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Les mots de l’info

2 sujets sur le thème de l’éducation

© Stéphane Wattier
pour communfrançais.com
22 février 2019

BONUS
Introduction

Ce bonus est un extrait de mon prochain livre : Les mots de l'info. Il permettra
d'enrichir rapidement le vocabulaire concernant l'actualité, très utile notamment
pour les candidats au DELF B2 ou au DALF C1. Pour chaque sujet, vous aurez un texte
qui présente le vocabulaire en situation, la problématique et les 10 mots-clés pour en
parler.
Les deux exemples qui vont suivre appartiennent à un des 10 thèmes que
comprendra le futur livre : l’éducation. Le premier exemple porte sur l’interdiction
des ordinateurs portables et le second sur les MOOC.
Vous trouverez également 2 propositions d’activités complémentaires pour mettre ce
vocabulaire en pratique (voir la rubrique À vous ! à la fin de ce document.)
Bonne lecture !
Les ordinateurs portables à l'université

Découvrons l’exemple
Lisez cet article de presse et observez en particulier les mots en gras.

Faut-il bannir l’ordinateur des amphis ?


Interdire l’ordinateur portable à l’université ? Provocatrice, la question n’en est pas
moins d’actualité dans un nombre croissant d’établissements. Certes, il ne s’agit pas
de priver entièrement les étudiants d’un outil qui leur permet d’effectuer des
recherches et de visionner des supports pédagogiques. Mais, certains souhaitent en
bannir l’usage pendant les cours magistraux et même les travaux dirigés. Une
réponse à un problème fondamental : les écrans déconcentrent les étudiants. En
effet, messagerie, achats en ligne… dans les amphithéâtres, l’ordinateur portable
n’est pas toujours utilisé pour prendre des notes. « On a beau changer de ton de
voix, projeter des vidéos, l’attention des étudiants est de plus en accaparée par les
écrans », reconnaît une professeure. Une tendance à la distraction que les
ordinateurs décuplent. « Je me souviens d’avoir invité un grand spécialiste dans mon
séminaire. Nombre d’étudiants ne l’écoutaient pas, trop occupés qu’ils étaient à
suivre un match de Roland-Garros… » Par ailleurs, des études scientifiques montrent
que l’attention n’est pas la même selon qu’on prend des notes sur son clavier ou à la
main. « Le geste d’écriture facilite la mémorisation », observe Mélanie Gauché,
maître de conférences en psychologie. « De plus, lors de la prise de notes manuelle,
on peut facilement ajouter un schéma. On mobilise aussi la mémoire visuelle, un
mode de mémorisation qui convient à beaucoup d’entre nous ».
D'après Denis Peiron, La Croix, 03/10/2018

La problématique : faut-il interdire les ordinateurs à l’université ?


Après avoir interdit le téléphone au collège, faut-il faire de même avec l’ordinateur
portable à l’université ? En effet, s’ils peuvent être de formidables outils pour
enseigner et apprendre, les ordinateurs posent de plus en plus de problèmes de
concentration dans les amphithéâtres. De nombreux enseignants se plaignent en
effet de ne plus jamais voir les yeux de leurs étudiants ! On entend souvent dire que
si les cours étaient plus intéressants, l’auditoire serait plus attentif. Ce n’est pas
entièrement faux… mais un peu malhonnête. En effet, même un excellent professeur
peut-il rivaliser avec une série comme Game of Thrones ? Tout apprentissage exige un
minimum de concentration et de volonté.
Les 10 mots-clés
– Accaparer (verbe transitif) : monopoliser, prendre entièrement pour soi.
Essayez d’enseigner dans une classe dont l’attention des élèves est entièrement
accaparée par Instagram…
– Amphithéâtre (n. m.) : grande salle de classe, qui ressemble à une salle de théâtre,
pouvant accueillir plusieurs centaines d’étudiants. Plus souvent appelé sous sa forme
familière : amphi.
C’est assez intimidant de poser une question au professeur dans un amphithéâtre.
– Magistral (adj.) : se dit d’un cours théorique, donné généralement devant un grand
auditoire, où seul le professeur parle.
Les cours magistraux sont de plus en plus filmés pour que les étudiants puissent les
visionner sur Internet.
– Déconcentrer (verbe transitif) : gêner ou empêcher l’attention de quelqu’un pour
quelque chose.
Si les ordinateurs déconcentrent les étudiants, c’est parce qu’ils sont autant des outils
de divertissement que de travail.
– Distraction (n. f.) : manque d’attention pour quelque chose.
Changer de ton de voix et montrer des vidéos est un bon moyen d’éviter la distraction
des étudiants.
– Mémorisation (n. f.) : action de fixer une information dans la mémoire à long
terme, pour pouvoir la rappeler lorsque nous en avons besoin.
Faire un schéma ou reformuler une information peut faciliter la mémorisation.
– Prendre des notes (expression) : écrire rapidement les informations importantes
relevées dans un cours, une réunion, etc.
Une étude a montré que les étudiants qui prennent des notes à la main obtiennent de
meilleurs résultats aux examens.
– River (verbe transitif) : fixer son attention sur quelque chose.
Les professeurs supportent mal de voir des étudiants avec les yeux rivés sur leurs
écrans.
– Séminaire (n. m.) : groupe d’étudiants réunis pour partager les résultats de leurs
recherches, sous la direction d’un enseignant.
Le séminaire approche et je ne sais pas encore ce que je vais présenter.
– Travaux dirigés (expression) : type de cours qui permet aux étudiants d’appliquer
les connaissances acquises pendant les cours théoriques (magistraux). Appelés plus
souvent TD.
Les travaux dirigés permettent aux étudiants d’être plus actifs, par exemple en
présentant des exposés à l’oral.
Les MOOC

Découvrons l’exemple
Lisez cet article de presse et observez en particulier les mots en gras.

Les MOOC tiennent-ils vraiment leur promesse ?


Au début des années 2010, le marché de la formation a assisté à la déferlante des
MOOC. Cette modalité pédagogique a suscité un tel engouement que les entreprises
ont fini par le tester. Il faut dire que les concepteurs de cours en ligne louaient leur
mérite avec beaucoup de ferveur : ils vantaient notamment la possibilité de former
un grand volume de salariés pour beaucoup moins cher qu'une formation en salle.
Mais les entreprises ont vite compris que les MOOC n’offraient pas autant
d’avantages. Avec un taux de complétion compris entre 4 et 10 %, ils ont déçu
beaucoup de responsables formation. Si certaines entreprises se sont détournées de
cette modalité pédagogique, d’autres ont simplement revu leur copie. « Comme nous
savions que l’accompagnement des apprenants avait un impact direct sur le taux de
complétion du MOOC, nous avons misé sur le tutorat et l’apprentissage entre pairs.
Les vidéos et les quizz seuls ne suffisent pas », raconte Pascal Mollicone, responsable
des formations digitales au Crédit Agricole. Aujourd’hui, 94 % des salariés suivant les
MOOC terminent le parcours de formation. Pour Philippe Gil, co-fondateur du cabinet
de conseils IL&DI, « les MOOC permettent aux salariés de se former de façon
autonome et à distance. Aujourd’hui, tout porte à croire que les ingrédients du
MOOC ― l’auto-formation, l’accompagnement et le collaboratif ― seront l’avenir de
la formation ».
D'après Aurélie Tachot, Exclusive RH, 12/10/2018

La problématique : les MOOC sont-ils efficaces ?


On trouve aujourd'hui des MOOC sur tous les sujets et notamment l'apprentissage du
français langue étrangère. Très efficaces pour mobiliser un grand nombre d'étudiants
en très peu de temps, notamment grâce à leur gratuité, ils sont toutefois critiqués
pour leur manque de résultats. Les causes sont multiples. Ces cours en ligne exigent
beaucoup d'autonomie et tout le monde n'y est pas préparé. De plus, le volume de
participants ne permet pas d'évaluer leurs travaux dans le détail. Enfin, il est difficile
de motiver un apprentissage sans certification. La plupart des études montrent que
les MOOCS sont plus efficaces pour des actions de sensibilisation à des problèmes de
société, moins pour apprendre des connaissances en profondeur.
Les 10 mots-clés
— Accompagnement (n. m.) : aide personnelle apportée à une personne qui suit un
cours. Se dit aussi tutorat.
L'accompagnement à distance peut se faire par courrier électronique ou par
vidéoconférence.
— Certification (n. f.) : action d'accorder tout type de diplôme à l'issue d'un cours.
La promesse d'une certification est un bon argument pour promouvoir un MOOC.
— Collaboratif (adj.) : se dit de quelque chose qui est réalisée en groupe.
L'apprentissage collaboratif, entre personnes qui vivent à des milliers de kilomètres,
est un des intérêts des MOOC.
— Complétion (n. f.) : action de terminer quelque chose avec succès.
La présence d'accompagnateurs augmente immédiatement le taux de complétion.
— Cours en ligne (n. m.) : cours suivi à distance par Internet.
Aujourd'hui, de nombreuses universités proposent des cours en ligne pour recruter de
nouveaux étudiants.
— Engagement (n. m.) : volonté et motivation que l'on montre dans une activité.
Il est nécessaire de renforcer l'engagement dès le début du cours.
— Entre pairs (expression) : se dit d'une activité d'apprentissage réalisée entre 2
étudiants, sans professeur.
De nombreux participants se plaignent des évaluations entre pairs. Ils préféreraient
que leur travail soit évalué par un professeur.
— (Se) former (verbe transitif ou pronominal) : développer des compétences dans
un domaine.
Les MOOC permettent au grand public de se former sur tous types de sujets.
— MOOC (n. m.) : de l'anglais Massive Open Online Course, cours donné en ligne,
souvent gratuitement, à un très grand nombre de participants. Se dit aussi, mais
moins fréquemment en France, cours en ligne ouvert et massif (CLOM).
L'année dernière, j'ai suivi un MOOC très intéressant sur la transition énergétique.
— Pédagogique (adj.) : qui concerne la manière d'enseigner quelque chose.
L'évaluation entre pairs est une très bonne activité pédagogique, car elle développe
des capacités d'analyse.
À vous !

Il est temps maintenant de passer à la pratique de ce vocabulaire, si vous voulez le


mémoriser !
Pour cela, je vous propose 2 activités différentes :
― Testez vos connaissances du lexique sur le thème de l’éducation avec un quiz en
ligne. Pour cela, suivez le lien et entrez le code de jeu ci-dessous :
https://join.quizizz.com/
Code de jeu : 999224
Attention, ce quiz est disponible jusqu’au 1er mars seulement !
— Le premier exemple de sujet, qui porte sur les ordinateurs portables à l’université,
a été publié sur le blog de Commun français. Venez exprimer votre opinion sur ce
sujet dans un commentaire. Voici le lien vers l’article :
https://communfrancais.com/2019/02/22/interdire-les-ordinateurs-portables-a-
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