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Y BITÁCORA
Proyecto:
¿Qué buscamos? Materiales:
Sexualidad y prevención del
embarazo adolescente
Que las y los estudiantes 1. Cuaderno para
Grado:
reflexionen sobre su trabajo a bitácora
Tercero, cuarto y quinto grado de
lo largo de todo el proyecto, 2. Valorización final de
secundaria
tanto a nivel individual como la bitácora del
Competencias priorizadas:
grupal. proyecto
Autovaloración, toma de
decisiones, resiliencia
Presentación:
Motivación y exploración
Tiempo: 20’
1
8 2
Este momento nos sirve para favorecer la
reflexión sobre el proceso, antes que sobre el
producto final. Podemos pedir a algunos/as 7 3
voluntarios/as que cuenten su experiencia,
tanto a nivel individual como grupal dentro de
alguna de las 8 fases: 6 4
5
1
Desarrollo:
Orientación y recojo de información
Tiempo: 40’
Por ejemplo: “Rosa, tu participación fue muy importante para el grupo, pero hubiese
sido bueno que permitas participar a otros/as también”
Por ejemplo: los/as estudiantes creen que no se organizaron bien; sin embargo, si
llegaron a cumplir con los tiempos indicados y su proyecto resultó adecuado. Así, como
tutores y tutoras ayudaremos a reflexionar en base a qué hechos surge esta
observación, si todos/as están de acuerdo en ello o si en todo caso, no están pudiendo
reconocer que sus habilidades de organización fueron adecuadas.
Posteriormente, les pedimos que se junten en sus grupos y a partir de la guía de valorización de
la bitácora (publicada en el portal JEC), evalúen su desempeño. Aquí es importante señalar que
las preguntas de la guía se pueden escribir en la pizarra para que cada estudiante la copie y la
reflexione dentro de su grupo.
Las respuestas a su evaluación deberán incluirlas en la bitácora (ya sea pegando sus hojas o
transcribiendo dicha información). Esto servirá para su revisión durante el resto de proyectos a
desarrollar.