Instrumentos de Evaluación 2015

LISTA DE ASISTENCIA
Área:……………………………………………………………………………………
Especialidad:………………………………………………………………………….
FECHAS EN MESES
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
18/04/12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN DE LOS TRABAJOS EN
TALLERES
TEMA: …………………………………………………………………………. ………………………...
ÁREA: CULTURA CIENTÍFICO AMBIENTAL I
ESPECIALIDAD: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA FECHA: / /2012
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(C/U 4 PUNTOS)
PUNTAJE TOTAL
informaicón mediante
Participación Activa
Analiza, sistematiza
el organizador del
Responsabilidad
Respeto Grupal
Puntualidad y
conocimeinto
Solidaridad
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
1 ALIENDRES POMA, Mircé

2 BENDEZU TUTAYA, Ilianova
3 BERMUDO DELGADILLO, Claudia
4 BUSTÍOS QUISPE, Fedor Edwarth
5 CHAVARRIA RIVERA, Karla
6 GARAUNDO SÁNCHEZ, Lizet
7 GAVILÁN CORICHAHUA, Anali Bettina
8 HERRERA ALARCON, Pilar Florabel
9 LEÓN FARFÁN, Ruth Mayumi
10 MANCCO COTERA, Tania Rosario
11 MENDOZA QUINTO, Fernando
12 MERCADO SÁNCHEZ, Ana Maria
13 MONTES BEDOYA, Karina
14 ORE LOPE, Consuelo Leticia
15 ORTÍZ AGUILAR, Gladys
16 PEREZ LOPEZ, Jinmy Jorgigno
17 RAMOS LOPEZ, Ruth Mery
18 ROJAS CÁRDENAS, Marisol
19 ROJAS GAVILAN, Ivan
20 ROJAS GAVILAN, Jonathan
21 RONDINEL PALOMINO, Lisett Talia
22 RUIZ SALAZAR, Mariluz
23 SARIA BUSTAMANTE, Xiomara Maricarmen
24 SOLIER VALLEJO, Liz Magali

25 SULCA TORRE, Yenifer Kety
26 TALAVERA URRIBURU, Edith
27 TORRES BRAVO, Danitsa
28 TOVAR CCORIÑAUPA, Max Franklin
29 VILCHEZ FLORIMANDE, Deysy
30 YUPANQUI POZO, Arturo Jesús
LISTA DE COTEJO PARA EVALUACIÓN DEL TALLER GRUPAL
TEMA: ……………………………………………………………………………………………..
ESPECIALIDAD: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA FECHA: / / 2012
CRITERIO DE DESEMPEÑO: Analiza, sistematiza información utilizando organizadores visuales.
INDICADORES
sus
Organiza ideas en un
Identifican los datos y
principales y secundarias
esquema visual, teniendo
conceptos más relevantes
Extrae ideas principales
Clasifica y ordena de
y
forma secuencial las ideas
Presenta el trabajo en
organizada
PUNTAJE TOTAL
cuenta
características.
APELLIDOS Y NOMBRE
del texto.
del texto.
del texto.
ordena.
forma
en

ESCALA CUALITATIVA
Excelente: 5 Buena: 4
Regular: 3 Requiere ayuda: de 2 a menos
EVALUADO POR: FIRMA: FECHA:
ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA LA AUTOEVALUACIÓN
ÁREA: ………………………………………………………………………
ESPECIALIDAD: ……………..…………………………………………………. FECHA: / / 2013
ESTUDIANTE:
DIMENSIÓN: Personal
CRITERIO DE DESEMPEÑO:
Demuestra ética, compromiso y autodisciplina en las tareas que asume.
Reflexiona críticamente sobre su quehacer cotidiano.
INSTRUCCIÓN: Debes indicar tu opinión, siendo lo más sincero y objetivo posible.
ESCALA A Casi Siempre
ITEMS Nunca veces siempre
1 Cumplí adecuadamente y en el tiempo prudencial las tareas.
2 Cumplí con el calendario establecido para las diferentes actividades.
3 He tenido presente el objetivo de las tareas
4 Asisti puntualmente a las sesiones y reuniones convocadas
5 Soy puntual (en asistencia y/o entrega de tareas)
6 He sido organizado y responsable en la ejecución del trabajo
7 Cuando realice trabajos fui cuidadoso y concertador en su ejecución.
8 Reflexione sobre las consecuencias de lo que hago y las asumo
9 He considerado los “pros” y los “contras” de mis acciones
10 Procuro que mis trabajos tengan la mayor calidad posible.
11 Administre adecuadamente mi tiempo y recursos para realizar las tareas
12 Delegue responsabilidades cuando era conveniente (en las tareas en
grupo)
13 Planifique mi tiempo para el estudio y realización de las tareas.
14 Conozco los contenidos del área
15 Conozco el sistema de evaluación del área.
16 Solicite una tutoría cuando era necesario.
17 Soy solidario y colaboro con mis compañeros cuando lo solicitan.
18 Lei el material, artículos, libros documentación recomendada.
19 Busque y consulte material adicional a lo ya conocido.
20 He trabajado sin perturbar a los demás en mi Institucion.
ESCALA DE VALORACIÓN CALIFICACIÓN CUANTITATIVA CALIFICACIÓN CUALITATIVA
Siempre Sobresaliente: 19-20
Casi siempre Muy bueno: 17-18
A veces Bueno: 14-15-16
Nunca Suficiente: 11-12-13
Insuficiente: 10 a menos
Evaluado por: Firma: Fecha:

FICHA DE ESTIMACIÓN PARA LA COEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
ÁREA: …………………………………………………………………..
ESPECIALIDAD: ……………………………………………………… FECHA: / / 2013
ESTUDIANTE:
DIMENSIÓN: Personal y socio comunitaria
Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva y creativamente en el trabajo en equipo
INSTRUCCIONES: Debes rellenar una columna por cada integrante del grupo de trabajo.
ESTUDIANTES 1 2 3 4
ITEMS
1 Demuestra puntualidad, adecuada presentación personal y distribución de
recursos.
2 Demuestra dominio y coherencia en el tema que desarrolla
3 Utiliza medios y materiales durante la exposición en forma adecuada Asume
siempre las consecuencias de lo que se hace, sean buenas o malas.
4 Responde las preguntas y dudas al final de la exposición en forma coherente y
con empatía, colabora con las otras personas para la obtención de resultados
5 Es dinamico y motivador constante durante la exposición con adecuado
desplazamiento.
CALIFICACIÓN OBTENIDA
COMENTARIO: (Aquí puede incluir fortalezas identificadas y dificultades encontradas, recomendaciones)

ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA LA COEVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES REALIZADAS
EN GRUPO
ESTUDIANTE:
DIMENSIÓN: Personal y socio comunitaria
Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva y creativamente en el trabajo en equipo
INSTRUCCIONES: Debes rellenar una columna por cada integrante del grupo de trabajo.
ESTUDIANTES 1 2 3 4
ITEMS
1 Se implica y compromete en el cumplimiento de sus tareas
2 Es organizado y cuidadoso con la buena ejecución del trabajo
3 Asume siempre las consecuencias de lo que se hace, sean buenas o
malas.
4 Colabora con las otras personas para la obtención de resultados
5 Tienen control sobre el trabajo a realizar y provisión de orientación a otras
personas
6 Se responsabiliza del trabajo de otros y la distribución de recursos.
CALIFICACIÓN OBTENIDA
ESCALA DE VALORACIÓN CALIFICACIÓN CUALITATIVA
Siempre: 3 Sobresaliente: 19-20
Casi siempre: 2 Muy bueno: 17-18
A veces: 1 Bueno: 14-15-16
Nunca: 0 Suficiente: 11-12-13
Insuficiente: 10 a menos
COMENTARIO: (Aquí puede incluir fortalezas identificadas y dificultades encontradas, recomendaciones)

LISTA DE COTEJO PARA EVALUACIÓN DEL PORTAFOLIO INTEGRADO DE
APRENDIZAJE
Nº ITEMS SI NO
1 Los contenidos principales trabajados en cada una de las áreas ¿aparecen de forma
clara? (¿Es completo?, ¿Exhaustivo?)
2 A sistematizado los diversos contenidos de cada una de las áreas mediante técnicas de
aprendizaje como: resúmenes, organizadores de conocimiento, esquemas.
3 ¿Se muestra la relación entre los diversos contenidos trabajados en cada una de las
áreas? ¿Está bien construida la relación? ¿Hay elaboraciones interrelacionadas?
4 ¿Incluye textos elaborados por el mismo? ¿Es original? ¿Creativo?
5 ¿Incluye documentos elaborados por sus compañeros?
6 ¿Las reflexiones elaboradas por el estudiante responden a interrogantes
metacognitivas?
7 ¿Se incorporan las recomendaciones señaladas después de cada sesión de
retroalimentación?
8 ¿Se evidencia tener conciencia de los aprendizajes realizados, de las competencias
logradas y de las interrogantes que se han generado?
9 ¿Se ejerce el sentido crítico respecto a los contenidos y actividades desarrolladas en las
sesiones de aprendizaje?
10 ¿Se presentan conclusiones y propuestas alternativas de mejora para el aprendizaje?
11 ¿Evidencia una actitud favorable hacia el uso del portafolio?
12 El trabajo se ha entregado en el plazo acordado
13 El trabajo se presenta con claridad, corrección y cuidado expositivo
14 El trabajo considera la estructura indicada
Comentarios, sugerencias y otras aportaciones a destacar:
MATRIZ DE RÚBRICA
CRITERIOS DE DESEMPEÑO:
INDICADORES:
PESO % DE ASPECTOS ESCALAS DE VALORACIÓN PUNTAJE
C/ASPECTO A EVALUAR 4 3 2 1
50% EXCELENTE MUY BIEN BIEN DEFICIENTE
50x4=2.50 50x3=1.50 50x2= 1.00 50x1=50
25% 25x4=1.00 25x3=7.5 25x2=5 25x1=25
EVALUADO POR: FIRMA: FECHA:

GUÍA PARA EVALUAR EL ASPECTO ACTITUDINAL DEL ALUMNO
ÁREA:
ESPECIALIDAD: FECHA: / /2015
Nº APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIOS E INDICADORES // ESCALA EVALUATIVA
(A, B, C, D, E)
ADAPTA PUNTUAL RESPETO DISCIP PROMO- RESPON LIDERAZGO
CIÓN I-DAD LINA CIÓN SABI
SOCIAL LIDAD
Puntaje total
en
puntualmente a sus
Guarda obediencia
de convivencia en
Respeta las normas
beneficio del grupo
responsablemente
a los reglamentos
Lidera grupos de
salón de clases
personalidad al
con sus tareas
dinámicas de
aprendizaje
actividades
Promueve
trabajo en
Ajusta su
contexto
Cumple
Asiste
clases
23 SARIA BUSTAMANTE, Xiomara
Maricarmen
GUÍA PARA EVALUAR INTERVENCIONES ORALES
EXPRESIÓN ORAL DE IDEAS
(A, B, C, D, E)
Responde Argumenta y Ejemplifica Defiende Opina
Puntaje
satisfactoriam debate los los sus ideas y sobre los
ente las contenidos contenidos opiniones temas
preguntas temáticos teóricos tratados
GUÍA PARA EVALUAR LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN DEL ALUMNO
ÁREA:
ESPECIALIDAD: FECHA: / / 2015
(A, B, C, D, E)
RESP PRESENTACI CONTENID ANÁLISIS Y PROFUNDIDAD CONOCI
ONSA ÓN O SÍNTESIS MIENTO
BILID
AD
Resuelve todos los puntos del trabajo,

referencia (nombre, escuela, tema, etc,
guarda relación con la tarea propuesta
copia textos completos de internet,
Conoce y defiende el contenido del

propuestos y busca que las
El contenido del trabajo presentado
ideas principales en su trabajo. No
definiciones conceptos, clasificaciones

Cumple con colocar los datos de
Presenta en el tiempo acordado los
Resume los contenidos y plantea las
hace investigación de los contenidos
planteadas sean claras y completas.
Puntaje total
en los trabajos presentados)
realiza un previo análisis.

por el profesor.
trabajos
trabajo

GUÍA PARA EVALUAR LOS TRABAJOS PRÁCTICOS Y TALLERES DEL ALUMNO

(A, B, C, D, E)
RESPO NSABILIDAD CONTENIDO EFECTIVIDAD
Presenta Present a Presenta reporte final Cumple con todos los
Puntaje total
los avance del del trabajo práctico objetivos del trabajo
trabajos trabajo colocando los datos de práctico propuesto.
en práctico referencia (nombre,
tiempo cuando se escuela, tema, etc. N los
acordado lo solicite trabajos presentados)

SÍMBOLO CATEGORÍA – CALIFICACIÓN EQUIVALENCIAS

A SIEMPRE 18, 19, 20 MUY BUENO
B CASI SIEMPRE 15, 16, 17 BUENO
C REGULARMENTE 11, 12, 13 REGULAR
D CASI NUNCA 07 a 10 DEFICIENTE
E NUNCA 00 a 06 MUY DEFICIENTE
GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR LA EXPOSICIÓN GRUPAL E INDIVIDUAL
TEMA:……………………………………………………………………………………………..…………………
ESPECIALIDAD: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
GRUPO: FECHA: / /2015
INDICADORES
Demuestra seguridad
Presenta información
mucha seguridad, no
Conoce y demuestra
Demuestra timidez y
intolerancia frente a
en su exposición, a
conocimiento con
organizadores del
ALUMNOS
solamente lee
sistematizada
conocimiento
Demuestra
veces lee
mediante
Ausente
NOTA
otros
lee
PUNTAJE INDIVIDUAL
PROMEDIO GRUPAL
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL DURANTE LA
EXPOSICIÓN TEMÁTICA
TEMA: ……………………………………………………………………… ÁREA:
ESPECIALIDAD:
GRUPO:………………………… SECCIÓN:………………………. FECHA: / / 2015
con
ideas principales de la
Escucha con atención e
Demuestra seguridad
preguntas
y
Comunica con claridad
algunas
Toma apuntes de las
Respeta las opiniones
Monopoliza la discusión
normas de convivencia
Fomenta la indisciplina
frecuencia al expositor
en sus intervenciones
sus ideas y opiniones
INDICADORES
interés la exposición
adecuadamente
convergentes
de los demás
ALUMNOS
divergentes
exposición
Interroga
Propone
Formula
NOTA
LEYENDA
A: SÍ B: No
GUIA DE OBSERVACIÓN ACTITUDINAL
ÁREA Y /O SUB ÁREA:____________________________________________________________
ESPECIALIDAD:__________________________________________________________________
COMPORTAMIENTOS
Respeta y aprecia la diversidad cultural peruana (andina, amazónica) y

Culmina y presenta los trabajos asignados y expone con
Escucha y toma conciencia en representar en las actividades
Fomenta el fortalecimiento de la identidad personal y socio histórico
Actúa con perseverancia en el manejo de la plataforma virtual en sus

Respeta y apoya las diferencias individuales en el trabajo grupal
Participa con responsabilidad y se intgra al grupo asumiendo roles y
OBSERVABLES
Demuestra honradez y honestidad con las pertinencias de sus pares.
Demuestra confianza y seguridad en trabajos prácticos área

Participa dando a conocer con claridad su opinioón a otros.
cultural comunicándose en su originaria e ispana.

APELLIDOS Y
participa en el cuidado del medio ambiente.

NOMBRES
extracurriculares a nivel interinstitucional.

responsabilidad en la fecha indicada.
tareas pedagógica del área.
PUNTAJE FINAL
asequiblemente.
funciones.

23 SARIA BUSTAMANTE, Xiomara
Maricarmen
E: 00 -05 D: 06-10 C: 11-14 B: 15-17 A: 18-20 PUNTUACIÓN CUANTITATIVA

Muy deficiente Deficiente Regular Satisfactorio Muy satsisfactorio PUNTUACIÓN CUALITATIVA
USAR PALOTES iiiii iiiii
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR INFORME DE PRÁCTICA DE LABORATORIO
ÁREA CURRICULAR:_____________________________________________________________________
NOMBRE DE PRÁCTICA Nº:________________________________________________________________
ESPECIALIDAD:__________________________________________________________________________
SEMESTRE: _____ CICLO: _____ FECHA:_____/_____/ 2015
CRITERIOS PARA EVALUAR CONTENIDOS DEL INFORME
Redacta la catátula del informe de manera
información
Presenta su informe a la fecha indicada y

los
Dibuja y colorea los materiales de
Formula la discusión de los resultados de

Presenta los resultados con información
demuestra el dominio ortográfico y

con
Elabora las recomendaciones adecuadas
bibliografíca, hemerográfíca y webgrafíca

Desarrolla los cuestionarios asignados
práctica
experimentalmente
diferentes ensayos y registra datos
Elabora conclusiones pertinentes
coherente en su redacción.
de
Adjunta la guía de
Nº APELLIDOS Y NOMBRES introducción y objetivos.
fuentes
PUNTAJE
sistematizada
los ensayos
Demuestra
labotarorio
coherente
Utiliza
0 1 0 1 0 1 2 0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 0 1 2 0 1 0 1 2 0 1 0 1 2
7 GAVILÁN CORICHAHUA, Anali B.
23 SARIA BUSTAMANTE, Xiomara M.
28 TOVAR CCORIÑAUPA, Max F.
FICHA PARA CONSOLIDAR LA COEVALUACIÓN
ÁREA CURRICULAR: CULTURA CIENTÍFICO AMBIENTAL I
ESPECIALIDAD: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
SEMESTRE: I CICLO: I FECHA:_____/_____/ 2015
CALIFICACIONES GRUPALES
PUNTAJE
N
FINAL
GRUPO 10
GRUPO 1
GRUPO 2
GRUPO 3
GRUPO 4
GRUPO 5
GRUPO 6
GRUPO 7
GRUPO 8
GRUPO 9
APELLIDOS Y NOMBRES
º
7 GAVILÁN CORICHAHUA, Anali B.
23 SARIA BUSTAMANTE, Xiomara M.
28 TOVAR CCORIÑAUPA, Max F.

GUÍA DE COEVALUACION Y PARTICIPACION ACTIVA DEL ALUMNO
ÁREA: CC. SS.
ESPECIALIDAD: Educacion Primaria FECHA: / / 2015

(A, B, C, D, E)
CRITERIOS
Participa Aporta ideas Usa estrategias Afronta y responde con
Puntaje total
puntual y sobre el tema y para exponer su criterio y habilidad a
activamente en resuelve trbajo (laminas, preguntas realizadas por sus
la exposicion problemas y organizadores, compañeros y Cumple con
de su trabajo desarrolla otros.) todos los objetivos del trabajo
actividades. práctico propuesto.
1 ARROYO VARGAS, Mireya

2 CARDENAS PARIONA, Cleofe
3 CARDENAS POZO, Dulia
4 CASTAÑEDA ESQUEN, Mirtha
5 CCORIMANYA ÑAUPARI, Lisbeth
6 CHAVEZ CARDENAS, Freofina
7 CHOCCE YARANGA, Daysi Edith
8 CONGA HUARCAYA, Keitlin Melani
9 CURO QUISPE, Luz Mariela
10 DELGADILLO SANCHEZ, Cinthia
11 FIDEL QUISPE, Sandra
12 GALVEZ URQUIZO, Madeleine
13 GAVILAN POZO, Yeni Hilda
14 GOZME ORE, Roxana
15 GUZMAN QUISPE, Isabel
16 HUANACO QUISPE, Rocio
17 LOPEZ VILCHEZ, Giovanna Maria
18 LUNASCO VELASQUE, Melitina
19 ORE HINOSTROZA, Omar
20 ORELLANO RUIZ, Elizabeth
21 QUILLCA CARRANZA, Jesus Haydee
22 QUISPE HUANACO, Sosima
23 RIMACHI PEREZ, Yesica
24 RIVEROS URBAY, Caris
25 ROJAS LOZANO, Yaneri Ana
26 SIMBRON CARDENAS, Karen Rubi
27 TRISTAN QUISPE, Vilma Delia
28 VELARDE RAMIREZ, Cinthia Solanch
29 YARANGA GUEVARA, Elisa
30 YUCRA YANASUPO, Magdalena
SÍMBOLO CATEGORÍA – CALIFICACIÓN EQUIVALENCIAS

A SIEMPRE 18, 19, 20 MUY BUENO
B CASI SIEMPRE 15, 16, 17 BUENO
C REGULARMENTE 11, 12, 13 REGULAR
D CASI NUNCA 07 a 10 DEFICIENTE
E NUNCA 00 a 06 MUY DEFICIENTE
RÚBRICA PARA EVALUAR EL PORTAFOLIO
Nombre del estudiante: ____________________________________________ GRADO: …………… SECCIÓN: ………………….
CATEGORÍA EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR DEBE MEJORAR PUN-
4 3 2 1 TAJE
PUNTUALIDAD Entregó el portafolio Entregó el portafolio Entregó el portafolio Entregó el portafolio
en la fecha un día después de la dos días después tres días después de
estipulada. fecha estipulada. de la fecha la fecha estipulada.
estipulada.
PRODUCTOS Presentó el 100% de Presentó el 75% de Presentó el 50% de Presentó el 25% de
CONSIGNADOS los productos. los productos. los productos. los productos.
CREATIVIDAD Y Utilizó materiales Utilizó algunos Utilizó materiales No utilizó materiales

ORGANIZACIÓN creativos en su materiales creativos creativos en su creativos y careció de
elaboración y en su elaboración y elaboración, pero organización en la
organizó organizó no organizó la presentación de sus
satisfactoriamente la adecuadamente los secuencia de los productos.
presentación de sus productos. productos.
productos.
INFORMACIÓN Toda la información La mayor parte de la La mayor parte de Existe alguna
RECOPILADA presentada en el información la información información errónea
portafolio es clara, presentada en presentada en el en el portafolio y a
precisa y minuciosa. portafolio es clara, portafolio es clara, otras le faltó claridad.
precisa y minuciosa. precisa pero no es
minuciosa.
COHERENCIA Presenta las ideas de Presenta algunas Presenta algunas Ninguna de las ideas
CON LOS TEMAS los trabajos con ideas de los trabajos ideas de los de los trabajos
TRABAJADOS secuencia lógica y en con secuencia lógica trabajos con presenta secuencia
concordancia efectiva y en concordancia secuencia lógica, lógica y sin
con los temas efectiva con los temas pero sin concordancia efectiva
trabajados. trabajados. concordancia con los temas
efectiva con los trabajados.
temas trabajados.
Las actividades de evaluación son

sugeridas, el docente podrá adaptarlas o
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN reemplazar por otras que les parezcan
pertinentes a su contexto.
Criterios Siempre A Nunca

veces
1- Participo en clase en forma activa planteando preguntas pertinentes sobre
el tema tratado.
2- Presto atención a las indicaciones del profesor acerca del desarrollo de una
tarea y/o actividad evitando ser improvisado.
3- Fomento el orden y no converso ni distraigo durante las clases a mis
compañeros y a la exposición del docente.
4- Presento las tareas, materiales y fichas en el tiempo programado por el
docente.
5- Muestro interés por el conocimiento aprendido en clase cuando propongo
comentarios y opiniones durante las clases.
METACOGNICIÓN
Pregunta Respuestas
¿Qué dificultades he tenido en
el desarrollo de esta unidad?
¿Cómo he resuelto las
dificultades en esta unidad?
¿Qué habilidades he aprendido
a desarrollar en esta unidad?
¿En qué situaciones puedo
aplicar lo aprendido en esta
unidad?
¿Qué aspecto de esta unidad te
ha resultado interesante?
¿En qué aspectos debo mejorar
en la próxima unidad?

Nombre del estudiante: ____________________________________ GRADO: …………….. SECCIÓN: ……………………
4 3 2 1 TAJE
PUNTUALIDAD Entregó el portafolio Entregó el portafolio Entregó el portafolio Entregó el portafolio
en la fecha un día después de la dos días después tres días después de
estipulada. fecha estipulada. de la fecha la fecha estipulada.
estipulada.
PRODUCTOS Presentó el 100% de Presentó el 75% de Presentó el 50% de Presentó el 25% de
CONSIGNADOS los productos. los productos. los productos. los productos.
CREATIVIDAD Y Utilizó materiales Utilizó algunos Utilizó materiales No utilizó materiales

ORGANIZACIÓN creativos en su materiales creativos creativos en su creativos y careció de
elaboración y en su elaboración y elaboración, pero organización en la
organizó organizó no organizó la presentación de sus
satisfactoriamente la adecuadamente los secuencia de los productos.
presentación de sus productos. productos.
productos.
INFORMACIÓN Toda la información La mayor parte de la La mayor parte de Existe alguna
RECOPILADA presentada en el información la información información errónea
portafolio es clara, presentada en presentada en el en el portafolio y a
precisa y minuciosa. portafolio es clara, portafolio es clara, otras le faltó claridad.
precisa y minuciosa. precisa pero no es
minuciosa.
COHERENCIA Presenta las ideas de Presenta algunas Presenta algunas Ninguna de las ideas
CON LOS TEMAS los trabajos con ideas de los trabajos ideas de los de los trabajos
TRABAJADOS secuencia lógica y en con secuencia lógica trabajos con presenta secuencia
concordancia efectiva y en concordancia secuencia lógica, lógica y sin
con los temas efectiva con los temas pero sin concordancia efectiva
trabajados. trabajados. concordancia con los temas
efectiva con los trabajados.
temas trabajados.
RÚBRICA PARA EVALUAR MUSEO SOBRE LOS HECHOS MÁS IMPORTANTES QUE CAMBIARON LA VIDA DE LOS HOMBRES: DESDE EL PALEOLÍTICO HASTA LAS PRIMERAS
CIVILIZACIONES.
COMPETENCIA INDICADORES producto LOGRADO SUFICIENTE EN PROCESO DEFICIENTE
Comprende el Utiliza fluidamente las Elabora dos líneas de Elabora dos líneas de Elabora al menos una Elabora líneas de tiempo
tiempo convenciones tiempo en la misma escala tiempo con la misma línea, en la que se sin respeto de escalas
histórico y temporales de con comentarios sobre los escala, con breves evidencia tanto el manejo
emplea décadas, siglos y procesos. Se evidencia comentarios. Se evidencia del tiempo cronológico Elabora líneas de tiempo
categorías milenios para hacer tanto el manejo del tiempo tanto el manejo del tiempo como los periodos sin referencias
temporales. referencia al tiempo. cronológico como los cronológico como los históricos. (2 punto) cronológicas o de
Utiliza correcta y periodos históricos. (4 periodos históricos. (3 periodificaciones (1 punto)
fluidamente distintos puntos) puntos)
periodos o
subperiodos de la
historia nacional y
mundial.
Compara ritmos de - En la primera línea de - En la primera línea de - En una línea de tiempo u Se evidencian algunos
continuidad y cambio tiempo se evidencian los tiempo se evidencian los otra, se evidencian hechos importantes, con
en dos o más variables largos procesos de largos procesos de hechos importantes, con pobre justificación (1
en un mismo Líneas de cambio en la vida de los cambio en la vida de los justificación de su punto)
escenario histórico tiempo para hombres que se hombres que se importancia. (2 puntos)
(por ejemplo, observar los consolidaron desde el consolidaron desde el
tecnología agrícola y cambios 35000 ac. hasta el logro 35000 ac. hasta el logro
evolución de la lentos y de la sedentarización de la sedentarización.
tecnología militar, rápidos - En la segunda, se - En la segunda, se
etcétera). desde el evidencian los rápidos evidencian los rápidos
Paleolítico cambios que ocurren cambios que ocurren
hasta las luego del sedentarismo luego del sedentarismo
primeras explicando la causa de hasta las primeras
civilizaciones ello, así como las civilizaciones. (3 puntos)
continuidades que
ocurrieron de un periodo
a otro hasta las primeras
civilizaciones. (4 puntos)
Utiliza términos
históricos con cierto Se ubican pertinentemente Se ubican pertinentemente Se ubican pertinentemente Se ubican
nivel de abstracción: los términos históricos en al menos 3 términos al menos 2 términos pertinentemente al menos
nomadismo, las líneas de tiempo. (4 históricos en las líneas de históricos en las líneas de 1 término histórico en las
sedentarismo, puntos) tiempo. (3 puntos) tiempo. (2 punto) líneas de tiempo. (1
revolución neolítica, punto)
civilización, Estado.
Elabora Explica la importancia Afiches o Por lo menos representa 4 Por lo menos representa 3 Por lo menos representa 2 Por lo menos 1 hecho
explicaciones de algunos hechos o dibujos hechos importantes que hechos importantes que hechos importantes que importante que cambió la
históricas procesos históricos a comentados cambiaron la vida de los cambiaron la vida de los cambiaron la vida de los vida de los hombres en
reconociendo la partir de las sobre hechos hombres desde el hombres desde el hombres desde el alguno de los periodos de
relevancia de consecuencias que importantes Paleolítico hasta las Paleolítico hasta las Paleolítico hasta las tiempo estudiados, por
determinados tuvieron; o reconoce que primeras civilizaciones, por primeras civilizaciones, primeras civilizaciones, medio de afiches o dibujos
procesos. cómo o por qué cambiaron la medio de afiches, dibujos representados por medio representados por medio alusivos. No se ubica en
cambiaron a su vida de los alusivos, ubicados en un afiches, dibujos alusivos, de afiches, dibujos, dibujos lugar privilegiado
comunidad, región o hombres lugar importante del ubicados en un lugar alusivos, ubicados en un (1 punto)
país o al mundo. desde el museo (4 puntos) importante del museo. (3 lugar importante del
Utiliza términos Paleolítico puntos) museo. (2 puntos)
históricos con cierto hasta las
nivel de abstracción: primeras
nomadismo, civilizaciones. En estos se explica con En estos se explica de
sedentarismo, claridad y creatividad la manera adecuada la Utiliza términos históricos, Utiliza términos históricos,
revolución neolítica, importancia del cambio en importancia del cambio en sin lograr una explicación, en desorden ya sea en
civilización, Estado. dicha época, a través de dicha época, ya sea en ya sea en mapas mentales, mapas mentales, afiches o
mapas mentales, afiches o mapas mentales, afiches o afiches o dibujos dibujos comentados,
dibujos comentados, dibujos comentados, comentados, haciendo haciendo correcta
haciendo correcta haciendo correcta correcta referencia a los referencia a los términos
referencia a los términos referencia a los términos términos históricos. (2 históricos. (1 punto)
históricos. (4 puntos) históricos. (3 puntos) puntos)
RÚBRICA PARA EVALUAR EL CONTENIDO DEL PORTAFOLIO
Nombre del estudiante: _____________________________________________________
PRODUCTOS COMPETENCIAS INDICADORES EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR DEBE MEJORAR NO PRESENTÓ PUNTAJE
(10 puntos) (8 puntos) (6 puntos) (3 puntos) (cero) (0-10)
Identificación el Actúa Explica cómo una Ubica las zonas Ubica las zonas Ubica las zonas Solo ubica las No ubica ni
circuito de la responsablemente problemática con problemática con problemática con problemática zonas con explica las zonas
economía con el ambiente. ambiental o territorial ambiental en un ambiental en un ambiental en un problemática con problemática
evidente en la puede derivar en un plano de su plano de su plano de su ambiental en un ambiental de su
economía conflicto. distrito y explica distrito y explica distrito y las plano de su distrito. Ni
familiar cómo esta puede cómo esta puede explica sin recurrir distrito y no tampoco hace
derivar en derivar en o mencionar a las explica ni hace mención a las
conflicto, a partir conflicto, a partir fuentes utilizadas. mención a las fuentes utilizadas.
de las entrevistas de información de fuentes utilizadas.
y otras fuentes. las entrevistas.
Elaboración de Actúa Explica los roles que Explica los Explica los Explica, por lo Explica, por lo No explica
conclusiones a responsablemente desempeñan la distintos roles que distintos roles que menos dos de los menos uno de los ninguno de los
partir de la respecto a los familia, las empresas desempeñan la desempeñan la roles que roles que roles que
entrevista a los recursos y el Estado en el familia, las familia, las desempeñan los desempeñan los desempeñan los
agentes económicos. sistema económico y empresas y el empresas y el agentes agentes agentes
económicos del financiero. Estado en el Estado en el económicos en el económicos en el económicos en el
mercado de su circuito circuito circuito circuito circuito
distrito económico, económico, pero económico, pero económico, pero económico.
usando algún no usa ningún no usa ningún no presenta Tampoco presenta
medio gráfico de medio gráfico de medio gráfico de ningún medio ningún medio
apoyo apoyo. apoyo. gráfico de apoyo. gráfico de apoyo.
*Las competencias se evalúan por separado, teniendo un valor referencial de 10 puntos máximo, que para efectos de la calificación y registro de notas se deberá multiplicar por 2.
RÚBRICA PARA EVALUAR LA PRESENTACIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL PORTAFOLIO
Nombre del estudiante: ______________________________________ GRADO: ……………. SECCIÓN: …………
4 3 2 1 TAJE
Puntualidad Entregó el portafolio Entregó el portafolio Entregó el Entregó el portafolio
en la fecha un día después de portafolio dos días tres días después
estipulada. la fecha estipulada. después de la de la fecha
fecha estipulada. estipulada.
Productos Presentó el 100% Presentó el 75% de Presentó el 50% Presentó el 25% de
consignados de los productos. los productos. de los productos. los productos.
Creatividad y Utilizó materiales Utilizó algunos Utilizó materiales No utilizó materiales

organización creativos en su materiales creativos creativos en su creativos y careció
elaboración y en su elaboración y elaboración, pero de organización en
organizó organizó no organizó la la presentación de
satisfactoriamente adecuadamente los secuencia de los sus productos.
la presentación de productos. productos.
sus productos.
Información Toda la información La mayor parte de La mayor parte de Existe alguna
Recopilada presentada en el la información la información información errónea
portafolio es clara, presentada en el presentada en el en el portafolio y a
precisa y portafolio es clara, portafolio es clara, otras le faltó
minuciosa. precisa y precisa pero no es claridad.
minuciosa. minuciosa.
Coherencia con Presenta las ideas Presenta algunas Presenta algunas Ninguna de las
los temas de los trabajos con ideas de los ideas de los ideas de los
trabajados secuencia lógica y trabajos con trabajos con trabajos presenta
en concordancia secuencia lógica y secuencia lógica, secuencia lógica y
efectiva con los en concordancia pero sin sin concordancia
temas trabajados. efectiva con los concordancia efectiva con los
temas trabajados. efectiva con los temas trabajados.
temas trabajados.
 Esta rúbrica tiene el propósito de evaluar la presentación y organización del portafolio, el cual podría promediarse con los
resultados de la aplicación de la rúbrica de contenidos (vinculada directamente con los indicadores priorizados de la
unidad).
RÚBRICA PARA EVALUAR LAS INFOGRAFÍAS

Nombre del estudiante: ___________________________
CATEGORÍA EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR DEBE MEJORAR PUNTAJE
4 3 2 1
CLARIDAD DE Se usan La composición permite Las palabras e Las palabras e
LOS adecuadamente destacar algunos imágenes escasamente imágenes no permiten
CONCEPTOS palabras clave. conceptos e ideas permiten apreciar los apreciar los
Palabras e imágenes centrales, pero no se conceptos y sus conceptos y
muestran con claridad asocian adecuadamente asociaciones. asociaciones.
sus asociaciones. palabras e imágenes.
EXPOSICIÓN La composición La composición evidencia La composición La composición
DE IDEAS evidencia todas las algunas de las ideas evidencia pocas ideas evidencia solo ideas
CENTRALES ideas centrales. centrales. principales y muchas secundarias.
secundarias.
USO DE Utiliza como estímulo Utiliza como estímulo No se hace uso de No se utiliza
IMÁGENES Y visual imágenes para visual imágenes para colores y el número de imágenes ni colores
COLORES representar los representar los conceptos imágenes es reducido. para representar y
conceptos. El uso de pero no se hace uso de asociar los conceptos.
colores contribuye a colores.
asociar y poner énfasis
en los conceptos.
USO DE El uso del espacio La composición sugiere la Uso poco provechoso No se aprovecha el
ESPACIO, muestra equilibrio entre estructura y el sentido de del espacio y escasa espacio. La
LÍNEAS Y las imágenes, línea y lo que se comunica, pero utilización de las composición no
TEXTO letras. La composición se aprecia poco orden en imágenes y las líneas sugiere una
sugiere la estructura y el espacio y algunos de asociación. La estructura ni un
el sentido de lo que se tamaños composición sugiere la sentido de lo que se
comunica. desproporcionados. estructura y el sentido comunica.
de lo que se comunica.
REDACCIÓN No hay faltas de Tres o menos faltas de Cuatro errores de Más de cuatro errores
ORTOGRAFÍA, ortografía ni errores de ortografía, errores de ortografía, puntuación, de ortografía,
PUNTUACIÓN puntuación, o puntuación, o o gramática. puntuación, o
Y GRAMÁTICA gramaticales. gramaticales. gramática.
RESPONSABI Presenta puntual y Cumple con todos los Cumple con la entrega Presenta la infografía
LIDAD EN EL adecuadamente el procesos, más uno de de sus actividades, más sin desarrollar el
PROCESO esquema, los fichajes, ellos lo presenta fuera de en alguna presenta proceso.
listados y vocabulario. fecha. deficiencias.

Nombre del estudiante: …………………………………………………………………………. Fecha: ……………………………………………
CRITERIOS EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR DEBE MEJORAR PUNTAJE
(4 puntos) (3 puntos) (2 puntos) (1 puntos)
Orden Todos los trabajos El portafolio tiene los Sólo algunos trabajos No existe orden en el
solicitados guardan el trabajos solicitados y la del portafolio guardan el portafolio.
orden establecido mayoría de ellos guarda orden establecido.
dentro del portafolio. el orden establecido.
Coherencia en Presenta las ideas de En su mayoría, las ideas En su mayoría, las Las ideas de los
la redacción los trabajos en párrafos de los trabajos tienen una ideas de los trabajos trabajos carecen de
con secuencia lógica y secuencia lógica y usa de tienen una secuencia secuencia lógica por
usa eficazmente ocasionalmente palabras lógica, pero no hay un lo que se hace difícil
palabras o frases de o frases de enlace, lo cual buen uso de palabras o la comprensión de los
enlace, lo cual hace hace que se comprenda frases de enlace, lo trabajos. Además no
que se comprenda muy bien lo que escribe. cual hace que no se utiliza palabras o
bien lo que escribe. comprenda bien lo que frases de enlace.
escribe.
Gramática y Demuestra dominio de Aunque demuestra Escribe correctamente Presenta patrones de
ortografía las normas ortográficas dominio de las normas la mayoría de palabras deficiencias
y gramaticales. ortográficas y comunes. En ortográficas y/o
gramaticales, persisten ocasiones, la gramática gramaticales que
algunos errores, lo cual y puntuación pueden impiden la
no impide la comprensión distraer de la comunicación.
del texto comprensión del texto.
Reflexión El proceso de reflexión Existe reflexión en la Existe una reflexión No existe reflexión en
está presente en los mayoría de los trabajos limitada en los trabajos los trabajos
trabajos presentados. presentados. presentados. presentados.
Análisis En la presentación de En la presentación de los En la presentación de En la presentación de
los trabajos del trabajos del portafolio, se los trabajos del los trabajos del
portafolio, se observa la observa la identificación portafolio, se observan portafolio, no se
identificación de de información importante algunas ideas observan ideas
información importante y se expresan algunas importantes y no se importantes ni se
y se expresan conclusiones pertinentes. expresan conclusiones. expresan
conclusiones conclusiones.
pertinentes.
Total de puntos obtenidos
RÚBRICA PARA EVALUAR LOS MAPAS CONCEPTUALES
Nombre del estudiante: _____________________________________________________
CATEGORÍAS MUY BUENO BUENO REGULAR INSUFICIENTE PUNTAJE
(6 PUNTOS) (4 PUNTOS) (2 PUNTOS) (CERO)
Conceptos y Muestra un Muestra algunos vacíos Muestra vacíos No se evidencia
terminología entendimiento del en el entendimiento del conceptuales conocimiento en
concepto o principio, concepto o principio y la profundos y comete torno al concepto
usando una mayoría de la errores en la tratado.
terminología terminología empleada terminología.
adecuada. es adecuada.
Conocimiento de Identifica todos los Identifica algunos Identifica pocos No se evidencia
las relaciones conceptos conceptos importantes y conceptos conocimiento de las
entre conceptos importantes y realiza algunas importantes y relaciones entre
demuestra un conexiones entre estos. realiza conexiones conceptos.
conocimiento de las erradas.
relaciones entre
estos.
Habilidad para El mapa conceptual El mapa conceptual El mapa conceptual El producto
comunicar elaborado es fácil de elaborado es fácil de elaborado es difícil presentado no
conceptos a interpretar colocando interpretar colocando la de interpretar, pues evidencia
través del mapa los conceptos en mayoría de los contiene solo unos características de
conceptual. jerarquías y conceptos en jerarquía pocos conceptos en un mapa
conexiones adecuada y evidenciando una jerarquía conceptual.
adecuadas, relaciones apropiadas en apropiada y
precisando relaciones la mayoría de las veces. evidencia pocas
en todas las relaciones entre los
conexiones. mismos.
RUBRICA PARA EVALUAR MAPAS SEMANTICOS
Nombre del estudiante: ___________________________________________________________

Grado: ………………….. Sección: …………………………
CATEGORÍAS MUY BUENO BUENO REGULAR INSUFICIENTE PUNTAJE
(6 PUNTOS) (4 PUNTOS) (2 PUNTOS) (CERO)
Temas Demuestra Presenta algunos Presenta errores de Presenta ningún
centrales y entendimiento errores en la terminología y conocimiento
manejo de adecuado de los terminología y desconocimiento de respecto a la
conceptos conceptos manifiesta muchos conceptos temática tratada.
tratados. conocimiento de la tratados
mayoría de los
conceptos tratados
Relaciones Considera todos Identifica algunos Identifica pocos No se evidencia las

entre los conceptos conceptos conceptos y las relaciones
conceptos relevantes y se relevantes, sin relaciones entre estos apropiadas entre
evidencia embargo ciertas son erróneas. . los conceptos
claramente la relaciones entre los
relación entre conceptos no son
estos. apropiadas.
Habilidad para El mapa mental El mapa evidencia El mapa incluye pocos La forma cómo se
comunicar incluye conceptos algunos conceptos conceptos jerarquizados estructuran los
conceptos a jerarquizados, jerarquizados, y conexiones conceptos y sus
través del conexiones algunas conexiones inadecuadas, lo cual no relaciones no
mapa adecuadas y y pocos ejemplos. permite una permiten la
conceptual. ejemplos, lo cual interpretación fácil. interpretación del
permite una mapa.
interpretación
fácil.
(Unidad I)
TITULO GENERAL: Concepción filosófica andina y amazónica
ÁREA: Territorio, sociedad y cultura
ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN INICIAL EIB III FECHA: del 12/09/2015 al /
GRUPO: FECHA:
INDICADORES
presentación y coherente
capacidad, se ayuda con
Es seguro de sí mismo y
sistematizada mediante
no demuestra timidez.
durante su exposición.
preguntas de los demás
Demuestra tolerancia o
Conoce y demuestra
ALUMNOS
saberes con mucha
fichas preparadas
organizadores de
Es puntual en la
conocimiento
Ausente
NOTA
1 ARROYO VARGAS, Mireya
2 CARDENAS PARIONA, Cleofe
3 CARDENAS POZO, Dulia
4 CASTAÑEDA ESQUEN, Mirtha
5 CCORIMANYA ÑAUPARI, Lisbeth
6 CHAVEZ CARDENAS, Freofina
7 CHOCCE YARANGA, Daysi Edith
8 CONGA HUARCAYA, Keitlin Melani
9 CURO QUISPE, Luz Mariela
10 DELGADILLO SANCHEZ, Cinthia
11 FIDEL QUISPE, Sandra
13 GAVILAN POZO, Yeni Hilda
14 GOZME ORE, Roxana
15 GUZMAN QUISPE, Isabel
16 HUANACO QUISPE, Rocío
17 LOPEZ VILCHEZ, Giovanna María
18 LUNASCO VELASQUE, Melitina
19 ORE HINOSTROZA, Omar
20 ORELLANO RUIZ, Elizabeth
21 QUILLCA CARRANZA, Jesús Haydee
22 QUISPE HUANACO, Sosima
23 RIMACHI PEREZ, Yesica
24 RIVEROS URBAY, Caris
25 ROJAS LOZANO, Yaneri Ana
26 SIMBRON CARDENAS, Karen Rubí
27 TRISTAN QUISPE, Vilma Delia
28 VELARDE RAMIREZ, Cinthia Solanch
29 YARANGA GUEVARA, Elisa
30 YUCRA YANASUPO, Magdalena
PUNTAJE INDIVIDUAL
PROMEDIO GRUPAL
(Unidad I)
TITULO GENERAL……………………………………………………………………………..………………
ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN INICIAL II FECHA: Del 05/09/2015 al 09/2015
GRUPO: FECHA:
INDICADORES
exposición, y dosifica su
Conoce y demuestra
ALUMNOS
saberes con mucha
Es coherente en su
capacidad, no lee
organizadores de
conocimiento
Ausente
tiempo.
NOTA
1 AGUILAR IRALA, Rocío Marisol
2 AVILA JAVIER, Ingrid Violeta
3 CCATAMAYO BENDEZU, Yumira Yosalit
4 FLORES ÑAUPARI, Flora
6 GAVILÁN HUAMAN, Hermelinda
7 HUAYTA FERNANDEZ, Yeni Mariela
8 MANCILLA TOMAYLLA, Luzmaría Miriam
9 MARCA ESCOBAR, Yesica
10 MARQUEZ PINO, Katherine
11 MENDOZA RIVERA, Maria Angelica
12 ÑAUPA MEDINA, Viky
13 PALOMINO ARAUJO, Ana María
14 QUIÑONES LUDEÑA, Sucel Deidamia
15 QUISPE HUAMAN, Sandra
16 QUISPE MORALES, Tania Daniuska
17 QUISPE PAULLO, Irma
18 REYNOSO GARAGUNDO, Karla Greta
19 REYNOSO GARAGUNDO, Mariluz
20 RIMACHI CCORIÑAUPA, Ruth Esther
21 ROJAS LAYME, Edison
22 ROMANÍ ESPINOZA, Ruth Marina
23 RUIZ SAAVEDRA, Yanderin Yaccaira
24 SEDAMANO RUIZ, Melany Sthephany
25 SOTO PALOMINO, Cecilia Nancy
26 TORRE QUISPE, Gisela
27 TORRES GARMA, Camila
28 VELARDE RAMIREZ, Quiedy
29 ZAMBRANO CARDENAS, Dina Yulisa
30
PUNTAJE INDIVIDUAL
PROMEDIO GRUPAL
(Unidad I)
TITULO GENERAL……………………………………………………………………………..………………
ÁREA: CC. SS
ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN FISICA II FECHA: / /2015
GRUPO: FECHA:
INDICADORES
Conoce y demuestra
ALUMNOS
saberes con mucha
Es coherente en su
capacidad, no lee
organizadores de
conocimiento
exposición.
Ausente
NOTA
1 ALARCON ARICOCHEA, Vides Ediño
2 ARAUJO QUISPE, José, Erick
3 CONGA HUARCAYA, José Alexis
4 CURO CHIMAICO, Elsa
5 HUAMN PACHECO, Leonilda
6 LARA CAYETANO, Emerson
7 LIMACHI HUAYCANI, Agustín Edilberto
8 MENDEZ CABRERA, Rolando
9 MENDOZA SOTO, Efraín
10 ÑAUPA FLORES, Luciano
11 PALOMINO CHAVEZ, Bryan Marlon
12 PALOMINO OCHANTE, Fredy Raúl
13 PINO RETAMOZO, Kevin
14 RIVAS CARDENAS, Ángel
15 ROMERO LIMAQUISPE, Luis
16 ZAGA SANCHEZ, Sixto Braulio
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PUNTAJE INDIVIDUAL
PROMEDIO GRUPAL
(unidad I)
TITULO GENERAL……………………………………………………………………………..………………
ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN PRIMARIA EIB IV FECHA: Del 06/09/2015 al
GRUPO: FECHA:
INDICADORES
Conoce y demuestra
ALUMNOS
saberes con mucha
Es coherente en su
capacidad, no lee
organizadores de
conocimiento
exposición.
Ausente
NOTA
1 BALTAZAR WILLKA, Sara Karina
2 BARRIENTOS QUISPE, Camila
3 BENDEZU FARFAN, Leonor, Vanessa
4 BENDEZU POMA, Graciela
5 CARDENAS RUIZ, Kevin
6 CCORIPURI LIMANCCA, Carmen Rosa
7 GASTELU JORGE, Pamela
8 GAVILAN AGUILAR, Anali Giovanna
9 HEREDIA OCHOA, Amanda
10 LANGA LIMACHE, Rildo
11 LUNASCO VELASQUE, Mirta
12 MEDINA CANCHARI, Yuli Yesica
13 MIESES GUTIERREZ, Maruja
14 MORALES VALENZUELA, Yhoselyn
15 MORALES PEREZ, Yenefir
16 PAUCAR CRISISTOMO, Marlene Mirtha
17 QUISPE PEREZ, Rebeca
18 RAMIREZ GUTIERREZ, Raúl
19 REYNOSO HILARIO, Marisol
20 RIVERA CRUZ, María Trinidad
21 RIVEROS TAMBRACC, Ruth Melissa
22 SOLIS ESPINOZA, Flor Ninfa
23 TORRES ROJAS, Sandra Sthefany
24 VELARDE ALANYA, Viviana
25 YARANGA INGA, Rene
26
27
28
29
30
PUNTAJE INDIVIDUAL
PROMEDIO GRUPAL
(Unidad I)
TITULO GENERAL: Cultura emprendedora y productiva en el Perú y el mundo
ÁREA: Cultura emprendedora y productiva
ESPECIALIDAD: Computación e informática IV FECHA: Del 12/09/2015 al
GRUPO: FECHA:
INDICADORES
Conoce y demuestra
ALUMNOS
saberes con mucha
Es coherente en su
capacidad, no lee
organizadores de
conocimiento
exposición.
Ausente
NOTA
1 ALIENDRES POMA; Mirce
2 ARAUJO QUISPE, José Erick
5 BUSTIOS QUISPE, Fedor Edwarth
6 GARAUNDO SANCHEZ, Lizet
7 GAVILAN CORICHAHUA, Anali Betina
8 HERRERA ALARCON , Pilar Florabel
9 LIMACHI HUAYCANI, Agustín Edilberto
12 MERCADO, SANCHEZ, Ana María
14 ORTIZ AGUILAR, Gladys
15 PEREZ LOPEZ, Jimmy Jorgigno
17 ROJAS CARDENAS, Marisol
20 ROJAS YANCE, Paola Talía
21 ROMERO ROMERO, Sara Gabriela
22 RONDINEL PALOMINO, Lizet Talía
24 SOLIER VALLEJO, Liz Magaly
26 TORRES BRAVO, Danitza
28 VILCHEZ FLORIMANDE, Deysi
30
PUNTAJE INDIVIDUAL
PROMEDIO GRUPAL
(Unidad I)
TITULO GENERAL: Consolidación del capitalismo en el mundo y la Independencia criolla
ÁREA: Sociedad VI
ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN PRIMARIA VI FECHA: Del 04/09/2015 al 09/10/2015
GRUPO: FECHA:
INDICADORES
Conoce y demuestra
ALUMNOS
saberes con mucha
Es coherente en su
capacidad, no lee
organizadores de
conocimiento
exposición.
Ausente
NOTA
1 AZUERO GOMEZ, Esther
2 BENDEZU FARFAN, Ronald
3 CASTILLO SIERRALTA, Elecita
4 CHAVARRIA CONDORI, Renan
5 GARCIA URBANO, Weimar
6 GUILLEN PALOMINO, Isaías
7 HUAMAN PAREDES, Haydee
8 HUAMAN PAREDES, Vely María
9 HUAYTA RIVERA, Albertina
10 LIMAQUISPE TAIPE, Yober
11 MOREIRA ÑAÑA, Lisbeth Liliana
12 PACHECO HUAYLLA, Nery Magna
13 TAGUADA GUTIERREZ, Margoth
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PUNTAJE INDIVIDUAL
PROMEDIO GRUPAL

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LISTA DE ASISTENCIA

1 ALIENDRES POMA, Mircé

24 SOLIER VALLEJO, Liz Magali

Identifican los datos y

conceptos más relevantes

Extrae ideas principales

24 SOLIER VALLEJO, Liz Magali

Evaluado por: Firma: Fecha:

Evaluado por: Firma: Fecha:

Evaluado por: Firma: Fecha:

EVALUADO POR: FIRMA: FECHA:

beneficio del grupo

con sus tareas

Resuelve todos los puntos del trabajo,

guarda relación con la tarea propuesta

copia textos completos de internet,

Conoce y defiende el contenido del

ideas principales en su trabajo. No

definiciones conceptos, clasificaciones

Resume los contenidos y plantea las

hace investigación de los contenidos

planteadas sean claras y completas.

realiza un previo análisis.

24 SOLIER VALLEJO, Liz Magali

Nº APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIOS E INDICADORES // ESCALA EVALUATIVA

24 SOLIER VALLEJO, Liz Magali

SÍMBOLO CATEGORÍA – CALIFICACIÓN EQUIVALENCIAS

Respeta las opiniones

Respeta y aprecia la diversidad cultural peruana (andina, amazónica) y

Escucha y toma conciencia en representar en las actividades

Fomenta el fortalecimiento de la identidad personal y socio histórico

Actúa con perseverancia en el manejo de la plataforma virtual en sus

Demuestra honradez y honestidad con las pertinencias de sus pares.

Demuestra confianza y seguridad en trabajos prácticos área

cultural comunicándose en su originaria e ispana.

participa en el cuidado del medio ambiente.

extracurriculares a nivel interinstitucional.

tareas pedagógica del área.

1 ALIENDRES POMA, Mircé

E: 00 -05 D: 06-10 C: 11-14 B: 15-17 A: 18-20 PUNTUACIÓN CUANTITATIVA

Redacta la catátula del informe de manera

Presenta su informe a la fecha indicada y

Formula la discusión de los resultados de

demuestra el dominio ortográfico y

Elabora las recomendaciones adecuadas

bibliografíca, hemerográfíca y webgrafíca

Elabora conclusiones pertinentes

1 ALIENDRES POMA, Mircé

2 BENDEZU TUTAYA, Ilianova

3 BERMUDO DELGADILLO, Claudia

4 BUSTÍOS QUISPE, Fedor Edwarth

5 CHAVARRIA RIVERA, Karla

6 GARAUNDO SÁNCHEZ, Lizet

7 GAVILÁN CORICHAHUA, Anali B.

8 HERRERA ALARCON, Pilar Florabel

9 LEÓN FARFÁN, Ruth Mayumi

10 MANCCO COTERA, Tania Rosario

11 MENDOZA QUINTO, Fernando

12 MERCADO SÁNCHEZ, Ana Maria

13 MONTES BEDOYA, Karina

14 ORE LOPE, Consuelo Leticia

15 ORTÍZ AGUILAR, Gladys

16 PEREZ LOPEZ, Jinmy Jorgigno