EEP Nº 1 “General San Martin”

Proyecto Anual música: “CREANDO E INTERPRETANDO MUSICA INSTRUMENTAL”

Año: 3º AÑO turno tarde
Docente: D’Annunzio Graciela

Fundamentación:

Teniendo en cuenta el enfoque del nuevo DC 2018 en Educación Artística desde

una perspectiva cognitiva, se permitirá que en el presente proyecto tengan
oportunidad de participar en una experiencia de haber sentido, conocido,
presenciado y construido frente al otro y con el otro, desde un proceso reflexivo
y crítico del encuentro con lo distinto, del construir la experiencia de alteridad,
adquiriendo competencias especificas de este campo de conocimiento.

El presente proyecto interacciona con los diferentes bloques del DC

2018

*Elementos del lenguaje musical

*Organización musical
*Producción musical

NOCIONES BASICAS DEL LENGUAJE MUSICAL

-EL RITMO, punto de partida de su método, y considerado desde siempre como

la base de los elementos musicales. No se enseña teóricamente, sino
vivenciándolo a través del recitado rítmico y accionado (movimiento corporal y
mímica).
-LA MELODÍA (CANTO), en concreto la escala pentatónica, que es la que mejor
se adapta para que cada niño encuentre su propia modalidad expresiva, sin
correr el riesgo de caer en la simple imitación de los ejemplos de la música más
evolucionada.
-EL PULSO y EL ACENTO, complementarios del ritmo.
-LA APRECIACIÓN MUSICAL
-LOS MATICES de expresión y estilo.
-LOS CÁNONES, tanto rítmicos como melódicos.
-LA LECTO-ESCRITURA MUSICAL, a partir de la cual crea el MUSICOGRAMA, guía
visual en la que aparecen representados los diversos parámetros musicales de
una pieza mediante unos símbolos determinados.
-LA IMPROVISACIÓN, corporal , mímica, rítmica y pentatónica.
-LA ARMONÍA Y EL ACOMPAÑAMIENTO, gracias a la cual cuando los instrumentos
de percusión de láminas tocan en pentatónico de forma libre, se produce una
simultaneidad de sonidos muy interesante, porque el niño va acostumbrando su
oído a diferentes tipos de sonoridades más o menos consonantes.

Modos de conocer

-El ritmo como medio de expresión y comunicación.

-Usos del ritmo en la vida cotidiana.

-La notas en los instrumentos de placas (xilófono, metalófono y sistro).

-Los instrumentos de percusión: clasificación, características, audición.

-Lectura comprensiva de distintos tipos de texto.

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Proyecto Anual música: “CREANDO E INTERPRETANDO MUSICA INSTRUMENTAL”
Año: 3º AÑO turno tarde
Docente: D’Annunzio Graciela

-Audición de piezas musicales de diferentes culturas asociadas al ritmo.

-formas musicales.

-Audición y clasificación de los instrumentos de percusión.

-Interpretación instrumental de una melodía.

-Acompañamiento de una melodía con instrumentos de placas y con otros de

pequeña percusión.

-Respeto por la interpretación ajena.

Sugerencias didácticas

*Todo ello tiene como objetivo que los alumnos conozcan la existencia y
utilización de instrumentos sencillos, pero gracias a los cuales puede hacerse
música igual de completa y aprendiendo de manera clara, sencilla y amena,
cada uno de los componentes de la música como pueden ser: ritmo, entonación,
dinámica, coordinación, altura, duración, timbre etc.
*Se une la expresión y el ritmo: los niños deben recitar rimas, refranes ó simples
combinaciones de palabras, tratando de hacer resaltar en todo momento, las
riquezas rítmicas y expresivas y así, el ritmo, que nace del simple lenguaje
cotidiano, lentamente se va musicalizando.
* Insistir en despertar la invención en los niños y que ésta surja
espontáneamente, logrando la participación activa del niño, mediante la
utilización efectiva de los elementos musicales.
* Si bien se comienza a partir de la palabra, luego llega a la frase, ésta es
transmitida al cuerpo, transformándolo en un instrumento de percusión, capaz
de ofrecer las más variadas combinaciones de timbres. Llegamos a la
denominada percusión corporal en el que todo el cuerpo trabaja en forma
activa. Si bien ciertos miembros son los que solamente funcionan como
instrumentos percutidores (pies, manos, dedos), todo el cuerpo se ofrece como
caja de resonancias para los mismos.
*Utilización del eco, que es la repetición exacta de un motivo rítmico ó
melódico dado. Se inicia con ritmos y melodías simples, aumentando en forma
progresiva las dificultades. Así los alumnos van aumentando el desarrollo de sus
diversas destrezas y habilidades, agilizando su mente y su atención, lo que
facilitará el trabajo de preguntas y respuestas rítmicas y melódicas.

Producción musical

Los alumnos pueden encontrar alguna dificultad para interpretar una melodía
acompañada por instrumentos de placas y otros de pequeña percusión. Por ello,
conviene que tengan asimilado el ritmo en su propio cuerpo antes de pasar a
trabajar el acompañamiento instrumental.

Indicadores de avance
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Proyecto Anual música: “CREANDO E INTERPRETANDO MUSICA INSTRUMENTAL”
Año: 3º AÑO turno tarde
Docente: D’Annunzio Graciela

Es imprescindible que al finalizar la unidad, el alumno sea capaz de:

Vivenciar su propio cuerpo como fuente sonora.

Reconocer diversos modos de acción instrumental: soplar, raspar, percutir,

frotar…

Utilizar el ritmo como medio de expresión y comunicación. Pulso , ritmo y

acento.

Interpretar partituras con los instrumentos de placas y melódicos

Acompañar una canción con instrumentos de placas y pequeña percusión.

Reconocer auditivamente los principales instrumentos de percusión y conocer

alguna de sus características.
Realizar una composición grupal incorporando elementos del lenguaje musical

Valorar el trabajo en equipo y los aportes de otros.

Evaluación:

Se atenderá particularmente al proceso de cada alumno, sus habilidades, la

práctica, la creatividad, y el compromiso con la tarea

Materiales y recursos

Para el desarrollo de todas estas actividades son necesarios una serie de

canciones a escoger por el profesor así como una serie de instrumentos a
escoger por el profesor, como pueden ser: metalófonos, carrillones, cajas
chinas, triángulos, panderetas, castañuelas, panderos, crótalos, caja china,
xilófono, claves, sistros, campanas, Cajón peruano, hand drums, pines
armonizadores, bongoe, semillas, pezuñas, flauta otros…..