INFORME DE ESTUDIANTE DE REFUERZO ESCOLAR

Informe contiene los logros y dificultades que presentó el estudiante al concluir sus sesiones de
aprendizaje de RE.
Grado Escolar:2º ÁREA DE MATEMÁTICA

Docente encargado : Alex Góngora Portocarrero

Apellidos y nombres : AYMA RUBIO, LUCIUS
Estudiante del : Segundo grado Nivel: II
Periodo trabajado : Del 07 de Enero al 30 de Enero
Número de sesiones asistidas : 18
Número de faltas :0
Cantidad de horas trabajadas : 2 horas cronológicas por sesión.

I. DESCRIPCIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE SALIDA

Competencia Capacidad Logros Dificultades
Logra relacionar e identificar los datos de -Presenta cierta dificultad en
un problema y la expresa en un modelo resolver problemas aditivos de
Matematiza situaciones
de solución hallando la mitad. tres a más etapas.

Logra elaborar representaciones de -Presenta dificultad describe uno

Comunica y representa números hasta dos cifras en forma o más criterios para formar
Actúa y piensa ideas matemáticas pictórica. subgrupos.
matemáticame
nte en Logra emplear estrategias al resolver un Presenta cierta dificultad
situaciones de problema aditivo de dos etapas. identificar la estrategia a seguir
Elabora y usa
cantidad para resolver problemas aditivos
estrategias
de dos etapas.
Logra realizar cálculos de diferentes Presenta cierta dificultad para
Razona y argumenta
formas de suma y resta con números realizar e identificar la estrategia
generando ideas
naturales de dos cifras. para realizar cálculos de sumas o
matemáticas
restas de diferentes formas.
Logra Identificar la secuencia gráfica -Aún presenta cierta dificultad en
presentada en el problema y halla un identificar la relación que existe
Matematiza situaciones
patrón de repetición gráfico igual al entre el modelo y el resultado
modelo. final.
Logra representar la igualdad en forma Aún presenta dificultad en hallar
Actúa y piensa
Comunica y representa gráfica y simbólica. igualdades en forma gráfica y
matemáticame
ideas matemática simbólica con números mayores
nte en
de 100.
situaciones de
Logra Aplicar estrategias de -Aún se le hace difícil encontrar
regularidad,
Elabora y usa procedimientos de conteo o de cálculo al el patrón de la secuencia.
equivalencia y
estrategias encontrar el término intermedio de una
cambio
secuencia.
Explica ciertos procedimientos al Aún no puede explicar y en
Razona y argumenta
continuar o crear un patrón numérico de forma fluida sus procedimientos
generando ideas
repetición con dos criterios. al crear o encontrar patrones
matemática
numéricos con dos criterios.

II. DESCRIPCION DE LA PARTICIPACION DE LA FAMILIA

1. Llevaba y recogía puntualmente a su hijo.
2. Se preocupaba por el avance de su hijo.
3. La mamá de Lucius se preocupaba mucho por el avance de su niño.
4. El papá se mostraba muy preocupado por la disciplina de su menor hijo
III. DESCRIPCION DEL ASPECTO SOCIOEMOCIONAL DEL ESTUDIANTE
1. Participa en el desarrollo de la sesión
2. Solicitaba ayuda cuando la necesitaba.
3. Respetaba las normas de convivencia planteadas por el docente.
4. Al comienzo Lucius se mostraba un poco tímido con respecto al docente y reacio respecto
al trabajo. Se sentaba y sólo se limitaba a escuchar. Después tomó mucha confianza y ya
no había quién lo calle pues se la pasaba haciendo muchas preguntas.

IV. TEMAS ABORDADOS DURANTE SESION

1. Addition
2. Subtraction
3. Multiplication
4. Problem solving
5. Interpreting data
6. Fractions
7. Finding patterns and sequences
8. Completing odd and even numbers
9. Completing 2d shape visual information
10. Completing 3d shape visual information
11. Writing the time
12. Writing the length of shapes
13. Recognizing thousands, hundreds, tens, ones,
14. Completing place value (standard, base, expanded, word forms)
15. Write the number to the nearest ten
16. Rounding to the nearest 10

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Prof. ALEX GONGORA PORTOCARRERO
 INFORME DE ESTUDIANTE DE REFUERZO ESCOLAR

Informe contiene los logros y dificultades que presentó el estudiante al concluir sus sesiones de
aprendizaje de RE.
Grado Escolar:2º ÁREA DE INGLES

Docente encargado : Alex Góngora Portocarrero

Apellidos y nombres : AYMA RUBIO, LUCIUS
Estudiante del : Segundo grado Nivel: II
Periodo trabajado : Del 07 de Enero al 30 de Enero
Número de sesiones asistidas : 18
Número de faltas :0
Cantidad de horas trabajadas : 2 horas cronológicas por sesión.

I. Descripción de los resultados de la evaluación de salida

Competencia Capacidad Logros Dificultades
Logra identificar los datos de un texto -Posee poco vocabulario que le
Obtiene información
como nombres, acciones, hechos, permite traducir de manera
explícita en textos
fechas y lugares con vocabulario sencillo contextual el texto.
orales breves
apoyándose de contexto.
Logra entender información básica en -Presenta dificultad para
Ingles apoyándose del contexto del comprender el contexto del
Infiere información
emisor. dialogo debido al poco
Se comunica básica en Inglés
vocabulario de expresiones que
oralmente en
maneja.
Ingles
Logra describirse así mismo, a su familia, Presenta cierta dificultad al
Expresa oralmente sus
su entorno físico, la escuela, animales e identificar la estrategia a seguir
ideas en Inglés
intereses adecuándose a su interlocutor. para ordenar sus ideas.
Logra expresar sus preferencias dando Presenta dificultad de expresar
Opina sobre el texto oral razones sencillas mediante el uso de sus ideas por sentir conflicto con
que escucha en ingles ilustraciones. el proceso de traducción
Inglés/Español y viceversa.
Logra obtener información explícita -Aún presenta cierta dificultad en
Obtiene información del ubicada en lugares evidentes del texto identificar la relación de
Lee diversos texto escrito en Inglés escrito en Inglés expresiones coloquiales en texto
tipos de texto complejo.
en Ingles Infiere e interpreta Logra interpretar el sentido del texto a Aún presenta dificultad en hallar
información del texto en partir de la información recurrente así una traducción exacta por falta de
Ingles como relaciones texto-ilustración. vocabulario.
Logra adecuar el texto en Ingles a la -Aún se le hace difícil ordenar
Escribe textos breves en situación comunicativa de manera básica sus ideas de manera coherente
Ingles debido a la falta de vocabulario.
Escribe en
Ingles diversos Explica ciertas ideas aunque puede Aún no puede explicar y en
tipos de textos Desarrolla sus ideas en salirse de éste en ocasiones repitiendo forma fluida sus ideas al crear o
torno a un tema información. encontrar frases y oraciones en
Ingles.

II. DESCRIPCION DE LA PARTICIPACION DE LA FAMILIA

1. Llevaba y recogía puntualmente a su hijo.
2. Se preocupaba por el avance de su hijo.
3. La mamá de Lucius se preocupaba mucho por el avance de su niño.
4. El papá se mostraba muy preocupado por la disciplina de su menor hijo
III. DESCRIPCION DEL ASPECTO SOCIOEMOCIONAL DEL ESTUDIANTE
1. Participa en el desarrollo de la sesión
2. Solicitaba ayuda cuando la necesitaba.
3. Respetaba las normas de convivencia planteadas por el docente.
4. Al comienzo Lucius se mostraba un poco tímido con respecto al docente y reacio respecto
al trabajo. Se sentaba y sólo se limitaba a escuchar. Después tomó mucha confianza y ya
no había quién lo calle pues se la pasaba haciendo muchas preguntas.

IV. TEMAS ABORDADOS DURANTE SESION

READING COMPREHENSION:
1. Superhero Joey
2. The Dragon Dance
3. Write a book report about the Dragon Dance text

WRITING
4. Sequence of events
5. Write about your favorite weekend

GRAMMAR STRUCTURES
6. This, That, These, Those
7. Yes/no answers using can, aux. does/do
8. Completeing using verb to be, aux. doesn’t/don’t
9. There is/ There are
10. Unscrable the sentence
11. Third person rule. Adding –s to verb.
12. Present continuous
13. Prepositions of place
14. Writing sentences about routines
15. Past simple, adding –ed to regular verb
16. Wh- words
17. Writing nouns: people, places, animals, things, proper nouns, common nouns, countable or
uncountable nouns.
18. Replacing names for personal pronouns.
19. Decribing picture (describing a dog)
20. Writing a creative story to go along with a picture (a magician).

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Prof. ALEX GONGORA PORTOCARRERO