece el análisis y
escrita. Narrar o renarrar textos escritos a través síntesis del texto para hacer una interpretación ajustada y
de audios, juegos, imágenes o animaciones de posible de ser presentada gráficamente.
creación propias o descargadas de la web. La lectura en voz alta o la expresión oral se resignifican al
Combinar la expresión oral y su registro con registrarse y difundirse, perdiendo su carácter efímero y
efectos de sonido para producir audiotextos o situado para ser permanente y vinculante.
videos.